2023年幼儿园园长家长会讲话材料幼儿园家长会园长讲话内容篇(通用).docx

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1、2023年幼儿园园长家长会讲话材料幼儿园家长会园长讲话内容篇(通用) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 幼儿园园长家长会讲话材料 幼儿园家长会园长讲话内容篇一 大家好!首先，我诚心感谢大家如期参与今日的家长会。今日来参与家长会的家长，说明对孩子的教化是很重视的。或许你们在来前在考虑，幼儿园召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必要奢侈这段时间来听?我坦率的告知大家，你参与了这次家长会后，你就会想参与其次次。因为我们今日要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教化孩子，或是

2、对孩子的发展带来好处。或许在座的家长多数相识我、了解我。我是原来回龙小学的一名老师。在上级领导的信任、支持、帮助下、去年被调到这个幼儿园来主持工作。经过近一年的努力，现在的回龙镇中心幼儿园已具备了接收幼儿的条件，同时硬件设施已逐步向全面完善的方向靠近。 用专家的话说：因为幼儿教化不单是幼儿园教化，幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。一个孩子发展的好与坏，并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园，而是这所幼儿园的教化环境、教学方法、内容及家长的教化方法对孩子的成进步步均起着同等重要的作用和影响。但目前不少家庭教化中或多或少存在着一些教化的误区。我们只有常常不断地向家长去宣扬现代的幼教理念，转变家长的陈旧的教

3、化观念或一些过极的教化观念、才能真正促进孩子的健康发展。 比如：一些家长宁可把孩子放到一所办公楼中，既没有活动空间，又不给孩子活动时间。四、五岁的孩子一天上六节课。这样的家长看中的是孩子一天多学了点学问，多学了一些单词。其实，这样的短期效果和急功近利的相识，把孩子华蜜的童年断送了。而我们的教化理念不是这样的。因为我们懂得幼儿身心发展的规律，了解有些着名的科学家，或是一些名人，都不是几岁时就被关起来学什么学问、学出名的，而是在他小的时候，多视察、多操作，玩出名堂，干他自己喜爱、感爱好的事。加德纳探讨独创人有八大智能。语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然

4、学智能、自省智能。 我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该死盯在一项上开发训练孩子而影响了其它。所以我向大家着重的提出：假如哪一位家长是单纯地想让孩子多学一点什么送到私立的不正规的教授小学学问幼儿园 ，那你就错了，我们不会违反幼儿身心发展规律而迎合这样的有长，去作对不起下一代、损害下一代的事的。各位家长想一想，人有几个幼年、童年?幼年、童年让孩子怎样渡过?你懂得孩子的记忆规律吗?其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩子也会遗忘的。因为当时是临时记忆，既然这样为什么以牺牲孩子的童年的华蜜、欢乐为代价，让孩子获得一些只是临时记忆的东西呢? 举例： 1968年，美国内华达州一位

5、叫伊迪丝的3岁小女孩告知妈妈，她相识礼品盒上“open的第一个字母“o”，这位妈妈特别惊讶，问她怎么相识的。伊迪丝说“:是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在相识“o”之前，就能把“o”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种实力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。 诉状递上之后，在内华达州立即引起轩然大波。劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长认为她有点小题大做，她的律师也不赞同她的做法，认为

6、这场官司是奢侈精力。然而，这位母亲却坚持要把这场官司打下去，哪怕败尽家业。，3个月后，此案在内华达州立法院开庭。最终的结果出人预料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说：我曾到东方某个国家旅行，在一家公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我特别不解，就请教那里的管理人员。他们说，这样能防止它们逃跑。我问为什么?他们说明，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来;在小水塘里，虽然没被剪去翅膀，但起飞时会因没有必要的滑翔路程，而醇厚地呆在水里。当时

7、我特别震惊,震惊于东方人的聪慧。可是我也感到特别悲伤，为两只天鹅感到悲伤。今日，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，人们早早地就把她投进了那片小水塘，那片只有abc的小水塘。 这段辩护词后来成了内华达州修改公民教化爱护法的依据。现在美国公民权法规定，幼儿在学校拥有两项权利：1.玩的权利;2。问为什么的权利。这两项权利的列入是否起因于那位母亲的官司，不得而知;不过，有一点美国人特别清晰，这一规定，使美国在科技创新方面始终走在了世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。 但有的家长会说：莫非你这

