留守儿童工作总结(13篇).docx

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1、守儿童工作总结（13篇）留守儿童工作总结篇1调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在 学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿 童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童” 健康成长，我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。一、开展“留守儿童”普查在班级对“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、 生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿 童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。二、营造关爱“留守儿童”氛围以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的 一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分 关注，对他们

2、的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、 “拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他 们渴望爱的心灵。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是 他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，在日 改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善我镇农村留守 儿童生存发展状况，促进这个特殊群体健康、快乐、全面成长， 我镇在社会各界，特别是在团县委、县关工委的大力支持和帮助 下，推出了农村留守儿童关爱行动，在我镇农村片狮子村建立了 志愿者服务站，为附近80多名留守学生提供了图书室、活动场所, 并不断完善关爱留守儿童的长效运行机制，具体关爰

3、留守学生工 作如下：一、成立领导机构、明确职责分工成立关爱留守儿童领导小组，加强对我镇留守学生的统一领 导和管理，汇集人、财、物，保证各项工作要求全面认真落实到 位。领导机构协调了学校、社会力量，结合各自职能，加强与家 庭以及外出父母的联系和沟通，做到相互配合和协作。二、构建关爱留守学生的工作网络一是以学校关爱为重点，建立学校老师为关爱主体的学校监 护网络；二是健全以留守学生亲属为主体的监护网络，督促临时 监护人履行法律责任；三是发挥基层镇、村、组职能，建立以基层党政组织 为主体的行政村管护网络；四是建立以群团组织和志愿者为主体 的社会关护网络，成立了狮子村志愿者服务站；五是建立以镇法 律援助

4、为主体的法律保护网络，切实维护留守学生的合法权益。三、加强关爱宣传，组建关爱队伍营造留守学生健康成长的社会环境，一是集中整治学校周边 环境，加大对校园周边环境的监督和管理。引导留守学生远离不 良嗜好、不法场所、不轨人群，使他们做到自尊、自爱、自立、自 强、自律，防范不良行为，快乐健康成长。二是建立学校关爱留 守学生志愿者服务队伍，做一个班一个志愿者服务队，随时为留 守学生学习和生活提供帮助。三是营造社会关爱氛围，积极吸纳 社会志愿者加入关爱留守学生队伍，成立以志愿者服务关爱留守 学生志愿队伍。志愿队伍落实一对六或一对一结队留守学生，从 生活、学习全方位帮助留守学生健康成长。四、建立志愿者服务站

5、，建设关爱留守学生健康成长平台以志愿者服务站为主要活动载体，建立狮子村志愿者服务站, 成立新平镇关爱留守学生之家，完善硬件配备和制度建设，为留 守学生学校之外的时间，提供了集中学习、活动、交流的场所。 通过不断完善学生之家软硬件设施，完善管理制度，让学生之家 成为留守学生健康成长平台。五、完善各项制度、逐步建立长效机制1、建立留守学生档案、联系卡制度。学校和各村认真调查研 究，在摸清留守学生底数的前提条件下，准确掌握留守学生的基 本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话、家长务工所在地以及临时监护人的姓名、年龄、联系方式等。并不断完善狮子村 志愿者服务站工作制度，对留守学生的成长进行动态管理。

6、2、建立“三会”制度。建立联席会议制度，定时召开碰头会， 研究涉及留守学生的各类问题，提出解决措施，并及时向上级部 门汇报。一季度召开一次留守学生临时监护人会议，强化监护人 职责，通报留守学生成长情况。在春节务工人员返乡期间，召开 留守学生家长座谈会，开展亲子教育专题活动，帮助家长掌握家 庭教育的方法。3、建立结对关爱交流制度。招募志愿者开展留守学生关爱活 动，发动志愿者与留守学生结成“1+6”关爱对子，即1名志愿者 结对6名留守学生，做到“四个一”：每周与孩子交流一次，每 个月家访一次，每个月与家长通话一次，每个月与班主任老师联 系一次，深入了解留守学生的思想、生活、成长状况，弥补留守 学生

