2023年校本教研工作总结（10篇）.docx

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1、2023年校本教研工作总结（10篇）2023校本教研工作总结精选篇1在学校教导处和教科研中心的指导下，我们高一英语备课组 的全体成员，在完成各自本职工作的同时，积极开展校本研修活 动，不断学习新的教育教学理论，聆听英语专家报告，开展集体 备课、听课评课活动，撰写教学反思、教育教学论文等，取得了 一定的成绩。一、积极参与校本研修活动，认真撰写心得体会1.认真开展课堂教学研究，教育科研硕果累累我们备课组积极开展课堂教学研究，老师之间相互取长补短, 初步形成了我们备课组“写作课”和“阅读课”的模式，备课组 的每个老师都从中获益，其中有三名教师的论文获奖，两名教师 的论文在报刊上公开发表，有两名教师指

2、导的学生在全市中学生 英语模仿秀比赛中获奖，两名指导教师获优秀指导教师奖，有一 名教师在全市高一英语教学研讨会上做了典型发言。2积极参与听课、评课本学期我们备课组的全体老师积极听课和进行集体研讨，总 结优点，发现不足，逐步提高；使自己的教学风格不断走向成熟， 给我们的英语课堂教学注入了的活力。3 .及时进行教学反思与总结 们始终认真落实我校的教学常规管理，按照各项规定组织校本 教研。本学期初认真制定了教研工作计划，坚持领导听课评课制 度，坚持单元测试、期中、期末质量监测制度，加强教研过程管 理，以保证学校的教学教研工作扎实高效。同时改往以单一学科 学年组集体卷面分析的形式，采取新的以年级为单位

3、进行各个学 科集体卷面分析的方式，每个班级的所有任课教师共同分析本班 所存在的问题，查找帮助问题学生提高的办法，研究影响学生学 习的一切因素，探讨解决措施，推广可行的教育教学方法，取得 了显著的效果，教学质量大幅度提高。二、积极组织教师参与各种教学竞赛，促进专业素质提高。 提高教育教学质量，教师是关键。现代化的教育呼唤高素质的教 师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要 求教师由经验型转向科研型，由知识型转向学者型。为此，我们 学校在师培工作基础上，积极组织教师参与参加各类各级的教学 竞赛活动，目的是检验培训成果，促进教师自主学习，提高理论 水和驾驭课堂的艺术性、灵活性。本学期

4、我校只要得知某校要开展教研活动便积极组织学校教 师参加。在县名师教研活动中，我们组织老师全员参与。我们期 望通过这样的参与来开阔教师的视野，增长教师的专业知识，从 而提高教师的教育水平。三、抓实课堂教学，促教育教学改革。素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转 变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究， 就显得尤为重要。所以本学期我校借“创强”活动的契机，开展 了以促进课堂实效为目的的“同上一节课，人人争上优秀课”系 列常规教研活动。在这项活动中我们从以下几方面来促进了课堂 教学实效的提高：1、落实好课标精神，用好教材。学期初，我们在学校备课的 基础上，各学学科主任与

5、老师们通研课标，通研教材，使教师对 本学期的教学做的心中有数，定教学计划。2、开展集体备课活动。各教研组确定上课的题目后，学年组 内先对上课内容进行集体分析，研讨，确定教学重点、难点。大 家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。3、开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，教师自主备 课。第二步，开展教师课堂教学全面开课活动。在“同上一节课， 人人争上达标课”教学研讨活动中，学校各科教师均积极参加了 这项活动。在教师德反思中我们也发现了教师们的几点收获：课 堂上很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、探 究性学习体现得好；主体参与、以学定教的教学模式在教学中广 泛应用；现代化教学手段的应

6、用较为熟练。第三步，组织教师开 展研讨、反思活动，在活动中学校领导全程参与到各学年的研讨 活动之中，与老师们共同听课、评课、反思。在这样的教学活动 使我们的教师对教材的把握与运用更加准确与熟练。四、校本教研活动的展望尽管我们的教学水平有了一定的提高，课堂实效不断加强， 但我们还应进一步提高教学设计的能力。每位教师要选定个人发 展点：教师分析总结自己的教学情况，找到自己的薄弱点，分析 形成的原因，找到自己的发展点。教研组内进行交流恳谈，寻求同伴帮助，确定自己的发展 点。教师结合个人发展点的选定，制定阶段发展目标。一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“求 真务实”的准则，一如既往，再接

