“互联网+”背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略.docx

《“互联网+”背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“互联网+”背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“互联网+”背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略作者：吴后辉来源：都市家教上半月2017年第05期【摘要】随着互联网的不断发展，一方面为孩子提供了大量的学习资源，一方面又影响 着孩子的身心健康。如何积极利用互联网资源，建立和孩子平等有效的沟通，使孩子拥有健康 的发展，值得家长重视。【关键词】互联网+ ；家庭教育；趋势随着经济和科技的发展，现代科技不断更新，互联网的发展和智能手机的普及，使人类进 入互联网时代。互联网对我们的日常生活造成巨大的影响，一方面互联网开阔了我们的视野， 为我们提供了丰富的学习材料。另一方面，不良信息的泛滥，网络游戏等也对孩子的成长起到 了负面作用，许多孩子沉溺于网络游

2、戏，严重影响家庭教育和学校教育。如何充分利用互联网 资源，让互联网成为孩子的学习资源，是每一个家长应该重视的问题。一、“互联网+”背景下家庭教育现状(-)家庭教育传统的断裂与失承家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，人们在家庭里接受了父辈们对自己的教 育，在自己长大后，也用同样的教育内容、方式和方法教育自己的孩子，不可否认，中国在长 期的发展过程中形成一些诸如曾国藩等为代表的“家风”，并传承至今，但我们大部分人所获得 的教育经验在今天已经行不通，因为我们面临的新情况、新问题，迫切需要寻找新思路，互联 网背景下产生了诸如网恋、网瘾、手机控、游戏控等诸多问题，考验着每一个家长及教育者的 智慧，

3、也呼唤着在互联网背景下教育传统的塑造和形成。互联网作为一个新事物，有其产生、 发展和壮大的过程，同样的，基于互联网背景下的家庭教育没有现成的经验可以借鉴，也必将 经历一个长期的摸索过程。(-)家庭教育方法的粗放与单一很多家庭的教育方法往往比较粗放，采用诸如恐吓、威胁、打骂等方式，以求有立竿见影 的效果，殊不知这种粗暴的方式为孩子的健康成长埋下了祸根，再加上一些家庭长期忽视孩子 的心理健康教育，又不重视良好行为习惯的养成，久而久之，家庭教育顽疾愈盛，我国有关方 面的调查显示：中国学生的心理素质合格率仅为19%,而美国为41%。日木为60%以上。我们的一些孩子年纪轻轻就开始出现了一些列症状，诸如厌

4、学、自暴自弃、以自我为中心，甚至 是选择结束自己的生命，可悲可叹，因此，我们必须十分重视家庭教育，并施以正确的方法。（三）家庭教育期望的空洞与短视“望子成龙”、“望女成凤”是许多家长内心的愿望，但是，“中国式”的家长经常会提出一些 大而空的目标，比如让孩子成为科学家、文学家等，这在孩子看来是没有具体参照标准的，不 容易执行，也有一些家长在教育目标的制定上滑向了“超现实性”套路，所谓的“超现实性”是指 家长对待孩子“严”而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教育孩子；他们往往对自己的孩子 都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导 致心理上的不平衡。还有一

5、些家长是陷入了“不一致性”的困境，所谓的“不一致性”，是指家长 教育孩子“严”不入“格二家长在情感上都重视孩子的教育，却往往忽视现实生活中教育的点点 滴滴。如“考试作弊”、“无节制上网”、不招呼客人，“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往 放松对孩子的严格要求，长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束 手无策。因此教育应做到“风物长宜放眼量工（四）家庭教育效果的低效与逆反互联网的兴起与发展，极大地丰富了人们的精神世界，人们有更多的选择偏好，他们可以 在互联网上聊天、购物、进行网络游戏。但互联网的出现也为家庭教育带来了极大的挑战，孩 子在空余时间容易沉迷网络，寻找网络中的新奇事

