幼儿园：音乐活动《小老鼠和泡泡糖》.docx

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1、中班音乐活动小老鼠和泡泡糖执教者：万景园区章惠雅活动意图音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动，唤起人们的音乐本能培养。 音乐感受力和敏捷的反应能力，进而获得体验和表现音乐的能力。韵律活动既能满 足儿童对音乐的参与，探究的需要，获得表现和交流的快乐体验，更能促进幼儿身 体，运动能力和协调性的发展及音乐感受力，表现力和创造力的培养。中班的幼儿 韵律活动的随乐能力已有显著的提高。在这一阶段当中，幼儿能够较明显的区分各 种音乐节奏的特点，能够做出较多的模仿动作。猫和老鼠是幼儿所感兴趣的动物, 它们之间的克制一直都是幼儿活动的兴趣点。因此，设计了此活动，增强幼儿对音 乐的敏感性，提高音乐审美能力，

2、同时，用夸张的身体动作来表现音乐的内容，满 足他们对身体活动的需要，提高幼儿的身体协调能力，对音乐的想象力和创造力。活动目标1 .感知乐曲欢快、活泼的旋律，并根据节奏做小老鼠走跑、左右张望及拽泡泡 糖的动作。2 .能用夸张的表情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景，并创造性的进行表 演，体验韵律活动的乐趣。活动准备1 .物质准备：小老鼠手偶一个、草地背景、白色超轻粘土、自制PPT、小老 鼠和泡泡糖音乐，图谱。2 .经验准备：幼儿有吃泡泡糖、玩泡泡糖的经验，对泡泡糖“粘”性有一定的 了解。活动重点：感知乐曲欢快、活泼的旋律，并根据节奏做小老鼠走跑、左右张望 及拽泡泡糖的动作。活动难点：能用夸张的表

3、情和身体动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景，并创造性 的进行表演。活动过程一、设置悬念激发幼儿兴趣1 .引出主角，师：今天，老师给小朋友带来了一位调皮的小客人，用什么招待 它呢？这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感 觉？（粘粘的）2 .手偶小老鼠随音乐出场，用小老鼠的口吻向小朋友打招呼。小老鼠和泡泡糖 之间会发生什么故事呢?【环节说明】引出故事的主角及相关事物，引导幼儿了解泡泡糖的粘性，为接 下来的环节作铺垫，并设置悬念，激发幼儿对小老鼠和泡泡糖故事的兴趣。二、通过图谱、故事帮助幼儿感知音乐1 .播放音乐，教师绘制乐曲图谱，提问：你认为小老鼠偷偷溜出去玩可能发生 了什么

4、事情？2 .跟随乐曲图谱，感知音乐的节奏旋律。3 .教师边表演手偶边讲述故事，幼儿理解音乐故事情节。师：原来音乐里面藏着小老鼠和泡泡糖的故事，这首有意思的音乐就叫做“小 老鼠和泡泡糖”。【环节说明】通过教师随乐绘制图谱，讲述故事，让幼儿能够视听结合的感受 乐曲的节奏旋律，也为下一环节理解故事内容与乐曲节奏的关系作基础。三、出示图谱，分段欣赏音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作。1 .出示A段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏A段音乐，尝试用走走、跑跑、看 看的身体动作表现音乐节奏。提问：你认为小老鼠偷偷溜出去的时候应该怎样走、怎样跑？小老鼠在走和跑 的时候是怎样看的？（请幼儿表演）小老鼠走几步就停下

5、来？那它停下来干什么？小结：小老鼠因为是偷偷溜出去的，所以在走和跑的时候要轻轻的、快速跑， 跑几步就停下来左右看一看，以防被大花猫发现。小老鼠走路的步伐是这样的“小 老鼠走走走走，左看看，右看看”2 .带领幼儿根据音乐节奏做小老鼠“走走、跑跑、看看”的样子。3 .出示B段图谱，引导幼儿边看图谱边欣赏B段音乐，尝试用夸张的表情和动 作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。师：“小老鼠是怎样拽泡泡糖把泡泡糖甩掉的呢？我们一起来看一看。”播放 音乐看图谱。提问：当你使劲的时候你的表情应该是什么样的？引导幼儿用夸张的表情表现 拽手上、脚上泡泡糖的动作。4 .根据图谱，鼓励幼儿尝试拽脚上、手上的泡泡糖的动作。【环节

6、说明】教师带领幼儿根据故事内容，分段欣赏乐曲，运用夺张的动作， 表情来表现乐曲，感知乐曲的旋律节奏。四、自由想象，用身体各部位表现拽泡泡糖的动作。提问：你认为泡泡糖还会黏在小老鼠身体的哪个部位？鼓励幼儿大胆想象，泡 泡糖黏在肚子、屁股等身体部位并做夸张的动作和表情，创造性地表现小老鼠拽泡 泡糖的情景。【环节说明】基于幼儿的想象力丰富的特点，引导幼儿发散思维，用身体各部 位表现拽泡泡糖的动作，能够促使幼儿进行创造性的表演。五、加入猫的角色进行情景游戏，引导幼儿在游戏中随音乐完整的进行表演。1 .请几名被摸到的幼儿扮演大花猫，激发幼儿表演的兴趣。2 .老师悄悄扮演大花猫，请幼儿随音乐进行游戏表演，音乐结束后老师用绳子 迅速将小老鼠们抓获，增加游戏的趣味性。【环节说明】以游戏活动进行结尾，增加了活动的趣味性，能够引导幼儿在游 戏中将故事情景和乐曲得到更好的融合。活动延伸回家可以把今天小老鼠分享的音乐和爸爸妈妈一起玩一玩。杭州市余杭区闲林海文幼儿园2022年 11月