7、再厉，把工作搞得更好。回望 教研这块绿地，我们相信，只要我们不懈地努力，我学校本教研 将走进鲜花烂漫的春天！2023校本教研工作总结精选篇4一年来，在上级教育主管部门和学校领导的指导和支持下， 在教研组老师的积极配合下，本人积极主动地参与到校本教研的 活动中来，较为圆满地完成了本年度校本教研工作任务。现将本人本年度校本教研工作总结如下:一、理论与实践1、加强理论学习。开展校本教研必须有理论的做支撑。一年 来，我阅读了大量有关教育教学的杂志和刊物，经常登录中国知 网、中学历史教学园地、中小学论文网等网站，积极参与本校和 教研组内进行的理论探讨和经验交流，积极参加上级教育主管部 门主办的继续教育、

8、校本培训，在学习的过程中不断丰富自已的 理论知识，关注教研、科研新的动态，借鉴、吸收新的教学理论 和教学方法，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已 更好地进行校本教研提供了条件。2、积极进行教学反思。围绕改革教学模式、提高教学效率这 一主题，认真备好每一节课，认真上好每一节课，及时进行教学 反思，关注课堂，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值 的问题，及时分析与探讨，及时解决教学中出现的问题。3、积极参与集体备课。目前我校正在探索“一人执笔主讲、 集体研讨完善、资源共享、展示特色”的备课模式，按照组内分 工，我积极准备，高标准地完成自己的任务，与其他老师相互交 流和提高。4、认真参

9、与听课评课活动。其他老师举行的公开课、研讨课， 往往是其本人教学水平与经验的集中体现，我积极参与听课评课 活动，既吸收、借鉴了他人的长处，也拓宽了自己的思路。5、开设公开课。围绕公开课，精心备课，认真关注课堂，认 真听取他人的建议，把公开课变成自己学习、思考、借鉴、提高 的过程。6、积极撰写教育教学论文。把自己在工作中的心得体会、成 功经验及时总结，把自己工作中的思考、困惑及时寻求解决，把 撰写教学论文变成教育教学和教研科研相互促进的过程，把撰写 教学论文变成自己学习提高的过程。二、收获与体会1、通过校本教研，大大提高了自己理论水平。一年来的校本教研让我学习和掌握了大量的前沿教育理论， 拓宽了

10、自己的视野和思路，提高了自身的教科研水平。我结合自 己的心得体会写成经验交流材料，受到同事的好评，撰写的论文 略论地方史教学资源的辅助功能、从法律导向性失灵审视青 少年法制教育中存在的问题在省级学术期刊上公开发表。2、通过校本教研，切实提高了课堂教学水平。在一年来的教研活动中，我在思考、借鉴和探索中不断地改 进自己的课堂教学，在不断地解决实际问题中提高自己的教学水 平。我切身地感受到校本教研是提高教学水平最为直接、最为有 效的途径。3、通过校本教研，有效促进了自身的成长和专业的发展。在一年来的校本教研活动中，我实现了教师、教研和教学的 有效互动，使我视野更为开阔，思考问题更为深刻，教育教学更

11、具有方向性，在思考和探索中、在不断总结经验教训中向一个成 熟的教师又迈进了一步。我深切地感受到，校本教研是教师自我 成长、自我提升的一个有力平台。不知不觉中，教研已成为了教 师教学中不可或缺的重要内容。三、问题与思考1、让科研与教学同行。我原来把教学和教研看做两层皮，科 研是游离于教学以外的负担，搞校本教研就是为了应付检查，写 论文就是为了评职称。经过校本教研我切实地感受到科研是为教 学服务的，研究的问题应源于教育教学实践并紧密结合教育教学 实践，研究的过程就是发现问题、解决问题、改进教学实践的过 程，也是不断提高教研科研教学研究水平的过程。2、校本教研应该成为教师的主动自觉行为。以前不能从更

12、深 的层面上认识、理解校本教研，校本教研未能成为自觉的行为， 基本上处于被动的、疲于应付的状态。新教材给教师留下的创造 空间很大，校本教研工作开展得好坏将直接决定课改工作的成败, 校本教研不仅是提高教学效率的需要，也是教师专业发展的需要, 应该站在一个新的高度去观察和思考，把校本教研变成教师主动 自觉的行为。3、农村中小学如何有效开展校本教研？大多数农村中小学规模小，同学科教师少，教科研力量薄弱， 教学中大多都是“各自为战”，教师之间相互借鉴机会少，“同 课异构”很难进行，校本教研往往流于形式，本人在校本教研中有深切的体会。如何克服这 一缺陷？本人深入思考，校本教研是否可以突破“校”的局限？

