学校学生心理健康教育工作计划5篇.docx

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1、学校学生心理健康教育工作计划5篇学校学生心理健康教育工作计划篇1为促进学院学生身心健康和谐发展，全面推进学院心理健康 教育工作，在总结上学期工作经验的基础上，围绕学院年度工作 安排，结合学院工作实际，制定学院20-20_学年第二学期心理 健康教育工作计划：一、整体思路在做好心理咨询、教学等常规工作的基础上，重点学生心理 档案的建档与维护工作，建立健全系级学生心理健康工作小组；以 月主题为主线，广泛普及心理健康知识；通过多种形式开展院第九 届学生心理健康月工作；同时，加强心理健康教育队伍建设，积极 做好心理危机干预工作，努力提高心理健康教育的实际工作效果。二、具体工作（一）着眼日常教育，开展形式

2、多样的校园心理健康宣传教育 活动学院日常的学生教育活动是以育人为主，这与心理健康教育 的任务和目标吻合，心理咨询中心将继续与学生处、各系配合， 将心理健康教育渗透到学生日常教育活动中，充分体现心理健康 教育在细微之处耕耘、潜移默化的特点。1 .充分利用心理阅览室、宣传栏、广播台、网络、报刊、黑板十二月、家庭观念（如家庭小帮手爸爸妈妈和我）一月、心理防御机制的运用（如学会说不使自己感觉好起来）二月、如何与他人沟通（如当小朋友难过的时候怎样赞美别人）三月、什么是竞争（如同学进步我高兴正确竞争好处多）四月、正确认识社会不良现象（如做遵纪守法的小公民攀比之 风不可长）五月、调节情绪的方法（如做情绪的小

3、主人）六月、什么是健康的生活方式（如筑起防范恶习的城墙）七月、什么是心理学健康及其重要意义（如健康的一半是心理 健康心理健康不神秘）教师：九月、心理健康教育的意义、内涵、功能十月、心理健康教育目标、内容、途径H一月、教师心理健康十二月、心理健康教育的原则一月、心理健康教育课程改革二月、心理辅导与心理咨询三月、心理健康档案的建立四月、心理健康测验五月、心理训练六月、家庭心理健康教育七月、学生社会活动心理辅导学校学生心理健康教育工作计划篇3一、总体思路20-20学年地质20级心理健康教育工作的总体思路是: 坚持以培养人才为根本，以“关爱学生，引导学生，服务学生， 成就学生“为工作方针，以健康教育为

4、主线，以提高整体心理素 质为目的，以培养心理健康大学生为目标，以活动为载体，以管 理为手段，以服务为基础，不断加强和改进学生心理健康教育工 作，努力提升教育工作的质量和水平。二、建立常规工作模式，多方位落实工作1、开展心理健康教育，建立学生“心理档案”。配合学校心 理咨询中心对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。2 .建立“特殊心理学生”的心理健康档案。向同学了解情况, 做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、网络 成瘾、抑郁的学生的登记建档工作。有针对性对这些学生加以关 注，加强这些学生的疏导，给他们提供支持系统，丰富他们的业 余生活，提高他们的生活情趣。3 .积极配合心理咨询

5、中心做好各项调查，如单亲离异家庭学生、特殊情况学生的调查，建立危机事件预警和上报工作。4 .鼓励学生选修大学生心理健康指导等公共选修课。加强对自我认知的了解。三、开展常规辅导工作1 .做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环， 准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨询以 及心理咨询记录和个案分析。2 .小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个 案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更 广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。四、心理健康月具体工作安排1. 11-12月组织具有网络成瘾倾向学生召开网络成瘾的危害 座谈会。2. 12月份组织开

6、展考试周压力示范教育活动。3.4月计划邀请校外心理专家开展大学生恋爱观讲座，以期 帮助学生树立正确的恋爱观。4.5月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。5.组织部分班级及学生参与校“5. 25心理健康周”系列活动。 学校学生心理健康教育工作计划篇4为了让学生了解心理健康的基本知识，帮助学生掌握自我调 节、消除心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培养儿童健全人格和对环境的适应能力，树立正确的 人生观、世界观、价值观，培养“自尊、自信、自强”的信念，使 学生能顺利度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打 下良好基础，在校领导的正确领导和大力支持下，我校正式成立 “

