2023年人教版九年级化学下册92《溶解度》第二课时教案.pdf

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1、课题 2 溶解度 教学重点：饱和溶液的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。教学器材：烧杯、试管多个、NaCl、KNO3、酒精灯、火柴、胶头滴管、氢氧 化钙、试管夹等。教学方法：提出问题 建立假设 设计方案 动手实验 观察记录 分析现象 得出结论。教学课时：2 课时 教学过程：第二课时【复习引入】什么是饱和溶液？什么是不饱和溶液？如何判断某硝酸钾溶液是否饱和？若不饱和，有几种方法使之转化为饱和溶液？相同条件下，不同物质在水中的溶解能力相同吗？【探究新知】一、溶解性实验【演示】教学目标：知识目标：通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念

2、，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。能力目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的能力。知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。情感目标：逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。分别加入极少量熟石灰较多量的氯化钠两支同量水的试管中，振荡蔗糖全部溶解熟石灰剩余相同条件下，有些物质易溶于水，有些物质很难溶解，说明不同物质在水中的溶 解能力不同。碘易溶于汽油，而却很难溶于水中，由此可得出什么结论？高锰酸钾易溶于水中，而油脂却很难溶解在水中，由此可以得出什么

3、结论？物质溶解性大小与溶质、溶剂的性质有关。如何比较不同物质在水中溶解性的大小？溶解性只是简单地描述了物质本身的一种属性，怎样才能定量地描述物质的溶解 能力呢？下面，我们来研究溶解度。我们常用溶解度来表示物质溶解性的大小。根据溶质的状态不同，溶解度可分为 固体溶解度和气体溶解度，我们先学习固体溶解度。二、固体溶解度 溶解度 在一定温度下，某固态物质在 100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解 的质量，叫做这种物质溶解在这种溶剂里的溶解度。理解溶解度概念时应注意哪些问题？溶解度的概念包括 四个要素：指明一定温度；溶剂为 100 g；必须达到饱和状态；单位为 g。想一想:“20 时，硝酸钾的溶解度为

4、31.6g”的 含义？思考:影响固体溶解度的因素有哪些？影响因素 外因 温度，内因 溶质、溶剂性质。溶解度和溶解性的区别与联系？溶解性与溶解度的关系那么，温度对固体溶解度有怎样的影响，如何表示温度对固体溶解度的影响呢？4.温度对固体溶解度的影响 表示方法：列表法，坐标法 溶解度曲线难溶 微溶可溶 易溶0.01g 10g 1g 的能知道影响气体溶解度的一些因素会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象情感目标逐步建立用辩证的发 心态教学难点固体物质溶解度的涵义利用溶解度曲线获得相关信息教学器材烧杯试管多个酒精灯火柴胶头滴管氢氧化 课时复习引入什么是饱和溶液什么是不饱和溶液如何判断某硝酸钾溶液是否饱和若不饱和有几种方法使之转化为饱和