【心理】教师资格证面试试讲模板（仅供参考）.docx

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1、【教学过程】(一)热身活动：故事分享1 .故事介绍玲玲的爸爸是大老板，最近赚了一笔大钱，为了庆祝，玲玲全家在楼下放了 888响鞭炮，吵得邻居不得安宁。第 二天，物业管理员找到了玲玲爸爸，告知了不能放鞭炮的相关规定。玲玲不解的问：我们出钱买了房子，还要受那么 多规矩约束啊?物业管理人员说：小区环境需要靠大家保护，我们每个人都要从自身做起。”玲玲听了之后，若有所思 的点了点头。2 .分享交流师：玲玲一家的行为正确吗？生：不正确，玲玲一家打扰了邻居的休息，做得不对。教师小结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。(二)主题活动一：社会规范我知道3 .规则介绍你都知道哪些社会规则，请列举。有

2、的同学会说：“规则太多了，遵守起来太麻烦了。有的同学会说：“大家都遵 守规则，生活就方便了。请和你的小组同学讨论哪种观点正确，为什么？4 .交流讨论师：你知道生活中哪些社会规范，你觉得社会规范重要吗，为什么？生：我知道过马路要看红绿灯，规范很重要。教师小结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好的相处。(三)主题活动二：明辨是非5 .规则介绍请你判断下面哪种做法是正确的。(1)没有警察，碰到红灯。()A.冲过去B.绿灯亮了再走(2)排队购物，前面排着你的同学。()A.请他帮你代买B.依然排队(3)你在阳台吃了糖，手中的糖纸。()A.扔下阳台B.回厨房扔在垃圾桶内楼下邻居晒着被子，

3、你的红领巾刚洗好还滴水。()A.仍然挂出去B.放在卫生间滴干水后晒出去(5)小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时。()A.摘一些插人自家花瓶B.只是闻闻6 .小组讨论师：这些规范你都了解吗?遇到这些情景时，你是如何做的，怎么做更好？生：没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。教师小结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自己来控制自己的行为，做一个表里如一的 合格小公民。(四)总结升华通过这次学习，你都学到了什么呢?你认为自己怎么做才是一个合格的小公民呢?和爸爸妈妈说一说。把自己的看 法和爸爸妈妈对这个问题的看法记录下来O1板书设计社会1ft遒守规范做个合格小公民二、考题

4、解析试讲题目1 .题目：对父母表达爱。2 .基本要求：（1）试讲时间控制在十分钟；（2）试讲过程中注重与同学的互动；（3）教学过程有启发性。答辩题目1 .本节课的设计理念是什么？2如果你与父母发生了冲突，会采取什么样的方法解决？教学过程】（-）热身活动：生日线1.讲述规则（1）所有组员都要根据自己真实生日的月份和日期，按顺序排列成一个u型，一月一日出生的在A点，十二月三 卜一日出生的在B点（如下图所示）。一、考题回顾全过程所有组员都不能说话。任务完成后领导者会进行检查，如果有人站错位置，受罚的将是后面一位组 员。当每位组员都清楚了解游戏的规则后，活动开始。题目来源于考生回忆2 .完成活动（略）

5、3 .分享感受师：大家在活动中有什么感受？生1：感觉不能说话给本来很容易的任务加大了很多的难度，不过也是这样才 比车交有生2：我们组成功的完成了，我认为一个是我们平时对组员的生日有一些了解, 另外一个是我们很快的领会到了其他人的表达方式。这个过程让我们更加有默 契。4 .提出主题刚才的活动我们虽然都没有出声音，但相信大家肯定也都很认真的参与在活动 中，绞尽脑汁想要去搞懂组员表达的意思，想知道他们的生日月份和日期。生日 代表的是我们出生的那一刻，它给了我们满满的希望，那个领着我们来到社会， 陪伴我们长大至今的人儿们，我们对他们关心多吗？（二）主体活动：心理游戏1 .讲述规则准备活动：使身体轻松，

6、最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背, 坐稳然后做三次深呼吸，从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在 桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部 放松，腿、脚放松，提示：啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼 睛。活动开始（心理暗示）现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有, 静静地停一分钟。（很轻的婴儿的啼哭声响起）那一天，随着啼哭声，一个小生命 诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚Y,浑身 上处我躺在妈妈身边妈妈看着我慢慢地，我会说话了，会走路了，会 吃饭了，会穿好衣服了。题目来源

7、于考生回忆那天，妈妈送我到幼儿园，我一天一天长大了，那天，妈妈送我上学，第一天 上学时，走进学校真神气有一天你病了，爸爸妈妈那天，下着大雪炎热的夏日公园里那天，你在写作业，那天你得奖了（停顿会儿，给学生充分想像的时间） 渐渐地，你长大了，长高了，小男孩儿变成了英俊少年，小不点儿变成了漂亮的 小姑娘，那个少年，那个姑娘轻轻地走到爸爸妈妈面前。请看一看，他是什么样子?和你一样吗?请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前 的是谁？游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。2 .完成活动（略）3 .交流讨论师：在刚才的心理暗示游戏中你看见了什么场景？生1：我看见了我小时候，爸爸妈妈牵着我的小手，送我上学。无论炎

8、热的夏 天，下着雪的冬天，那双手都没有松开过。生2：我看见了在我得奖的时候我父母欣慰和开心的笑，看见了他们看着我的 目光，眼里满满的都是爱。这些是我之前没有发现到的。师：谁愿意来分享此刻你的感受？生1：在这个心理暗示的过程中，我感受到了平时在生活中忽略掉的一些细节。 我在跟父母争吵的时候，他们难过的表情，我从来不曾发现。当我说要跟同学出 去吃饭，不在家陪妈妈吃饭时，她脸上静默的表情，我也从不成留心。从出生到 现在，我的爸爸妈妈给了我无尽的呵护和满满的爱，我心安理得的享受着这一切, 其实我很爱他们，但却忽略了他们的感受。题目来源于考生回忆生2：从来不曾认真静心的去回忆和感受自己从出生到长大的过程