7、亲情的缺失，帮助留守学生健康、快乐成长。利用学校加强 对留守学生的思想道德教育和心理健康教育，组织开展多种形式 的活动，为增进留守学生与同龄人之间的交流与沟通和社会环境、 人际交往等搭建健康和谐的交流平台。志愿者、团支部书记、辅 导员、班主任不定期的与留守学生以及其监护人谈心、交心，了 解其思想动向以及在学习生活上的烦恼和困难，并及时解决。通 过正面引导，不断增强留守学生对我们的信任感。4、建立帮扶制度。建立留守学生牵手扶助体系，确保对留守 学生的关心教育工作落实到位。其中，对重点留守学生及特殊留 守学生实行“一对一、一帮一、一带一”的包教帮扶，给予他们 特殊的关爱，使他们在安全的环境中成长。

8、充分发挥志愿者以及 团支部书记、辅导员、班主任的积极性。每周负责与留守学生谈 一次心，每月对留守学生家访一次，每季度与留守学生家长通信 或通电话一次，详细介绍其子女的学习、生活、思想等情况。留 守学生的家长每季度也回信一次，或与留守学生通一次电话。5、完善情况登记和报告制度。在日常的教育管理帮扶过程中 要重点观察和记录每个留守学生的表现，建立专项档案。并把对留 守学生的相关信息全部录入微机存档，进行信息化管理。镇团委 及学校要定时向县团委、县教育局报告留守学生基本情况以及开 展工作情况。对在关爱帮扶过程中出现的普遍性和典型性的问题 要及时向相关部门报告。对于留守学生发生突发性事件的，要及 时联

9、系留守学生的临时监护人以及家长，问题严重的，要向上级 主管部门汇报。6、建立志愿者服务站工作制度。根据实际情况，不断完善志 愿者服务站工作制度，加强志愿者管理，制定志愿者管理制度， 加强培训与表彰；加强志愿者服务站管理，制定各项定期与不定期活动制度。建立图书阅览制度，长期提供图书阅览服务。六、开展特色活动，丰富留守学生假期、节日生活广泛发动社会力量，充分发挥志愿者服务站功能，开展丰富 多彩的活动，将狮子村志愿者服务项目站建设成为留守学生之家, 让留守学生感受到家的温暖和快乐。狮子村志愿者服务站成立以 后，服务站充分利用学生假期、节日来开展活动，充实了学生学 习之外的时间。一是丰富留守学生暑假生

10、活，为留守儿童举办了 暑假培训班。根据参加培训班的留守儿童情况，特制定了一套可 行的学习培训和尊老敬老、节目表演等活动安排表。除了志愿者、 学校辅导员辅导之外，我们还邀请了县计生局、派出所、县关工 委等部门领导及革命老前辈夏尚林同志、狮子村老协会成员、退 休教师等，一起为留守学生带来了各个方面的知识，如生理卫生 知识、法律知识、安全知识、生活小常识以及美术、书法、音乐、 手工制作、电脑常识等知识。短短一个月的暑期班，不仅丰富了 学生的知识面，提高了留守学生的自我保护意识和能力，而且重 视对留守学生身心健康的培养，让留守学生掌握了许多做人的道 理，让他们在感受到他人关爱的同时，自立自强，通过自己

11、的成 长，来回报大家的关爱。二是丰富留守学生周末、节日生活。狮子村志愿者服务站在周 末和节假日开展各类活动来充实留守学生课余生活。按照服务站志愿者工作计划，服务站周末利用志愿者服务站图书室和活动室, 长期为留守儿童提供借阅服务和活动场所，丰富留守学生课余生 活。利用节日举办节目表演活动，让留守学生感受到浓浓的节日 喜庆。今年元旦来临，服务站志愿者们为留守学生送去了丰富的 游园活动，并邀请了县计生局等部门为留守儿童送温暖，为留守 学生们送去了许多慰问品，让留守学生们度过了一次有意义的元 旦。狮子村志愿者服务站的建立，在确保留守学生学校之外的身 心健康成长方面做了一些尝试和探索。服务站不断完善制度

