行政职业能力测试教学大纲.docx

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1、行政职业能力测试教学大纲课程类 别专业选修课适用专 业汉语言文学开课学1学期学分1 期理论学总学时1717时与其他课程的联系：与各科都有联系，考的是综合能力建议教材建议教材人民日报出版李永新，2012福建公务员考试-行政职业能力测验, 社，社n年 主要参考1国家及地方公务员录用考试综合指导手册专家编写组：国书家及地方公务员录用考试综合指导手册人民出版社。2张永生、邓湘树、李琳等：行政职业能力测验，人民日报出版 社。3李永新：国家公务员录用考试专用教材，公共基础知识法律出 版社。一、课程的性质、地位和任务行政职业能力测试对于各专业的学生都是一门重要的课程，这个课程不仅 仅是为了提高应试技巧，为学

2、生提供培训伤的便利，也是为学生不管是走上哪 个工作岗位，都必须要提高行政职业能力测试所要求的这些能力，如推理能力 等，这些能力也是大多数岗位的共同要求。所以本课程的开设，既有应对公务 员考试的战术上的考虑，也有着眼于提高学生们未来工作能力的战略上的考 虑O本课程的主要教学任务与目标是：增强学生应试信心，有效提高学生公务 员考试的分数水平；使学生掌握行政能力测试的基本命题思路、应对解决办 法；使学生迅速掌握行政能力测试的基础知识，把握言语理解与表达、判断推 理、数量关系、资料分析等题型的解题思路和方法；二、课程章节的教学内容及学时分配序号章节教学内容学时分配理论实践合计1言语理解与表达4042判

3、断推理4043数量关系4044资料分析4045常识判断101合计17017三 教学章节教学目的 基本内容要求、重点和难点第一章言语理解与表达1 .学习目的：提高考生对语言文字的综合分析能力。2 .主要内容：本部分考察的是应试者在语用学方面的知识。一般这类题 所给的文字材料通常较长，主要是对词和句子一般意思和特定意义的理解；因 此要让学生掌握对比较复杂的概念和观点的准确理解；对语句隐含信息的合理 推断；在干扰因素较多的情况下，能比较准确地辨明句义，筛选信息。3 .教学难点：历年的题型变化与应对策略第二章判断推理1 .学习目的：提高应考者逻辑推理判断能力。2 .主要内容：判断推理五种题型的特点与解

4、题技巧：3 .教学难点：掌握图形推理的规律第三章数量关系1 .学习目的：本类题型概要：给出一个数列，但其中缺少一项，要求你仔 细观察这个数列各个数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选 择的答案中选出你认为最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列 排列规律。因此要教会学生寻找并掌握数字排列规律的种类。2 .主要内容：让学生通过大量的练习来培养对数字的敏感度，熟练掌握 各种基本数列，并深刻理解“变式”的概念。尽量提高解题速度和正确率。3 .教学难点：提高解题速度和正确率第四章资料分析1 .学习目的：资料分析测验主要考察应试者对各种资料（主要是统计资 料，包括图表和文字资料）进行

5、准确理解与分析综合的能力。资料分析测验的 基本方式是：首先提供一组资料，或是一段文字，因此本章节主要让学生掌握 根据资料的信息，进行分析、比较、计算、处理，然后，从问题后面的四个备 选答案中找出正确答案的能力。2 .主要内容：为学生总结文字资料分析、统计图分析、统计表分析、综 合类分析的解决规律与技巧。让学生做练习并讲评。3 .教学难点：掌握各种几种资料分析题型的解题技巧。第五章常识判断1 .学习目的：了解常识判断测验包括的知识种类与学生方法。2 .主要内容：为学生总结历年来常识判断部分的分值分部，划出重点难 点。3 .教学难点：提高学生课后主动背诵的兴趣。教学手段：1 .课堂讲授与练习相结合

6、。一方面讲授行政能力测试与申论以及面试的命 题思路、考察重点，一方面分析历年考试真题，总结考试经验，一方面提供练 习题，进行模拟实战。2 .教学互动，现身说法。一方面由教师课堂讲授以及公务员考试的专门讲 师进行指导，另一方面请公务员命题专家进行指导，请参加过公务员考试的历 届学生现身说法，把握考试重点与发展趋势，灵活运用考试技巧，增强学生应 试信心，提升得分水平，扩大公考命中率。四、本课程实践 实习要求与能力要求1 .熟悉公务员考试各种题型及相应解题技巧；2 .通过练习，提高反应速度。大多数考生考后反映的主要问题就是题太 多，答不完，一方面是因为不熟悉答题技巧，另一方面是不会取舍。3 .提升分析资料、发现问题、分析问题、提出解决方案的整体水平；五、本课程的教学方式与考核方法本课程的考试以平时考核为辅，期末考试为主。平时考核包括课题讨论、 平时作业以及出勤考核等，占30%,期末考试为行政能力测验模拟考试，占 70%o