2023年0以内数的认识读数写数反思(篇).docx

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1、2023年0以内数的认识读数写数反思(篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 100以内数的相识读数写数反思篇一 一、以读为主是当今第一范文教学的主旋律。 本课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我激励学生自读自悟，避开老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲

2、带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互探讨、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。 二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。 学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中主动地视察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的： 1、以生活体验情境。这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课前，我在体育老师的协作下设计了“青蛙跳”的体育活动，让学生跳学校

3、那栋五层教学楼的台阶。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气，还有的在三楼就停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样，上课时学生都会联系自己的经验来体会青蛙登山的艰辛，学生们有的说心脏都快跳出来了，有的说想吐，还有的说脚好痛好酸。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。 2、以表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，师生带着头饰表演课文描叙的情景：松鼠(老师)带着青蛙(学生)来到了山脚下，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，最终最终看到了大海。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真实感受理解课文，对课文中的角色必定产生亲切感，很自

4、然的加深了内心体验。学生的爱好很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演是在熟读了课文后进行的，属巩固性的实践活动。表演后，伴随着热情的心情，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能胜利。 3、画面再现情境。依据教材和学科的特点，这节课，我运用了挂图协助教学，精致的画面和恰当的音乐让学生感受山的高大宏伟和海的壮阔漂亮，当时学生看的时候眼睛睁大了，还不由自主地发出一声声赞美，看完后让他们谈一谈感觉，学生不仅有剧烈的表达欲望，还争相说出了自己不同的感受。由此看来，低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”

5、又激起了“情感”。 100以内数的相识读数写数反思篇二 设计背景 这几天班上常常听到小挚友告状,谁又打我啦! 谁又打我啦!同伴之间常常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应当相互帮助关切团结友爱.我选择了上这一课. 活动目标 1.让幼儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲好挚友。 2.让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。 3.让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要相互帮助、关切。 重点难点 教学重点：让幼儿知道同伴之间要相互帮助，关切。 教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。 活动打算 1.歌曲好挚友录音磁带。 2.图画簿，彩笔。 活动过程 一、 谈话

6、 1.提问：谁是你们的好挚友们?什么叫好挚友?好挚友要怎样? 2.老师把好挚友的含义分正，反两面让幼儿选择应当学习哪一个方面。 二、观赏歌曲，感受美丽旋律。 1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好挚友的小故事。 2.老师提问：你们喜爱老师吗?和老师做好挚友吗?在班上谁是你的好挚友? 3.老师完整地唱歌曲，请幼儿观赏。 三、学唱歌曲好挚友 1.在老师的动作提示下，理解并熟识歌词 2.学习伴唱让幼儿跟着老师的节奏轻唱 3.完整地学唱歌曲。 4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。 5.全体幼儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱;团结友爱手拉

7、手，我们都是好挚友。 四、边唱边跳好挚友 1.让幼儿找到一个自己的好挚友，请他出来一起边唱边跳。 2.幼儿全体一起边唱边跳。 3.老师参加幼儿一起边唱边跳。 延长活动，让幼儿把自己的好挚友画出来。 教学反思 1、在整个活动过程中，幼儿的爱好深厚，参加主动性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好挚友，以至部分幼儿无法参加活动，我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细微环节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。 100以内数的相识读数写数反思篇三 棉鞋里的阳光是继胖乎乎的小手之后的又一篇充溢家庭暖和的短文。奶奶老了，妈妈特别爱护，把老人的棉被晒一晒

8、，让她睡得更温煦。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着他*的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体，他们的孝心也随着阳光暖和着奶奶的心。 在指导学生正确、流畅地朗读以后，我就围绕下面两个问题引导学生把课文读懂。 “1、妈妈为什么要给奶奶晒棉被?”“2、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?” 结合理解课文，指导朗读，再用 “因为所以”仿照前一课的方法进行了说话训练。 这时，有一个小挚友说： “啊，奶奶真华蜜。” 我立刻接过他的话，说： “是呀，小峰的奶奶真华蜜，你能说说为什么吗?” 大家一听，纷纷举起小手要求发言，有的说因为小峰和妈妈都那么关切奶奶，爱护奶奶;有的说小峰会帮奶