8、园就是让孩子玩吗?不学什么了吗?我想告知大家：我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简洁的学问，还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培育孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培育孩子的求知、探究的爱好，这些才是孩子终生受益的。你让孩子学了几个单词，家长当天就可以了解到，这叫显性教化，而孩子综合素养的开发培育并不是一朝一夕，一两天就可以见效的。但假如半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。那你在孩子上小学以后会发觉孩子的综合素养好与坏，这叫隐性教化。所以我们幼儿教化者或家长挚友，肯定要相识到这一点，为孩子的一生发展奠定素养基础才是我们共同努力的目标。 国家现在明确提出，幼儿园教化不能

9、小学化，不能提前向学龄前儿童教授小学学问。家长挚友们试想一下，假如在幼儿园就让孩子们学习小学学问，那么到小学以后他学什么呢?幼儿园就学习小学的学问，无异于拔苗助长，这样的学习孩子学起来苦痛，老师教起来吃力，而且简单抹杀孩子的想象力，甚至导致孩子胆怯学习;再说，假如在幼儿园学的学问到小学一年级又再学一遍，孩子会觉得没爱好，觉得自己懂了这些学问，上课不听也懂的，在课堂上不仔细听讲，久而久之，到了二年级、三年级，不仔细听讲，学问连接不上，学不懂了，不想学习了等等，养成不好的学习习惯，影响终身的学习。 再举一例，美国心理学家格塞尔曾经做过一个闻名的试验: 他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为试验对

10、象(代号为t)，在他诞生后的第46周起先练习，每天练习10分钟，另外一个(代号为c)在他诞生后的第53周起先接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候，t总共练了8周，c只练了2周。 大家想想看，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢?我想，大多数人确定认为应当是练了8周的t比只练了2周的c好。但是，试验结果却出人意料只练了两周的c其爬楼梯的水平比练了8周的t的还好c在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而t则须要20秒钟才能完成同样的任务! 格塞尔分析说，其实46周就起先练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成熟的打算，所以训练只能取得事倍功半的效果;而53周才起先爬楼梯，这个时间就特

11、别恰当，孩子做好了成熟的打算，所以训练就能达到事半功倍的效果。 这个试验给我们的教化启示是：教化要敬重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐性地等待，不要违反孩子发展的自然规律，不要违反孩子发展的内在“时辰表”人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。 在现实中，我们就看到有些年轻父母，育儿心切，往往不根据孩子发展的内在规律去人为地通过训练来加速孩子的发展。在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，也同样会对孩子心理的健康发展产生危害。如，幼儿期的孩子正处在“嬉戏期”，这个时期的教化应以嬉戏为主，在嬉戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培育孩子的社会实

12、力;可是，有不少的家长却嬉戏是在奢侈孩子的时间，因而提前教育孩子学习学问(如读、写、算)或才艺(如绘画、弹琴、舞蹈)，将孩子提前置于不胜利便失败的压力之下，其后果不仅是“拔苗助长”，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良特性。 对于教化意识过强的家长挚友，你们不妨听一听格赛尔的忠告：不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分去“教化”他。学会观赏孩子的成长，视察并享受每一周，每一月出现的发展新事实。不要老是去想“下一步应发展什么了?”而应当让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。 听了格赛尔的忠告，信任你在如何教化孩子方面定会有一种新的相识。 下面

13、谈谈幼儿在园的平安问题： 我说过，家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的平安问题，我们有责任保证孩子人身平安。但由于孩子年龄小，平衡实力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为实力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教化部于20xx年3月26日发部了第12号令，颁布了学生损害事故处理方法(含幼儿园在内)。 学生损害事故处理方法第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿损害事故，应当依据幼儿为完全无行为实力人的特点，参照事故处理方法处理，幼儿园应当担当的法律责任有： 因校舍、场地、公共设施及玩