13、本人设想：一是可以走“横向联合”的路子，建立校际合作、联 片教研等校本教研模式；二是利用网络平台，创建本地区同学科 教师QQ群、创建博客网页，实现校际交流、资源共享和问题探讨， 走网络校本教研新模式。校本教研是进行教学改革、提高教学效率内在的必然要求， 也是教师业务提升、自身发展最佳途径。一年来的校本教研使我 大受裨益，也使我充分感受到校本教研的价值和魅力。2023校本教研工作总结精选篇5光阴似箭，转眼间，本学年又已将近尾声。回首一年来的日 子总是那么忙碌、充实，翻过每一页，上面总会留下许多的痕迹。 现将本学年的校本教研工作总结如下：一、制定校本研究计划，积极加强理论学习。学年初，按照教科室和

14、理化生教研组的方案，我通过一番思 考，主要围绕“提高课堂教学有效性”的大课题，确立了 “探讨 学、思、练方法的有效整合，提高课堂教学有效性”的个人研究 专题。对于研究目标、工作措施都作了比较细致的思考。平时， 通过多种途径学习“提高课堂教学有效性”的先进理念，把自己 的心得体会写进笔记本里，写进自己的qq邮箱里。只为自己能不 断积累前沿的教育教学理论，养成良好的写作习惯，提高自己的 文学表达能力。二、积极参加校本教研活动。1、围绕学校教科室“提高课堂教学有效性”这一主题，我积 极参加，认真备课，最大限度使用远程教育资源。经过精心准备， 上公开课。课后认真写好教学反思、活动小结。及时收集整理好

15、了相关的校本研究资料。2、认真对待听评课学习、同伴研讨的机会。全学年我利用空 堂、调课共听课30余节，写好听、评课记载。在同伴研讨时，积 极发表个人观点，倾听其他教师和执教教师的自我评价。三、对于所研究专题，也有了一些较为成熟的观点。1、在一节课上，要想提高其教学的有效性，可以有效整合“学、 思、练”的方式方法，合理分配三者在课堂上的比重，适时灵巧 的安排“学、思、练”的时机。想一想该如何学、怎么思考问题、 通过什么形式训练、提出的问题如何能充分提高学生的思维能力。让他们在高效整合的课堂上有一个积极学习的心态，还有不失时 机的对学生进行鼓励、表扬。2、针对不同的课（新授课、复习课、实验课等），

16、我作了许多 尝试。如概念理论课程，我着重在读上下功夫，花特别多的时间 要求学生去读，在读的过程中精当的引导，提几个提纲挈领的问 题，启发思维；对于元素化合物及有关计算课程，我会把“思考、 练习”的比重加大。多引导提问，让学生自己提问、自己解答。 只是适时引导即可；对于实验课程，我会采取演示示范和学生动 手在实验室自己操作，这样也能有效帮助学生动手操作能力，同 时构建知识的行程过程，以加强记忆，巩固知识。3、经常性的浏览远程教育资源，有选择性地为我所用。有效 利用这些资源，也帮我大大提高了教学效率，提高了教学有效性， 增强了学生学习化学的兴趣。4、本人还担任“校园文化研究”专题研究，包括我在内参

17、与 研究共五人，本人积极主动进行研究，可望20年底结题。总之，本学期做了许多的工作，本人的态度还是比较端正， 也取得了一定的成绩。付出总有回报，我想，今后我还需要更进 一步的努力，争取做得更好2023校本教研工作总结精选篇6俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工 作，我们有着几分充实、几分感慨。一、确定教研内容，提高自身业务水平。教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素 质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们 在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案” 一表，让大家 谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共 同协议的办法确定出新学期

18、教研的内容并撰写入教研计划中。这 么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发 展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学 习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良 好的坚实后盾。二、从思想、理论着手，实践课程改革。本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的 方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校 的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动 态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养， 以便更好服务于课改实践。三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重

19、，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课 时遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上 课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样处理的；反思自己 本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思 与积累，丰富了自己的课堂教学活动，最大限度地调动了学生学 习的积极性与主动性。在本学期我们举行了骨干教师示范课，外 出学习教师的汇报展示课活动，授课教师写了教学反思，听课老 师写了听课体会，并及时整理材料汇总上交了学校教科研中心。二、不断学习，全面提升备课组教研能力1 .自主学习我们备课组的老师根据各自的爱好，在

