2023年-升格高职高专相关法规汇编.docx

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1、一、申报高职必交材料及分工：（1）申请正式建校请示报告。（祁银德负责）（2）申请正式建校可行性论证报告。包括校名、校址、办学宗旨、培养目 标、办学规模、层次和当地经济、社会发展的人才相关需求预测，现有办学条 件包括：校园、校舍、教学仪器设备、图书资料以及师资队伍情况，事业和学 科发展规划以及办学经费来源等。（陈文负责）（3）学校章程（张校负责）。（4）校园建设用地许可证和土地使用证（黄助理负责）。（5）师资队伍一览表（黄裕平负责）。（6）教学仪器设备一览表（戴道新负责）。（7）图书资料一览表（高莹负责）。（8）相关的佐证材料。二、撰写依据及要求（-）参照依据：1 .高等职业学校设置标准（暂行）

2、-教发200041号2 .普通高等学校（试行）-教发20042号3 .高等职业院校人才培养工作评估解决方案-教高20085号4 .广东省高等职业院校人才培养工作评估总体规划（二）撰写要求第一份：上交省厅表格。要按照高职设置标准和基本办学条件指标及评估指标 撰写。第二份：学校实情表格（自留）。按照学校实情如实填写，目的是找差距，为实 地考察评估早做筹备。（三）提交时间本周四（9月8日）下班前，提交至医研室陈文处汇总政法院校体育院校30886.510710320886. 587102艺术院校30886.510710420886.587103备注：1 .凡教学仪器设备总值超过I亿元的高校，当年新增教

3、学仪器设备值超过1000万元,该项指标即为合格。2 .凡折合在校生超过30000人的高校，当年进书量超过9万册，该项指标即为合格。备注：办学条件指标测算办法折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*L 5+博士生数*2+留学生数*3+预科 生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0. 3+函授生数*0. 1全日制在校生数=普通本、专科（高职）生数+研究生数+留学生数+预科生数十成人脱产班 学生数+进修生数教师总数=专任教师数+聘请校外教师数*0. 51 .生师比=折合在校生数/教师总数2 .具有研究生学位教师占专任教师的比例=具有研究生学位专任教师数/专任教师数3 .生均

4、教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数4 .生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数5 .生均图书=图书总数/折合在校生数6 .具有高级职务教师占专任教师的比例=具有副高级以上职务的专任教师数/专任教 师数7 .生均占地面积=占地面积/全日制在校生数8 .生均学生宿舍面积=学生宿舍面/全日制在校生数9 .百名学生配教学用计算机台数=（教学用计算机台数/全日制在校生数）*10010 .百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数二（多媒体教室和语音实验室座位数/ 全日制在校生数）*10011 .新增教学科研仪器设备所占比例=当年新增教学科研仪器设备

5、值/（教学科研仪器 设备资产总值-当年新增教学科研仪器设备值）12 .生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数说明：1 .进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。2 .电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不 包括在内。教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估解决方案的通知（教高（2008） 5号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：为切实贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教 高2006） 16号）精神，促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结 合的人才培养模式，推动教育行政部门完善对高等职业院校

6、的宏观管理管控，逐步形 成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我国高 等职业教育持续、稳定、健康发展，我部研究制订了高等职业院校人才培养工作评 估解决方案（以下简称解决方案），现印发给你们。2008年开始，各地原则 上应依据本评估解决方案开展独立设置的高等职业院校评估工作。本评估解决方案公 布前已进行过评估的院校和“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位可在2 010年后安排评估。所有独立设置的高等职业院校自本评估解决方案发布起，每学年 度须按要求填报高等职业院校人才培养工作状态数据采集整体平台。本科院校中 举办的高等职业教育可根据所在地省级教育行政部门要求

7、，参照此评估标准进行建设。 教育部关于进一步推进高职高专院校人才培养工作水平评估的若干意见（教高2005） 4号）、教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的 通知（教高厅（2004） 16号）中与本文不一致的地方，以本文为准。附件：高等职业院校人才培养工作评估解决方案教育部二。八年四月九日附件：高等职业院校人才培养工作评估解决方案一、评估的目的和意义随着社会发展对高技能人才要求的不断提高，高等职业院校必须加快改革，强 化特色，提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进高等职 业院校加强内涵建设，深化校企合作、产学结合的人才培养模式；推动教育行政部门 完善对高

