2022年信息技术在高初中体育课中的运用.docx

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1、2022年信息技术在高初中体育课中的运用 欢迎阅读，欢迎阅读借鉴。 近年来，随着新课改的实施和素养教化改革的不断推动，信息技术已走进学校工作的各个领域，尤其是在体育课堂教学中，信息技术发挥着不行替代的作用。它可以优化课堂教学过程，为学生创设良好的学习情境和学习氛围。实践证明，信息技术与农村体育教学的整合极大地提高了教学质量。 新课程标准强调：要重视信息技术在学科教学中的作用，大力推动信息技术与学科教学整合，优化课程资源，启迪学生思维，提高教学质量。运用信息技术可以在体育教学中进行示范动作的演示，可以保留体育信息资源，通过数据进行动态分析，还可以通过移动设备为室外教学供应便利，利用网络平台加强老

2、师与学生之间、老师与家长之间的沟通，进行体育学问的传递和心灵的沟通。 一、运用信息技术进行室外体育教学，为教学活动供应便利 体育教学多在室外进行，而且是身体干脆参加的，以身体活动为载体，实现身体健康教化。这些活动似乎不须要信息技术，更何况信息技术须要电源、视频展示等条件，所以许多老师在体育教学时忽视了信息技术手段的应用，因此教学效果很不志向。殊不知，许多体育项目都须要信息技术手段的协助，才能有效解决教学的实际问题。比如优化教学方法，减轻老师的工作量，激发学生学习的自主性，解决教学疑难问题，从而保证高质量地完成体育教学，同时培育学生的体育学科素养。尤其是在农村学校，学生的学问底子相对较差，通过应

3、用信息技术手段，能有效激发学生学习体育的热忱，调动学生主动思维，提高教学质量。 比如我们可以利用信息技术手段进行新操教学。 课前，利用会声会影X软件平台，把要学习的动作要领、节拍、背景音乐等信息编辑成一个声音文件，拷贝到U盘上。上课时，老师利用移动音箱进行新操教学，将许多动作技巧逐步教给学生。老师在前排为学生做规范的演示，学生在精确、生动的讲解中领悟动作要领，在老师规范的动作中体会各个节拍的技巧。在新操的学习过程中，老师发觉学生动作上的问题，可以利用移动音箱的遥控器随时限制节拍的播放，随时可以暂停，以指导学生更好地完成技术动作。这样，老师从繁重的讲解并描述中解放出来，集中精力进行示范和指导，优

4、化了教学方法，提高了新操教学质量。另外，在进行团体操训练和队列广播操竞赛时，也可以通过这种方式进行。在团体操训练过程中，许多动作须要反复排练，利用移动音箱和遥控设备可以随时限制音乐的播放，便利了老师的教学，大大提高了训练质量。 二、发挥信息技术直观、可控的优势，提高学生的理解和感悟实力 示范是体育教学中常用的教学方法，可以让学生形成动作概念，更能订正学生在理解和操作中的错误。在传统的体育教学中，尤其是农村学校的体育教学，都是老师进行示范，学生观看，感受老师的动作技巧和规范，进而通过自己的理解和体会进行模拟训练。这样的教学方式，老师的重复过程较多，示范量很大。在课上，因体力缘由或者是时间限制，老

5、师的示范是有肯定限度的，仅能做很少的几次，或者是仅一次。这样许多学生还没有真正理解动作所要表达的意义，还没能够娴熟驾驭动作的依次和规范，老师的示范就结束了，更何况有的动作技巧老师不行能停留在某一个环节上，学生在一晃即逝的瞬间很难把握动作要点。为了突破上述教学难关，提高教学效果，我们可以利用信息技术手段，刺激学生的视觉神经，激活学生的思维细胞，把要强调的动作技能科学地传授到位，大大提高体育教学质量。 比如在进行足球：脚内侧踢、接球教学时，老师课前做好课件，针对教学内容搜集相关的教学动画或者视频，让学生在教室里观看大屏幕上的示范演示，老师则可以对动作进行具体的讲解。在观看动作时，可以运用播放设备上

6、的按钮进行慢放或者暂停，这时学生就能够直观地视察与理解动作。详细讲就是在教授脚内侧踢球的技术要领时，老师强调用力的部位是跖趾关节、舟骨、根骨所形成平面。这种踢球方法具有肯定的优点，就是脚与球的接触面积大，这样踢出去的球是平稳前进的，而且命中率极高，简单限制球的运动方向和速度。但这样的踢球动作由于受人体力学的限制，人在踢球时，大腿与小腿的摇摆不能过大，故速度不能过快。所以，假如老师现场演示这个动作，若速度过快，学生根本看不清动作的技巧，速度过慢则会导致动作不连贯，达不到演示效果。这时，老师可以利用大屏幕播放这一动作的视频，通过慢放设置使学生清晰地看到动作的基本方法和用力技巧。通过反复视察和体会，

7、学生对这一套动作有了较好的理解和感悟。 三、利用信息技术进行课堂教学回放，解决教学重难点 事实上，信息技术与体育学科教学的整合是很必要的。但事实上由于布线、用电平安、设备平安、风吹雨淋等问题，我们很难把多媒体设备搬到操场上进行教学。不过我们可以利用现代信息技术手段进行课程移位，比如通过录像设备把整个课堂教学过程录制下来，在教室里通过视频回放了解学生对动作要领的驾驭状况以及课堂的全部状况，有利于学生进行自我矫正，综合提高体育教学质量。 在体育教学中，摄像机和数码相机的运用效率很高，既可以拍下体育老师的示范动作，供学生观摩学习，又可以捕获学生的身影，利用多媒体进行回放。 这时，可以支配学生组成合作

8、学习小组，剖析组内成员的练习状况，分析缘由，查找不足，以便改进，并把这些资料保留下来，通过训练-反思-矫正-再训练-再反思-再矫正，达到娴熟驾驭的目的。 四、利用网络资源拓展体育教学方式，提高教学质量 网络技术已经广泛应用到学校教学之中，这为老师与家长之间、老师与学生之间、学生与学生之间搭建了很好的沟通平台。假如我们在体育教学中充分利用网络技术，将会拓展体育教学的方式，使体育教学内容得到合理延长，全方位提高体育教学质量。 许多网站上都有网盘，可以存放大量的资料。体育老师可以把课上捕获的视频、图片以及上课时用于技术指导的Word文稿传上去，也可以把名师讲座的视频传上去，供学生们下载学习。时间久了

9、，那里的资源将会很丰富，学生可以随时随地得到自己想要的资料，甚至还有自己的视频资料，通过课堂再现，提高理解和运用实力。另外，我们还建立了QQ群，在这里师生可以进行心灵的沟通，一些课上不能很好解决的问题，可以在课下进一步沟通。在群里，每个学生可以提出自己的困惑，也可以把自己的阅历与大家一同共享，实现信息的时时畅通与共享。同时，老师可以刚好上传体育新闻，或者是最新体育赛事，让学生了解最新体育动态，关注体育的发展。 五、结束语 信息技术在初中体育教学上的运用，顺应了时代发展的须要，顺应了新课程改革的要求，顺应了学生健康成长和全面发展的规律，是科学的、合理的、高效的。体育老师应进一步加强信息技术与体育学科教学整合的探讨力度，从多层面、多角度进行方法渗透，使之更加高效地为体育教学服务，引领学生主动主动学习体育学问，在愉悦的氛围中练就强健的体魄，保持良好的体育情操，为养成良好的体育素养奠定根基。 参考文献 1 张波,孙毅.多媒体技术在体育教学中的运用J.中国体卫艺教化论坛,2022(5):49-50. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页