6、物，或者花费大量的时间进行网络游戏，网 络的发展使得青少年视力严重下降，互联网还减少了孩子进行技能学习和体育锻炼的时间，使 很多孩子身体处于亚健康状态。互联网的发展，使孩子获取网络资源更为便捷，这也使得孩子 对父母的依赖逐渐减少，父母对孩子的权威也在逐渐弱化，在孩子心中的地位逐渐边缘化。孩 子沉浸在虚拟的网络世界而不能自拔，影响着孩子的沟通能力的培养，现代网络良莠不齐，加 上孩子对互联网上的内容缺乏辨别力与控制力，网络色情、网络暴力严重影响孩子的身心健 康，更有一部分人利用互联网诱导青少年，使青少年早熟、叛逆，不利于孩子形成正确的“三 观:互联网的发展使他们产生严重的学习惰性，直接在网上搜索作

7、业，弱化书本阅读，甚至 不愿意写字，孩子的读写能力不断下降。二、“互联网+”背景下家庭教育的新趋势新特点（-）教育成本上升随着经济及收入水平的提高，家长对孩子教育越来越重视，教育成本也在逐步上升，由于 过去受到地域的局限，人们的教育消费主要在集中在本居住地，互联网的发展打破了地域限 制，拓宽了教育的空间，相应地也增加了教育的成本，如购买网络视频、商城教辅资料、户外 拓展课程、心理健康教育课程、游学旅游服务以及其它个性化服务等。（-）教育模式开放由于受教育程度及成长环境不同等因素影响，大部分人认为，在孩子的教育上，最大问题 就是“与父母传统教育观念及方式有摩擦”，调查发现，70后家长已成为教育消

8、费主体人群，其 孩子年龄集中在7-18岁阶段，面对应试升学和素质教育双方面压力，已逐步形成较为成熟的 教育模式。80后已成为互联网用户的主力军，作为第一代独生子女，他们已逐步承担养育儿 女的责任。其孩子主要在0-6岁阶段。80后家长具有良好的教育背景，更具有互联网思维，更 善于运用互联网及科技产品，大部分60后父母也承认自己和孩子思维模式不同，有代沟。基 于互联网的开放性，传统教育固化模式将进一步被打破。（三）教育角色转换随着教育观念的改变和教育条件的成熟，家长对教育的投入度进一步提高，总体而言，妈 妈承担着教育孩子的主要工作，新一代家长不再一味专制、严厉，更偏向平等交流，推崇关 爱、尊重的教

9、育方式。家长的角色也逐步由严师、裁判等形象转为慈母、慈父的形象。父母陪 孩子的时间逐渐增加，年轻家长也越来越喜欢这种“陪伴模式 享受着陪伴孩子的乐趣，做孩 子成长的陪伴者、倾听者和促进者。（四）教育目标升华父母对孩子的教育目标做出快速调整，爸爸更多以结果为导向，关注学习成绩和动手操作 能力；妈妈关注性格、习惯养成及能力培养。大部分人的育儿需求趋近相同，对孩子道德与性 格的养成关注度大于学习成绩。家长在教育问题上趋于理性，尤其是在社会转型时期中被大量 的道德滑坡现象所困扰之后，在家庭教育中，把道德教育放在首位，其次集中在孩子的习惯、 性格、沟通交流、兴趣、意志力等环节上。因此更关注孩子的独特性和

10、个性，使孩子拥有完善 的人格，全方位发展已经成为新生代父母的教育目标。（五）教育途径多元大部分家庭的家长双方对于教育理念基本一致，但是仍然有一些家庭存在分歧，而面对分 歧，更多的家长抱着面对矛盾、解决矛盾的态度，选择自学或者交流沟通的方式来化解矛盾， 而有的家长则通过选择网上社区和其他家长进行交流，取长补短有调查表明，83%的父母主要 通过网络来获取教育知识，在互联网背景下，年轻父母与上一代相比，有着较为突出的优势， 他们的教育知识和教育理念更为丰富、多元。通过各种网络媒介，如社区、App、微信公号等 获取教育经。与孩子沟通交流也可以更娴熟地运用诸如QQ、微信等聊天工具。三、“互联网+”背景下

