安徽省江淮十校2022-2023学年高三第四次联考语文（原卷版）.docx

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1、江淮十校2023届高三联考语文试题注意事项：1 .本试卷满分150分，考试时间150分钟。2 .答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。如需3 .回答选择题时，选出每小题答案后，用错笔把答题卡对应题目的答案标号涂 改动、用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 点本试卷上无效。4 .考试结束后、将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读文章，完成各题。材料一：茂林修竹、曲水流畅、阡陌稻田、古树老宅每个中国人的心里，都装着一个“田园梦因 此，在很多人奔赴城市寻求机遇的当下，也有不少人“逆流而动”

2、，重回乡村，希望过上“暧暧远人 村，依依墟里烟”的田园生活。随着脱贫攻坚的如期实现以及乡村振兴的全面展开，城乡差距逐渐缩小，在物质生活上，农村开始 向城市看齐。如今的城乡差距，很大程度体现在文化艺术建设上。如何在乡村振兴中发挥文化艺术的作 用，让乡村从富起来到美起来，雅起来，增强乡村审美的韵味、文化品位，满足乡村群众高品质的生活 需要，是摆在我们面前的现实课题。审美是人民群众对美好生活向往的题中之义。以美学理念为指导，以艺术设计为手段，将美学融入 乡村空间设计是提升乡村文化水平的重要途径，人的气质模样各不相同，村庄也是。艺术介入乡村空间 设计，一定要尊重不同村庄的历史文化、自然条件、村民需求，

3、选择最合适的艺术语言，坚持“一村一 品、一品一韵”、力求让每个村庄、每幢建筑都成为一道艺术风景。艺术乡建的作用，不仅在于给乡村“美容”，还在于激活沉睡的乡村文化资源，将其变成乡村发展 的资产。在这方面，非遗是一个很好的切入点。诞生于农耕文明时代的非物质文化遗产是历史积淀的产物，也是乡村特色文化最直接的体现。数据 显示，我国73%以上的非遗项目保存在传统乡村、比如版画、剪纸、泥塑等。由于跟现代生活和现代审 美脱节，不少非遗面临传承危机。在乡村振兴过程中，艺术家、设计师的到来，为非遗产品带来更具现代美感的造型，赋予其贴近现22 .文中画波浪线的部分使用了多个比喻，请结合原文分析其表达效果。四、写作

4、（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。能否把握好度，是衡量作家创作水平高低的试金石。名副其实的散文大家，总是对语言的尺度有所 拿捏，对语言的边界有所知晓，该止步时则止步，该留有余地时则留有余地，既不把话说满，也不把话 说绝，处处体现出清醒的分寸意识。你如何看待这种现象?请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不 少于800字。代人生活需求的功能，让不少非遗不但“活” 了起来，也“火” 了起来。借助非遗资源，很多乡村的内 生动力被激发出来，找到了高质量发展的新路径。公开数据显示，截至2022年6月，全国

5、各地已设立非 遗工坊2500余家，其中1400余家设立在脱贫县。这些非遗工坊，在带动当地农民就业增收方面发挥了 重要作用。艺术乡建在非遗领域的实践，打通了乡村文化精神体系与乡村文化产业体系的壁垒，既为乡村非遗 传承探索出新的路径，也通过调动乡村群众参与非遗产品的设计、生产，唤醒了他们内心深处的审美意 识。村民是乡村的主体。艺术乡建的落脚点是一个个具体的人，最终目的是增强村民的文化自觉，提升 村民的文化自信，打造一支生机勃发的乡土人才生力军，激发乡村发展的内在活力。在这方面，浙江省 宁海县葛家村提供了示范样本。在葛家村，艺术乡建的行动者们，对养花、酿酒、劈竹、砌石等被村民 忽视的技艺进行重新设计

