XX小学团队活动记录.docx

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1、XX小学团队活动记录时间：9月9日地点：学校操场内容：XX小学学生一日常规教育一、上学常规：1、上学时衣着整洁，手脸干净，少先队员要佩戴红领巾。2、上学前要整理好书包，学习用品摆放整齐。3、按时到校，不在上学路上逗留玩耍，有事有病要向班 主任请假。4、早上进校遇见老师打招呼“老师早”，中午进校遇见老 师招呼“老师好”。5、值日生应早一点到校，负责打开教室门 窗，整理课桌，打扫卫生，其他同学到校应该认真早读，做好 复习和预习。二、两操常规：1.上午第三节课下课、下午第一节下课铃响后，做眼保 健操。要闭眼，不讲话、按节拍做。2、课间操常规总的要求是：快、静、齐。不讲一句话， 集合半分钟，队列一条线

2、，站如一棵松。3 .做操时要求做到不讲话，保持队伍整齐、动作规范。4 .做完操，两路纵队依次跑回到教室门前后休息。学科（项目）：数学教研组：年级数学组 研究方向：如何提高孩子的口算水平 团队名称：九月奇迹 团队口号：没有最好，只有更好 团队成员: 团队成员信息表 队名：九月奇迹 队长: 口号：没有最好，只有更好。团队成员信息表 学科组一年级数姓名电子邮箱QQ团队活动的学习目标.通过团队活动，促进自己的专业成长。1 .尊重并欣赏自己与他人的优势智能，培养欣赏、悦 纳人我异同的态度，建立尊重他人的想法。2 .发挥创意，培养审美观，欣赏并学习别人的创意巧 思。4.学习规划、组织与执行活动的能力。5.

3、能体认到自己为团队中的一员,愿参与活动，与人互动，同心协力完成工作任务。6.通过合作学习，学习到人际关系的沟通，促进问题的解决。7.能力分享活动后内心的感触，并检核自己 观念的改变。8.体验团队中领导者与被领导者的角色 互动，了解领导者存在的必要性及造成的影响，进而 发展出良性的领导能力与沟通能力与沟通技巧。团队活动记录表时间内容10月20号参与人员一数全体老师如何提高学生的口算 水平活动地点一年级办公室口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏 捷性、逻辑性和准确性。所以，在小学阶段有极其重要的地位和作用。口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键也是最重要的一个原因。数学新课标明确提出,

4、 要使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算。计算能力的培养是低年级 数学教学的主要任务之一，对学生加强计算能力的培养对今后的学习有很大的帮助。一年级第一个学期孩子们主要是算10以内的加减法和20以内数的进位加法。算在日常生活和实践中具有很强的应用性。在实际 的学习过程中，学生并不太重视口算。通过调查发现：孩子普遍认为这种题目太简 单，不如做道思考题有意活动思，做对了，骄傲情绪明显，做错了也不当回事；有的同 学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会出现毫无道理的错误，不能算出正确的结果。还有些学生在做算题时，常常不能全面仔细地看题，不假思索，提起笔就匆匆写得记数，做完了也不检查

5、。录一、剖析影响口算能力的因素出现以上问题，大致有以下几种原因：1、教师未能结合儿童年龄特点，从小培养学生的“数感” 和“符号感”，使得练习形式单一化，不能调动起学生的积极性。2、学生心理方面的原因，即俗话说的“粗心大意”，这其 中包括感知粗略，甚至感知错误，表象模糊，思维定势的消极影响，注意的分 配能力差，有意记忆力差，情绪脆弱等。口算是一种不借助计算工具，不书面表达计算过程而通过思维直接算出结果的计算方式。事实表明，口算速度快的，笔算速度也快,正确率高，反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。“计算要过关，必须 抓口算”，这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。口算能力的培养，要经过

6、一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算就 是通过一定的训练，使学生掌握口算的方法；熟练就是经过反复练习，使学生对基 本口算能够算得又对又快；灵活就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法，灵 活地解决问题。二、提高学生口算能力的途径1、培养学生口算的兴趣。口算枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。俗话说“兴趣 是最好的老师”。因此在学习过程中，激发学生的口算兴趣是尤其重要的。教师 要改变学生的学习动机，使学生从“要我学”变成“我想学”。根据低年级学生好动、 好胜心强的这一心理特点，采用多种训练形式代替以往单一练习的形式。例如：用游 戏、比赛等方式训练；开火车、抢答、

7、闯关卡等。多种形式的训练，不仅激发学生 的学习兴趣，而且使每个学生都积极参予，这样才能收到事半功倍的效果。2、培养学生良好的口算习惯。良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。大量事实说明, 没有良好的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一，因此养成良好的的 口算习惯是十分重要的。口算时，一定要严格要求学生做到一看、二想、三算、四 检。一看：小学生在口算过程中，常常会出现这样那样的错误。 例如，不是看错数字，就是看错符号。因此，做题前，先要完整地看清每 个数字和每个符号，决不看错题目，这是正确口算的前提。二想：确定运算步骤。三算：一年级学生很容易不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；或者加法当减法做，