8、等职业院校的宏观管理管控，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、 社会参与的教学质量保障体系，促进我国高等职业教育持续、稳定、健康发展。二、评估的指导思想高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结 合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建 设”的方针，切实落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教 高（2006） 16号），保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自 我发展的机制。因此，在实施过程中应强调评与被评双方平等交流，共同发现相关问 题、分析相关问题，共同探讨相关问题的解决办法，注重实际成效，

9、引导学校把工作 重心放到内涵建设上来。三、评估工作的基本任务围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对高等职业院校人才培养工作状 态数据采集整体平台（附1）数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校 的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建 议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉 行动。四、评估原则1 .学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和 完善学校人才培养质量保障机制。2 .静态与动态相结合。既要考察人才培养效果，又要注重人才培养工作过程， 还要关注学校发展潜力。3 .全面了解与重点考察相

10、结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要 素进行重点考察。4 .评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革 与发展提出建设性思路与办法。5 .客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。6 .不向评估学校收取评估费用。五、申请评估的基本条件高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养评估，但须 符合以下条件：1 .独立设置的高职高专院校，并达到教育部普通高等学校基本办学条件指标 （试行）（教发（2004） 2号）的有关要求；2 .核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教 师计算，专兼教师之比无限制；3

11、.实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生） 达到下表要求：学校类别综合、师 范、民族类 院校工科类院 校农林类院 校医学类院 校财经、政法 类院校体育、艺术 类院校生均面积5.308.308.809.001.051.85各省级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整，但不能低于教育部 普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发20042号）设定的“限制招 生”标准。不具备申请评估条件的院校，应尽快加大投入，在有5届毕业生前须达到基本办 学条件，参加一次人才培养工作评估。同时，省级教育行政部门应在其有3届毕业生 后、首次参加人才培养工作评估前，逐年减少其招生计划

12、。六、高等职业院校人才培养工作评估指标体系（详见附2）七、评估结论评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。对暂缓通过的院校，在一年内必须进行再次 评估，省级教育行政部门应同时适当减少其招生计划；若第二次评估仍未通过，省级 教育行政部门应采取暂缓安排招生计划等有效措施，促进其尽快达到人才培养基本要 求。教育部将从2008年起，每年定期向社会公布一次评估结论。八、评估实施办法（-）评估组织1 .评估工作由省级教育行政部门按照教育部的要求负责组织。省级教育行政部 门应对评估工作做出总体规划，并根据本解决方案的基本要求，结合本地实际，制订 相应的实施细则，报教育部备案后实行。2 .各省级教育行政部门应充分

13、依靠专家和专业评估机构实施评估工作。具体实 施的部门应根据本解决方案的基本要求和相应的实施细则制订操作规程。操作规程需 包括专家工作规范以及院校评建工作规范等制度规定，以规范评估行为。3 .省级教育行政部门应采取有力措施，对评估院校的整改工作进行指导和检查， 并在实施细则和操作规程中明确要求和做法。4 .各省级教育行政部门应将本年度已评院校评估结论和省内评估工作总结于当 年12月底之前上报教育部备案。5 .教育部将不定期对各地评估工作进行检查。（-）评估程序1 .学校自评。学校要组织干部、教师认真学习有关文件，准确理解开展高等职 业院校人才培养工作评估的基本精神，掌握实质内涵；认真回顾总结学校

14、教育教学改 革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的人才培养质量做出基本判断，找出存 在的主要相关问题，提出解决的对策，形成自评报告（不超过10000字），并填写 高等职业院校人才培养工作状态数据采集整体平台。2 .提交材料。学校向省级教育行政部门提交书面自评报告和高等职业院校人才 培养工作状态数据采集整体平台数据，并将自评报告、高等职业院校人才培养工 作状态数据采集整体平台最新的原始数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发 展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。3 .确定专家组成。评估专家组应由熟悉高等职业教育教学工作的人员组成，其 中必须包括行业企业人员和一