12、、汇 集社会各界的关爱，以活动为载体，积极组织活动，不断增强了 关爱留守儿童工作的效果，让留守儿童感受到了社会的关爱，有 效地帮助了留守儿童的健康成长。但我镇留守儿童关爱工作处于 探索阶段，还有许多不完善的地方，特别是志愿者服务站建立不 足，志愿者人员不够，关爱留守儿童长效机制不够完善，在满足 留守儿童身心健康需求上还不够、方法还不多等问题，还有待改 进。相信，随着关爱留守儿童长效机制的不断完善，关爱留守儿 童宣传工作的不断深入，会有更多志愿者积极参与到关爱留守儿 童活动中，会得到更多社会各界的参与和帮助，会让更多的留守 儿童得到社会的关心与帮助，更加健康快乐的成长。 留守儿 童工作总结篇5致

13、和镇近年来随着经济的飞速发展，留守儿童日趋增多，为 更好的促进儿童的健康成长，我镇做了大量的工作，取得了一定 的成效，现将我镇五年来留守儿童情况总结如下：一、基本情况致和镇位于彭州市南大门，是彭州市工业基础较强，农业经 济较发达的重镇。全镇36个行政村（社区），幅员面积64、5平 方公里，总人口 71994人，其中妇女人口 35723人。中小学在校 学生数为5578人，现有各类家长学校4所，家长学校开办率100%, 家庭教育知晓率100%。据统计：全镇儿童8555人，农村留守儿童 270 人。二、我镇留守儿童情况（一）留守儿童与家庭教育工作近年来，随着城乡一体化进程的加快，农村富余劳动力转移

14、力度的加大，外出务工人员不断的增多，随之产生了农村留守儿 童亲情缺失，教育管理脱节，家庭生活困难等社会问题，并日益 突出，留守儿童教育成为了影响家庭和谐、社会稳定的一大因素， 引起了社会各界的高度重视。我镇党委、政府高度重视留守儿童 的家庭教育工作，并将此项工作纳入了全镇的重要议事日程。通 过开展各类宣传实际活动，落实各项有效措施，近五年来我镇留 守儿童家庭教育工作取得了一定的成绩，先后被评为妇女工作先进单位，致和中学，太清中心小学等各家长学校都分别荣获了市 委颁发的关爱留守儿童先进集体，关工委授予的留守儿童工作先 进单位等荣誉和称号。我们的主要做法是：1、加强领导、完善机制，有力推动留守儿童

15、工作为深入贯彻彭委办20 x x45号文件关于农村留守人群社会 服务体系建设工作的意见及彭妇儿工委字20x x8号关于加强 农村留守儿童管理服务工作的实施意见文件精神，我镇于20x x 年9月27日经镇党委、政府专题讨论和研究，制定了致委发20 x x51号关于农村留守人群社会服务体系建设工作的实施意见, 镇、村社会服务工作责任机制。为保障工作得到具体落实我镇成 立了镇家庭服务中心工作机构，村（社区）服务站，开展协调、志 愿者管理、资询、受理求助、技能培训等工作，由妇联主席张贤 芳任镇服务中心主任，办公室设在党政办。2、积极发挥学校家庭教育作用，深入推进留守儿童教育工作我镇把家庭教育工作特别是

16、留守儿童家庭教育工作作为加强 和改进未成年人思想道德建设的重要内容，明确责任，统筹协调， 相互配合，把家长学校建设和创建示范家长学校作为指导家庭教 育和留守儿童思想道德建设的突破口，不断深化家庭教育工作。 每学期我们的家长学校都会组织至少两期以上的家庭教育培训和 讲座，并向家长推荐好的优秀的家庭教育书刊宣传学习。同时学校还建立了留守儿童数据库，实行动态管理，以班级为单位以半 学期为时间界线统计各班留守儿童家庭祥细情况并汇总更新数据 库，为我们更好的开展留守儿童帮助工作提供了数据基础。根据 不同的家庭状况和特殊的留守儿童我们学校采取了校长统一抓， 班主任具体安排，试行了优生与留守儿童中的差生结对