11、家庭教育方式的转变(-)立足实际，尊重需求，构建良好的亲子关系家长要经常和孩子沟通，学会和孩子平等相处。与传统的家庭教育相比，互联网时代的家 庭教育发生了极大的变化，父母权威不断削弱，孩子已从以前的听话转变为现在的对话，如果 家庭中不能形成良好的互动机制，家长打着为孩子好的旗帜，一味要求孩子听话，更可能促使 孩子产生逆反心理，孩子更容易沉迷于网络世界。家长应该积极了解孩子的心理需求，建立平 等和谐的沟通平台，充分尊重孩子的权利，让孩子愿意和自己沟通，才能更好地了解孩子、改 变孩子。家长和孩子的沟通也可以充分利用互联网。孩子能够在互联网中找到自己需要的信 息，听到自己喜欢的歌曲，与其他人一起谈论

12、相关的话题。孩子在网络中的独立性越来越强， 对父母的依赖越来越弱，孩子的观念与家长的观念严重冲突，造成家庭关系不和谐。家长也可 以充分利用互联网和孩子积极沟通，充分了解孩子的需求，在互联网上寻找相关知识，并与孩 子积极讨论。利用互联网加强和孩子的沟通与联系，表达自己对孩子的尊重与关爱，让孩子感 受到父母对自己的关心与爱护。(-)提高素质，以身作则，增强预设的教育效果对于网络知识，家长首先要树立学习意识，改变对互联网的偏见，消除和孩子之间的代 沟。家长要积极跟进社会，学会使用互联网，不要偏听偏信，由于社会上所报道的多是网络对 孩子的负面影响，使家长对互联网谈之色变，产生强烈的抵触情绪，对孩子上网

13、一味抵制，使 得家长和孩子的距离变得越来越远。家长应该充分认识到互联网有利的一面，了解孩子的成长 规律，培养孩子良好的心理素质和习惯，使孩子既能利用互联网找到自己需要的知识，又能有 节制地上网，不沉迷于网络。许多家长也一定程度上沉迷于网络，这不利于对孩子的教导。 父母的言传身教对孩子具有潜移默化的影响，自己都做不到的事情，却希望孩子做到，这是很 难的。家长要注重家庭的精神文明建设，积极利用互联网做有意义的事情，让孩子不自觉地也 在学习自己的行为。(三)学会赏识，正确引导，提升孩子的多元能力想要使互联网对孩子产生积极性作用，就要学会教孩子辨别网络上的各种资源，但孩子在 成长的过程中，还没有形成较

14、为健康成熟的思想，缺乏辨别能力，缺乏控制能力。家庭不能只 注重孩子的成绩，要更加注重对孩子人格的培养，挖掘孩子的闪光点，进行赏识教育，正确引 导孩子的“三观”及行为，为孩子的未来打下坚实的基础。面对生活，每个人都会遇到挫折与烦 恼，特别是孩子无助的时候，家长更要认真地听他们倾诉。孩子们在倾诉的过程中就会寻求到 一种满足，让他们找回自信，这有利于增强抗挫能力，提升心理素质，使他们积极投入到生活 和学习当中。(四)开展活动，增强合力，增加愉悦的教育体验孩子自制力差，空余时间生活单调，家长要积极培养孩子的生活乐趣，让孩子能够享受节 日的氛围、享受大自然的美妙。对于网络成瘾的孩子，父母要学会培养孩子的

15、学习兴趣，带孩 子进行户外运动，缓解网络对孩子的吸弓I力，让孩子更加健康地发展。以情感交流为契机，充 分挖掘中秋节、端午节等传统节日的内涵，或者家庭成员中具有特殊意义的事件为背景，开展 形式多样家庭活动，这会增加孩子愉悦的教育体验，同时，教育活动化和生活化也更能达成教 育目标的实现。四、总结互联网有利有弊，家长要对互联网形成正确的认知，充分了解孩子的发展规律，引导孩子 趋利避害。家长要适应时代的发展，与孩子形成有效的沟通机制，既让孩子有自由空间，又让 孩子能够积极利用互联网资源，不断发展自己、完善自己，获取到积极健康的信息。参考文献：山宋洪飞翻转课堂教学模式探究D.哈尔滨师范大学，2016.2贾秋林.互联网时代中学生自主学习能力培养研究D.信阳师范学院，2016.作者简介：吴后辉（1981.1 ）,男，汉族，福建泉州，本科，高中教师，研究方向：高效教学策 略。