15、线专任教师。省级教育行政部门需根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单，并对 社会公布。专家组人数一般以5 8人（含秘书）为宜。4 .现场考察。专家组到现场考察评估，在与学校充分交流和对学院填报的高等 职业院校人才培养工作状态数据采集整体平台数据进行深入分析的基础上形成考察 评估工作报告。现场考察时间建议掌握在2 3天为宜。5 .确定结论。专家组的结论由省级教育行政部门予以审定、公布，并将评估结论 （包括专家组评估考察意见）及时反馈给学校，学校根据评估意见制定并实施整改措 施。（三）评估纪律各地需严格执行教育部关于加强高等学校教学评估工作纪律的各项

16、规定，特别应 遵守以下纪律要求：1 .专家组成员要坚持评估原则和要求，客观、公平、公正对学校进行评估，廉 洁自律，自觉抵制社会不良风气的干扰，对有碍评估工作公正性、严肃性的不正当做 法，应予以抵制并向上级部门反映。2 .学校对专家组的接待工作应坚持节俭、注重实效，坚决反对铺张浪费、形式 主义。不搞开幕式，不搞任何形式的汇报演出，不送礼品。就近安排专家住宿，不得 宴请专家、安排旅游，差旅住宿标准不得超过各省规定的公务员出差标准。专家交通 用车和相关工作人员配备必须从简安排。3 .省级教育行政部门在组织评估过程中，对被评院校和专家组成员要严格纪律 要求，对有违反评估纪律的要及时严肃处理。附件1：高

17、等职业院校人才培养工作状态数据采集整体平台（略）附件2.高等职业院校人才培养工作评估指标体系附件2:高等职业院校人才培养工作评估指标体系高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要依据关于全面提高高等职业 教育教学质量的若干意见（教高2006 16号）制订，指标体系中建议重点考 察合适的内容主要参考高等职业院校人才培养工作状态数据采集整体平台数 据。主要评 估指标关键评估要素说明建议重点考察合 适的内容数据 库相 应编 号L领导 作用1.1学校事业 发展规划学校事业发展规划应符合区域经济 发展规划。当地区域社会经 济发展规划、学 校发展规划及专 业结构71.2办学目标 与定位全日制普通高职办学规模

18、适宜、稳 定；短期培训种类、规模逐步增加； 全日制中职、“三校生”单招、“五年 一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、 成人高职学历教育学生规模逐渐减 少，比例未超过国家规定的上限要 求；未举办委托全日制或各类成人本 科（含专升本）教育，未组织在校高 职生参加各类成人专升本学历教育。在校生结构1.31.3对人才培 养重视程度重视对人才培养的投入；关心师生工 作、学习和生活状况；重视与区域社 会及产业的合作育人。经费收入经费支出领导关注教学及 学生情况 教师培训进修 校企合作 奖学金00 3 O toO18 5 1 2 2 11.4校园稳定符合平安校园的各项规定。无校园不稳定事 件、违规办学事

19、件发生主要评 估指标关键要 素说明建议重点考察合 适的内容数据库 相应编 号2.师资2. 1专任 教师基础课专任教师注重学历、职称提高； 专业课专任教师强调技能水平提高及增 加企业一线工作经历。专任教师基本情 况6. 1队伍2. 2兼职教师从行业、企业聘请相关技术能手，承担 实践技能课程的比例逐渐提高，并注重 对他们教学相关能力的培训。兼职教师基本情 况6.2主要评 估指标关键要 素说明建议重点考察合 适的内容数据库 相应编 号3.课程 建设3.1课程 合适的 内容根据相关技术领域和职业岗位（群）的 任职要求，参照相关的职业资格标准， 设置课程体系和选择教学合适的内容。课程教学目标 校企合作开

20、发课 程7.27.53.2教学 方式方 法手段能有效设计“教、学、做”为一体的情 境教学方式方法；教学手段灵活多样， 能有效应用现代信息相关技术进行模拟 教学；考核方式灵活、恰当。课程教学设计教学方式方法、 手段考试/考核方式 方法授课地点7.23. 3主讲教师基础性课程以具有专业背景的校内专任 教师主讲为主；实践性课程主要由企业、 行业相关技术技能骨干担任的校外兼职 教师讲授为主。授课教师情况6. 16.23.4教学 资料选用优秀新版教材；与行业企业合作开 发实训教材；教辅资料充足，手段先进。选用教材校企合作开发教材馆藏图书资料校园网7.27.53.23.4主要评 估指标关键要素说明建议重点