6、，并结合村民各自的需求和条件，对他们进行技艺培训。依靠重新设计的技 艺，开过缝衣店的村民袁小仙成为“粉小仙手工艺馆的布艺艺术家；会挖竹笋的村民葛国青现在是竹 艺艺术家；泥瓦匠葛万成功将自家小院改造成仙绒美术馆并当上馆长。经过艺术家与村民们的其同努 力，往日那些村民眼中一文不值的在地资源被发现，乡土文化体系逐渐得以形塑。村民们不仅收获 了个人潜能创造的红利，而且重新认识了乡村，认识了自己，文化自信得到明显增强。（摘编自刘琪艺术乡建：唤醒沉睡的乡村之美） 材料二：小山村变成“大画布”，深山里建起艺术院落“艺术”与“乡建”双向奔赴、无缝衔接，成为 乡村振兴路途中的一道亮丽风景。艺术乡建是对文脉的延续

7、，也是对乡土文化的深耕，是地域美学的艺术转化，也是文艺人民性的内 涵呈现。从本质上说，艺术乡建的过程，是文艺为民的过程，是生活环境美化的过程，也是乡村居民精神力 量凝聚的过程。在这个过程中，各种乡村文化节庆活为蓬勃开展，美术馆、剧场、民间文艺展示馆等乡 村艺术场所有序兴建，大量美术、创意设计等艺术元素应用于乡村规划建设，很多文艺演出队伍为基层 群众带去欢声笑语，人民群众多层次多方面的文化需求由此得到满足。乡村是中华传统文化的重要载体，乡土文化是中华传统文化的重要组成部分。乡土文化的创新传 承，是对中华民族精神家园的守护。艺术乡建从某种意义上讲，是对当代乡土文化的重新发现、挖掘与 整理。人是乡村

8、振兴的主体。就个体而言，乡村振兴的目的是让农村人过上幸福生活。作为增进民生福祉 的关键因素，艺术不应是深藏于展馆的阳春白雪，也不应是独乐于书斋的文人雅事，而应是写在乡村大 她上的诗、哼在百姓嘴边的歌。只有这样，艺术才能发挥反哺生活、滋养心灵的作用，为一切愿意用辛 勤劳心创造美好生活的人搭建起通向美好生活的阶梯。艺术乡建为艺术走向田间、走进农村群众的生活 开辟了通路。当艺术以总体性的姿态、弥漫式的路径深度介入生活，乡村世界被艺术思维所把握和表 达，平凡日子里的美、身边小事中的善，就会变得如夜空里的群星般璀璨夺目。作为乡村高质量发展的重要内容，艺术乡建必须以高品质的艺术为基础。尤其是在互联网造成的

9、扁 平世界中，艺术欣赏的地域区隔被打破，文化需求高品质、个性化的特点更加明显。这要求我们不论是 以艺术推动乡村旅游，还是丰富基层群众的精神文化生活，都要推出更多优质文艺作品和活动。这就意 味着推进文化礼堂、文化广场、乡村戏台、非遗传习场所等公共文化设施建设的同时，还应把“送文 化”和“种文化”结合起来，以大量充满本土气息、群众喜闻乐见的文艺作品和活动，充实和活跃乡村 文化空间，增强乡村自身文化造血功能，推动乡村由“外援式”建设向“内生式”发展转变。（摘编自胡一峰艺术乡建：扮靓乡村颜值，擦亮乡土底色） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A. “田园梦”在文中是指远离城市生活压力

10、，在田园中去过隐逸生活的梦想。B. “逆流而动”中的“流”指的是众多人往中心城市流动并集聚的一种倾向。C. “活”在文中是指让传统的非物质文化遗产与公众见面，获得更多展示机会。D. “大画布”在文中指在乡村振兴背景下小山村成为艺术家施展才华的舞台。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.乡村美起来、雅起来，是比富起来更高的目标追求，必须发挥文化艺术在乡村振兴中的作用，提升乡 村的文化品位。B.艺术乡建指的是在美学理念的指导下，通过艺术设计，力求让每个村庄、每幢建筑都成为一道艺术风 景的一种手段。C.艺术只有深耕乡土文化，转化地域美学，延续乡村文脉，才能满足广大人民群众的文化需求，为大家

