《丁香结》教学设计 优秀.docx
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1、丁香结设计说明本篇散文描写了丁香花的颜色、形态、香味,分别从视觉、嗅觉的角 度描写丁香花的幽雅、香甜。作者由丁香结展开联想,开始了对人生的体悟。本单元的语文 要素是:“阅读时能从所读的内容想开去。”教学设计中,紧紧围绕单 元学习要素,引导学生在阅读描写丁香花的语句时,体会作者从多角 度、多感官描写丁香花,从而学习多角度描写的方法。在理解课文内 容,体会文章思想感情的基础上,引导学生联想到身边的植物。课前准备教师准备:制作多媒体课件。学生准备:搜集有关丁香的诗句,观察自己喜欢的花。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境,图片引入.课件出示下面几种花木的图片,引导学生欣赏:牡丹、莲花、菊花、
2、梅花、松柏等。引言:文学作品中,许多花草树木被赋予某种品格。象征富贵的牡丹,高洁纯净的莲花,坚强乐观的梅花,坚贞不屈的菊花,毅然挺立的松柏。丁香,作者又 赋予了它怎样的情怀呢?让我们到字里行间去细细体味。1 .板书课题,齐读课题。设计意图:直观欣赏图片导入,引入创设的情境。在感受其他花草树 木的象征意义时,激发学生的阅读欲望。同时也为理解课文内容设下疑问,为理解新的内 容做好铺垫。二、初读课文,解决字词.学生用自己喜欢的方式阅读课文,解决不认识的生字,圈出不理 解的词语。1 .出示词语,检测学生词语掌握的情况。缀满朦胧幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾恍然愁怨 宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙衣襟顺心平
3、淡2 .重点指导“幽” “薄”的写法。幽:共九笔,第一笔为竖,第一笔写得稍长一些,第八笔竖折起笔稍 矮。整个字左右匀称。薄:上下结构,不要写成左右结构。第八笔是竖。整个字笔画较多, 要写得紧凑一些。“什”要写得宽一些,“甫”写得小一些,“寸”要支撑住上面的“甫二3 .理解重点词语。朦胧:不清楚;模糊。笨拙:笨;不聪明;不灵巧。参差:长短、高低、大小不齐;不一致。恍然:形容忽然醒悟。设计意图:给予学生充分的读书时间,通过自读练习,把课文读正确、 流利。同时,理解重点词语,重点指导易错难写的字。把练习写字的任务落到实处。三、再读课文,梳理脉络.指名读课文,思考:课文主要写了什么内容?1 .划分结构
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