14、具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的担心全因素。 平安保卫 、消防、设备等因管理混乱存在重大平安隐患，未刚好实行措施的。 幼儿园向幼儿供应的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚 幼儿造成事故的。但有的事故幼儿园没有过错，那么担当责任的是幼儿的监护人。 如：老师组织正常活动，一孩子因推搡造成另一孩子摔伤的，由推搡孩子的家长担当责任(带子受过);又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。 又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。即：最常见的也是这类自己行为的不慎或处理实力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理打算，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保

15、证不发生这样的意外损害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不行预见性发生事故，多数家长是理解的。因为有的孩子在家也有磕碰的。以上我们所说的事故所担当的责任，大家应当会分析，区分对待。也就是说，幼儿园担当的是过错责任，假如没有过错，属不行预见性的意外事故，则幼儿园不担当法律责任。有的孩子因缺钙、平衡实力、运动实力差，在园嬉戏中摔伤，这种可能是有的。另外因为孩子初入园心情烦燥，往往发生抠挠现象，这也是家长应正确对待的。 我们祈祷孩子平安无事故，但愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子平安教化，自我爱护的教化。 幼儿园园长家长会讲话材料 幼儿园家长会园长讲话内容篇二 敬重的各位家长挚友： 大家好! 首

16、先感谢大家始终以来对我们幼儿园工作的关切和支持!并在百忙之中抽出时间参与今日的家长会。家长作为幼儿园教化的参加者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。 下面我就幼儿园的相关做法和家长育儿方面的相关问题同大家一起进行探讨,希望我们能达成共识。 一、幼儿园的基本状况： 我们幼儿园始建于20xx年,是一所学校附属幼儿园。幼儿园拥有一支教化观念新、业务实力强、师德修养好、充溢活力的中青年老师队伍。办园多年来，始终以“开发潜能、启迪真爱、促进发展，为幼儿胜利的一生奠定良好的素养基础”为办园宗旨，团结奋进、开拓创新，形成了“爱幼、团结、求实

17、、创新”的良好园风和“严谨善诱、笑纳全体”的育人风格，努力创设适合幼儿发展的宽松环境。近三年来，我园有几名老师受到县级的表彰嘉奖，先后被评为山东省优秀辅导员、(县)级优秀老师、托幼工作先进个人、优秀班主任、教学能手等。 在上级幼教办开展的各项评比活动中，我们都取得了优异的成果，得到了上级领导及社会各界的始终赞扬和好评。 二、幼儿园的课程设置 说到课程设置，那我就先要与家长们沟通一下对孩子的教化观点的问题。 我们来看看我国的教化方式，明显跟西方的国家不同，西方国家的家长去接孩子的时候问什么 ?问的是：今日你玩得欢乐吗?今日你跟谁合作了?强调的是孩子本能的发挥，特性的张扬和与人合作的精神。 幼儿教

18、化以培育幼儿形成良好的生活学习习惯和培育良好的学习爱好为目的。因为幼儿时期是培育和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期。 幼儿园教化是基础教化，学习的内容就是最简洁、最基础、最简单的学问和技能，通过各种方法，嬉戏活动让幼儿对这些学问和技能开心的驾驭，并产生爱好，激发出学习的欲望使之养成终身学习的爱好。而良好的生活、学习习惯可以陪伴其一生，并影响他的一生。 本着这样的教化理念，我们幼儿园要求老师能在充分探讨儿童身心特点的同时，细心备课，开展系列的或主题形式的学问教学和形式多样的嬉戏活动以及丰富多彩的实践活动，注意培育幼儿的学习爱好，切实提高孩子的各项实力。所以恳请家长在日常的教化中也要“强

19、化习惯养成，弱化学问点的追求”。 下面我给大家介绍一下我们的课程设置。我们选用的教材主要是新疆教化厅双语办公室编教材，我们幼儿园的课程主要是围绕幼儿用汉，哈(双语)书这本书来对幼儿进行教化的。它主要是以主题活动的形式让幼儿在老师的支持下围绕某个主题进行长久性的全面的探究，在学习探究的过程中，发觉学问建构学问获得发展。主题的综合活动教化融合了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教化目标，以主题网络的形式呈现出来。我们始终严格根据教学大纲来组织实施教学工作，严格按课程表上课。我园还特别重视对孩子进行良好生活习惯的培育，比如：良好的个人卫生习惯、有规律的作息习惯、文明礼貌习惯、与人相处习惯、生活节