11、 带去欢声笑语。D.艺术具有反哺生活、滋养心灵的作用，因而能以总体性的姿态、弥漫式的路径介入生活，艺术把握和 表达乡村世界。3 .下列各项中，不适合作为材料一论据的一项是（）A.河南修武县利用农村的闲置空间，由国际知名设计师设计，将红色文化元素融入建筑设计，使这些空 间成为当地有名的网红打卡地。B.浙江天台灵溪村，依托非遗资源，打造出集“逛千年古村，练奚家长拳，闹状元游街，吃三尺垂面” 为一体的特色乡村度假体验地。C.安徽合肥三瓜村按照把乡村建设得更加像乡村的理念，修整山地，修复水系，把乡村田野打造成了诗 意栖居、宜游宜业的美丽家园。D.浙江衢州余东村的农民艺术家，“白天扛锄头，晚上提笔头”，

12、坚持创作农民画，村里色彩艳丽的 “墙画”成了一道靓丽的风景线。4 .实施乡村振兴战略是国家作出的重大决策部署，艺术乡建助力乡村振兴有哪些作用？请结合材料简要 概括。5 .有人认为：“艺术家对乡村问题的关切，既不能偏离艺术家的创造力，也不能割裂乡村的生产生 活。”请结合材料二，谈谈你对此的理解。（二）现代文阅读11（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。星期三的紫罗兰（法）安德烈莫洛亚“谢妮，再待一会儿吧！”“不能再耽搁了，已经快到四点了，今天是星期三你知道，雷翁，我得给我的情人送紫罗兰去 了。”谢妮与雷翁罗朗的客人们拥抱吻别，然后离去。雷翁的客人克蕾尔梅内特里耶问道：“给情人送紫

13、罗兰，是怎么回事？”雷翁说道：“那我就给你们讲讲星期三紫罗兰的由来吧。以现今的趣味而论，这故事恐怕感伤了点 儿”1895年，谢妮刚得了音乐戏剧学院的头奖，马上就接到法兰西喜剧院的聘书。她在剧院里，很快争 得头牌演员的地位。一天晚上，谢妮博得满堂彩之后，回到后台。这时进来一个茶房，递上一束紫罗兰，茶房说：“这是科技大学一个穿制服的学生放在那里的。”又过了一个星期，星期三没有她的演出，但是星期四来演出时，她看到化妆室里有一束紫罗兰，花 已经有点儿着了。“请问，贝尔纳，我的紫罗兰，还是那个小伙子送的吗？ ”“是的，小姐。他人非常和气，身材瘦削，脸颊凹陷，眼神中透露出疲惫。他留一撮棕色小胡子， 戴单片

14、眼镜，加上佩剑，模样有点儿怪。凭良心讲，他倒是一往情深的样子。那小伙子把紫罗兰递给 我，说了声请送给谢妮索比艾小姐，脸一下涨红了。”“为什么他总是星期三来？ ”“难道你不知道？星期三，科大的学生才能出校。”“要是我心软一点儿，就叫你让他到后台来，把紫罗兰亲手交给我。”“小姐，那些戏迷，你只要表示出一点儿关切，他们就会缠住你不放！”“你说得对，咱们来个不理不睬、无情无义。”“小姐，这才入情入理呢！ ”又过了几个星期，谢妮每星期三依然会收到一束廉价的紫罗兰。有位女伴对她说：“我见到了，你 那位科大的学生。那天碰巧我在门房，看见他捧着花，腼腆地说请送给谢妮索比艾小姐。那孩子 一脸聪明相，生怕此举落个