20、业余时间里阅读了一 些教育教学理论的书籍，还有一些教育名家写的专著。如：给教 师的建议、校本研修面面观、教师怎样进行学生评价、有 效备课、上课、听课、评课，这些书籍带给我们极大的震感，使 我们重新思考自己的事业，并下定决心要做研究型教师。2 .积极参与外出学习活动本学期我们备课组外出听了一些公开课，还有一名教师观摩 了在临沂举行的省优质课，并在备课组内进行了汇报发言，通过 这些活动，我们明白了要把舞台还给学生，要让每个学生都有机 会做“小老师”。我们要培养的学生要既具有国际视野，又要有 个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基 地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊

21、物上的 教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地 为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。结合学校组织的青年教师优质课竞赛活动，积极开展听评课 活动。在教学中，教师们精心准备，认真备课，自制课件，开展高 效课堂教学方法的研究，取得了一定的成效。四、立足课堂教学，研究教纲考纲，探讨教法，提高课堂教学 质量。九年级的教学成绩是衡量学校教学水平的一个窗口。为了能 在中考中取得好的成绩，我们重点抓住九年级的教学，开展研究。 学考纲，研课标，开展复习课研究，利用备课组集体备课的时间， 商讨教法学法等。当然，教研组还存在许多不足，主要表现在以下方面：(1)听课及评课的基本功仍有待于进步，对于

22、听课的方向、 听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么？看什么？ 想什么？)这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停 留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅 评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合 的评析及谈谈自己的若干建议。（2）我们的理论水平仍存在着俗语说“春的耕耘、秋的收 获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感 慨。2023校本教研工作总结精选篇7我校以“育人为根本，教学为中心，管理为重点，课改为动 力，全面提高教育教学质量”为办学思路，确定了 “自主学习、 实践创新、全

23、面发展、学有所长”的育人目标和“科研兴校、育 人为本、规范管理、办出特色”的管理目标，摸索出一条“倡导 民主、发挥自主、全员参与、逐步深化、主动发展”的教学新路 子。一、以校本研修为载体，立足于教师专业化成长校本研修为教师的成长开辟了捷径，为教师专业化发展带给 了保障。力争使每一位教师都成为专业知识渊博、教学艺术高超、 勇于探索、敢于创造的适应时代发展的教师。课改背景下的校本 研修极大地促进了教师的专业化发展。我校的校本研修，是基于 “因为教师，为了教师，发展教师”的目的，营造了浓郁的学习 氛围，浸润其中，每位教师在对自我重新定位、思考的同时，教 育教学行为也在迅速地转变着。1、读书明理感悟升

24、华苏霍姆林斯基说过：“当读书成为生活，才具备当教师的资 格。”在信息化时代的这天，教师的学习尤为重要。为此我们制 定了以校为本的学习制度，每学期制定学期的学习计划，落实教 师读书规划。让教师们读苏霍姆林斯基等中外教育家的教育论著, 研究全国优秀教师的教学案例等。利用业余时间阅读，并写下学 习心得，定期举办教师读书交流会，让教师亲近书籍，在阅读中 与大师对话，在交流中与同伴沟通。阅读使教师的精神亮丽了起 来，内涵丰富了起来。2、专家引领明确方向教师的专业化成长是一项复杂而又系统的工程，需要有专家 的引领作保障。我校采取“请进来、走出去”的办法，为教师与 专家、教研员直接对话与交流搭建平台。如我们

25、聘请郑州市教研 员连柯老师到我校指导我校的校本教研，并直接与教师进行对话; 赵校长组织一部分骨干教师到河北衡水中学、山东杜朗口中学参 观学习等，本学期我们还多次组织教师到开封、郑州等地听课学 习，让教师有时间、空间与专家、外校教师进行应对面的交流， 在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升华，提升教师的专业 化素质。同时我们还充分发挥我校名师、骨干教师的专业引领作 用，通过开展师徒结对、名师上示范课、研讨等活动为教师搭建 对话的平台。3、建设校园网络开阔教师眼界应对“知识爆炸”的现实，极具海量信息的网络便成为人们 的最爱。我校把网络作为提高教师专业成长的又一平台，建立了 我校的网站，开通了校园网

26、、宽带网等网络资源，学校安装了 6个 多媒体教室，建立了一个电子备课室，为各个办公室配置了两台 电脑，购买了教育教学软件等。高效利用网络优势，实现资源共 享，开拓了教师的视野，提高了课堂教学艺术。4、合作研讨共同提高我校把备课、说课、上课、听课、评课等教研活动集于一身， 构成了五位一体的大教研形式，其具体模式是“三阶段两反思”， 即三次教学，两次评课、两次反思。这个三次教学是指一人连上 三次同一节课，两次讨论安排在每次教学之后进行，最后一次教 学进行全校展示，等到最后一次展示完毕之后，教导处、教研组 所有成员坐下来反思本次活动的状况，汇总资料，并进行概括提 炼，写出课例研讨总结，明确今后努力的

