2023年人教版物理必修2同步测试卷及答案：7.6 实验：探究功与速度变化的关系.pdf

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1、第六节 实验：探究功与速度变化的关系 1(误差分析)(多选)在借助橡皮筋探究功与物体速度变化关系的实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间较疏，出现这种情况的原因可能是()A电源的频率不稳定 B木板倾斜程度太大 C没有使木板倾斜或倾斜角太小 D小车受到的阻力较大 2(误差分析)(多选)如图所示，与小车相连足够长的且穿过打点计时器的一条纸带上的点间距明显不均匀，右端间距小，左端间距大，下面的分析和判断正确的是()A若左端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大 B若右端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大 C若左端与小车相连，可能小车有一定的初

2、速度，实验前忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力 D若右端与小车相连，可能小车运动前忘记或没有完全平衡摩擦力 3(实验原理)在探究功与物体速度变化关系的实验中，得到如图所示四条纸带，应选用()4(实验创新)(多选)某同学想利用自由落体运动研究“功与物体速度变化的关系”，实验中下列四组物理量中需要直接或间接测量的量有()A重锤的质量 B重力加速度 C重锤下落的高度 D与重锤下落高度对应的重锤瞬时速度 5(注意事项)在借助橡皮筋探究功与物体速度变化关系的实验中，小车会受到阻力作用，因此，在小车沿木板滑动的过程中，除橡皮筋对其做功外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差。我们在实验中想到的办法是使木板

3、略为倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是()木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格要求 木板的倾斜程度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 如果小车在倾斜的木板上能做匀速直线运动，则木板的倾斜程度是符合要求的 其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 A B C D 6(综合提升)探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W；(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3；(3)作出Wv草图；(4)分析Wv图象，如果Wv图象是一条过原

4、点的直线，表明Wv；如果不是，可考虑是否存在Wv2、Wv3、Wv等关系。以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是()A本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W，所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用 1 条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用 2 条、3 条橡皮筋并在一起进行第 2 次、第 3 次实验时，橡皮筋对小车做的功分别是 2W、3W B小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜 C某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，纸带上打出的点，两端密、中间疏，出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小 D根据记录纸带上打

5、出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算 7(综合提升)在“探究功与速度变化的关系”实验中，装置如图甲所示。(1)下列说法正确的是()A平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上 B为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量 C实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放(2)图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，选取O、A、B、C计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，则打B点时小车的瞬时速度大小为_ m/s(保留三位有效数字)。8(数据处理与分析)某实验小组的同学采用如图甲所示的装置(实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面)用打点计时器得到一条纸

6、带后，通过分析小车位移与速度变化的关系来研究合力对小车所做的功与速度变化的关系。图乙是实验中得到的一条纸带，点O为纸带上的起始点，A、B、C是纸带上的三个连续的计数点，相邻两个计数点间均有 4 个点未画出，用刻度尺测得A、B、C到O的距离如图乙所示。已知所用交变电源的频率为 50 Hz，则：定木板倾斜程度太大没有使木板倾斜或倾斜角太小小车受到的阻力较大误差分析多选如图所示与小车相连足够长的且车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若右端与小车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若左端与小车相连可能平衡摩擦力实验原理在探究功与物体速度变化关系的实验中得到如图所示四条纸带应选用实验创新多选某同学想利用(

7、1)打B点时，小车的瞬时速度vB_ m/s。(结果保留两位有效数字)(2)实验中，该小组的同学画出小车位移l与速度v的关系图象如图丙所示。根据该图线形状，某同学对W与v的关系作出的猜想，肯定不正确的是_。(填写选项字母代号)AWv2 B Wv C W1v D Wv3(3)本实验中，若钩码下落高度为h1时合力对小车所做的功为W0，则当钩码下落h2时，合力对小车所做的功为_。(用h1，h2，W0表示)9(实验创新)某同学在研究“对不同物体做相同功情况下，物体质量与速度的关系”时，提出了以下四种猜想：Amv B m1v C mv2 D m1v2 为验证猜想的正确性，该同学用如图甲所示的装置进行实验：

