幼儿园幼小衔接工作计划范文15篇.docx

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1、幼儿园幼小衔接工作计划范文15篇幼儿园幼小衔接工作计划1转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园 的那群小宝贝们，现在马上就到了在园的最后一个学期，即 将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛。我们难以忘怀、 依依不舍，但过多的还是欢喜与欣慰。大班（子夏、子 游班）的宝贝们即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否 很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活， 幼小衔接则是关键所在。我们会按照以往的经验，结合教育 行政部门就如何做好从幼儿学前教育过度到小学教育的有 关规定，我园特制定了较为完整的幼小衔接计划，现发给各 位家长，恳请提出宝贵意见。一、工作目标1、从幼儿人格教育入手，一个

2、健全的人格胜过千百种 智慧，幼以养性，蒙以养正。2、从培养幼儿学习习惯、生活自理能力、行为习惯养 成及动作协调能力入手，家园紧密联系，让孩子有规律的生 活，是保证为孩子进入小学后全面发展的基础。3、继续做好幼儿心灵成长（如情感、兴趣、注意力、意志力、责任感、自信心等）。计划地安排时间的重要性，帮助孩子主动改变不良习惯，抓 紧时间做事。12、坚持开展体能锻炼，发展幼儿的基本动作，增强幼 儿的意志品质的培养。三、毕业前的各项工作的具体日程安排1、3月16日召开年级和班级家长会议，请某小学老师 针对家长感兴趣的“衔接点”进行讲座（年级长联系）。2、5月14日一30日拍小博士照（各班班主任）。3、6月

3、5日早上7： 10拍年级和班级毕业照（年级长）。4、6月13-15日安排老师和孩子嬉戏的生活照片（各班 班主任）。5、6月6日参观小学（年级长联系）。6、6月14日、15日验收工作（本园教研室、结合本园 两部互访，观摩学习）7、6月12、19日，7月3日各班分别举行“家园联欢” （各班班主任）。8、6月18-29日各班提供名单和照片给摄影师，制作 “幼儿在园生活采帧集”。（副班主任）9、7月3日举行毕业典礼（年级长+班主任）。幼儿园幼小衔接工作计划4进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促 进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯 和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不

4、搞知识的超 前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间 隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。 我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接 计划。一、幼儿入学的心理准备。首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师 生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明， 安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这 对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围 坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需 要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活 动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学

5、环境的 体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去 参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们 带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而 激发他们上学的欲望。回国后我们教师有目的，有计划的 进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。以我心中 的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动 形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升 旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小学领办的有利条 件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈， 微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验 进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使 幼

6、儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小 学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强 了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生 新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成； 幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主 要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外， 学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方 面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚 持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定 的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。二

7、、幼儿入学准备的具体措施1、提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用 品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强 化幼儿的自理能力。2、增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班 级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴; 养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩 序。3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保 持环境整洁。4、改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在 大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡 眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排

8、列课 桌，并设立黑板。5、带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生 联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做 好入学准备。6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小 学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求 他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养 幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、 自立，逐渐养活成人的直接照顾。7、搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系 及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增 加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改

9、革，在教育方法、 形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理 学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可 以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同， 总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。幼儿园幼小衔接工作计划5很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过 几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往 小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的 转变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。下面 我就从一个家长的角度，与大家交流一下怎样帮助孩子顺 利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生 活：在这个过渡期，应着重培养四种能力

10、：1、培养幼儿对环境的适应能力。为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，家长应该在入学 前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活 情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下 课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他们对 学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上 作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在 家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、 时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学 后，不会有学习负担重的反应，每项学习任务都能轻、愉快 地完成。也就比较容易适应学校环境了。2、培养幼儿与他人的交往能力。孩子入学后，在全新的环

11、境里，需要认识新老师，结交 新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有 赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应 新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反 之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若 处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而家长应特 别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事 做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌、不大声喧哗，不与 小伙伴争抢等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出 友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。3、培养幼儿的听读写能力。为让幼儿适应小学的教学活动，应逐渐发展幼儿的语言 表达能力，提高孩子的

12、阅读能力，家长可根据孩子的年龄特 点，选择他们感兴趣的读物，每天坚持指导孩子阅读，并进 行耐心指导，提高幼儿的阅读能力，培养其良好的阅读兴趣。 再就是让孩子多玩些安静的游戏，如搭难度较大的装拆积 木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画, 既可以培养孩子“坐得住”，又为今后写字打下基础。通过 绘画，使孩子能熟练用笔，掌握正确的执笔姿势，养成良好 的书写习惯。以后，再增加一些学习内容，适当减少游戏时 间。引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。4、培养幼儿生活自理能力。现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办， 生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而 且要独立完成老师布