21、考 察合适的内 容数据库 相应编 号4.实践 教学4. 1顶岗实习顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上 不少于半年。专业顶岗实 习记录校外实习基 地4.27.4主要评 估指标关键要素说明建议重点考 察合适的内 容数据库 相应编 号4. 2实践教学 课程体系设计实践教学作为专业教学的重要核心环节， 纳入课程体系的整体设置中，理论教学应 与实训、实习密切联系，实践类课时占总 教学时间的50%以上；行业、企业参与教 学解决方案设计。专业课程设 置专业产学合 作7.27.54. 3教学管理 管控校内实训、校外实习、顶岗实习管理管控 制度建设完善；安排有专职校内实训、校 外实习指导教师和政治辅导员。校内

22、外实践 教学管理管 控教学质量管 理管控专职教学管 理管控人员 专职学生管 理管控人员4.28. 18.28.34. 4实践教学 条件校内实训基地和校外实习基地条件能够 满足教学计划的安排，实践教学经费有保 障；行业、企业参与实践教学条件建设。校内实训基 地校外实习基 地实践教学经 费专业合作社会捐助I z z lo m T T 心 7 s4. 5双证书获 取有相应职业资格证书专业的毕业生获取 “双证书”的人数达到毕业生的80%以 上。专业职业资 格证书7.3主要评 估指标关键要素说明建议重点考 察合适的内 容数据库 相应编 号5.特色 专业建 设5. 1特色从建设目标、培养模式、课程体系与教

23、学 合适的内容、实践教学、教学设计与教学 方式方法、师资队伍、社会服务等方面体 现出的特色。专业设置 特色专业建 设规划 现场专业剖 析7主要评 估指标关键要素说明建议重点考察合适 的内容数据库 相应编 号6.教学 管理管 控6. 1管理管 控规范教学管理管控制度完备、规范，教学 运行平稳有序。教学制度与运行管 理管控专职教学管理管控 人员基本情况随机访谈教师、学 生、管理管控干部8. 18.26. 2学生管 理管控学生管理管控队伍结构合理，制度健 全，校园文化良好。教学制度与运行管 理管控专职学生管理管控 人员基本情况随机访谈学生、家 长、教师8. 18.36.3质量监 控多元化质量监控制度

24、建设完善、机制 运行与效果良好。教学制度与运行管 理管控专职督导人员基本 情况随机访谈教师、管 理管控干部8. 18.5主要评 估 指标关键要素说明建议重点考察合适的内 容数据库 相应编 号7.社会 评价7.1生源第一志愿上线率与报到率高招生9. 17.2就业就业率高就业9.27.3社会 服务学校社会技能培训、服务等开展 良好，社会回报高教师相关技术服务情况产学合作社会技能培训开展情况 鉴定站（所）6. 17.57.34.3广东省高等职业院校人才培养工作评估总体规划申请评估的基本条件我省高职高专院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估，但 生师比须达到普通高等学校基本办学条

25、件并符合以下13项所列条件：1 .独立设置的高职高专院校，并达到教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行） （教发20042号）设定的标准；2 .核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算， 专兼教师之比无限制；3.实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到 下表要求：学校 类别综合、师 范、民族 类院校工科类 院校农林类 院校医学类 院校财经、政法 类院校体育、艺术 类院校生均面积5. 308. 308.809.001.051.854.不具备申请评估条件的院校，应尽快加大投入，在有5届毕业生前须达到基本办学条 件，参加一次人才培

26、养工作评估。凡有三届（含三届）以上毕业生尚未接受过评估的高职高 专院校，必须做好准备，安排好计划，在2009年6月之前接受评估；仍不具备评估条件的 院校，省教育厅将在其有3届毕业生后、首次参加人才培养工作评估前，按照每年递减10 20%的比例逐年减少其招生计划；有5届毕业生但没有接受过评估的院校，省教育厅将在 其符合申请评估基本条件接受评估前按照每年递减50%的比例逐年减少其招生计划。五、评估指标体系采用教育部下发的高等职业院校人才培养工作评估指标体系，并将其中“1.2办学目标 与定位，2.1专任教师，3.1课程合适的内容，4.1顶岗实习，4. 4实践教学条件，4.5双证 书获取，6.3质量监