8、将长木板平放在水平桌面上，木块固定在长木板一端，打点计时器固定在木块上，木块右侧固定一轻弹簧，用连接纸带的小车压缩弹簧至长木板的虚线处由静止释放，打点计时器在纸带上打下一系列点，选取点迹均匀的一部分纸带，计算出小车匀速运动的速度v1，测出小车的质量m1；然后在小车上加砝码，再次压缩弹簧至木板虚线处由静止释放小车，计算出小车和砝码匀速运动的速度v2，测出小车和砝码的总质量m2；再在小车上加砝码，重复以上操作，分别测出v3、m3 (1)每次实验中，都用小车压缩弹簧至长木板的虚线处由静止释放，目的是_；若要消除每次实验中小车和纸带受到的阻力对小车运动的影响，应进行的实验操作是_。(2)某次实验采集的

9、五组数据如下表：m/kg 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 v/(ms1)1.000 0.707 0.577 0.500 0.447 由表格数据直观判断，明显不正确的两个猜想是 A、B、C、D中的_；若对某个猜想进行数据处理并作图，画出了如图乙所示的图象，则图中的横坐标应是_。定木板倾斜程度太大没有使木板倾斜或倾斜角太小小车受到的阻力较大误差分析多选如图所示与小车相连足够长的且车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若右端与小车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若左端与小车相连可能平衡摩擦力实验原理在探究功与物体速度变化关系的实验中得到如图所示四条纸带应选用实验创新多选某同学想利用

10、答案 1(误差分析)(多选)在借助橡皮筋探究功与物体速度变化关系的实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间较疏，出现这种情况的原因可能是()A电源的频率不稳定 B木板倾斜程度太大 C没有使木板倾斜或倾斜角太小 D小车受到的阻力较大 答案 CD 解析 这一现象说明小车在橡皮筋作用下加速运动，在橡皮筋弹力小于阻力后小车做减速运动，出现这一现象的原因是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够，受到的阻力较大，C、D正确。2(误差分析)(多选)如图所示，与小车相连足够长的且穿过打点计时器的一条纸带上的点间距明显不均匀，右端间距小，左端间距大，下面的分析和判断正确的是()A

11、若左端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大 B若右端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大 C若左端与小车相连，可能小车有一定的初速度，实验前忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力 D若右端与小车相连，可能小车运动前忘记或没有完全平衡摩擦力 答案 BC 解析 若纸带左端与小车相连，从纸带间距可以判断小车做减速运动，小车有一定初速度，减速原因可能是忘记或没有完全平衡摩擦力，C 正确，A 错误；若纸带右端与小车相连，小车一直做加速运动，说明可能平衡摩擦力时，倾角太大，B正确，D错误。3(实验原理)在探究功与物体速度变化关系的实验中，得到如图所示四条纸带，应选用()答案 C 解析 小车在橡

12、皮筋作用下加速运动，当橡皮筋脱落后做匀速运动，C纸带较合理。4(实验创新)(多选)某同学想利用自由落体运动研究“功与物体速度变化的关系”，实验中下列四组物理量中需要直接或间接测量的量有()A重锤的质量 B重力加速度 C重锤下落的高度 D与重锤下落高度对应的重锤瞬时速度 答案 CD 解析 物体受力不变，可以利用下降高度关系代表功的关系，所以必须测量下落高度，再利用下落高度计算对应各点瞬时速度，故 C、D正确，A、B错误。5(注意事项)在借助橡皮筋探究功与物体速度变化关系的实验中，小车会受到阻力作用，因此，在小车沿木板滑动的过程中，除橡皮筋对其做功外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差。我们在实