7、小学生心理健康教育工作室”。一、开展宣传教育，普及心理健康知识。本学期，心理健康教育工作室将通过宣传栏、“阳光信箱”、 “阳光小屋”等宣传方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引 更多学生走进心理健康教育工作室，及时与辅导老师沟通交流， 提高自己的心理健康水平。二、积极有效地开展个别心理咨询工作。本学期，心理健康教育工作室将设立“心理咨询日”、“阳 光信箱”，并制订咨询员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落 实来信回复制度。每周星期三开一次“阳光信箱”，并指定咨询 教师进行信件回复，做到来信及时回复。充分发挥心理咨询的作 用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、 耐心、科学的心理辅

8、导，帮助学生解除心理障碍。咨询教师在交 流中应给予热情真诚的启发引导，让学生将心理不愉快的感受尽 情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对 学生存在的共性和个性的心理问题进行解答。本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育工作 室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体” 教育网络，积极动员与争取家长的配合与支持，畅通与建立有利 于学生发展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中 出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导， 同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到 全面的稳固。全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自 己

9、帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。学校学生心理健康教育工作计划篇5一、指导思想：为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精 神，学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径 认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心理健康 教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班 主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，帮 助学生获取心理健康的初步知识，切实提高我校全体同学的心理 健康水平，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校

10、做好宣传、发动、普及、教育等工作。三、具体工作：1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素 质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等 特点，建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心 理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真 正提高各科教学质量和效益。2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班 集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展 学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的 自我管理能力, 调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、 班集体真正成为学生精神生活的乐园。3、开展心理辅导工作，开设

11、心理辅导课，加强对学生的心理 训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意 识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自 我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与 交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系， 培养自我教育、自我发展的能力。4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、 班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己， 逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理 咨询信箱，通过个别心理咨询，解决

12、学生的各种心理问题和心理 障碍，使学生都能健康成长。6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关心理 测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估，将评估结 果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理 健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨 询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班（团）会、学生 家长会，积极普及心理卫生常识。四、保障措施：1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责， 加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视，把心理健康 教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于 6课时

13、。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六 年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科教师积极开 展学科渗透。2、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件，定时接受心理咨询。3、积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的 心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。4、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活 动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同 参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育的 专家讲座。5、加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实 际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和

14、需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点， 掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学期结束总 结心理健康教育科研成果报等多种载体进行心理健康知识的宣传教育。2 .完善“心理健康”网页建设，构建网上心理健康教育平台。3 .指导各系有计划、有针对性地召开心理健康教育主题班会。4 .将心理健康教育贯穿于各项教育教学活动之中，注重心理 健康教育与思想政治理论教学相结合，与辅导员、班主任工作相 结合。5.组织开展大学生心理健康每月一宣活动。（二）完善大学生心理普查和建档工作。1、进一步做好20_级学生普查建档的后续工作。统计回访 率，对普查结果反馈进行分析研究，指导、协助各系建立学

15、生心 理档案。2、对测试异常的学生进行谈话、逐级排查，并建立突出心理 问题学生档案。对突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点 案例分析等形式为主，建立特殊学生心理档案，做好个案研究， 有针对性地采取措施。（三）完善心理健康体系，点面结合重点突出我们己经初步建立了宿舍一班级一系部一学院的四级大学生 心理健康教育工作体系，本学期我们拟扩充各级心理健康教育机 构的力量，力争加强两支新队伍的建设：骨干心理辅导员、班级 心理委员。1、设立系部学生心理健康专管人员，重点培养骨干心理辅导员。在各系部设立学生心理健康专管人员，负责主持各系部心理 咨询室的日常工作，执行心理健康教育中心下达的各项工作任务, 配

16、合学院心理健康教育中心营造心理健康教育氛围，进一步推广 和深化学生心理健康教育新模式。辅导员是和学生接触最紧密的群体，对学生的影响力较大， 辅导员的素质直接影响到了学生心理状况。因此，从本学期开始， 我们将与学生处配合在各系部选拔一名有相关学生心理工作理论 和实践背景的优秀辅导员，使之成为骨干心理工作者，主要承担 各系部学生心理健康教育相关的工作。2、大力培养班级心理委员。班级心理委员是学生心理动态的 观察者、是师生沟通的桥梁。其工作主要分为两个层面：一是心 理健康维护层面，即维护全班学生的心理健康，预防和及时发现 学生思想中的不稳定因素，保证学生的心理安全；二是心理素质拓 展层面，即面向全体