27、控，7.2就业”共8个关键评估要素列为重点评估要素，以充分发挥评 估的内涵建设导向。六、评估结论本评估指标体系共7项主要评估指标、22项关键评估要素，其中重点评估要素8项。 关键评估要素的评定等级为“合格”和“不合格”；若主要评估指标下的一半以上关键评估 要素评定等级为“不合格”，则该主要评估指标评定等级为“不合格”。评估结论分为“通过”和“暂缓通过”两种，其标准如下：1.通过同时满足：（1）主要评估指标“合格” =7;（2）关键评估要素“合格” 217；（3）重点评估要素“合格” 25。附件：申请评估基本条件表附件：学校（盖章）:申请评估基本条件学校类独立设司职局教师总专任教聘请校外兼职教师

28、全日制在折合在生师比专任教师广东省高等职业学校设置申报审批指南办理机构：发展规划处办理地址：广州市东风东路723号高教大厦1106房联系电话：办理依据：中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国民办教育促进法、中华人民共 和国民办教育促进法实施条例、教育部高等职业学校设置标准（暂行）（教发2000） 41号）、广东省人民政府广东省高等职业学校设置申报审批程序。提交材料：（一）申请筹设学校，举办者应提交下列材料：1 .公办学校：（1）申请筹设请示报告。（2）筹设可行性论证报告。合适的内容包括拟建学校校名、校址、办学宗旨、培养 目标、办学规模和人才相关需求预测，校园、校舍和师资队伍建设规划等。（3）

29、建校资金来源。（4）筹设工作班子成员名单，简历及资格证明文件。2 .民办学校：（1）申请筹设请示报告。（2）筹设可行性论证报告。合适的内容包括：举办者、拟建学校校名、校址、办学 宗旨、培养目标、办学规模和人才相关需求预测，校园、校舍和师资队伍建设规划。（3）举办者的姓名、住址或者名称、地址；举办者的法人资格证明文件或具有政治 权利和完全民事行为相关能力的个人身份证明。（4）资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。建校所需资金的验资报告， 合作办学的，应提供经公证机关公证的合作办学协议。（5）属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠人的姓名、所捐赠的数额、用途 和管理管控方式方法及相关有效

30、证明文件。（6）筹建工作班子成员名单，简历及资格证明。（二）申请正式设立学校，举办者应提交下列材料：1 .公办学校：（1）申请正式建校请示报告。（2）申请正式建校可行性论证报告。包括校名、校址、办学宗旨、培养目标、办学 规模、层次和当地经济、社会发展的人才相关需求预测，现有办学条件包括：校园、校舍、 教学仪器设备、图书资料以及师资队伍情况，事业和学科发展规划以及办学经费来源等。（3）学校章程。（4）校园建设用地许可证和土地使用证。（5）师资队伍一览表。（6）教学仪器设备一览表。（7）图书资料一览表。（8）相关的佐证材料。2 .民办学校（1）申请正式建校请示报告。别1置高职专毕业数3师数教师数数

31、4校生数校生数6中具有研高专院生届数5究生学位校时间2数具有研生均教生均教实验、实 习、实训 场所及附 属用房占究生学教学行学行政教学科学科研生均纸 质图书 12位教师政用房用房研仪器仪器设图书总数纸质图书电子图书生均图占专任（平方（平方设备值备值（册）总数（册）总数（册）书11教师比米）7米/生）9（元/例8生）10有面积生均实 验、实 习、实 训场所专任教具有高 级职务占地面生均占宿舍面积生均学生百名学生 配教学用百名学 生配多新增教生均年进师中具 有高级教师占 专任教积（平 方米）地面积 （平方宿舍面积媒体教 室和语学科研 仪器设及附属（平方计算机台书量（册）用房占米/生）米）（平方米数

32、（台）职务数师的比 C音实验备所占Z I有面积16/生）1718比例20例室座位（平方 米/生） 14数19备注：1 .分为综合院校、师范院校、民族院校、理工院校、农业院校、林业院校、医药 院校、语文院校、财经院校、政法院校、体育院校、艺术院校，以教育部发展规划司规定为 准。2 .指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。3 .按照教高20085号文规定折算，即兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学 时为1名教师计算，专兼教师之比无限制。4 .指正式聘任的，独立承担一门专业课或实践教学任务（20学时以上）的行业、企业及 社会中的专业相关技术人员和能工巧匠。5 .