9、奶晒棉鞋，他很爱奶奶;有的说我用小手给奶奶捶背，奶奶也感到很华蜜;有的说我帮奶奶倒洗脚水，奶奶挺兴奋在说话训练的同时，不只不觉渗透了爱护长辈的思想教化。 我觉得在阅读课的教学中，老师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生确定会有自己的感受。 100以内数的相识读数写数反思篇四 大一的上学期就要过去了，回想自己这一学期的学习状况，有进步也有不足。今日我有这样一个机会，好好思索，总结一下自己的学习，这可以说是很必要的了。 回想起自己在没进高校之前，自己努力着要好好学习，考上一个好的高校，我为此努力着，奋斗着。记得在小学的时候，我就有一个幻想，那就是通过自己的努力学习，争取

10、考到北京去，去看一看那个精英聚集的城市是否能有我一席之地，再在那找份好工作。当时的幻想很单纯，我也是朝着这个目标而努力的。我花我的大量时间在学习，对学习有这极大的爱好，可能是有了目标的缘由吧!我的成果也是很好，总是班里的前几名，与大家也很谈的来，我们一起学习，一起进步，相互督促，相互激励。那真是一段人生美妙的记忆啊!上了中学我的学习也是一如既往，从未动摇过。我感觉我最大的收获就是有了人生的追求，并且付出了大量的时间。我始终认为人和人没有什么智力上的巨大差异，一些人之所以在学习上取得巨大收获，是因为他所付出的时间比常人多的多。俗话说，笨鸟先飞。假如我们没有什么天赋，又想取得胜利，我们就必需先飞，

11、比别人付出更多的时间。我的中小学时代的成就，充分证明白这一点。 进入高校以来，我的生活和学习有了明显的变更。我是一个北方人，我习惯了家乡的一切。而我的高校是坐落在南方，首先从生活上就有很大区分。我习惯吃面食，他们习惯吃米饭。语言上，我刚起先听不懂他们的方言，他们所共知的一些事。我忽然有一种孤立的感觉，沟通上出现了障碍。不过值得庆幸的是，我是省内的学生，我努力找寻我与省内南方同学的共同之处。通过聊一些省内大家熟知的一些事，我渐渐和他们打成了一片。现在，我们之间已没什么障碍了。我已融入了这个高校生活。 高校的学习与中学有了很大的差别，课的种类多了，难度也加大了，不过课余时间也变的充裕，自由了。高校

12、是人生的一段重要旅程。我很重视，我每天都坚持学习，预习，复习，做练习。刚进校，我们就组织了，计算机二级考试，高校英语分级考试。我靠着中学扎实的功底，顺当通过了这两门考试。我的学习热忱更加高涨了，也变的更加主动了。有一些科目有着很好的表现。不过也有不足，我的高等数学，学的不好。由于难度大，课程紧，我很难跟上老师的步伐。一度成果下降。其实与我的学习看法也有关。我始终试图找到提高我的成果的方法，我起先每天做高数试卷，起先不会做，不过渐渐地，我就上手了。以前不懂的问题，通过做综合卷，解题实力有了提高，也渐渐理解了。不过只有这样是远远不够的。我虽然学习没有什么负担，有好的学习环境。不过我要想在我的学习方

13、面接着取得成就，一个完善，具体的安排是必不行少的。 高校是一个大舞台。在这里能学到好多东西。高校生活要有安排，才能更好的利用好这段时间。在大的安排中，我要提高个人的修养，开阔自己的眼界，培育自己的各方面实力，尤其是为人处事的实力。德智体美全面发展，我要主动参与社团活动，在活动中，找寻自己的不足和优势，并完善。 在学习安排中，首先要树立一个良好的学习看法，还有学习毅力。其实我的学习毅力有待提高。为了改善我的学习，我制定如下安排： 一、制定一个合理的作息时间，保证有足够的精力投入到学习中。给自己的学习与生活做个支配。 二、保证学习时能心无旁骛，集中留意力，做什么事情都能百分百的投入。注意效率和质量

