幼儿园：读书笔记《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》.docx

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1、如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说【成书背景】阿黛尔法伯和伊莱恩玛兹丽施是国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲 子教育书系的作者。在出版第一本书释放家长 释放孩子后，她们辗转于美 国各地，为家长、教师、学校负责人、医疗机构、青少年、儿童教育工作者等一 些相关人员和机构举办讲座，分享她们自己使用这些技巧的亲身经历。这种方式在一定程度上很有效。许多家长高兴地告诉她们，通过学习她们的 经验，他们已经能够在家庭中灵活地运用这些方法。但是，更多的家长提出了一 个共同的期待，就是想看到这样一本书：最好能包含理论讲解、实践操作、原则、 小贴示之类的内容，能帮助家长们循序渐进地学习。于是有了这本帮助很多家长解决了

2、很多问题的好书一一如何说孩子才会 听怎么听孩子才肯说。【内容精要】阅读本书的经历，将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了 你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用 有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻 常地愿意与父母配合。掌握了 “如何说？ ”“怎么听？ ”的技巧，就能开启孩子 的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。 书的第一部分讲，如何帮助孩子面对他们的感受。这是一个听起来不太起眼却又 恰恰能切中要害的角度。对此我深有感触。尊重、接纳孩子的感受，不仅利于有 效的沟通，更有助于孩子的自我建

3、构。强烈的认同感让我对这本书产生了极好的 第一印象。随后这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励 孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。最后一部分叫做“融会贯通”， 讲这些技巧的变数和综合运用。整本书几乎从头好到尾，叙述自然贴切，没有一个说教的词，也没有专家的 自居和指责，更没有一句无意义的话。作者的观念蕴藏其中，读起来很舒服。每 一个章节、每一个实例，甚至看中间的漫画插画时，都会有像老朋友在跟你娓娓 道来的亲切，又像一个有着丰富经验的妈妈向你传授着如何和孩子相处的绝招。 书中所给的信息，不是压制孩子、战胜孩子，而是那种潜移默化、平易近人的态度，是非常有效的方法，教你如何

4、站在孩子的角度考虑、处理问题。【简要评价】当如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说在1980年首次出版的时候， 谁都不曾预料到，它不仅是最畅销的书之一，而且成为20多年来家长们的“育 儿宝典”，销售量超过300万册，同时，还被翻译成30多种语言在全球传播。谁 也没有想到，经过这么多年，这本书依然保持着旺盛的生命力。书中提供给家长们经验和方法，让他们能够自学这些技巧；给父母一个机会，让 他们（或者和朋友一起）按照自己的进度去实践，同时提供给家长们可以借鉴的 众多事例，以便他们能从中找出适合自己的最佳方法。另外，书中还配上了卡通 漫画，生动展现每个技巧，好让性急的父母们可以看一眼漫画就能很快复习一遍。现

5、在，如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说被翻译成了中文，对中国 的广大父母以及育儿专家来说是件好事，它使更多的中国父母学会了用有效、愉 快的沟通方式与孩子建立亲子关系。尽管东西方文化存在一定的差异，但是，有一点必须相信，世界上有很多共 同的东西把大家联系在了一起。无论生活在地球上的哪个角落，家长都对孩子拥 有同样的爱，都愿意把最好的奉献给孩子，都希望能传承给孩子们一种方法，让 他们学会面对现实，创造未来。这也正是这本书的核心所在，为大家提供一种建 立在平等互爱、相互尊重基础上的交流方式和沟通技巧。作为妈妈，阿黛尔法伯和伊莱恩玛兹丽施曾经和其他的父母坐在一起， 探讨分享彼此的育儿经验，努力寻找一种既

6、尊重孩子又有效的方法，来应对来自 孩子们的挑战。她们深切地体会到集体的经验非常宝贵，所以在这本书的基础上, 还编写了可以自行操作的一系列讲座资料。她们相信如果能为家长们提供一种简 单易学、步骤清晰的操作方案，那么他们就可以自己在一起学习并实践那些技巧, 而不需要一个专业的老师去带领他们。如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说不能提供所有的答案，有些问题 单凭沟通技巧是不能解决的。但是，相信这本书会为父母们提供最有力的支持， 帮助他们以各种策略来应对在培养孩子过程中产生的挫折感；用明确的方法帮助 孩子设立界限并建立正确的价值观；为他们提供实用的技巧来维系亲情，面对外 部的负面影响，让父母用充满爱心的语

7、言来管教孩子，和孩子一同成长。每一门 艺术或者科学都有它自己的工具书，为什么不能有一本书告诉家长“如何说孩子 才会听，怎么听孩子才肯说”呢？虽然这本书是写给父母们看的，但其中很多技巧同样适用于我们的教学工作 中，开拓了我们的工作思路。【名言选萃】对惩罚的误解“如果我放弃惩罚，岂不是让孩子来掌控一切了？ ”“我担心没了管教他的最后一招，让我对他无能为力。”我理解他们的担忧，也问过吉诺特博士： ”为什么会认为惩罚一个不听管教 的孩子是应该的？孩子出现问题的时候，可不可以让他们承受行为的自然后 果？ ”他回答说，一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果,而不是受罚。 让他感到，在一个相互关心的亲

8、子关系中，是没有惩罚的。我接着问：“如果孩子继续违抗你，这时候，可以惩罚吗？ ”吉诺特博士说，问题在于，惩罚并不起作用。孩子的精力分散到了如何去报 复家长上面,错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。换句话说, 惩罚孩子，我们实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过程，而这个 过程又是非常重要的。代替惩罚的七个技巧1 .请孩子帮忙。2 .明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）。3 .表明你的期望。4 .提供选择。5 .告诉孩子怎样弥补自己的失误。6 .采取行动。7 .让孩子体验错误行为的自然后果。要不要打孩子的手1.对不会说话的孩子，当他去摸不能摸的东西时，是不是可以打

9、他的小手？孩子不会说话不意味着他不会听或者不理解。小孩子每一分钟都在学习。问 题是，他在学什么？家长可以选择：重复打他的手，让他知道，做了不该做的事 情就要打手;或者像对待一个有自尊的大人一样，给他现在和以后都有用的提示。 抱走孩子（或挪走东西）的时候，可以平静但清楚地告诉他：“刀子不能舔，你可以舔勺子。”“这个小瓷狗会摔碎的，毛绒狗摔不坏。”可以多次重复这样的提示，重复提示和重复打手所传递给孩子的信息是截然 不同的。如何处理家长的内疚感“我很生气！她本来玩得好好的，你拿走她的拨浪鼓。你想办法哄她别哭了！”（代替“你又把她弄哭了。你又该挨打了。”）“一进屋就看到水池里堆满脏盘子，让我很生气。你答应收拾的。我希望上 床之前，你把它们洗干净收拾好。”（代替“明天不能出去玩了。让你知道不守诺言的后果。”）“整整一盒洗衣粉都洒厕所地板上了。看到这乱七八糟的样子,我非常生气。 洗衣粉不是用来玩的。快去拿一个袋子、扫帚和簸箕，别弄得整个屋子都是。”（代替“看看你干的好事。晚上不许看电视！”）这些表达都是在对孩子说：“我不喜欢你做的，我希望你多加注意。我 们期待孩子长大成人以后，当他做了后悔的事情，他能反思：“我能做什么事情 可以改正我的错误，把过失弥补回来。”而不是“我做的事情证明我毫无价值， 该受惩罚。”