20、俭习惯等。 三、创设良好的家庭环境 家庭是儿童成长发展的第一环境，家庭教化是一种一对一的个别教化，对于独生幼儿甚至是几个成人对一个幼儿的教化。因家长与孩子有着密切的关系，所以家庭教化对儿童的影响最干脆，对幼儿健康发展所起的作用是非常重要的。要多给孩子激励，让孩子从小学会自信。特殊不能在他人面前当着孩子说自己孩子的缺点，并老是把“你真笨”“真糟糕”等斥责的词语挂在嘴边，这样简单挫伤孩子的自尊心，干脆影响孩子学习、生活的主动性。 有的孩子在家里比较任性、不如在幼儿园听话、不善交往、性格急躁等。对这些问题我们要特别重视,主动地了解孩子的特点,分析其缘由,找寻对策。假如长期面临这样的问题,我们就应当从

21、家庭教化找缘由。因为教化孩子最重要的是有一个良好的家庭环境。美化的家庭环境能使孩子的心情开心,而嘈杂的环境则会让孩子心情浮躁.父母的性格以及不良习惯也会干脆影响孩子。我们每一个人都不行能是完人,但作为父母最至少不能把自身的坏习惯“遗传给孩子”。还有夫妻关系、对老人的孝道等等都会影响到孩子的发展,一个充溢欢声笑语的家庭会培育出乐观向上孩子,一个尊老爱幼的家庭会培育出懂事、孝顺的孩子,这种环境中成长起来的孩子性格习惯明显优于其它孩子。还有,父母应当有足够的时间陪孩子一块玩、学习,让孩子感受浓浓的亲情,激发对学习与探究的爱好。孩子心目中志向的母亲应当恒久镇静,恒久和善,恒久富有爱心地对孩子,恒久知道

22、管教孩子的恰当方法,恒久情愿花时间陪孩子共同成长,恒久对孩子抱有信念,恒久情愿与孩子一道探讨问题。当然父亲的作用也恒久不能忽视,孩子能从父亲那里学会果敢、坚毅、睿智。所以孩子的健康成长,家庭教化是第一位的，谁都不能推托责任。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢?入小学后，老师发觉这个孩子的听说实力、记忆力特殊强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感爱好。刚入小学就能看西游记的学生版本了，问她相识字吗?他说有的相识，有的不相识，但也

23、许能知道讲了什么事。而相识的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的接触学会的。你看，孩子一旦有了爱好，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松，。因此在入小学前，家长也应重视培育孩子良好的生活习惯和学习习惯。 四、幼儿在园的平安问题： 我曾经说过，家长不只是给幼儿园送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的平安问题，我们有责任保证孩子人身平安。但由于孩子年龄小，平衡实力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为实力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。正因为有事故的难

24、以预料性，所以中华人民共和国教化部于20xx年3月26日发部了第12号令，颁布了学生损害事故处理方法(含幼儿园在内)。学生损害事故处理方法第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿损害事故，应当依据幼儿为完全无行为实力人的特点，参照事故处理方法处理，幼儿园应当担当的法律责任有： 因校舍、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的担心全因素。 平安保卫 、消防、设备等因管理混乱存在重大平安隐患，未刚好实行措施的。 幼儿园向幼儿供应的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚幼儿造成事故的。 但有的事故幼儿园没有过错，那么担当责任的是幼儿的监护人。 如：老师组织正常

25、活动，一孩子因推搡造成另一孩子摔伤的，由推搡孩子的家长担当责任(带子受过) 又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。 又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。即：最常见的也是这类自己行为的不慎或处理实力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理打算，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外损害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不行预见性发生事故，多数家长是理解的。因为有的孩子在家也有磕碰的。以上我们所说的事故所担当的责任，大家应当仔细分析，区分对待。也就是说，幼儿园担当的是过错责任，假如没有过错，属不行预见性的意外事故，则幼儿园不担当法律责任。有的幼儿园入园时家长交上万元的