15、笑柄。要知道，他一无所求，也没提出要见你，我要是你”“就见他？ ”“是的。暑假就在眼前，你也要去巡演了，即使他缠人，也没多大风险。”那天晚上，谢妮离开的时候吩咐茶房：“贝尔纳，下星期三，那位科大学生再送紫罗兰来，你就让 他亲自送给我。”又是一个星期三，谢妮坐在休息室里等，但是没有穿制服的学生出现，她等得焦躁不安。她在心里 笑自己：6个月来，对这种含蓄的表示，她理都不理，而这份一向受冷落的礼品一旦中断，她竟会那么惆 怅。散场之后，她跑到茶房那里问：“贝尔纳，我那多情种子呢？你没打发他上来？”“他今天没来。你这是第一次同意见他，而6个月来，他这是第一次在星期三缺席。”到了下周的星期三，仍然是既没有

16、科大学生的踪影，也没有紫罗兰的影子。第二天，她就离开巴黎去巡演了。等她再回来，那个罗曼蒂克的科大学生已被她置之脑后了。一年之后，她接到杰奈弗里埃上校的一封信，上校请求与他会面。谢妮请上校于星期六下午到她的 住处来。他来的那天，穿着黑色便服。“我之所以冒昧恳求与你会面，是出于做父亲的身份。你看我穿着黑衣服，是因为我儿子安特 烈杰奈弗里埃中尉，两个月前死在马达加斯加了。我儿子，小姐，你并不认识，但是他认识你，钦佩 你。这一切都是他去看爱情与巧合的趣剧这出戏开始的。回来后，他兴奋地直谈论你，赘不绝 口。”“啊，天哪！就是他了？ ”谢妮喊出声来。“半年里，每星期三给你送紫罗兰的科大学生，就是我的儿子安

17、特烈。学校里的同学，也拿他的痴 情打哈哈：你给她写封信吧！ ”“他为什么不写信来呢？ ”写是写了，我都给你带来了。只是从没寄出，我们也是在他死后才找到的。这些信，你留着吧，它 们是属于你的。我是出于对儿子的思念才这样做的。他对你的感情，没有任何失敬或轻佻的成分。我可 以说，安特烈是无愧于他伟大的爱的。”“但是，为什么他不提出见见我呢？我又为什么不设法去会会他呢？我真后悔，恨自己”“你也不要懊恼，小姐，当初谁也想不到。安特烈出了学校，自己提出要到马达加斯加去，也是因为你。他说过，他走远了，或许能逃避这种无望的痴恋。”“这种忠诚，这种深情，这种隐衷，”谢妮说，“难道不是了不起的事吗？ ”临了，上校

18、起身告辞，谢妮握着他的双手说：“我想，我并没有什么做得不对的地方，然而，我觉 得，对这位在感情上从未得到满足的逝者，我也有应尽的一份义务。上校，请告诉我，你儿子葬在什么 地方。我向你发誓，在我有生之年，每个星期三一定到他坟前放上一束紫罗兰。”“这就是为什么在她一生中，”雷翁归结道，“这位被人们认为怀疑人生、看破红尘，甚至可以说 是玩世不恭的谢妮，会在每个星期三，丢下朋友、工作，独自跑到蒙巴那斯公墓，去祭奠一个连面都没 见过的中尉。”听罢，大家半晌无语，末了，贝特朗斯密特说：“对于高尚的人，世界上永远会有风流而格调高 雅的事。”6 .下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说中的女主人公

19、谢妮善良、执着、活泼，但她巡演回来后将安特烈置之脑后，这也可看出她有冷漠 无情的一面。B.安特烈的死与他对谢妮的爱恋有关，但其父亲并没有因此迁怒谢妮，他要见谢妮，主要是为了 了却儿 子生前的心愿。C.小说中的紫罗兰价格低廉，但体现了一种用金钱所不能兑换的价值，代表了安特烈对谢妮谦恭、忠 诚、持久的爱慕。D.作为阅历丰富的茶房，贝尔纳劝说谢妮不要与安特烈见面，这既体现了他的市份庸俗，也透露出他对 谢妮的关怀。7 .下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说先由作者讲述了一个聚会的故事，再由聚会的主人讲述了一个动人的爱情故事，这样的构思增强 了小说形式的意味。8 .安特烈是小说刻画的