8、因此在确定运算步骤后，要认真地进行计算。四检：平时学生除了对规定的验算题目进行验算外，基本 上不能自觉验算每一步。所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是 否正确，一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。检验要有 明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。3、培养认真演算的习惯。训练学生做题要有耐性，认真思考，即使做简单的口算题 也要谨慎。教师要求学生无论是简单的算题还复杂的口算题都要耐心细致 地口算，克服粗心大意的毛病。4、培养坚强的意志。要提高算能力并不是一朝一夕的事，要通过长期坚持的 训练，才会有成果。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的口算，

9、会产生良好的促进作用。每天晚上坚持练5分钟。口算教学中，可以根据每天 的教学内容适时适量地进行一些口算训练和笔算训练。通过长期坚持的训练，就会 提高了学生的口算能力。5、重视口算训练。小学数学教学大纲指出：“培养学生的计算能力，要 重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的 重要组成部分。”只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。口算 的速度和准确性直接影响笔算，低年级的最基本口算是100以内加减法。我们必须 采取形式多样的训练方法：如低年级的口算可以采用开火车、找朋友、对口令、抢答 等游戏活动形式进行口算。口算训练要持之以恒坚持做到课前三分钟口算练习，

10、为今 后学习较复杂的运算打下扎实的基础。6、安排专门的改错课。有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为学生的课 堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生是有 要求：判断对错一找出错误处一分析错误原因一改正。课堂采取小医生找病因比赛 的形式，让学生在比赛中获取知识。“改错”不能仅满足于学生分清了错误原因，改 正了错误，而且达到预防效果，教育学生对这些错误有则改之，无则加勉。算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的算 能力也不是一朝一夕的事。俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳 不离手，曲不离口，口算能力的培养也是如此。它是一个日积月累的过程，只有教 师和学生的共

11、同努力才有可能见到成效。以上只是我个人的一些看法。总之，低年级学生算能力的培养，并非一朝一夕、一蹴 而就的，在新课程实施的今天，我们要用新理念进行算教学，加强训练，培养学生良好的口算习惯三、上课常规：1、充分做好课前准备，文具盒、书本一律放在放在课桌右上方。2、听见预备铃响，立即安静地走进教室，静候老师上课。 迟到经老师问明原因，同意后方可入座。3、教师进教室，班长喊“起立”，待老师相互问好后上课, 下课时老师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师招呼后，学生 方可离开座位。4、上课精神饱满，专心听讲，积极思考，认真回答教师 提出的问题，不随便插话，不做小动作。写字姿势准确（眼离 书本一尺远，胸

12、离课桌一拳远，握笔离纸一寸远）。未得到老 师同意不得离开座位和教室。5、发言时身体站立端正，一律用普通话，声音响亮，态 度严肃，尊重别人的发言，不插嘴，发表不同观点时，注意使 用礼貌用语。6、要认真完成老师布置的作业，做到按时完成不拖拉， 不潦草，不粗心，卷面整洁，格式符合要求四、课间常规和口算技巧，提高学生的口算能力，为计算教学打下坚实 的基础。1、课间要注意休息，不在操场、通道追逐乱跑或打打闹 闹。不乱写乱画，不出校门活动。走路不搭肩挽臂，不追打跑 跳，不并排行走。2、课间活动时，同学之间要友好团结，自觉运用礼貌用 语“请”、“谢谢”、“对不起”，以礼待人，不打架，不骂人，不 说粗话、脏话

13、。3、不得随便走进老师办公室和别的教室，不在办公室前 围观吵闹。4、注意环境卫生，不吃零食，不喝生水，不随地吐痰， 不乱丢果壳、纸屑、不践踏草木，不乱涂黑板和墙壁，大小便 入坑，人人爱清洁，个个讲卫生。五、放学常规1、放学离校时，收拾好书包，清理好学习用具，整理课 桌清洁卫生。2、要排好队回家，依次走出校门，在街上行走时要听从 路长指挥，遵守交通规则；途中不讲话，不逗留，不打闹，不 随便离队；严禁未经家长同意私自窜门或在同学家住宿。3、放学后要按时回家，未经允许不在学校逗留或活动， 不做有损学校荣誉的事情，注意交通安全。4、值日生要做好值日工作，打扫教室环境，整理好清洁工具，课桌，关好门窗。六

14、、升旗仪式常规:尊敬国旗，会唱国歌，节奏准确，声音响亮，升国旗、奏 国歌时要肃立，脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。行队礼做 到：五指并拢，体前上举，高过头顶，掌心向左，手指斜上。XX小学团队活动记录时间:3月8日地点:少队活动室主持人：内容:感恩母爱一、活动目的：1、了解三八妇女节的来历。2、了解世界著名女性的事迹。3、为妈妈庆祝一次节日。4、懂得感恩，用行动汇报母亲和长辈。二、活动过程：1、通过上网或看书查找资料，了解世界妇女节的来历。2、收集有关世界著名妇女的故事，在班里开故事会，体会妇女的伟大。3、观察妈妈一天做的事。看看妈妈一天做了哪些事，分 析妈妈哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭在