26、建设赞助费，但孩子因缺钙、平衡实力、运动实力差，在园嬉戏中摔伤，这种可能是有的。另外因为孩子初入园心情烦燥，往往发生抠挠现象，这也是家长应正确对待的。愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子进行平安教化、自我爱护的教化。 五、理解、支持老师的工作 老师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的职业。我们幼儿园里的每位老师都是经过选择、考试、审查才最终录用的,各个均是德才兼备的。她们以园为家，无私奉献着、忘我的工作着，一刻也不停留的在 孩子幼小的心灵中撒播学问的种子，在孩子天真的童语中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中浇铸崇高的信念。 他们阳光、可爱、充溢激情,他们将人生中最美的时间奉献给了幼教事业。我很爱

27、他们,他们就像我的亲姐妹。我不会遗忘，每年九月份新招收的孩子们刚入园时，由于对环境不适应，有些孩子又哭又闹、对老师又踢又咬，即使这样，老师们也没有怨言，仍旧耐性细致地哄着他们，用妈妈的爱平复着孩子入园的焦虑，让他们感觉幼儿园就像自己的家;我也不会遗忘，老师们有时为了等家长接走最终一个孩子而顾不得给自己的孩子做午饭，甚至自己来不及回家吃饭;我更不会遗忘，当老师们发觉自己班的孩子有病时会马上带钱送孩子就医看病，可为了工作，自己的孩子有病时却不能守护在他们的身旁。她们用自己的真心,真诚的去呵护每一个幼儿。看到他们和孩子在一起又唱又跳时欢快的样子,我打心眼里爱他们,看到年轻的老师们有时为了工作，几个星

28、期不回家，我打心里疼她们。是她们,我可爱的姐妹们无怨无悔的爱着孩子,扞卫着幼儿园的声誉。在此我也希望家长能赐予老师们理解与支持,当老师真的很不简单,特殊是当幼儿园的老师，面对的是一些不懂事的孩子，那就更不简单了。 六、搞好家园联系 幼儿园教化指导纲要明确指出：“幼儿园应与家庭亲密合作，与小学相互连接，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建良好的条件。” 因此，我们老师更殷切地希望各位家长能干脆参加到幼儿园对幼儿的教化中来，家长将孩子送到幼儿园，绝不是其教化责任的移交，而是家长有幸在教化孩子方面增加了专业的合作者。我们的老师，则不能只要求家长去做什么，而要立足于希望家长和自己合作做些什么，要

29、让家长和老师一起构建家园共育的连心桥，使孩子们在爱的阳光下尽享爱的甘甜，让华蜜人生在家园的共同引领下启航。愿我们的老师和家长能相互理解，相互敬重，相互学习，相互支持，共同切磋，在“互动”和“求索”中去共同推动幼儿教化事业卓有成效地发展。 其实只要孩子们每天高兴奋兴的入园，安平安全的离园，学习中不断的有新的收获，能主动的和小伙伴嬉戏，懂得合作共享，这是我们老师、家长最大的心愿。 最终我就家长接送幼儿入园、离园给大家提几点建议，再次真诚的希望得到家长的帮助、支持和协作: 为贯彻执行山东省中小学(含幼儿园)管理基本规范和济南市幼儿园平安工作规定，特殊是为了孩子们的学习与平安 (2).严格执行幼儿接送

30、卡接送制度，必需由家长亲自接送幼儿， 如您的孩子有事或有病，请到校亲自向班主任请假，并填好请假条。 (3).无论送孩子，还是接孩子，请不要在小花园里走(怕孩子不当心摔伤身体)，不要在教学楼大厅内穿行，因为我们人太多，会影响幼儿园正常的教学秩序，肯定要按学校规定的路途走。 各位家长：从今日起，就让我们成为教化孩子的合作伙伴和挚友吧，孩子的成进步步离不开你们和我们老师的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力! 下面的时间各班老师将同您进行面对面的沟通,希望您能提出珍贵的建议。 最终让我再一次感谢您对我们工作的关切与支持。感谢大家! 幼儿园园长家长会讲话材料 幼儿园家长会园长讲