27、方向。在本学期共开展 三阶段两反思活动中，共有17位教师参加了上课，其中杨靖冉、 马改红、牛玉霞、张桂莲、王丹丹五位教师执教的课获得一等奖。二、实施人本管理，促进教学工作的发展本学期，在教学管理工作中，我们进一步规范了教学行为，加强了教学常规管理制度。1、教学分级段管理，以“帮”促“教”。我校教学采取分级段管理，分成了低年级、高年级两个级段 进行管理。王淑娥老师负责46年级的语文，王烈荣负责4 -6年级的数学，商学真、王娜则分别负责13年级的数学、 语文。从抓教师的培养；抓教材，了解本学段教材的教学目标， 重、难点；抓教师的教法、学生的学习方法的指导等开展工作。 级段主任每一天听课不少于两节，

28、以听本学段教师的课为主，兼 顾另一学段教师的课。听课后，及时评课，从“学生的精神面貌、 学生的参与度、教师挖掘教材的深度、教学效果”四个方面进行 评课，提出问题，提出改善意见。对课堂教学存在问题较大的教 师，采取跟踪听课的方法，即听一节、评一节，然后再听再评，直 至到达要求为至。发现好的课堂教学，组织本学段或本年级教师 共同听课学习。级段主任对本学段的课一月内至少普遍听一遍， 分出优质课、合格课、一般课三种类型，对优质课，教导处组织 全校同科教师进行观摩；对一般的课，级段主任会同本组有经验 的教师，指导其备课上课，直到到达规范课要求。教导处分级段 管理，以帮促教，促进了课堂教学改革，提高了教师

29、的教学水平。2、开展氛围浓厚的教研活动，以“研”促教我校自04年起进行了教案改革，使用了统一的电子教案，教 研对青年教师就显得个性重要。我们除了要求加强平时的教研外, 本学期我们确定每周五为群众教研日，中午前两节为科任教师教 研，三、四节为语文教师教研，下午前两节为数学教师教研，第 三节和课外活动时间为英语教师教研。要求领导务必参与，还要 作到两个确定：确定中心发言人，确定主题；一个确保：确保效 果。各学科组开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。除总结、 交流、反思本周教学状况，思考、研讨下周教学资料外，还结合 教学实际中出现的问题进行小课题研究，如：“怎样指导学生课 前预习”、“如何调动学生

30、参与学习数学的用心性”、“如何进 行小组合作学习”、“比例知识的解题技巧”等，这些小问题的 研究，使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸 索中找到解决问题的途径，对教学更有指导性。我校提出了 “人人有问题，组组有主题，学校有课题”的要 求，即每位教师要提出研究的问题，每个教研组要有研究的主题， 学校要有研究的课题。倡导教师运用行动研究这一方法，树立“问 题即课题、行动即研究、改善即效果”的教研思想，让教研真正 走入我们的每一个学科，每一个课堂，渗透进我们的每一节课， 从而全面优化提升我们的办学质量和水平，打造名牌学校，培养 出一批名牌教师，使学校工作走上可持续发展之路。近年来，我

31、校多次被评为郑州市教科研先进单位，荥阳市教育教学先进单位 等。20_年度我校已结题的郑州市科研课题2个，一批有价值的 校本教研成果也已产生，正在研究的郑州市重点科研课题，郑州 市名师课题，同时还承担有国家级课题等。近年来，学校有多名 教师的论文在国家、省市级论文评比中获奖。20_年3月我校结 合本校实际，围绕课堂教学、学生成长教育等，共向郑州市教育 科学研究所申报25个科研课题，有3项课题被批准为郑州市级重 点课题，他们分别是新课标下的阅读教学研究、小学语文学 困生转化对策研究、培养小学生欣赏与评价作文的研究。20_ 年5月申报了河南省十一五课题的立项，根据我校的实际状况， 班大人多，学生差异

32、明显等问题，把针对学生差异的有效教学 研究作为校际课题进行研究，有商学真老师具体负责，田瑞霞、 王晓蕾、吉英鸽三位教师参与了课题的实验。3、开展课堂展示活动，以“课”促“教”新课改带给教师们全新的理念，我们的老师在将新理念转化 为课堂教学行为的过程中，将这种教学观念演变为自我的个性化 理念。这就要求我们的每个教师在教学活动中做到教学有个性， 教学资料有个性，教学方法有个性，也就是说，在课堂教学中要 构成自己独特的教学风格。新理念下的课堂是动态生成的课堂，它打破了传统教学的预 设性、计划性、规定性，学生不再那么听话，常常会节外生枝；教 师也不再那么权威，也常常会不耻下问。“演讲、辩论、讨论、交