13、验中想到的办法是使木板略为倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是()定木板倾斜程度太大没有使木板倾斜或倾斜角太小小车受到的阻力较大误差分析多选如图所示与小车相连足够长的且车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若右端与小车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若左端与小车相连可能平衡摩擦力实验原理在探究功与物体速度变化关系的实验中得到如图所示四条纸带应选用实验创新多选某同学想利用木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格要求 木板的倾斜程度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 如果小车在倾斜的木板上能做匀速直线运动，则木板的倾斜程度是符合要求的 其实木板不倾斜，问题

14、也不大，因为实验总是存在误差的 A B C D 答案 B 解析 倾斜木板的目的是为了平衡小车在运动过程中受到的摩擦力，从力的角度分析，是让重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡；从运动的角度分析，是让小车在木板上做匀速直线运动。6(综合提升)探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下：(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W；(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3；(3)作出Wv草图；(4)分析Wv图象，如果Wv图象是一条过原点的直线，表明Wv；如果不是，可考虑是否存在Wv2、Wv3、Wv等关系。以下关于该实验的说法中有一

15、项不正确，它是()A本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W，所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致，当用 1 条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用 2 条、3 条橡皮筋并在一起进行第 2 次、第 3 次实验时，橡皮筋对小车做的功分别是 2W、3W B小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜 C某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，纸带上打出的点，两端密、中间疏，出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小 D根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算 答案 D 解析 本实验

16、中选用相同的橡皮筋，并且使橡皮筋的形变量相同，实现每根橡皮筋对小车做的功相同，A正确；在进行本实验之前，由于小车和木板、打点计时器与纸带之间存在摩擦，所以需要先平衡摩擦力，方法就是使木板的一端略微抬高一点，使重力的分力与摩擦力平衡，B 正确；某同学打出的纸带中间稀疏、两边密集，说明刚开始小车在橡皮筋的作用下加速，当速度达到最大后，又要减速，所以是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足造成的，C正确；由于橡皮筋松弛后，小车做匀速运动，此时的速度是小车的最大速度，也是做功后的最终速度，故求此速度应用匀速运动那一段的距离，而不应该使用从第一个点到最后一个点的距离来计算，D错误。7(综合提升)在“探究功与速度

17、变化的关系”实验中，装置如图甲所示。定木板倾斜程度太大没有使木板倾斜或倾斜角太小小车受到的阻力较大误差分析多选如图所示与小车相连足够长的且车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若右端与小车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若左端与小车相连可能平衡摩擦力实验原理在探究功与物体速度变化关系的实验中得到如图所示四条纸带应选用实验创新多选某同学想利用(1)下列说法正确的是()A平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上 B为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量 C实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放(2)图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，选取O、A、B、C计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为

18、50 Hz，则打B点时小车的瞬时速度大小为_ m/s(保留三位有效数字)。答案(1)C(2)0.653 解析(1)平衡摩擦力的原理就是在没有拉力的情况下调整斜面倾角，使拉着纸带的小车做匀速运动，A错误；为减小系统误差应使钩码质量远小于小车质量，使细线拉力近似为钩码重力，B 错误；实验时使小车靠近打点计时器能充分利用纸带，由静止释放便于利用实验数据进行探究，C正确。(2)由纸带可看出AC段小车做匀加速运动，相邻两计数点的时间间隔T0.1 s，则vBsAC2T0.653 m/s。8(数据处理与分析)某实验小组的同学采用如图甲所示的装置(实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面)用打点计时器得到

19、一条纸带后，通过分析小车位移与速度变化的关系来研究合力对小车所做的功与速度变化的关系。图乙是实验中得到的一条纸带，点O为纸带上的起始点，A、B、C是纸带上的三个连续的计数点，相邻两个计数点间均有 4 个点未画出，用刻度尺测得A、B、C到O的距离如图乙所示。已知所用交变电源的频率为 50 Hz，则：(1)打B点时，小车的瞬时速度vB_ m/s。(结果保留两位有效数字)(2)实验中，该小组的同学画出小车位移l与速度v的关系图象如图丙所示。根据该图线形状，某同学对W与v的关系作出的猜想，肯定不正确的是_。(填写选项字母代号)定木板倾斜程度太大没有使木板倾斜或倾斜角太小小车受到的阻力较大误差分析多选如

