中学新教师培养方案.docx

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1、xxxx中学新教师培养方案新教师，关系到我校教育的未来和希望。新教师培养， 是我校师资队伍建设最重要的一环。为深入贯彻党的十九大精神，建设一支党和人民满意的 高素质专业化创新型教师队伍，为我校办学储备丰厚的青年 人才队伍，根据中共中央、国务院关于全面深化新时代教 师队伍建设改革的意见（2018年1月20日）XX市教师队 伍建设“十XX”发展规划，并结合XX市教育局、XX市财 政局关于开展中小学幼儿园名师考核工作的通知等文件精 神，特制定本培养方案。一、指导思想旨在提升我校新教师师德师风水平、教育理念水准、学 科专业素养能力和实际教育教学技能，有效促进我校新教师专业成长，打造师德高尚、业务精良、

2、结 构合理的我校教师队伍的工作目标。二、培养对象重点培养我校工作未满六年的新教师。三、培养目标三年内新教师快速成长为熟手型教师、校级骨干教师。三年以上、六年以内的新教师快速成长为市级骨干教师。四、培养期20XX-20XX 学年五、培养办法自我培养1 .新教师应专心钻研教育教学业务，自觉加强对理论、 课标、教材、教法的学习，积极参加各级各类专业培训尤其 是校本培训，从而努力提高自身的学科专业水平并增强自己 的教育教学实践能力。2 .新教师在培养期内应勤读教育教学理论专著与刊物， 注意撰写相关读书笔记，主动观摩网上优秀教育案例、教学 录像和校内外各种教学示范课，在教育能力、学科教学能力 方面努力进

3、步。3 .新教师应自觉加强自身粉笔字、钢笔字、毛笔字及板 书、板画等基本素养的培养。4 .新教师应积极学习现代教育新技术，努力实现学科教 学与信息技术的深度融合，积极制作微课、微课程、幕客作 品，建设好自己的网络空间，积极探寻信息技术背景下的教 育教学新模式。教研组培养.注意梯队建设，积极创造条件，指导新教师承担相关 教学研讨课、教学基本功活动，并依托备课组的力量，加强 对新教师的培养。1 .利用新教师参加“一师一优晒课”、“教学基本功比 赛”、“教学技能赛”等专业比赛的时机，发挥整个教研组的 力量培养新教师。名师工作室培养拟成立若干个名师工作室来培养新教师。每个名师工作 室由1名领衔名师、5

4、-10名工作室核心成员和10-25名研修 学习人员即我校工作未满六年的新教师组成。名师工作室具体人员安排暂由学校指定，详见附件3。 时机、条件成熟后，可以由领衔名师与符合条件教师按照自 愿原则，进行双向选择。【领衔名师的条件、职责与权利】领衔名师的条件由我校在职在岗的国家级骨干教师、省级特级教师、省 教学名师、省教学名师培养对象、省学科带头人、省学科带 头人培养对象、市专家型教师中具备以下条件的“名师”担 任：1 .有扎实的理论基础和较成熟的教学主张；.教育教学经验丰富，教育教学研究能力强；2 .坚持一线教学、教研，在本校本学科领域有较高的知名度和影响力;3 .有较强的团结协作、组织管理能力和

5、奉献精神。领衔名师职责、权利1 .提升团队核心成员的师德修养、教改理念等，推动团 队核心成员认真开展教育教学研究、积极进行课题申报、研 究并撰写较高质量的教育教学论文，从而提升团队核心成员 的教育教学水平。2 .积极培养团队中的核心成员教师和研修学习人员即 新教师。给团队中的核心成员教师和研修学习人员即新教师 布置理论、理念等学习任务，提升其学科教学素养，增强其 教育教学实际能力。3 .每月组织团队核心成员及研修学习人员集中学习1次 以上。在学习会上，积极探索教育教学新知识、新内容、新 技术、新方法、新手段，交流学习心得，在思维的碰撞中和 团队的强大磁场中增强学员的学习上进心和热情，进而提高

6、中青年教师和新教师的教育教学业务水平。4 .担任核心成员教师和研修学习人员即新教师参加各 级各类教学比赛的总教练。5 .领衔名师除获得核心成员教师权利（见下“核心成员 教师的条件、职责与权利”之第4、5、6款规定）外，优先 推荐评选国家级、省级、市级各类表彰。【核心成员教师的条件、职责与权利】 核心成员教师的条件由我校省级骨干教师、市级学科带头人、市级学科带头人培养对象等“名师”、教研组长或中层以上的领导担任。核心成员教师职责、权利1 .指导研修学习人员即新教师完成“个人专业自我发展 规划”、“教学反思”、“公开课教学设计”、“优质课教学案例”、 “微课题研究报告”、“微课或微课程作品”以及月