33、按照教育部发展规划司规定折算，即折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕 士生数又1.5+博士生数X2+留学生数X3+预科生数+进修生数十成人脱产班学生数十夜大（业 余）学生数义0.3+函授生数X0. 1。6.生师比=折合在校生数/教师总数。7 .包括教学及辅助用房、行政办公用房，不包括学生宿舍。计算建筑面积时，学校租赁 的其他单位的房舍，如果有10年以上合同期且属自己独立使用、自主支配的可以计算在内。 学校所属的中职院校为独立校区的，中职校区的办学条件不计算在内；中职和高职在同一个 校区，无法区分的，中职的办学条件计算在内，但同时必须将中职的学生数计算在全日制在 校生数内。其他涉及到中职的

34、办学条件，按此规定执行。8 .生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数。9 .教学科研仪器设备指单价在800元以上用于教学科研的仪器设备。计算教学科研仪器 设备资产总值时，已通过招投标但尚未到位和待招标的设备不计在内，企业捐赠设备按接受 捐赠时的新旧程度估值后计算在内。10 .生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数。11 .生均图书=图书总数/折合在校生数。12.生均纸质图书=纸质图书总数/折合在校生 数。13 .学校与企业合作共建的校内实验、实训场所可以计算在内；学校租赁的其他单位的 房舍，如果有10年以上合同期且属自己独立使用、自主

35、支配的可以计算在内；学校与企业 合作共建的校外实训基地不计算在内。14 .生均实验、实习、实训场所及附属用房占有面积=实验、实习、实训场所及附属用 房占有面积/全日制在校生数。15 .已办建设用地规划许可证，但尚未开始建设的不计算在内；学校租赁的其他单位的 场地，如果有10年以上合同期且属自己独立使用、自主支配的可以计算在内。16 .生均占地面积=占地面积/全日制在校生数。17 .生均学生宿舍面积=学生宿舍面积/全日制在校生数。学校租赁的其他单位的房舍， 如果有10年以上合同期且属自己独立使用、自主支配的可以计算在内。18 .百名学生配教学用计算机台数=（教学用计算机台数/全日制在校生数）X1

36、00o19 .百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=（多媒体教室和语音实验室座位数/全 日制在校生数）X100o20 .新增教学科研仪器设备所占比例=当年新增教学科研仪器设备值/（教学科研仪器设 备资产总值-当年新增教学科研仪器设备值）。21 .生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数。未尽事宜，按照教育部和省有关文件规 定执行。（2）学校所在地级市教育行政部门意见。（3）申请正式建校可行性论证报告。包括举办者、校名、校址、办学宗旨、培养目 标、办学规模、层次和当地经济、社会发展的人才相关需求预测，现有办学条件包括：校园、 校舍、教学仪器设备、图书资料以及师资队伍情况，办学经费来源与管理管

37、控使用，事业和 学科发展规划等。（4）学校章程。（5）首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单及资格证明文件。（6）学校资产的有效证明文件。（7）校园土地使用证和建设用地许可证。（8）拟任命校长、财会人员的资格证明文件（9）举办者的法人资格证明文件或具有政治权利或完全民事行为相关能力的个人身 份证明文件。合作办学的，应提供经公证机关公证的合作办学协议。（10）投资办学公司简介，企业法人营业执照。（11）申办者上一年度的财务审计报告，并提供律师事务所出具的有关专项法律意见 书。（12）属捐赠性质的校产、应提交捐赠协议，并说明捐赠人姓名，所捐资产数额、用 途和管理管控方式方法及相关有效证

38、明文件。（13）师资队伍一览表。（14）教学仪器设备一览表。（15）图书资料一览表。（16）其他相关的佐证材料。办理程序：一、正式设立学校1 .公办学校由主办单位向省人民政府申报，省人民政府接到申报材料后批交省教育厅 提出办理意见；民办学校由举办者征得所在地级市教育部门同意后，向教育厅申报；正式设立学校申请，每年9月15日开始受理，10月15日截止。逾期不予受理。2 .省教育厅收到申请材料后，对材料的完备性进行初审，经初审合格后，正式受理。3 .省教育厅受理申报材料后，在省教育厅网页上公示7天，然后组织专家组审核申报 材料并进行实地考察；4 .召开广东省高等学校设置评议委员会全体会议，对申报正