17、学生开展心理素质拓展活动。新学期，我们 将对班级心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的专 业知识水平，工作水平，宣传普及心理健康常识，配合学院开展 本班的心理健康教育工作，使学生中存在的问题得到及时的发现 和解决。（四）组织开展院第九届“525”大学生心理健康宣传月活动。结合我院已实施二级管理，各系均成立了大学生心理健康教 育工作小组，以及宿舍一班级一系部一学院的四级大学生心理健 康教育工作体系，为了进一步践行心理健康教育师生全员化的工 作模式，拟从院第九届“525”大学生心理健康宣传月开始，以系 为单位，结合学院心理健康宣传月的相关主题，开展丰富多彩、 富有系部特色的心理健康教育活动

18、。学校学生心理健康教育工作计划篇2一、基础现状分析1、教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理 健康教育科研的能力。学校提出把心理健康教育建设成我校的一 大品牌，一大亮点，明确地表明了校领导对心理健康教育的重视， 以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发 展带来了新的春天，也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长 的大环境。2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教 育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校 已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理 健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不 正确观念，或者知之甚

19、少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何 让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本 学年应该重视、优先解决的问题。二、发展方向分析1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度 来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理 健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定 的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理 健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应 放在教师的理论学习和正确认识上。2、让学生也认识心理健康教育一提起心理健康教育，人们的

20、脑海中就浮现出变态、神经病、 心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健 康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面， 我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性 功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心 理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是 本学年的重点。3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来。对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通 过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游 戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此， 本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身

21、的优势，让 心理健康教育深入人心。三、具体措施1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各 班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班 级中存在的普遍问题。2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题 研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课, 课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课 竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合; 可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训 等途径提高教师理论水平和实践能力。4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能

22、; 咨询室设星星知我心信箱，专人解答学生来信；咨询室设星星和月 亮谈心区，专人辅导学生解决心理问题;做好心理咨询档案的收集 与整理。5、编辑心理健康小报做到每月一期，每期一个主题，至少每 班一份；发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心 得的平台；6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防 功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学 生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等 宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育；红领巾广播站的月 安排中至少有两周以心理健康为主题；开辟心理健康宣传专栏国 旗下

23、讲话主要围绕心理健康展开。8、可以在学校网站开设我校心理健康教育专块，扩大心理健 康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、 更多的专家来指导我校的心理健康教育工作。9、注意收集活动材料，如照片、稿件等。四、月份安排学生：（一）低年级1、目标通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力, 与他人良好相处的能力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。2、内容九月、学生角色意识（如我是小学生）十月、学校环境、集体生活适应（如我们的校园集体生活真快 乐）十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如好习惯交朋友） 十二月、体验合作、体验友

24、情（如大家一起来我和同学手拉手） 一月、学习成功体验（如我能行成功体验真好）二月、学习兴趣（如兴趣是最好的老师到兴趣乐园去）三月、自理、自立意识（如今天我值日自己能做的事自己做） 四月、排除不良情绪方法（如情绪气象台让自己更快乐） 五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如沟通化解小矛盾） 六月、自我保护方法（如披着人皮的狼自护在我心）七月、时间观念（如做守时的好学生时间的妙用）（二）中年级1、目标初步具有独立自主的学习能力，能初步客观地评价自己和他 人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者 意识和创新意识。2、内容九月、自我控制策略（如智斗难题真快乐当天功课当天清） 十月、基本学习

25、策略（如巧学苦练无难题学习要得法）十一月、如何交朋友（如谦让、友善朋友多让我们走到一起来） 十二月、认识自己的优缺点（如：优点轰炸缺点轰炸）一月、应对挫折的方法（如批评不可怕我也曾失败过）二月、正确的消费观（如巧用零花钱小会计）三月、体验创新、创造（如我不同意这个想法创造就在你身边） 四月、如何适当地表达自己的情绪情感（如当我难过的时候） 五月、集体意识、集体责任感（如我爱我班集体力量大）六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如与我同行握住我的手） 七月、什么是死亡（如热爱生命珍惜每一天）（三）高年级1、目标能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相 适应，初步学会分析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自 学能力、竞争意识和正确的性别观念。2、内容九月、学习计划的制定（如订好学习时间表）十月、应考策略（如考试前的我考试中的我考试后的我） 十一月、工作神圣而平等（如职业大舞台条条大路通罗马）