17、子，经济 困难的留守儿童与教师结对子等方法，给予他们学习和生活上的 帮助，收到了良好的效果，同时留守儿童过生日时，学校还以队 会和主题班会等形式为他们庆祝，给他们关爱和温暖。为了不让 学校的教育与家庭的教育脱节，我们的学校还准确掌握了留守儿 童父母及监护人甚至邻居的联系方式，通过电话及家访等随时与 孩子的父母或监护人沟通与联系，保障家庭教育，特别是留守儿 童家庭教育的不脱节。20 x x年我镇的太清中心小学被市关工委 评为留守儿童工作先进单位，致和中学被市委评为关爱留守儿童 先进集体。3、部门齐抓共管，努力确保留守儿童健康成长为了更好的更全面的保障留守儿童工作的有效开展，我镇每 年年初都会做摸

18、底调查，掌握了镇留守儿童的基本情况，并联合 了教科文卫计办公室，社会事务办公室，经发办及党政办，在教 育、卫生、民政、就业、社会治安等各方面，就留守儿童的教育问 题开展研究和责任的明确。近年来通过各部门的努力和协调配合,给我镇的留守儿童撑起了一把爱心保护伞。三、我镇留守儿童工作存在的问题1、开展集中托管存在困难，目前不太现实通过调研，我们发现利用闲置的资产，改建扩建留守儿童托 管所，为他们提供集中托管服务，照顾他们的生活起居和提供及 时的医疗、娱乐等服务，但从实际看来，有一定的难度，一是目 前无适当闲置的资产，要建立托管所只有新建，但仅以镇上的力 量是薄弱的。在者建立托管所后人员、经费的安排和

19、硬件设施的 配备也需要我们在今后认真思考和努力。三是我们的留守儿童年 龄相差很大，在家已形成习惯，建议入住托管所统一管理的工作 思路会遇到不愿入住等一些尴尬。2、农村家庭教育和留守儿童工作存在的问题和困难近年来，我镇在党委、政府的统一指导，镇妇联与教育等部 门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工 作，取得了良好的成效。但是，农村家庭教育特别是稍偏远村留 守儿童家庭教育工作仍然存在一些问题和困难，如农村家庭教育 网络不健全、部分家长学校作用发挥不够好，缺少有针对性的留 守儿童家庭教育宣传培训活动等，加之有相当一部分留守儿童监 护人尤其是祖辈监护人文化程度低，认识不到位，放任孩子

20、的言 行，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机 会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动也让留守儿童 有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救 的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快 乐的成长。四、形成关爱“留守儿童”的工作合力在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期 的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进 了解，寻求互助，并对监护人（学生的爷爷奶奶）给予一定的家 教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母 进行直

21、接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子 在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强 “留守”学生教育合力。总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心、 关爱留守儿童，关注留守儿童问题，学校更应该站在对学生负责、 对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养 出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探索促使 留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童 享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源， 教育留守儿童学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培四、对策和建议1、留守儿童社会服务的长效机制，强化政府的主导作用

22、成立以政府主导，镇妇联牵头，其它部门共同参与的工作领 导小组。加强对此项工作的指导、协调，确保工作“人员、经费、 服务”三到位。2、不断优化留守儿童生存、保护和发展的社会环境我们将在今后努力争取解决留守儿童问题的相关政策和规定, 大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，加大农村教育投入力度， 积极发展农村、社区家庭教育指导中心，家长学校等家教服务网 络，进一步规范家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活 动载体，并加强对外出务工父母和留守儿童监护人的教育引导， 强化他们的家庭教育观念，使他们掌握科学的家庭教育知识和方 法，真正承担起教养孩子的责任和义务。总之，在市文明办的大力支持和指导下，以高度的