20、主要人物，其形象跃然纸上，这得益于作者对其外貌、语言、神情等进行的生动 而传神的正面描写。C.安特烈的父亲与谢妮见面时态度平静，实际上其内心蕴含着丧子之痛，但作者并没有大肆渲染，而是 用笔克制，点到为止。D.小说结尾以贝特朗斯密特的一句评论作结，卒章显志，既表达了对谢妮和安特烈的赞美，又能引发 读者思考，耐人寻味。9 .谢妮会在每个星期三去祭奠一个连面都没见过的中尉，她是出于什么心理？请结合文本，简要分析。10 小说情节充满戏剧性，请结合文本，简要分析。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。孝昭皇帝时，北军监御史为奸，穿北门垣以为贾区

21、。胡建守北军，贫无车马，常步与走卒起居，所 以慰爱走卒甚厚。建欲诛监御史，乃约其走卒日：“我欲与公有所诛，吾言取之则取之，斩之则斩 之。”于是当选士马日，护军、诸校列坐堂皇上，监御史亦坐。建从走卒趋至堂下拜谒，因上堂，走卒 皆上，建跪指监御史曰：“取彼。”走卒前拽下堂。建曰：“斩之”遂斩监御史，护军及诸校皆愕惊不 知所以建亦已有成奏在其怀遂上奏以闻曰：“臣闻军法，立武以威众，诛恶以禁邪。今北军监御史，公 穿军垣以求贾利，私买卖以与上市，不立刚武之心、勇猛之意以率先士大夫，尤失理不公。臣闻黄帝理法曰：垒壁已具，行不由路，谓之奸人，奸人者杀。臣谨以斩之，昧死以闻。制曰：“司马法曰：国容不入军，军容

22、不入国也。建有何疑焉？”建由是名兴。楚庄王伐陈，吴救之，雨十日十夜，晴。左史倚相曰：“吴必夜至，甲列垒坏，彼必薄我，何不行 列鼓出待之“吴师至楚，见成陈而还。左史倚相曰：“追之，吴行六十里而无功，王罢卒寝。”果击 之，大败吴师。宋围曹，不拔。司马子鱼谓君曰：“文王伐崇，军其城，三旬不降，退而修教，复伐之，因垒而降。今君德无乃有所阙乎？胡不退修德，无阙而后动？ ”齐桓公北伐山戎氏，请兵于鲁，鲁不与，桓公怒，将攻。管仲日：“不可！我已刑北方诸侯矣，今 *又攻鲁，无乃不可乎？鲁必事楚，是我一举而失两也。“桓公曰：“善！ ”乃辍攻鲁矣。圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也，文化不改，然后

23、加诛。夫下愚不移，纯 德之所不能化，而后武力加焉。（节选自说苑指武）10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。护A军B及C诸D校E皆F愕G惊H不I知J所K以L建M亦N已。有P成Q奏R S其T怀U遂V 上W奏X以Y闻Z曰11 .下列对文中加点 词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.堂皇，文中指宽大的殿堂，与成语“富丽堂皇”中“堂皇” 一词含义不同。B.制，文中指帝王的命令，与项脊轩志“其制稍异于前”中“制”字含义不同。C.与，文中指给予，与离骚“恐年岁之不吾与”中“与”字含义相同。D.文化，文中指知识、道德、风俗等的总和，与现代汉语中的“文化”基本