13、置的力所能及的学习、劳动等任务。作 为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的学 具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很 多问题。如：“这件东西放在哪里合适？”“还需要带什么 东西？”“老师还有什么要求？” 一次次重复这样一个过程， 可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。此 外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子等。 锻炼孩子的细心和动手能力。这样孩子在入学以前就会做很 多事，自理能力有所增强，进入小学后也就能很快适应小学 的集体生活。此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为 一名小学生。他们以为

14、上学很好玩”，背上书包”很神奇， 缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。作为家长应帮助幼 儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。小结：总之，在这个关键时期家长要和老师积极配合，共同努 力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富 的知识和技能，调整好心态。让幼儿即愿意上学，又喜欢上 学，同时又具有一定的克服困难的能力，顺利完成由幼儿园 到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。幼儿园幼小衔接工作计划6一、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展（一）加强幼儿生活能力的培养1、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生 活，早睡早起。2、培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好 的进餐、午

15、睡等生活习惯。3、学会做一些简单的班级管理工作（班长、值日生）， 有一定的组织能力。（二）培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识1、鼓励幼儿自己的事情自己做。2、培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。3、通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。（三）重视幼儿情商发展1、在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己 分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。2、建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成 为活动中的主体。3、鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作 意识。（四）注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性1、以幼儿为本，遵守幼儿的身心发展规律，指定教学 计划。

16、2、激发幼儿的、学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态 度。3、培养幼儿养成良好的学习习惯，如：专心听讲、保 持文具和书包的整洁。4、适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在 本学期桌椅的摆放上要进行改变。5、教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。6、运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。7、教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音 和汉字。8、进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。二、做好家长工作，建立良好的家园互联网幼儿园各项工作的开展，离不开家长们的密切配合。如 果家庭教育没有幼儿园的指导，教育就难以达到共识。因此, 要做好幼小衔接不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支

17、 持，这样幼小衔接的工作会更具它的实效性。1、针对幼小衔接的工作与本班的实际，学期初召开专 题家长会，以取得家长的配合。2、班级开设“家长专栏”、“今日要点”等栏目，力口 强与家长的信息交流。3、定期开展家长开放日活动，让其家长了解幼儿园的 幼小衔接教育，了解幼儿在园的表现。4、要求家长在家庭中作好幼儿入学前的生活、心理、 学习物质准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧 安全。5、要求家长积极参加毕业典礼的准备和开展工作。三、加强与小学的联系和交流1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。2、邀请小学生来园与小朋友一起举行活动。3、有条件通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮 助

18、幼儿认识入小学后的学习与生活，如玩角色游戏“老师与 学生“，给幼儿讲有关小学的事和老师上课的故事，减轻幼 儿的思想压力，促使幼儿向往做一名小学生。4、我园会继续优化后勤服务，健康饮食是保证幼儿身 心健康发育及成长的必备条件之一，我们会努力把各项工作 做的更细心。5、加强幼儿园内部管理，通过培训、观摩、竞赛等活 动不断提升教师队伍的整体文化素养、工作能力、服务水平。6、下学期适当的时候我园会组织在园幼儿及家长一起 参观小学，为幼儿步入小学做好心理铺垫。7、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼 儿入小学做好心理、思想辅导。8、让幼儿在步入小学后能在经典诵读、语文、数学、 英语等学科方面的学

19、习奠定良好的基础。二、学习时间和班级：学习时间：20xx年2月15日一8月31日，学习时间为 一学期。20xx年9月尚未达到入小学年龄的幼儿，我园继续 接受孩子来园学习，课程设置另行通知。学习班级：大一班（子夏班）、大二班（子游班）三、学习内容和要求（一）、学习内容，下期课程安排。（二）、学习要求1、请家长多多关注宝贝在园的学习情况，多与老师交流沟通，及时配合完成孩子的家庭作业;4、邀请小学的老师来幼儿园与教师、家长座谈，进一步了解小学的情况，便于与孩子们交谈。幼儿园幼小衔接工作计划7一、指导思想1、帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教 育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适

20、应小 学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并 体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3、幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到 有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并 与幼儿园的课程实施有机结合。二、活动目标1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积 极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对 各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、 生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步 的规则意识、任务意识。三、重点内容1、入学愿望：喜欢学校生活，有入

