19世纪西方经典文本解读课程教学大纲.docx

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1、19世纪西方经典文本解读课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：19世纪西方经典文本解读课程英文名称 Interpretation of Classical Texts of Foreign Literature in the 19th Century课程代码：SF0501011948学分与学时：2学分 34学时课程性质：专业拓展课程授课对象：汉语言文学（师范）专业二 课程教学目标与任务本课程是面向中文系学生开设的一门专业选修课，通过对19世纪经典文本 的阅读和研究来培养学生欣赏与分析文学作品的能力。本课程主要介绍与作品创 作相关的文学常识，包括作家的生平、作品的创作背景、主题等，并重点在课

2、堂 上引导学生运用文学知识阅读经典作品，分析作家的思想感情及写作风格，挖掘 作品的深层含义，从而开拓学生的视野，激发学生的阅读兴趣，以达到提高学生 文学鉴赏力的教学目的。三、 学时安排课程内容与学时安排表章节内容学时第一章何为经典？2第二章鲁滨逊漂流记4第三章傲慢与偏见4第四章简爱与呼啸山庄6第五章德伯家的苔丝6弟八早红字4第七章红与黑6第八章包法利夫人4四课程教学内容与基本要求第一章何为经典教学目的和基本要求：了解什么是经典，以及该如何对待经典，领略经典的 魅力。重点与难点：经典是如何形成的；如何对待经典；什么是文学的本质特征。教学方法：以课堂讲授为主。主要内容：一、什么是经典？经典是人类千

3、百年来积累下来的精神成果，代表了一个民 族的审美理解与艺术表达所能达到的最高层次，是一个民族智慧的结晶。二、如何对待经典？文学经典是在具体的文本阐释过程中被发现，其经典性 地位也是在文本阐释中确立下来的，因而直接面对文本、回归审美对经典的形成 与确立有着重大的意义。三、什么是文学，文学的本质特征是什么？文本的虚构性与想象性，它对人 价值的终极关怀正是文学经典的魅力所在，使其能够历久弥新，充满了无限阐释 的可能性。第二章 鲁滨逊漂流记教学目的和基本要求：了解19世纪英国现实主义小说产生的文化背景；了 解笛福的生平与创作；掌握鲁滨逊漂流记的基本内容、人物形象和艺术特点； 了解什么是互文性；库切的福

4、对鲁滨逊漂流记后殖民重写。重点与难点：鲁滨逊漂流记的基本内容、人物形象和艺术特点；福与 鲁滨逊漂流记的互文性。教学方法：教师讲授、师生讨论为主，辅以多媒体课件及相关影视资料。主要内容第一节笛福一、笛福的生平与创作。二、笛福的大英帝国主义思想第二节鲁滨逊漂流记一、鲁滨逊漂流记的故事内容二、后殖民视角下的鲁滨逊三、第一人称的叙述视角第三节 福与鲁滨逊漂流记的互文性一、什么是互文性二、库切与福三、福对鲁滨逊漂流记的后殖民重写第三章傲慢与偏见教学目的和基本要求：了解19世纪英国女性小说繁荣的背景及其创作特点； 了解维多利亚时期女性的生活及其在文学作品中的角色；了解简奥斯丁的生平 与创作；掌握傲慢与偏见

5、的故事内容、人物形象与艺术特点。重点与难点：19世纪英国维多利亚时期的女性创作特点；简奥斯丁的婚恋 观；傲慢与偏见中的女性意识及叙述视角。教学方法：以教师教授、师生讨论为主，辅以多媒体课件及相关影视资料。主要内容第一节19世纪英国女性创作一、19世纪英国女性小说创作繁荣的背景二、维多利亚时期女性在婚姻与家庭中的身份确认三、一批出色的女性作家。第二节简奥斯丁一、简奥斯丁的生平与创作二、简奥斯丁的婚恋观及创作主题第三节傲慢与偏见、傲慢与偏见的基本内容、人物形象二、傲慢与偏见中的女性意识及叙述视角第四章 简爱与呼啸山庄教学目的和基本要求：了解勃朗特姐妹的生平与创作；掌握简爱与呼 啸山庄的基本内容、人