15、做，体会妈妈 的辛劳。4、用真情、用行动回报母亲。给妈妈一个惊喜、为妈妈 分担一次家务、给妈妈洗洗脚捶捶背、为妈妈唱首歌或朗诵一 首诗、亲手为妈妈做一张贺卡、省下零用钱为妈妈买一件小礼 物、真情地告诉妈妈：“我很爱你，我会用自己的行动回报你 的爱”5、记下感恩活动体验日记。6、填写好感恩活动记录表在这暖意融融的三月，我们又迎来了一年一度的国际“三八” 妇女节，这是一个属于所有妈妈、奶奶、阿姨的节日。女性是 伟大的，母爱是世界上最伟大的爱，长辈的爱也是世界上最无 私的爱。学会感恩，用真情、用行动回报母亲、回报长辈，是 我们少年儿童应尽的责任，希望全校少先队员在妇女节到来之 际，为妈妈、奶奶、外婆

16、等献上一份最诚挚的爱，送上最特别 的节日祝福。XX小学团队活动记录时间：10月10日地点：XX福利院组织人：带队教师：参与学生：各班学生代表共30人活动过程：1、全校学生以班级为单位自行捐款。2、将捐款集中交给少先队大队部。3、大队部购买鱼、肉、营养品、点心等。4、学生代表在操场集合，步行至福利院。5、赠送礼品。6、给老人打扫卫生，帮老人整理房间。7、跟老人谈心交流。8、表演节目。9、回校。XX小学团队活动记录时间：6月1日地点:各班教室主持人：各班主任或班长活动情况：“六月是童年的摇篮，六月是童年的梦乡。六月是我们的 节日，我们为它增光添彩。”迎着明媚的阳光，听着嚓亮的歌 声，我校全体师生怀

17、着愉快的心情，迎来了又一个“六一国际 儿童节。这天上午，我们XX小学以班级为单位举行了一次别开生 面的庆“六一”儿童节文艺汇演，这次活动丰富多彩，同学们都 使出应有的招数，赢得了观众的阵阵掌声。今年的“六一”，我校以过一个“有趣、有味、有文化的儿 童节为宗旨，开展丰富多彩的文化娱乐活动，让孩子们过一 个充实而又有意义的节日，激发学生热爱生活、热爱校园、关 爱小伙伴的丰富情感，充分展示学生的才华。活动形式多样， 内容健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用， 受到了广大家长的一致称赞。现将我校系列活动开展情况总结 汇报如下：本次六一活动节分两个序列，一是少先队接收新队员，二 是各班文艺汇

18、演，和往年相比，今年的六一儿童节有以下特点:一、领导高度重视校领导高度重视这次文艺汇演，还专门成立了评委小组， 对各班级的节目进行评比，打分，排名，这更激发了学生们为 个人、为班级增光添彩的信心与决心。二、节目形式新颖今年的六一节，各节目的辅导老师在编排上也有不同程度 的创新，更加注重多方面的教育，既成功的教育了学生，又丰 富了节目。既有关于国学教育的我学弟子规，又有关于饮 食方面的注意饮食，还有让学生们懂得感恩的老师亲妈 妈亲，手语表演感恩的心。三、质量高各辅导老师对自己的节目精益求精，不放过每一个细节， 一遍遍的排练，一次次的修改，有的需要服装而学校没有，就 自己动手剪裁，有的没有演出道具

19、，就自己动手制作。节目获 得了校领导和老师们的一致好评，这也是对各位老师最大的肯 定。尽管我们这次活动取得了成功，但还是有一些欠缺。比如 我们学生的组织纪律还需要加强，音响还不近人意，学生的文 明意识还有待提高，现场秩序还不够理想，我们老师对学生的 服务意识还不够强等。所以，这些都需要我们在以后逐步改善, 希望老师们也查找不足，积极向学校建言献策，争取在以后的 活动中，齐心协力，取得更大的成功。此次庆祝六一系列活动丰富了学生的生活，开阔了学生的 视野。六一儿童节系列活动在学校领导的大力支持、配合下圆满结束。我们将再接再厉一如既往地开展少先队工作，为儿童 少年的健康成长做出更大的努力。少先队活动记录时间：11月11日地点：XX社区建设巷参加人员：四年级学生活动情况：为了引导学生参与“城管革命”，以主人翁姿态投身“环境 改善我先行“，11月11日，XX小学部分学生在少先队大队部 的倡议下，来到校园门前一条街XX建设巷，将这条街道 上的“白色污染和果皮纸屑捡拾得干干净净。同学们为创造更 加美丽、和谐的校园周边环境献上了自己一份微薄之力。附赠XX小学教师专业发展团队活动记录表学年度第一一学期