23、政治责任 感切实担负起我镇留守人群社会服务和家庭教育重任，不断提升 我镇精神文明工作的整体水平，努力营造有利于留守人群健康成 长的家庭和社会环境，为构建和谐、文明、平安的致和做出积极 的贡献。 留守儿童工作总结篇6我乡共3万万人，在校学生近700人，其中留守儿童329人，占学生总人数的60。根据县教育局要求，在全校开展心手相牵关爱农村“留守”儿童活动，我校在留守儿童教育管理方面不断探 索，努力提高工作水平，力求做到“专门化、系统化、科学化”， 取得了一些成绩，现将有关工作情况汇报如下：一、成立机构，为关爱留守儿童工作提供可靠的组织保障。我乡成立了 “小溪市中学关爱农村“留守”儿童活动领导小 组

24、”，由校长任组长，三位副校长为副组长，成员单位由各个班 主任组成，形成了全校上下齐抓共管的工作格局。二、创新管理，建立关爱留守儿童的长效机制（一）根据对本乡的“留守”儿童数量、状况等进行深入细 致的调查摸底，建立留守儿童成长档案，组建“留守儿童之家”。 建立学习和爱心帮扶联系制度，阅览室有符合青少年儿童阅读的 书报、学习辅导资料和课外读物；有适量球类、棋类等文体器材。（二）实施“代理家长”制度。发动全体师一起加入到“关 爱行动”中来，积极开展心手相牵“一对一”结对子活动，推进 “代理家长”关爱行动，“代理家长”采用“爱心妈妈”、“爱 心爸爸”的形式，进行牵手结对帮扶。（三）建立家长联系制度。利

25、用春节、端午节、中秋节假日家 长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的 培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子 的责任和义务。（四）丰富工作载体，为留守儿童成长营造环境。组织开展 符合留守儿童心理特点的诸如“今日我当家”、“我给爸妈寄贺 卡”等主题实践活动和丰富多彩的文艺活动，培养留守儿童自立、 自强、自信、活泼的良好思想品德和行为习惯。三、全力创“迎全省留守儿童工作现场会“现场点。学校成立专门的.工作小组，分工明确，工作落实到位，经过 一个多月的努力，我校在校园文化建设，相关制度完善，落实关 爱行动班级文化建设等一系列留守儿童工作上全面上一个新台阶。四、开展

26、丰富的文体活动。我校于12月13日举办了 “12.12”留守儿童快乐日合唱比 赛，全体师生参与，活动取得圆满成功。接着举行了 “我给爸妈 送祝福”的寄贺卡活动，加强了亲情教育。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我校教 师从领导到教师，都积极参与留守儿童的教育管理工作，留守儿 童的思想品德、学习成绩、身体健康、劳动习惯、心理健康等方 面都得到了有效发展。我们将继续努力加大对留守儿童的关爱力 度，从物质上、精神上、生活上去关爱他们，做好留守儿童的引 路人和呵护人，引导留守儿童健康全面成长，为留守儿童撑起一 片爱的蓝天。 留守儿童工作总结篇7古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成

27、龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑, 不明白该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程, 也关乎做家长的职责。我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工， 可是大多的父母无法将孩子接到自我身边一齐生活，只能留在家 里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教 育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。 为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿 童的家长在外安心工作。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期 缺乏父爱、母爱的环境中畸构成长现象令人瞩目。至于这些留守 儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教

28、、学习上缺辅导、思想道 德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影 响颇深。在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对 于代理家长这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个 家，教师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留 守儿童的学习、生活和思想变化情景。首先让班主任做本班留守 儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务。异常是这个学期的职责心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学 生的关心，一旦发现学生有病，立刻带领学生去医院治疗，还要 自我掏腰包

29、。3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的 行为规范的养成教育，使他们经常受到教师的表扬，还评上县“三 好生”，以优异成绩完成了小学的学业；教师们经常自我掏腰包 买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常 与他们一齐散步、拉家常，了解他们的具体情景，这样使他们亲 近、信任教师。4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师 爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助教师对留守儿童 进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去， 留守儿童就觉得自我在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感， 使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里 也能健

