2023年人教版初中语文七年级下册教材研说.pdf

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1、-最新资料推荐-1/11 人教版初中语文七年级下册教材研说 人教版语文七年级下册说课稿 尊敬的各位评委、老师们：大家好！我研说的是人教版语文七年级下册教材。我的研说流程是说课标、说教材、说建议。一、说课标：（一）新课标基本理念 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应正确把握语文教学的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程；全面提高学生的语文素养。因此，课程标准提出的第四学段的内容目标为：（二）学段目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重

2、语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。七年级下册课程标准从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习 五个方面提出了具体要求：第一、识字与写字：1、要有较强的独立识字能力，能熟记生字词的音形义，积累 3500 汉字；2、会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；3、临摹欣赏颜体书法，体会书法的审美价值培养书写习惯。第二、阅读：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具有一定的语言感受能力，能够品味语言。（2）学会多种阅读方法，会用不同的方法读不同体裁的文章。掌握五种表达方式；（3）掌握诗歌、戏剧、散文、小说四种文学体裁。（3）背诵古诗文，吸收民族文化智慧。

3、本册数要求背诵优秀古诗文共 27 篇。（4）扩展阅读面，加大课外阅读量。本册书的推荐阅读为童年 和昆虫记。（5）附录中要求掌握语法与修辞。第三、写作：（1）能多角度的观察生活，能用真情来写作，使文章感情真挚。（2）七年级的学生可以先练习记叙文的写作，要求能独立表达自己的内心。（3）学习修改自己的习作，能和同学互批互改。（4）根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式，练习用常用文体写作。（5）养成勤于练笔，而且做到文从字顺。交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价

4、值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生字-最新资料推荐-3/11 七年级的学生每学期作文不少于 7 次，其他练笔不少于 5000 字，45 分钟完成不少于 500 字的习作。同时能够缩写、扩写、续写和改写。第四、口语交际：（1）学会倾听，能文明得体地进行表达。（2）口语交际时要有自信心，有一定的应对能力。（3）能根据不同的对象和场合，作简单的发言，生动且有说服力 第五、综合性学习：（1）能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，自己组织活动。（2）尝试写简单的研究报告、活动总结等来展示自己的成果。（3）课外，

5、学生们能够进行实践与探究。（三）本册目标 知识与技能：要求识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。过程与方法：培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生

6、字 情感态度与价值观：激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。二、说教材（一）教材特点：教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息；内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高；教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。（二）、编排意图：按照课程标准的精神，教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个特点：1、注重

7、对学生的情感体验和人文关怀。如从百草园到三味书屋 课后练习对课文主题的分析讨论，给出了三种不同的理解，尊重学生对文本的多样解读，注重学生自己的情感体验，充满 对学生的人文关怀。2、注重学科的整合和语文素养的提高。如在黄河，母亲河 综合性学习活动中，我们可以在信息技术课上查找资料，制作课件；在美术课上绘制公益广告；在音乐课上学唱保卫黄河 歌曲，在语文课上以我心中的黄河 为题写交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语

8、交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生字-最新资料推荐-5/11 作。在这样的学科整合中，既扩充了语文学科的外延，又提高了语文听、说、读、写以及实践的能力，提高了学生的语文素养。3、注重了自身的艺术性和内在的实用性。教材在封面及插图的设计上有较强的艺术特色，图文并茂，形象直观，流动着艺术美。教材还注重实用性，如单元提示，课前小语，课后附文，古诗背诵，名著导读，书法知识，汉语知识等，都是考虑到初一学生的理解力，是切合学生实际的。4、注重了学生的合作探究和综合学习。教材特别强调学生的合作探究性学习，如木兰诗 中的研讨与练习 讨论一千多年来，木兰的形象一直深

9、受人们喜爱，原因是什么?这就为学生合作探究学习提供了机会和平台。教材最有特色的部分是综合性学习，如马的世界 安排的活动有收集与马有关的传说、人物；与同学交流与马有关的故事；举办马的命运 的研讨会；最后要求写出自己对马的希望与祝福。把写作、口语交际与综合性实践活动有机地结合在一起。5、注重课外阅读和课外活动。教材课后的名著导读充分体现了对课外阅读的重视，教材还把语文学习放到丰富多彩的活动中去，如学习了音乐巨人贝多芬 之后，要求课外听听贝多芬的命运交响曲，结合课文思交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目

10、标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生字想内容，说说你从音乐中听出了什么。这样的学习活动不仅培养了学生的语文能力，而且还陶冶了学生的情操。（三）、编排体例：本册书的编排体例是：主题单元、课外古诗词背诵、名著导读、附录。采用专题单元的编写体例，由浅入深，由简单到复杂，不分文体，文白混编，共有六个单元。名著导读：共两篇童年 和昆虫记。主题单元：每个单元前有单元导语，概述了这单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。综合性学习，重在培养学生的口语交际、写作、综