20、图所示与小车相连足够长的且车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若右端与小车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若左端与小车相连可能平衡摩擦力实验原理在探究功与物体速度变化关系的实验中得到如图所示四条纸带应选用实验创新多选某同学想利用 AWv2 B Wv C W1v D Wv3(3)本实验中，若钩码下落高度为h1时合力对小车所做的功为W0，则当钩码下落h2时，合力对小车所做的功为_。(用h1，h2，W0表示)答案(1)0.80(2)BC(3)h2h1W0 解析(1)小车做匀加速直线运动，vBAC2T25.01 9.0110220.1 m/s 0.80 m/s。(2)由题图知，位移与速度的关系图象向

21、上弯曲，所以可能lv2或lv3，又因为WFl，F恒定不变，故Wv2或Wv3，A、D正确，B、C错误。(3)设合力为F，由W0Fh1，得FW0h1，所以当钩码下落h2时，WFh2h2h1W0。9(实验创新)某同学在研究“对不同物体做相同功情况下，物体质量与速度的关系”时，提出了以下四种猜想：Amv B m1v C mv2 D m1v2 为验证猜想的正确性，该同学用如图甲所示的装置进行实验：将长木板平放在水平桌面上，木块固定在长木板一端，打点计时器固定在木块上，木块右侧固定一轻弹簧，用连接纸带的小车压缩弹簧至长木板的虚线处由静止释放，打点计时器在纸带上打下一系列点，选取点迹均匀的一部分纸带，计算出

22、小车匀速运动的速度v1，测出小车的质量m1；然后在小车上加砝码，再次压缩弹簧至木板虚线处由静止释放小车，计算出小车和砝码匀速运动的速度v2，测出小车和砝码的总质量m2；再在小车上加砝码，重复以上操作，分别测出v3、m3 (1)每次实验中，都用小车压缩弹簧至长木板的虚线处由静止释放，目的是_；若要消除每次实验中小车和纸带受到的阻力对小车运动的影响，应进行的实验操作是_。(2)某次实验采集的五组数据如下表：m/kg 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 v/(ms1)1.000 0.707 0.577 0.500 0.447 由表格数据直观判断，明显不正确的两个猜想是 A、B、C、D中

23、的_；若对某个猜想进行数据处理并作图，画出了如图乙所示的图象，则图中的横坐标应是_。答案(1)使弹簧做功相同 垫高木板固定打点计时器的一端，静止释放小车时，小车连同纸带一起在木板上匀速运动(平衡摩擦力)(2)AC 1v2 定木板倾斜程度太大没有使木板倾斜或倾斜角太小小车受到的阻力较大误差分析多选如图所示与小车相连足够长的且车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若右端与小车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若左端与小车相连可能平衡摩擦力实验原理在探究功与物体速度变化关系的实验中得到如图所示四条纸带应选用实验创新多选某同学想利用解析(1)每次用小车压缩弹簧至长木板的虚线处，弹簧具有相同的弹性势能，这样每次对小车做的功相同，要消除阻力对小车运动的影响，应先平衡摩擦力，可垫高木板固定打点计时器的一端，静止释放小车时，小车连同纸带一起在木板上匀速运动。(2)由表中数据显示，质量越大速度越小，明显不正确的两个猜想是 A和 C；由表中数据可知小车的质量m跟1v2成正比，故横坐标为1v2。定木板倾斜程度太大没有使木板倾斜或倾斜角太小小车受到的阻力较大误差分析多选如图所示与小车相连足够长的且车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若右端与小车相连可能平衡摩擦力时木板倾斜度太大若左端与小车相连可能平衡摩擦力实验原理在探究功与物体速度变化关系的实验中得到如图所示四条纸带应选用实验创新多选某同学想利用