30、康欢乐的成长，大大增强教育实效性。5、确定监护人员、家校通力合作。此刻学生多数是独生子女， 家庭的娇生惯养，这就给教育带来必须的难度，目前学校的留守 儿童这么多，无形中给教师在教育教学上增添了许多麻烦。至于 这些重重的困难摆在我们教师面前，大家感到十分困惑，也是教 育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行团体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情景，然后要求留守儿童的父母配合学 校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便 于学校、班主任、监护人随时能够相互进行沟通，及时了解留守 儿童的具体情景。同时建立留守儿童的“临时监护人”一一“爱 心妈妈” “爱心爸爸”全权负责的“父母”，学

31、生中的“爱心同 学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对 留守儿童进行齐抓共管，坚持家校通力合作这条永不消失的天线, 对孩子的管理供给一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。6、健全留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性 格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情景进行了 解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家 庭情景、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管 理。7、坚持融洽感情。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时 惦记着家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能 随时与孩子坚持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留 守儿童中

32、品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下， 我们教师总不能看着这些留守儿童的杯具一幕幕地重演下去，就 想方设法把情景反馈给家长，要求家长经过电话、书信随时与孩 子坚持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的一封信，让他们了解学校的办学方向和子女 的在校情景。许多家长照着这种方法去做起到进取的作用，久而 久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的沟通，有力地促进孩 子们的身心沿着正确的轨迹发展。8、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不 是一就而蹴，是一件十分棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。 关心关爱留守学生，不单是学校教师的事，应成为全社会的共同

33、职责。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社 会义不容辞的职责和义务，应提高认识，协调一致，为此做出进 取努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样 的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。 留守儿童工作 总结篇8宋庄镇小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留 守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童， 给他们营造一个健康成长的学习生活环境。现将工作总结如下。一、召开家长会，摸清情况学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长 汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监 护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对

34、学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大； 有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题， 让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家， 开展关爱留守儿童工程。二、成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责 对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教 育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱 留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理， 自我保护能力。三、营造氛围，健全制度，开展活动1、营造关爱氛围，感受温暖学校将关爱“留

35、守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成, 在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他 们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好 氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到大家庭的温 暖。2、健全关爱制度，明确责任为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有关爱留守儿童帮扶制度等。建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的 调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案 和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代 理监护人的姓名、联系方式，便于老

36、师与家长、代理监护人联系 沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及 其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点 帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童 结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生 的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成 长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中 成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留 守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童 给父

37、母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留 守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的 生活和身心健康状况。 通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。3、开展关爱活动，快乐成长学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对 留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。 在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生 活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学 习生活环境。邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。 开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控

38、制中心的领导和医 护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、 量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立 健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知 识，极大限度地保证了学生的身体健康。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书 画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参 与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强 学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一 步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使

39、他们健康的茁壮的成长。留守儿童工作总结篇2六堡小学关爱留守儿童工作总结随着农民外出务工的增多, “留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿 童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，从我校实际出发， 做了一些调查探索，现将工作总结如下。一、调查了解情况每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了 解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无 人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题， 让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关 爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。二、成立领导小组、制定了相关制度和管理方案为加强对留守儿童工作的统一

40、领导、管理及跟踪工作，成立 了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为领导小组组长，教务 主任为领导小组副组长，各年级班主任为成员的领导小组。校长 负责对留守儿童的安全法制教育，教务主任负责对留守儿童的思 想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保 关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管 理，自我保护和自我调节的能力，同时制定了 一系列相关制度如：校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润， 用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠， 走进亲情的绿洲I。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留 守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、