31、话内容篇三 敬重的各位家长挚友： 大家好!首先，我诚心感谢大家如期参与今日的家长会。今日来参与家长会的家长，说明对孩子的教化是很重视的。或许你们在来前在考虑，幼儿园召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么?有没有必要奢侈这段时间来听?我坦率的告知大家，你参与了这次家长会后，你就会想参与其次次。因为我们今日要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教化孩子，或是对孩子的发展带来好处。或许在座的家长多数相识我、了解我。我是原来回龙小学的一名老师。在上级领导的信任、支持、帮助下、去年被调到这个幼儿园来主持工作。经过近一年的努力，现在的回龙镇中心幼儿园已具备了接收幼儿的条件，同时硬件设施已逐步向全面完善的方向

32、靠近。 用专家的话说：因为幼儿教化不单是幼儿园教化，幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。一个孩子发展的好与坏，并不单单是为孩子选择了哪一所幼儿园，而是这所幼儿园的教化环境、教学方法、内容及家长的教化方法对孩子的成进步步均起着同等重要的作用和影响。但目前不少家庭教化中或多或少存在着一些教化的误区。我们只有常常不断地向家长去宣扬现代的幼教理念，转变家长的陈旧的教化观念或一些过极的教化观念、才能真正促进孩子的健康发展。 比如：一些家长宁可把孩子放到一所办公楼中，既没有活动空间，又不给孩子活动时间。四、五岁的孩子一天上六节课。这样的家长看中的是孩子一天多学了点学问，多学了一些单词。其实，这样的短期效果和急功

33、近利的相识，把孩子华蜜的童年断送了。而我们的教化理念不是这样的。因为我们懂得幼儿身心发展的规律，了解有些着名的科学家，或是一些名人，都不是几岁时就被关起来学什么学问、学出名的，而是在他小的时候，多视察、多操作，玩出名堂，干他自己喜爱、感爱好的事。加德纳探讨独创人有八大智能。语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能。 我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该死盯在一项上开发训练孩子而影响了其它。所以我向大家着重的提出：假如哪一位家长是单纯地想让孩子多学一点什么送到私立的不正规的教授小学学问幼儿园 ，那你就错了，我们不会违反幼儿身心发展规律而迎

34、合这样的有长，去作对不起下一代、损害下一代的事的。各位家长想一想，人有几个幼年、童年?幼年、童年让孩子怎样渡过?你懂得孩子的记忆规律吗?其实孩子在五岁以前无论他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩子也会遗忘的。因为当时是临时记忆，既然这样为什么以牺牲孩子的童年的华蜜、欢乐为代价，让孩子获得一些只是临时记忆的东西呢? 举例： 1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告知妈妈，她相识礼品盒上“open的第一个字母“o”，这位妈妈特别惊讶，问她怎么相识的。伊迪丝说“:是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力

35、，因为她的女儿在相识“o”之前，就能把“o”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种实力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。 诉状递上之后，在内华达州立即引起轩然大波。劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长认为她有点小题大做，她的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是奢侈精力。然而，这位母亲却坚持要把这场官司打下去，哪怕败尽家业。，3个月后，此案在内华达州立法院开庭。最终的结果出人预料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说：我曾到东方某个国家旅行，在一

36、家公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。当时我特别不解，就请教那里的管理人员。他们说，这样能防止它们逃跑。我问为什么?他们说明，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来;在小水塘里，虽然没被剪去翅膀，但起飞时会因没有必要的滑翔路程，而醇厚地呆在水里。当时我特别震惊,震惊于东方人的聪慧。可是我也感到特别悲伤，为两只天鹅感到悲伤。今日，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀，人们早早地就把她投进了那片小水塘，那片只有a