7、考试卷撰 写与命制工作。2 .每学期至少听研修学习人员即新教师10节课，及时 发现他们的教学问题并进行干预、指导。3 .培养期内，积极指导研修学习人员即新教师参加各级 各类教师教学比赛。4 .培养期内，指导研修学习人员即新教师完成所有的研 修任务的，职称评聘、岗位晋级中直接享受校本研修满分；5 .培养期满，指导被带教教师获得校优秀带教成果奖 的，职称评聘、岗位晋级中校本研修分获得1分的加分。6 .在XX市中小学幼儿园名师考核工作中享受相应的指 导教师分（详见XX市教育局、XX市财政局关于开展中小 学幼儿园名师考核工作的通知文件）。【研修学习人员的组成、职责与权利】研修学习人员由我校参加工作未满

8、六年的新教师组成。 他们的职责与权利如下：1 .撰写一份三年（20XX-20XX年）的个人专业自我发展 规划，分析自身素质和专业特长，明确自己的教学研究方向, 制定出相应的发展措施。2 .每周至少听带教指导教师2节课,认真撰写听课笔记, 积极反思自己的教学，主动吸纳带教指导教师的教学优点与特长；在些基础上，每学期撰写一篇教 学反思，字数在3000字以上。3 .每学期至少举行1次校级以上的教学公开课，公开课 的教学设计、课件等须经带教指导教师审核；在此基础上，每学期撰写一个优质课教学案例，案例内 容应包括：1份教学设计、1个教学课件、1份预习作业、1 套课后练习等相关教学资源，并符合国家、省、市

9、相关教学 案例征集比赛的要求且参赛。4 .每学期阅读一定量的教育教学经典理论及本学科专 业理论书籍、杂志等，能就一个学科知识或能力点的教学撰 写一篇微课题研究报告，报告具有一定的理论性与科学性， 能指导、提升自己的相关学科知识或能力点教学，字数3000 字以上。5 .每学期至少完成一个完整的学科教学方面的“微课” 或微课程作品，作品应符合相关年份国家、省、市级微课或 微课程制作比赛的要求且参赛。6 .培养期内，在带教指导教师的指导下，独立命制一份试卷。7 .培养期间，积极参加各级各类教师专业比赛，获得区、 市级三等奖以上者，相应年份职称评聘、岗位晋级中将享受 相应教师获奖分；培养期满，被评选为

10、校优秀带教成果奖的 被带教教师（具体评比办法见下说明），职称评聘、岗位晋 级中校本研修分获1分的加分。【教研室管理】1 .教研室收集研修学习人员即新教师的带教手册和 “个人专业成长成果”电子材料存档。每学期期初第1个月内，每位研修学习人员即被带教的 新教师应将个人专业成长成果电子材料按“1.个人专业自我 发展规划”、“2.公开课教学设计”、“3.优质课教学案例”、“4. 微课题研究报告或微课作品”、“5.个人命制的试卷”、“6.专 业成长证书（课题、论文、教学比赛等）照片（拍照制作成 PDF格式）、“7.其他（读书笔记、个人研修资料等）”、“8. 新教师带教手册及新教师听课笔记”的顺序打个电子

11、压 缩包发给具体带教指导的核心成员教师，具体带教指导的核 心成员教师再汇总发给所在名师工作室领衔人，最后由名师 工作室领衔人发到教研室邮箱（）”；第8款所列的新教师带 教手册及新教师听课笔记直接由新教师交到教研室存档。2 .教研室组织教研组组长评比带教成果。三年培养期满，分初、高中教研组，每个教研组评出1 个校优秀带教成果奖（按被带教教师每学期缴交的个人专业 成长成果记录袋材料来评比）。3 .培养期间，教研室将组织相应的学科“专家”，对相 关被带教教师校级优秀作品（含微课题报告、优质课教学案 例、微课或微课程作品等）进行“再指导”，进而推送其参 加市、省、国家级相关的教师专业比赛。新教师教学大比武学校教务处、教研室应多开展新教师各类教学大赛、各 种基本功比赛来促进新教师的专业快速成长。