41、快乐成长。留守儿童工作总结篇9随着社会的进步，时代向前迈进的步伐的不断加快和经济的 迅猛发展，外出务工的人数与日俱增，留守儿童一族日益庞大， 给学校的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的白岩校 区来说，这种现象更为严重，结合我校留守儿童成长状况及实际 需求，为了更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童 心理健康教育，特制定本计划。一、指导思想根据省关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见 和区教育局有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成 长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实 践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健 康成长，深入推进留守

42、儿童心理健康教育，特制定本计划。二、工作目标通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研 究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留 守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强 领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评 制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。三、主要措施1、制定计划，明确责任。制订具体，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使 关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班 级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、 主渠道。2、建

43、立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童 的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、 家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话， 监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、 年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进 行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内 容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他 监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留 守儿童亲情电话。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，

44、落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生 的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性 效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结 对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声, 多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡， 有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指 导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体 活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养 独立生活能力。4、实施结对帮扶留守儿童制度在留守学生中

45、确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生 家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌 握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师要定期走访与 临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思 想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁 的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人 座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细填好记 录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问 题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进

46、行矫治和帮助， 做到有的放矢，因材施教。6、开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、 文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢 乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会 到学习的快乐、成长的快乐。留守儿童工作总结篇10由于家庭经济拮据，迫于生活压力，合阜村很多村民都外出 务工，幼小的孩子只能跟着年迈的老人或远房亲戚过活，成为了 留守儿童。实际上老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关 照小孩生活，对孩子的学习更是没有多余的精力去过问。而亲戚 再亲，时间长了，又有几个能像孩子的亲身父母一样对待孩子的？ 这样一来，留守儿童日益成为社

47、会、学校的难题，大部分留守儿 童生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺 约束、安全上缺保障，这些问题导致一些留守儿童性格孤僻，纪律散漫，学习吃力。那么又有谁能担负起、留守儿童的教育问题 呢？这就需要我们从社会，从家庭方面着手，更需要我们学校的 教育。本学期我除了是学校关爱留守儿童工作的主要负责人外， 更是两位留守儿童的爱心妈妈。帮扶工作有付出，更多的是回报， 现在我就个人帮扶工作作出两点总结：一、详细了解情况，有针对性地帮扶这学期，我作为三年级的班主任，有幸成为了班上两个可爱 的男孩的爱心妈妈。据细心观察和与监护人深入交流，我了解了 他们的一些基本情况。唐文清的父母因经济原因分

48、居近两年，他 妈妈带着小他一岁的妹妹回贵州娘家了，近两年来一次都没有与 这边联系过；唐文清的父亲在外地务工，照顾唐文清的重担就落 到了奶奶的身上，而奶奶现已七十多岁，年迈体弱，又不识字， 只能解决唐文清的衣食住行问题，对唐文清的学习、思想上的教 育有点力不从心。唐文清这个孩1、子平时与班上同学相处得挺不错，有吃的玩的什么都懂得 与同学分享；在家也经常帮助奶奶做力所能及的家务，洗碗、扫 地、擦桌子等小家务不在话下；在班上担任劳动委员一职，带领 同学们将卫生区打扫得干干净净。就是由于家庭原因，二年级一 学期未在校读书，导致学习成绩一般，另外性格有点内向，特别 想念妈妈和妹妹。另一位留守儿童叫柴文郡，是家中的独子，父母均在外务工，现由爷爷奶奶照顾。爷爷知识水平不错，还能稍 微辅导其学习，虽然父母均不在身边，但他的妈妈很重视他的学 习教育与成长问题，经常寄书、字帖等学习用品回来；而柴文郡 自己也比较沉稳懂事、性格活泼开朗，担任班长一职，很是尽职 尽责，深受教师与同学的喜爱。对两位留守儿童的基本情况的了 解，为我后期的帮扶工作提供了便利。举一个具体的例子，唐文清的学习成绩有待提高，我先找他 谈心，引导他明白学习的重要性，在他有了上进心后，便利用中 午的时间多翻翻他的语文、数学作业，针对错题难题加以讲解。 英语课上，我尽量把简单的问题留给唐文清回答，让他拥有成功 的体验，使他体会到