9、，默默的父 母已经为我遮风挡雨了十几个春秋冬夏,我也很爱我的父母，可我却很少去感受, 时时抱怨，对他们态度不好，我觉得自己这样真的是太不对了。师：我们要怎样去表达自己的爱呢？生1：我也很爱我的父母，我希望可以让他们开心，欣慰，我想要达到他们的 期望，我今后会改变自己的态度，尽量不跟父母顶嘴，不让他们伤心。生2：我像父母爱我一样，爱我的父母，他们因爱为由归于我的关怀，我也希 望能为他们做些力所能及的事，我想到了帮他们洗洗碗，给他们揉揉肩，他们爱 听我说学校里的见闻，我就多和他们说一说学校里的趣事。我希望看见他们的笑 容，想让他们能开心快乐。（三）总结升华总结本课内容，并请同学们回家后大声说出对父

10、母的爱。 【板书设计】对父母表达爱生日线心理游戏【答辩题目解析】1 .本节课的设计理念是什么？【参考答案】现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱， 要什么给什么。然而，孩子对于父母的付出并没有意识到，反而形成了以自我为 中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得 尤为重要，让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命 成长中付出的心血，明白自己对父母的爱和体谅，像父母爱自己一样去爱父母。热身活动：生日线。让学生根据自己的生日的月份和日期，按顺序排列成一个 U型，在排列的过程中不能有言语的交流，提升任务的难度。主要是在课程前

11、活 跃气氛，让大家都参与进来。通过生日引入被不小心忽略的一一父母的爱。主体活动：心理游戏。该游戏的设置目的是为了学生能够静心的去回忆和感受 过往和父母一起发生的点点滴滴。在老师的指导语中，从出生开始去回忆一些特 定的情节和画面，引发感受，这些感受会给人一种强烈的震撼，给学生带来深切 的感受。题目来源于考生回忆总结升华：回家后请学生大声说出对父母的爱，回扣主题。2.如果你与父母发生了冲突，会采取什么样的方法解决？【参考答案】如果你和父母发生冲突，试一试用下面的七步法来解决。(1)明白冲突是什么。(2)想一想冲突发生的原因。(3)解决冲突可以有哪些办法，列出5条。(4)这5条，哪些是双方可以接受的

12、。(5)哪些是双方无法接受的。从可以接受的办法中选择一条去试一试。(7)观察选择的办法是否对双方都有效。如果效果不好，再回到第一步，重新尝试。中职心理健康教育试讲模板敲门，微笑，大方前行到讲桌旁。尊敬的各位评委老师，大家好！ (45鞠躬)我是心理健康组的X号考生。今天我试讲的题目是(开场语结束，上讲台)。(一)课程导入 师：同学们好，欢迎大家来到心理健康课堂！上课之前，请同学们先和老师一起, 听一段音乐。（”在今天的课程开始之前，我先给同学们讲个故事或一同观看一 段视频等形式引出（讲课主题）。课程导入具体方法：L音乐导入：播放音乐,直接导入。注意引导语设计，如：现在邀请大家闭上 双眼，你们可以

13、将身体调试到一个舒服的状态，把内心向音乐打开。准备好了吗？ 我们开始。同时在欣赏音乐后注重引导学生分享内心感受。条件允许，可以 适当加入冥想放松技术。2 .问题导入：通过提问相关问题,引出课程主题。如：期末考试要到了，大家现 在状态如何？（考试焦虑主题）；马上要毕业了，大家对未来有什么打算吗？（职 业规划主题）。3 .故事导入：讲述一段和课题有关的故事或事件。如分享一位热点人物的人生经 历或近期热度较高的事件，引导学生关注故事或事件中个体的认知、情绪和行为 表现，进而导入课题。4视频导入：播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入。（二）课程新授.活动一：自主探究，发现新知。师：同学

14、们，请大家快速的打开课本，找到（心理学家是如何将情绪进行分类 的）。生：回答完毕。师：小结知识点。（板书知识点）.活动二：合作学习，体验新知。师：在生活中，你有没有过相同的经历呢？（请同学分享关于的经验）生：（学生分享）师：下面我们一同来看下大屏幕上的一组图片，请大家以小组为单位来讨论图片 中都发生了什么？情境中的人又是如何应对的？你同意他们的做法吗？ 生：（讨论并发言）。师：归纳学生发言并总结知识点（板书学生发言及知识要点）。1 .活动三：情境模拟，实践新知。师：刚才通过一组图片，我们了解了关于的特点和应对方式，下面我们来看一 个真实的案例录像，注意认真观察案例中不同的人的表现和变化（观看视频）。 视频结束了，请大家以小组为单位设计解决方法，并试着以情景剧的方式表演出 来。生：（分组表演）师：归纳各组表现并总结应对方式是否合理。（三）课程小结方式一：以成长记录卡片的形式，在播放音乐的过程中请同学们自主记录本节课 的感受和收-44- 狄。方式二：播放音乐，做放松训练，同时邀请学生在音乐中感受本节课内心的变化 和感受。方式三：请同学们来发言总结本节课的感受和收获。（四）结课师：好，今天的课程我们就到这里。同学们，下节课再见。方式一：直接结课。方式二：邀请学生思考几个问题。方式三：上网查询相关资料，扩大知识面等方式。