6、物形象及艺术特点。重点与难点：掌握简爱与呼啸山庄的基本内容、人物形象及艺术 特点；夏洛蒂勃朗特矛盾的婚恋观及灰姑娘情结；简爱中疯女人伯莎的形象 解读；呼啸山庄独特的叙述视角与哥特风格。教学方法：以教师教授、师生讨论为主，辅以多媒体课件及相关影视资料。主要内容：第一节勃朗特姐妹一、了解勃朗特姐妹的生平与创作二、相同的环境，迥异的性格与创作夏洛蒂勃朗特与艾米莉勃朗特第二节简爱一、简爱的基本内容二、金钱与爱情的博弈夏洛蒂矛盾的婚恋观及灰姑娘情结三、阁楼上的疯女人第三节呼啸山庄一、呼啸山庄的基本内容与人物形象二、独特的叙述视角三、奇异的哥特风格第五章德伯家的苔丝教学目标和基本要求：了解托马斯哈代的生平

7、与创作；通过区域小说家的 概念理解哈代的小说；掌握德伯家的苔丝的基本内容、人物形象；理解苔丝 悲剧造成的原因。重点与难点：区域小说家的概念；掌握德伯家的苔丝的基本内容、人物 形象；理解苔丝悲剧造成的原因。教学方法：以教师教授、师生讨论为主，辅以多媒体课件及相关影视资料。第一节托马斯哈代一、哈代的生平与创作二、区域小说家与威塞克斯小说第二节德伯家的苔丝一、德伯家的苔丝的故事情节、人物形象及艺术特色二、苔丝的悲剧与哈代的宿命论思想第六章 红字教学目标和基本要求：了解19世纪初美国文学中的清教思想；了解霍桑的 生平与创作；了解；掌握红字的故事内容、人物形象与艺术特点；了解霍桑 矛盾的宗教观与科技观。

8、重点与难点：19世纪初美国文学中的清教思想；红字的故事内容、人物 形象；红字中的象征意义；霍桑矛盾的宗教观与科技观。教学方法：以教师教授、师生讨论为主，辅以多媒体课件及相关影视资料。第一节霍桑一、19世纪初美国文学中的清教思想二、霍桑的生平与创作第二节红字一、红字的故事内容、人物形象二、红字中的象征意象三、霍桑矛盾的宗教态度与科技观第七章 红与黑教学目标和基本要求：了解斯丹达尔的生平与创作；掌握红与黑的故事 情节、人物形象与艺术特色；0重点与难点：掌握红与黑的故事情节、人物形象；红与黑中独特的 爱情心理描写。教学方法：以教师教授、师生讨论为主，辅以多媒体课件及相关影视资料。主要内容第一节斯丹达

9、尔一、斯丹达尔的拿破仑情结与意大利性格二、斯丹达尔的爱情缺失与创作第二节红与黑一、红与黑的故事内容与象征意义二、红与黑的副标题与于连的世纪病三、红与黑中爱情心理描写第八章包法利夫人教学目标和基本要求：了解福楼拜的生平与创作；掌握包法利夫人的故 事情节、人物形象与艺术特色；分析爱玛悲剧造成的原因。重点与难点：掌握包法利夫人的故事情节、人物形象与艺术特色；爱玛 悲剧造成的原因。教学方法：以教师教授、师生讨论为主，辅以多媒体课件及相关影视资料。主要内容第一节福楼拜一、福楼拜的生平与创作二、福楼拜独特的文体风格第二节包法利夫人一、包法利夫人故事情节、人物形象与艺术特点二、爱玛的觉醒与盲目五课程教学方式

10、与考核方式1 .教学方式：以课堂讲授为主，辅以课堂讨论、课后作业。2 .考核方式：考查六参考教材及教学参考资料参考教材：1郑克鲁.外国文学史M.北京：高等教育出版社，2006 .（丹麦）勃兰兑斯. 19世纪文学主流M.北京：人民文学出版社.参考资料：山盛 宁.文学：鉴赏与思考M.北京：三联书店，1997 .钱 青.英国19世纪文学史M.北京：外语教学与研究出版社，2006 .梁 坤.外国文学名著批评教程M.北京：北京大学出版社，2010 .4昆德拉.小说的艺术M.北京：三联书店，1992 .5郭宏安.从蒙田到加缪：重读法国文学的阅读空间M.北京：生活.读书.新 知三联书店,2007 .6纳博科夫.文学讲稿M.北京：三联书店，1991 .卡森.为什么要读简奥斯丁M.上海：译林出版社，2011 .网肖瓦尔特.他们自己的文学：英国女小说家从勃朗特到莱辛M杭州：浙 江大学出版社，2012 .