33、流、切磋”，这才是此刻我们的课堂应表现出来的基本形式，师 生互动，生生互动，畅所欲言，各抒己见，欲罢不能，整个课堂显 得生动活泼、丰富多彩、充满活力，这才是我们期望的课堂教学。 为此我校举行了不一样层面的课堂教学展示活动：(1)名师、骨干教师上观摩课(2)青年教师上展示课(3)同组同研同上一节课(4)实验年级上研讨课(5)课堂向社会、家长开放活动。通过教学能手、骨干教师的观摩课，为老师们带给了优秀的 观摩课例，老师们找准了自己的差距，上课有了努力的方向。同 组同研同上一节课为每一位教师带给了展示自己的机会，发现了 一批课堂教学新秀。在青年教师展示课中，宋俊彦、贾晓云、宋 瑞平三位教师获一等奖，

34、胡晓惠、贾雪茹、许静获二等奖。这一系列的课堂展示活动，使我校的课堂教学焕发出了勃勃 生机。我们欣喜地看到：一小的课堂变了，老师变了，学生变了， 教法变了，学法变了。学生真正成了课堂的主人，老师只是课堂 的组织者，学生学习的帮忙者、引导者。在四月份教研室举行的调研校本教研时，对我校的课堂教学 改革给予了高度的评价，课前积累、预习展示、当堂检测等环节 得到充分肯定。并选派张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别代 表我校到高村、庙子送课下乡。举行不一样层面的课堂教学展示活动，把所有教师置身于共 同的、真实的具体的教学情境中，应对共同的话题课堂大家有话 可说，也有资料可写，这样各种有构成果随之产生，如精品

35、教案、 教后反思、案例分析、教育故事等。这样，将教学于教研有机的 结合起来，既改善了课堂教学，也提高了教师的教学研究潜力。4、课堂教学评价活动，以“评”促“教”课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。听课、评课是教 育管理者检查教学质量以及教师相互交流经验的重要途径。我校 在进行课堂教学评价活动时，以“人的发展”为本，用发展的眼 光看待师生，评价学生学的行为，教师教的行为，以激励师生发 展、自己完善。把评价的焦点落在学习状态、学习效益及教师素 质三个方面。对于在课堂教学实践中出现的问题，我们采取了 “问 题会诊”的方法，通过“定格会诊”对课堂教学中的具体环节进 行研究。我们把老师的课录下来，然后

36、和老师们坐下来，边放录 象，边对这堂课进行分析和研究。当放到精彩处时，定格，开展 讨论，分析他（她）是如何落实新课程的理念的。当老师们认为 某个地方或环节有问题时，定格，大家一起讨论如何改善、如何 设计与实施才算是贯彻新的课程理念。5、强化教学反思，以“思”促“教”校本教研的主要目的之一便是为了促进教师的自主发展，因 此教师的反思潜力是诸多教研方式中所不可或缺的。平时教学中 要求教师在实践的基础上写“教学随笔”、“教后反思”、“考 后反思”、“月反思”、“教学案例分析”等，从案例分析和反 思中进一步提升老师的认识潜力、分析潜力和解决问题的潜力， 不断改善和完善自己的教学工作。本期我们设有专用教

37、学反思本, 语文学科要求一课一反思，数学及其他学科要求一章节一反思， 老师们针对自己教学过程进行深刻的剖析，总结成功的经验与失 败的教训，以利今后的教学改善。在五月份教委组织的教育教学 评估中，对我校教师写的教学反思给予了高度评价，反思写得有 针对性、指导性。在期中考试后，老师们针对本次考试写出了考后反思。教导 处根据老师们写的反思，分学科组召开了座谈会。那些成绩好的 班级，介绍了本班一些有效的做法，成功的经验，对其他老师起 到了抛砖引玉的作用。本期，我校的校本教研工作围绕专家引领、个人反思、同伴 互助这一思路开展，随之产生了许多有构成果。在专家引领这一 块，我们推荐给老师的有：名家课堂推介、