21、小学的愿望和积极自信的情感体验。2、学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望， 对学习活动感兴趣。（强化语言、数学、动手课程，进行动 口和动手的技能练习。加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散 文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书 写练习，用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简 单结构。）3、学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任 务意识。（掌握正确的看书、写字、握笔姿势，读书做到“五 个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指 着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远， 手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；书本整洁，无折痕）4、生活习惯

22、：会整理自己的物品，有自我服务和自我 保护的能力，有初步的时间概念。（通过开展值日生工作、 自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。）5、行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏, 并有一定的控制能力。（懂得自觉遵守纪律和各项常规、规 则，控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折， 有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题 和困难。）6、交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。幼儿园幼小衔接工作计划8为认真贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神， 以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求 和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿

23、园与小 学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进 学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制 定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿 园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小 学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而 帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。一、指导思想：幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教 师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但 有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导 思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面 发展。

24、针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极 创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日 常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发 展。二、活动时间和班级:活动时间：3月一一9月，为期7个月。活动班级：幼儿园大班全体幼儿。三、活动内容和要求：（一）从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品 质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）L提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的 习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置 的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事 情，并学会做完。做事的时候要一心

25、一意，不能边做边玩， 做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求 的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求 良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困 难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识 地对孩子进行一些注意力训练。2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记 忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。 在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子 提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。(二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩 子适应幼小过渡中

26、的断层问题。3、教育活动：(一)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合 主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习 整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会 使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿 园，让幼儿养成遵守作息时间的.习惯，如：不迟到早退、 不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问 和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地 握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业 培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培 养。(3)向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的

27、数学活动、 数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题 的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿 学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能 力。(4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关 录像。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛。 再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老 师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论 评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要 从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。如： 在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动。

28、培 养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴 趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学 的学习生活。(5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园 大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了 5分钟时间， 在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让 幼儿在心理上对时间概念有所准备。4、教育环境的创设(1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的 环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学 班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。(2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动 室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区 为重点

29、精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在 各区域中进行渗透、同时，在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼 音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展 餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。5、日常生活的管理：培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我 观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控 制等，要求幼儿早晨在8： 00前到园，不迟到。以培养幼儿 遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。(2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识， 增强独立解决问题的能力。建立小值日生制度，适当增加一 些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成 为一名小学生

30、了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要 学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。 要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿 学会自理、自立，逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、 裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品，懂得自 我保护。5月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活 动。(4)增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌 用语，能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体; 学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯,不乱翻别人的东 西；自觉遵守公共秩序等。(5)离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是

31、复杂的 社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子 很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇 到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道;有困难找警察, 记住各种急救电话等等。四、幼小衔接活动的实施步骤1、从身体、独立生活能力、学习等方面为幼儿入小学 做好身心准备(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能 够身心健康地迈入小学。(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生 活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿 势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿

32、的独立意识， 增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己 的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。(5)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我 观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控 制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么 时候不该做事并控制自己的愿望和行为。(6)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合 主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自 己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪 刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(7)培养孩子良好的学习习惯：首先，请

33、家长配合幼儿 园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不 随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和 认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握 笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培 养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(8)养成“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后， 利用5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利用十分钟回忆 一天发生的事或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。二、加强教师的理论学习，形成家园合力(1)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等 形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标 及要求，从而使自己的

34、教育教学和管理风格接近小学阶段， 主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好 基础。(2)做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和教育幼 小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能 积极的参与到此项工作中来。三、发挥社区力量，直观体验小学的学习和生活(1)为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月份组织大 班幼儿参观市五小，主要包括参观小学生升旗仪式、早操活 动、课间活动。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学 生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。(2)回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设。以“我 心中的小学”为主题，让

35、他们自己动手，动脑，设计出一组 生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学, 升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。(3)通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引 导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适 应小学生活奠定了心理基础。(4)大班毕业典礼家长方面为增加“衔接”工作的实效 性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、 家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想 的效果。具体形式有：1、家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。 使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大 班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小 学前的各种

36、准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心2、请家长积极参与园所的活动，多多沟通，做好家园共育；3、在家培养幼儿的.时间观念，定时作息，有计划的完 成老师留下的任务；不迟到等等。用知行合一做好孩子的榜 样。幼小衔接，是幼儿在幼儿园教育的结束阶段，是小学教 育的开始阶段，它起着承上启下的作用。让我们一起共同努 力，开展好幼小衔接工作，让您的孩子，我们的宝贝顺利适 应小学的学习生活。开启他人生智慧的行程。感恩所有的家 长和小朋友们对我们工作的理解和支持。幼儿园幼小衔接工作计划2一、幼儿入学的心理准备首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关 系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安