37、bc的小水塘。 这段辩护词后来成了内华达州修改公民教化爱护法的依据。现在美国公民权法规定，幼儿在学校拥有两项权利：1.玩的权利;2。问为什么的权利。这两项权利的列入是否起因于那位母亲的官司，不得而知;不过，有一点美国人特别清晰，这一规定，使美国在科技创新方面始终走在了世界的前列，也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。 但有的家长会说：莫非你这园就是让孩子玩吗?不学什么了吗?我想告知大家：我们想让孩子学的不仅仅是一些书本的简洁的学问，还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培育孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培育孩子的求知、探究的爱好，这些才是孩子终生受益的。你让

38、孩子学了几个单词，家长当天就可以了解到，这叫显性教化，而孩子综合素养的开发培育并不是一朝一夕，一两天就可以见效的。但假如半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。那你在孩子上小学以后会发觉孩子的综合素养好与坏，这叫隐性教化。所以我们幼儿教化者或家长挚友，肯定要相识到这一点，为孩子的一生发展奠定素养基础才是我们共同努力的目标。 国家现在明确提出，幼儿园教化不能小学化，不能提前向学龄前儿童教授小学学问。家长挚友们试想一下，假如在幼儿园就让孩子们学习小学学问，那么到小学以后他学什么呢?幼儿园就学习小学的学问，无异于拔苗助长，这样的学习孩子学起来苦痛，老师教起来吃力，而且简单抹杀孩子的想象力，甚至导致孩子胆

39、怯学习;再说，假如在幼儿园学的学问到小学一年级又再学一遍，孩子会觉得没爱好，觉得自己懂了这些学问，上课不听也懂的，在课堂上不仔细听讲，久而久之，到了二年级、三年级，不仔细听讲，学问连接不上，学不懂了，不想学习了等等，养成不好的学习习惯，影响终身的学习。 再举一例，美国心理学家格塞尔曾经做过一个闻名的试验: 他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个为试验对象(代号为t)，在他诞生后的第46周起先练习，每天练习10分钟，另外一个(代号为c)在他诞生后的第53周起先接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周大的时候，t总共练了8周，c只练了2周。 大家想想看，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢?我想

40、，大多数人确定认为应当是练了8周的t比只练了2周的c好。但是，试验结果却出人意料只练了两周的c其爬楼梯的水平比练了8周的t的还好c在10秒钟内能爬上那特制的五层楼梯的最高层，而t则须要20秒钟才能完成同样的任务! 格塞尔分析说，其实46周就起先练习爬楼梯，太早了，孩子没有做好成熟的打算，所以训练只能取得事倍功半的效果;而53周才起先爬楼梯，这个时间就特别恰当，孩子做好了成熟的打算，所以训练就能达到事半功倍的效果。 这个试验给我们的教化启示是：教化要敬重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐性地等待，不要违反孩子发展的自然规律，不要违反孩子发展的内在“时辰表”人为地通过训练的加速孩子的发展，否

41、则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。 在现实中，我们就看到有些年轻父母，育儿心切，往往不根据孩子发展的内在规律去人为地通过训练来加速孩子的发展。在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，也同样会对孩子心理的健康发展产生危害。如，幼儿期的孩子正处在“嬉戏期”，这个时期的教化应以嬉戏为主，在嬉戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培育孩子的社会实力;可是，有不少的家长却嬉戏是在奢侈孩子的时间，因而提前教育孩子学习学问(如读、写、算)或才艺(如绘画、弹琴、舞蹈)，将孩子提前置于不胜利便失败的压力之下，其后果不仅是“拔苗助长”，无济于事，甚至在人格发展上，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的

42、不良特性。 对于教化意识过强的家长挚友，你们不妨听一听格赛尔的忠告：不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分去“教化”他。学会观赏孩子的成长，视察并享受每一周，每一月出现的发展新事实。不要老是去想“下一步应发展什么了?”而应当让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。 听了格赛尔的忠告，信任你在如何教化孩子方面定会有一种新的相识。 下面谈谈幼儿在园的平安问题： 我说过，家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的平安问题，我们有责任保证孩子人身平安。但由于孩子年龄小，平衡实力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为实力的人，孩子行为的后果并不能