11、合性学习能力。每个单元有 5 篇课文，每课除课文外包括阅读提示、研讨与练习、读一读写一写 3 部分，课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，来激发学生的学习兴趣。课文精选经典的文章，文质兼美，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。研讨与练习重在理解巩固内容，拓展延伸，检验教学效果。读一读，写一写，体现了对字词积累的重视。交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要

12、有较强的独立识字能力能熟记生字-最新资料推荐-7/11 附录：要求临摹、欣赏颜体书法，掌握实词汉语词类表。课外古诗词：前有内容简介，下面有难词解释 （四）、知识整合 教材横向整合，教材纵向整合，以散文为例说整合。（五）、主要内容 三、说建议：（一）、教学建议：经过半年的努力，七年级学生已逐渐适应初中语文的学习，语文整体素养在不断提高，这为本学期的教学提出更高的要求，教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的教育，根据课程标准的要求，我有以下建议：1、识字与写字：识字和用字相结合，让学生养成良好的习惯。要运用多种识字教学方

13、法和形象直观的教学手段，创设多彩的教学情境，提高识字用字的教学效率同时做好辅导与过关。2、阅读。课程标准要求各个学段的阅读教学 都要重视朗读，以利于学生积累，体验，培养语感。因此，我将在课堂教学中通过多种形式的阅读，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生字文体的不同，

14、掌握基本的文体知识。对于文言文教学,要以读读背背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。3、口语交际：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，所以情景设置很重要。同时要贴近生活，而且形式多样，使学生能够活学活用，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。4、综合性学习：联系生活中的实际问题开展学习活动，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改，逐步养成学生搜集资料、筛选信息、研究问题的能力，提高对自然、社会现象的认识，同时要突出学生的自主性，学生要自行设计和组织活动，老师起好指导作用。5、写作：用好学生的随笔化写作，注重培

15、养学生的观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。6、课堂模式：课标 要求：关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生字-最新资料推荐-9/11 神，倡导自主合作探究的学习方式。所以在课堂模式上我采取了如下步骤：学

16、案导学，明确目标初读课文，理清文脉赏析文本，重点研读巩固练习，拓展提高课堂小结，当堂达标。所有建议的施行，都旨在提高学生的语文素养。（二）评价建议：长期以来，我们习惯于用书面考试来评价学生，忽视了学生在各个时期的进步状况和努力程度，使他们失去了学习的兴趣。因此，根据课程标准的精神我有以下评价建议：识与写字方面：1.关注写字姿势、书写整洁。2.是否借助汉语拼音识字、纠字音。阅读方面：1.对读物是否有综合理解能力 2.是否有情感体验和创造性的理解 3.能否从阅读中捕捉重要信息 写作方面：1.是否表达出真情实感 2.能否通过自改和互改，取长补短，共同提高 口语交际方面：让学生承担有实际意义的交际任务

17、 综合性学习方面：1.鼓励学生从不同角度进行多样化探究 2.对学生提出的不同与常规的方法给予积极地评价 （三）、课交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生字程资源的开发和利用 课程标准的基本理念第四点指出，努力构建开放而有活力的语文课程。语文是最有活力的一门课程。为此，教学时要积极开发利用课程资源。立足教材资源：要充分利用教材和配套资

18、料。做到用教材而非教教材，让学生借助教材这个例子，领悟到教材以外的东西，综合提高语文素养。开发和利用课外资源：第一、纸质教育资源，结合学校开展的书香进校园活动，通过课外阅读，扩大学生的知识面、补充课内资源的不足。在课外阅读中吸取丰富的语文知识，现在学生阅读课外名著已成为了我校一道亮丽的风景线。学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。学生自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力 第二、电子教育资源，互联网上丰富多采、日新月 异的知识源泉，是语文学习取之不尽的素材库。利用多媒体教学，利用网络查找需要的知识，利用互联网上国内外的科学教育网站学习。第三、社会教育资源，。参观历史景点，了

19、解历史故事、传说；以综合性学习为主，进行调查实践活动；在各种社会活动中，认识、学习语文的运用交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生字-最新资料推荐-11/11 丰富多彩的课外实践活动，蕴含着丰富的语文知识，是语文学习的源头活水，让学生在各种活动中锻炼语文能力，提高语文素养。结束语 我的说课到此结束，请老师们批评指正，谢谢大家！交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文课程应正确把握语文教学的特出的第四学段的内容目标为二学段目标课程目标根据知识和能力过程和方法感态度价值观三个维度设计三个方面相互字与写字阅读写作口语交际综合性学习五个方面提出了具体要求第一识字与写字要有较强的独立识字能力能熟记生字