38、如何开展校本教研, 本土情怀，他们应该学识广博，有外语专长；能学贯中西，兼容 并蓄；有远大志向，实干精神；能保护自己，善待他人。要培养出 这样的学生，我们就要把舞台还给学生，要利用一切可能的机会 让学生进行小组活动，进行自我展示。作为教师，如果不学习，不上进，能力就会倒退。“教学”就 是边教边学，“学习”就是边学边习。教育是一项事业，而不是 职业。信仰就是对于价值观的不懈追求，学习就是一种信仰。作 为教师，我们需要不断学习，不断充实自己，丰富自己。三、今后的措施在今后的校本教研中，我们将积极搜集各项反馈意见，扎实 开展听评课活动，开展课题研究，让每一个学生都有成功的体验， 开拓学生的视野，多开

39、展一些课外阅读活动或者英语竞赛活动， 提高学生的创新意识，利用网络资源收集有用的教学素材。总之，通过这一学期的校本研修活动，我们无论从教学能力 和教学水平上都有了很大提高，但我们也面临很多新的挑战和困 惑，我们只有不断学习，不断进取，才能真正提高自己的工作能 力，以适应时代的要求。2023校本教研工作总结精选篇2时光飞逝，20年已悄然谢幕。现把本学期我校教科研的工 作情况进行梳理总结，晾晒于全体老师的心中，一起分享成果、 还有老师写的杜朗口学习体会等；在个人反思这一块，老师 们写有教后反思、教育故事、教学随笔、教学案例分析 等；在同伴互助这一块老师们写有听课有感、他山之石、名 家教案、课堂点评

40、等，这些有形的成果，记录着老师们成长 的点点滴滴，收获着校本教研结下的硕果。四月份，教体局组织 了校本教研推进会，并在我们一小设立了分会场。王村、汜水、 高村、浏河、金寨等乡镇的领导、教师来我校参观指导。他们共 听了语文、数学、英语六节随堂课，并针对这几节课进行了评课， 大家普遍认为，我们的课堂变了，学生们自主参与的用心性更高 了，真正体现了 “我的课堂我做主，我的风采我展现“。之后又 参加了我校一至三年级数学大组的“如何调动学生参与用心性” 和四至六年级语文大组的“如何指导学生预习”的群众教研活动。 然后领导们又观看了我们的校本教研专题片，听取了校本教研工 作专题汇报，参观了校本教研有构成果

41、展。活动结束后，各位领 导、老师对我们的校本教研工作给予了高度评价，认为我们的校 本教研工作开展得扎实、有效。我校每学期教师写反思材料就达 500多篇，反思贯穿于我校的整个教学过程中。6、中层领导进课堂，以“督”促“教”。我校坚持以教学为中心，发挥中层领导的“主帅”作用，中 层领导深入教学第一线，开展各项工作。坚持深入课堂、深入教 研组，指导课堂，指导教科研，注意发现、培养教学中的苗子、典 型，关心爱护、热情指导、总结推广他们的经验。中层领导躬身 于教学第一线，抓教学，督促了学校的教科研的深入开展，推动 了教学工作的发展。三、张扬学生个性，开辟学生自主发展的天地实施素质教育的落脚点，主要是对学

42、生的培养。学生素质的 高低是评价学校教育质量的最重要的标准。应对新世纪，我们重 新审视了教育的地位和功能，确立了适应时代要求的人才观质量 观、终生教育观，“以学生为根本的理念“扎根到每位教师心中， 开创了素质教育的新局面。1、开展课外阅读，让孩子心灵沐浴书香。为了营造书香校园，让孩子的心灵沐浴书香，为孩子打好人 生底色，我校开展了 “好书伴我行”读书工程。学期初，教导处 制定学校的阅读计划及实施方案，各班根据学生的年龄特点和学 生实际，制定出各班的阅读计划。把每周的一、三、五中午饭间 以及周二、周四下午的最后一节课作为阅读时间，晚上布置有阅 读作业。学校每学期召开1一一2次读书交流活动，班级每

43、学月召 开一次。如六一班召开的“好书换着看”主题队会，“开卷有益” 辩论赛，五七班的三国演义读书交流课等。读书开拓了学生 的精神世界和心灵空间，成为孩子务必的精神食粮。2、以校本课程为载体，以活动促发展。校本课程是培养学生个性特长，促进学生自主发展的重要形 式，是课堂教学的延伸和补充。我校以校本课程为载体，开辟第 二课堂，拓宽兴趣小组活动，我校先后成立了音乐、微机、书法、 绘画、剪纸、摄影、田径队、足球、科技等活动小组。每年定期开 展诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛、手抄报评比，书法绘画展览、 科技制作比赛、大合唱比赛、文艺节目汇演、艺术节，运动会、田 径比赛等群众性活动，激发了兴趣，培养了潜力，