43、自己预料。所以幼儿园意外事故也时有发生。正因为有事故的难以预料性，所以中华人民共和国教化部于20xx年3月26日发部了第12号令，颁布了学生损害事故处理方法(含幼儿园在内)。 学生损害事故处理方法第三十入条指出：幼儿园发生的幼儿损害事故，应当依据幼儿为完全无行为实力人的特点，参照事故处理方法处理，幼儿园应当担当的法律责任有： 因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或者有明显的担心全因素。 平安保卫 、消防、设备等因管理混乱存在重大平安隐患，未刚好实行措施的。 幼儿园向幼儿供应的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚 幼儿造成事故的。但有的事故

44、幼儿园没有过错，那么担当责任的是幼儿的监护人。 如：老师组织正常活动，一孩子因推搡造成另一孩子摔伤的，由推搡孩子的家长担当责任(带子受过);又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。 又如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。即：最常见的也是这类自己行为的不慎或处理实力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理打算，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不发生这样的意外损害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不行预见性发生事故，多数家长是理解的。因为有的孩子在家也有磕碰的。以上我们所说的事故所担当的责任，大家应当会分析，区分对待。也就是说，幼儿园担当的是过错责任，假如没有过错，属不行预见性的意

45、外事故，则幼儿园不担当法律责任。有的孩子因缺钙、平衡实力、运动实力差，在园嬉戏中摔伤，这种可能是有的。另外因为孩子初入园心情烦燥，往往发生抠挠现象，这也是家长应正确对待的。 我们祈祷孩子平安无事故，但愿家长们也正确理解和对待并重视对孩子平安教化，自我爱护的教化。 幼儿园园长家长会讲话材料 幼儿园家长会园长讲话内容篇四 在坐的家长挚友： 大家好! 感谢各位家长挚友参与今日的会议，家长作为幼儿园教化的参加者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚的希望以后通过强大的专家后盾，敬业的老师团队，教化观先进的各位家长三者共同携手、努力把我们的孩子培育好。 下面我将本学期教学管理工作做

46、以下汇报： 一. 本学期教学工作目标与措施 1， 以特色教学作为课程核心，分年龄段制定科学合理的课程安排，依据幼儿的发展水平仔细制定每周活动，有机渗透体.智.德.美多方面的教化。以口才教学课程为依托，每周二.三开展教学观摩课。在课程实施过程中，每一位老师都要关注幼儿一日活动的每一个细微环节，规范教学行为，真正做到“心中有目标，眼中有孩子”促进幼儿社会化和特性的和谐发展。 2， 老师要以科学的发展观来评价幼儿，本学期结合月教学内容考核，幼儿常规教学督查、听课.及学期末素养展示，解决教化教学中的实际问题。在重视内在发展的同时，加强幼儿对外沟通.沟通与合作的实力。 3， 仔细执行教学管理制度、园领导

47、组实行每日定期检查和不定时抽查结合的方式，重点检查指导每一位老师在一日活动的户外体育活动.特色教学活动.嬉戏活动和集体教学几个环节。 4， 仔细执行一日活动管理制度，园领导以日常工作督查、“随堂听课”为主要督导形式，做到“四个坚持”既：坚持每周看活动不少于2个，坚持每周汇总看活动状况，坚持每周进行集体点评，坚持深化班级分析保教质量。 二、本学年家长工作 1. 以召开“家长会专家讲座”，“家长访园日”，提升家长科学的教化观念 2. 加强家园联系栏，互联网的作用，达到家园教化同步，促进幼儿全面发展。 3. 每学期老师要全面家访一次;平常利用接送幼儿时间刚好反馈幼儿在园一日生活状况及电话家访或登门家访;节假日实行“家园同乐”活动等进一步亲密家园联系。 4. 充分利用家长资源，促进幼儿园的教化教学工作，为幼儿园的发展起到重要作用 三，老师团队工作 1. 关切老师的生活、学习，组织开展丰富多彩，健康有益的活动。 2. 培育主动向上，有事业心、责任感的老师。 3. 通过 4. 发挥年轻人的潜力，使我们的队伍成为具