39、式设立学校进行评议和表 决；评议表决结果，由评议委员会办公室7天内在省教育厅网页上公示，公示期7天，同时 反馈给申办者。5 .经评议委员会表决通过的学校，省教育厅将专家组的考察结果和评议委员会全体会 议意见会有关部门后，报省人民政府审批。6 .省人民政府批准设立的学校，由省人民政府报教育部备案。7 .获得教育部备案的民办高等职业学校，由省人民政府颁发民办学校办学许可证。二、申请筹设学校1 .公办学校由主办单位向省人民政府申报，省人民政府接到申报材料后批交省教育厅 提出办理意见；民办学校由举办者征得所在地级市教育部门同意后，向教育厅申报；筹设学校申请，每年3月1日至3月31日受理，其他时间不予受

40、理。2 .省教育厅收到申请材料后，对材料的完备性进行初审，经初审合格后，正式受理。3 .省教育厅受理申报材料后，组织专家组审核申报材料并进行实地考察;4 .教育厅将专家组的考察意见会有关部门后，直接报省人民政府审批。流程图：申请筹设学校申请正式设立学校高等职业学校设置标准（暂行）教发200041号第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理管控相关能力、品德高 尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业相关技术职务的专职校（院）长和副校（院） 长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业相关技术职务、具有从事高等教育工作 经历的系科、专业负责人。第二条 设置高等职业学校必须配备专

41、、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、 在校学生人数相适应。在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人, 其中副高级专业相关技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20%；每 个专业至少配备副高级专业相关技术职务以上的专任教师2人，中级专业相关技术职务以上 的本专业的“双师型”专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级相关技术 职务以上的专任教师2人。第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保 证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。建校初期，生均教学、实 验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校

42、园占地面积一般应在150亩左右（此为参考标 准）。必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。适用的 教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600万元；适用图书不能少于8万册。第四条 课程设置必须突出高等职业学校的特色。实践教学课时一般应占教学计划总课 时40%左右（不同科类专业可做适当调整）；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90% 以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基 地。一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。第五条建校后首次招生专业数应在5个左右。第六条设置高等职业学校所需基本建设投资和正常教学等各项工作

43、所需的经费，须有 稳定、可靠的来源和切实的保证。第七条 新建高等职业学校应在4年内达到以下基本要求: 全日制在校生规模不少于2000人;大学本科以上学历的专任教师不少于100人，其中，具有副高级专业相关技术职务以上的专任教师人数不低于本校专任教师总数的25%；与专业设置相适应的教学仪器设备的总值不少于1000万元,校舍建筑面积不低于6万平方米,适用图书不少于15万册；形成了具有高等职业相关技术教育特色的完备的教学计划、教学大纲和健全的教学管理管控 制度。对于达不到上述基本要求的学校，视为不合格学校进行。适当处理。第八条 位于边远地区、民办或特殊类别的高等职业学校，在设置时，其办学规模及其 相应

44、的办学条件可以适当放宽要求。第九条自本标准发布之日以前制定的高等职业学校有关设置标准与本标准不一致的, 以本标准为准。中华人民共和国教育部 二OOO年三月十五日教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标（试行）的通知 教发2004 2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局， 有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：随着我国高等教育的发展和各项改革的推进，原国家教委1996年发布实施的核定普 通高等学校招生规模办学条件标准和“红”、“黄”牌高等学校办学条件标准（教 计1996）154号）已不再适应当前普通高等学校发展的需要。为此，在委托有关部门进行

45、 专题研究、充分征求有关教育管理管控部门和部分高等学校意见的基础上，对上述标准进行 了重新修订，观将修订后的普通高等学校基本办学条件指标（试行）（以下简称基 本办学条件指标）印发给你们，请遵照执行，并就执行过程中应注意的有关事项通知如 下：一、基本办学条件指标主要用于普通高等学校核定年度招生规模，确定限制、停止 招生普通高等学校，并对普通高等学校办学条件进行监测。基本办学条件指标的发布实 施，有利于加强宏观管理管控，逐步建立、健全社会监督机制，有利于促进办学条件改善和 保证我国高等教育持续、健康发展。二、各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会发展需要、国家核定的办学规模以 及本基本办学条件指标的要求，合理