44、发展了智力， 提高了学生的素质。四、取得的成绩本期我们学校领导的大力支持下，在全体教师的共同努力下, 取得了可喜的成绩。被评为郑州市教科研先进单位，商学真老师 被评为郑州市教育科研先进个人；常青梅、王丽丽老师获荥阳市 青年教师基本功比赛一等奖，并参加了荥阳市教改成果展示。黑 利萍老师实验的探究合作学习的有效途径、王鹏老师实验的任 务型教学的应用这两个课题透过郑州市教科所的评估验收，分 别获得一等奖、三等奖。20_年5月郑州市教育科学研究所举办 了 20_年一一20_年度郑州市已结题的重点课题经验交流及成果 展示会，我校张喜枝、何革命两位教师参与了这一活动，其中张 喜枝老师根据自我的课题实验写的

45、经验材料受到了与会领导的一 致好评。贾宝民老师执教的科学课获郑州市一等奖。在郑州市教 科所举办的“两评”活动中，我校王丽娟、张玲玲、孙晓宁、侯 雅丽、秦伟娜、王丽丽、王晓霞、罗金燕、张敏等九位教师获奖。 在“第二届全国青少年冰心文学大赛”中，我校的刘钮炸、周聪、 王素楠等13位同学获奖。张艳丽、张慧敏、胡艳柳三位教师分别 代表我校到高村、庙子送课下乡。回首几年的耕耘之路，对教育事业的执著与追求，让我们收 获了累累硕果。立足这天，展望未来，我们决不辜负各级领导、 社会、家长、学生对我们的重托，我们将用百倍的努力，续写我 校更辉煌的诗篇。2023校本教研工作总结精选篇8一转眼，本学期的教学工作即将

46、结束，回顾本学期的教研工 作，既是开拓创新的一学期，又是深化研究的一学期。经过一学 期的时间，我校教师积极参加理论学习、集体备课、同课异构式 上课、评课、总结反思等系列活动，圆满地按泥曲镇中心小学 20_-2015学年度第一学期校本教研工作计划完成了教研活动 的规定内容，研取得了一定的成果。现总结如下：一、建立校本教研制度为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作在基 础教育课程改革中的作用，提高全校教师实施素质教育的水平和 能力，全面落实基础教育课程改革的目标，规范我校校本教研的 实施与发展，本学期，我校制订泥曲小学校本教研制度，使我 校的校本教研工作有了制度保障。二、校本教研的主要工

47、作开展情况。本学期，我校校本教研工作的思路是：“围绕一个中心，抓 住一个关键，突出一个重点，强化一个观念”。即紧紧围绕提高 教学质量这个中心；抓住教研活动这个关键；突出新课程改革这 个重点；强化课题研究这个观念。创造性地开展教研工作，以丰 硕的教育教学成果为我校教育的跨越式发展做出贡献。(-)一个中心一全面提高教学质量1、质量是学校的生命，更是教师的工作生命。本学期，我们 要求全校教师树立科学的质量观，坚持以人为本的质量观，坚持 全面发展的质量观，坚持可持续发展的质量观，努力做到面向全 体学生、促进学生全面发展，不得歧视任何一个学生，也不放弃 任何一个学生。2、加强质量管理。本学期，我们组织了

48、一至六年级的期中测 试和期末模拟测试。每次测试后，要求各教师根据测试结果认真 进行测试质量分析，找出不足和差距，及时调整自己的教学进度 和教学方法，并研究改进的措施，提高教学质量。(二)一个关键一扎实开展教研活动。1、扎实校本培训，以教师自身不断发展，促进学校的可持续性发展。本学期，我们组织老师进行了师德师风专项学习、新知 识、新理论、新方法新理念等共50学时的集中培训， 并以教研组为单位，进行了语文新课程标准和数学新课程 标准集中培训。语文、数学两个教研组每月都进行了一次集体 备课活动，并进行了全校性的优质课评比活动，通过一系列的教 研活动，不断优化了教学环节，增强了教师们的教学专业素质， 在很大程度上提高了教学效率。2、继续开展“教学反思”活动。要求教师以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的 教学实践进行自我反思。本学期，我们要求每位教师每上完一节 课后均要及时写下教学反思，并且要求每位教师每月写一个教学 案例一篇教学反思上交教研组，让老师在实践中反思，在反思中 总结，不断形成学科教学研究经验与成果，促进教师专业化成长。3、请进来，走出去，相互学习，共同提高本学期，我们和兴义市桔山镇普子小学、兴义市马岭镇中心 小学、兴