24、一致。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.胡建与士卒同甘共苫，所以士卒能听命于他；他在杀死监军御史这件事上，虽先斩后奏，但得到了皇 上的认可。B.吴国前来救援陈国，楚国左史倚相认为吴军定会趁楚军盔甲破裂、营垒毁坏之机发动攻击，楚军应该 严阵以待。C.宋国包围曹国，却没有攻下，司马子鱼援引文王两次攻打崇国都没有成功的事例，启发宋国的国君正 确决策。D.管仲认为齐国已对北方诸侯动武，又马上攻打鲁国，将对齐国不利，齐桓公采纳管仲的建议，停止攻 打鲁国。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）我欲与公有所诛，吾言取之则取之，斩之则斩之。（2）今君德无乃有所阙乎？胡不退修德，

25、无阙而后动？14 .指武，即阐明有关军事问题 要旨。从文中所记载战事中，你能获得哪些军事方面的启示？请简要概 括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹉鸿天席上作范成大楼观青红倚快晴。惊看陆地涌蓬瀛。南园花影笙歌地，东岭松风鼓角声。山绕水，水萦城。柳边沙外古今情。坐中更有挥毫客，一段风流画不成。【注】此词是南宋爱国词人范成大外调广西时所作。沙外：犹言大漠以北，指北方边远地区。15 .下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（）A.开篇描写了词人登楼所见 绮丽风光，“惊”字流露出词人的复杂心情。B.蓬瀛采用借代手法，代指眼前美景，切合词人任职之地广西的地形特征。

26、C.三、四句对仗工整，侧重从听觉的角度表现南园和东岭歌舞升平的景象。D.下阕由眼前开阔的山水之景引发怀古之情，给人一种超越时空的宏大感。16 .如何理解“一段风流画不成” 意蕴？请结合全词简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）姚鼐登泰山记中，“，两句用比喻的手法写出了日出前白雪覆盖群 山的概貌。（2）黄庭坚登快阁中，“, ”两句连用两个典故，表达了知音难觅的孤独 与无奈。（3）经过长期的文化积淀，“扁舟”这一词语在古诗文中已成为一种情感的表达，一种精神寄托的方式，例如“，三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，12分

27、）阅读下面的文字，完成下面小题。城市垃圾问题古已有之。那么， ？早在商代，对垃圾管理就已到了残酷的地步。韩非子内储说上写道：“殷之法，弃灰于道者断 其手。“ “灰”，就是垃圾。这种严酷的刑罚一直被沿用到周朝，在收效甚大的同时，也导致民间（A）o到了秦朝，更是有过之而无不及。汉书五行志上写道：“秦连相坐之法，弃灰于道者晾。” 这样的处罚和断手相比， ，但脸上的记号就成了耻辱,以此来（B）。那么古代有没有专门负责管理垃圾的人员？在周朝随着城市日益发展壮大，相关的“环保机构” （C）;如果管理不力， 。到了盛唐，对城市垃圾的管理同样严格。据唐律疏议记载：“其穿 垣出秽污者，杖六十；出水者，勿论。主司

28、不禁，与同罪”很多关于城市垃圾管理的范例从古至今让人匪夷所思,但是难道我们不能否认这种强制执行的法令 的确收到了良好的效果吗？18 .请在文中括号内填入恰当的成语。19 .请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。20 .文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（二）语言文字运用11（本题共2小题，8分）阅读下面的文字和图案，完成下面小题。使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。在不知不觉之 中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变

29、成冷酷的成人；血气旺 盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、 一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进,犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降 的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值， 于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。假使人生的进行不像山坡而像风琴的键也由do忽然移到r% 即如昨夜的孩子今朝忽然变成青年;或者像旋律的“接离进行”地由do忽然跳到mi“即如朝为青年而夕 暮忽成老人人一定要惊讶、感慨、悲伤或痛感人生的无心 而不乐为人了。故可知人生是由“渐”维 持的。这在女人恐怕尤为必要：歌剧中，舞台上的如花的少女，就是将来火炉旁边的老婆子，这句话， 骤听使人不能相信，少女也不肯承认，实则现在的老婆子都是由如花的少女“渐渐”变成的。21 .文中画横线的部分连续使用六个结构相同的短语做“渐进”的状语，这样写有什么好处？