37、全, 和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿 的发展将起到不可忽视的作用。其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改 变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式 教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的 课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学 理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩 子进行各种有目的性的训练和培养。2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家 长沟通的频次，把幼儿的情况及时用班级博客中进行反馈与 呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情 况

38、进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其 习惯等各方面的不足。3、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈 等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和 掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自 己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和 训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一 个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。附表：幼小衔接活动安排表月份主要开展的活动3月份1、初步养成良好的学习习惯，如阅读习惯及学会倾听2、启动“我要上小学了”主题活动，布置主题墙。（后 期延续）3、家园配合，将入园的时间调整为早上8：00之前入园,提前

39、30分钟。4、开展语言领域的口述日记，每周一篇，孩子叙述在 园发生的事情，家长检查。（4、5、6月延续）5、幼小衔接方案公布，班级博客开辟“幼小衔接”专 栏。4月份1、通过数学活动，数学区角的工作对幼儿进行 分类，统计，简单的运算。2、开展笔画描红活动，写一些简单的笔画，家长准备 书写材料，让幼儿体验书写的乐趣，教师批改幼儿作业。3、将幼儿分组，每天安排值日生活动，值日生工作包 括扫地，擦桌子，架椅子、自然角，并填写观察日记。4、培养幼儿正确的书写及读书姿势。（后期延续）5、“幼小衔接”家长学校授课。5月份1、组织大班幼儿参观市五小，主要包括参观小学 生升旗仪式、早操活动、课间活动。2、将幼儿

40、上课时间延长，由原来的30分钟延长到每节 课35分钟。3、结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识: 学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品， 学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。4、结合认识本班幼儿姓名活动，培养幼儿的识字愿望,加强知识的学习准备。5、开展班、组长竞选活动，像小学生一样，通过榜样作用及同伴间的提醒、约束，达到巩固形成良好习惯的目的。6月份1、组织幼儿学习小学生行为规范。2、班级每天完成一项口头家庭作业，幼儿用自己的办 法记录、完成。3、组织幼儿开展“坐姿，写姿，握笔”姿势的比赛。4、结合区角，实行“课间十分钟”。5、开展自理能力达标活动，包括起床

41、穿衣服，叠被子, 整理衣物。6、举行大班毕业典礼。推荐阅读：幼儿园幼小衔接计划范本幼儿园幼小衔接教 育计划范例幼儿园幼小衔接教育计划书幼儿园幼小衔接 20xx工作计划幼儿园幼小衔接教育计划怎么写幼儿园幼小 衔接教育计划样本幼儿园幼小衔接工作计划9本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大班 上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼 儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是 在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为 突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造 成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。 鉴于以上不足，本学期，我们

42、把幼儿入学准备工作做为本学 期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准 备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿 进入小学打好基础。幼小衔接实施方案：1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿 座谈,让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不 同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小 学、又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备：(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够 身心健康地迈入小学；(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活, 我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写

43、字、握笔姿 势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学 会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话； 知道不能玩水、玩火，玩电。3、独立生活能力的准备：(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增 强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学 生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事 自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观 察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制 等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时 候不该做

44、事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备：(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主 题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己 的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、 铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园, 让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请 假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答 问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看 书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务 意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3)知识经验的积累：A前阅读、

45、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的 物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重 点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动 等。为幼儿阅读、书写提供条件。B数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统 计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能 力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提 高幼儿独立思考问题的能力。班级日常工作：1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动， 并及时抓住幼儿的兴趣点，为

46、下一步的活动提供依据。主题 的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多 的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和 探究性学习。2）配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提 高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与 同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础 上获得发展展。3）在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班 幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工 作材料，做到与主题相结合。4）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作 及大型活动:新学期新操排练与评比；音乐、体育学科的观摩 及评比；“三.八妇女节”以年级为单位的亲

47、子活动；组织班 级幼儿参与“小博士知识竞赛”；积极准备“庆五.一”诗歌、 故事展示会;做好庆“六一”英语周汇演工作；大班毕业典 礼。卫生保健工作：1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避 免出现安全事故。3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别 体弱易病的幼儿的,照顾。家长工作：1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得 家长长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方 案打下基础。2）坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级 教学，开展家长助教活动。3）继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得 家园教育的一致

48、性。4）要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动；与主题相关的亲子活动等。教师团队合作及专业成长：通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、 合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工 作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师 的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园 的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班 级而努力幼儿园幼小衔接工作计划10本学期本班幼儿36名，旧生34名，新生2名。经过大 班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看: 幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别 是在体能、语言表达、社会交往、能力方面表现较为突出。 但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了 幼儿间能力相差较