14、。留意劳逸结合，学就舍命的学，玩就开快乐心地玩，既要保证学习，又要留意压力的缓解。这要从小事一点一滴的培育，我正朝着这个方向努力。 三、找寻更加科学的学习方法，不断修正，提高学习实力。每隔一段时间就进行一次学习总结，提高对学习的相识，对方法的运用。有时总结，比学新学问更重要。 四、在上课方面，要下狠功夫，做好预习工作，要跟上老师进度，甚至可以先学。 五、就是要克服惰性心理，不能偷懒，坚持执行自己的安排。许多状况，学习没有提高不是没有安排，也不是没有动力，更不是没有目标，而是没有毅力。没有坚持。 说究竟是没有对学习的相识。没有思索，不知道学习为了什么。 我参与高校生学习指导之后，受益非浅。不是学

15、到了好的学习方法而感到受益。而是一些其他的东西。比如说，思索。对学习的思索，对生活的思索，对人生的思索。这门课使我更加开阔眼界。思想上也提高了不少。对于老师上课所举的一些案例，所做的一些剖析，很是佩服。老师把自己最珍贵的东西阅历，传授给了我们。使我们少做错好多事，少走好多弯路。 高校生学习指导是一门启迪人生的课，是一门阅历沟通的课，是高校生的一门必修课! 100以内数的相识读数写数反思篇五 在设计纸船这一课时，我设计了三个层次目标：一是通过朗诵感受体会诗中的感情;二是通过探讨分析，体会学习诗歌的语言;三是通过仿写，感受诗歌的魅力。 在设计这堂课时，我的初衷就是要为学生营造这样一个课堂环境民主、

16、自由、开放的课堂，充溢真情、充溢诗情画意的美的课堂。在详细实施时，首先让学生听、读，在读中悟，悟中读，从而让学生走进思念母亲的美妙感人的情感，让这种真情拨动学生的情弦，从而引导激发学生不自觉地用情领悟情;再次以冰心的一封信叩开学生的思维之门，以“诗歌评改会”作为载体，引导学生炼字炼句，体会诗情，从而达到观赏品尝诗歌的目的，这是课堂的重点;最终由赏诗到写诗，这其实是由一个诗歌教学的难点向另一个难点的跨越。其实，这种跨越并不是牵强附会、不切实际地拔高，当学生的情感被推波助澜，便会点燃创建的激情，即使文字略显稚嫩甚至不通，至少这一步让我们的学生真正走进了诗，第一次拥抱了诗，第一次有了“诗”的真实感觉

17、，谁又敢保证：十年后的诗坛上那颗绚烂之星，不是从这一次起先孕育的呢?所以我对纸船做了这样大胆的设计。 其实，我从始至终都努力让纸船成为一节特别本真的课，而非为了创新而创新。当我第一次面队纸船时就有一种直觉：这是一首离学生心灵和情感很近很近的诗，她的价值就在于她的感情是如此朴实而通俗，平易而近人，没人会不理解这种感情，而因她也出自一位青年诗人，因此又并非非常完备。 一位教授曾说过：只有老师主动，才能真正发挥学生的主动;只有老师把学生真正放在主体的地位上，他才能从学生的实际动身来设计教学;只有老师真正相识到教学的过程是一个通过对话实现沟通与合作的过程，他才能从这一理念动身来设计教学;只有老师把阅读

18、过程看作是每一个学生都要同文本进行对话的过程，他才会去找寻课文内容的共鸣点，并且选择最能引发学生爱好的方式来组织教学活动。我凭直觉找到了这个“共鸣点”，并且找到了一种表现承载方式现场诗歌评改会。当然这种直觉来自于一种信念，抑或是一种理念“应激励学生成为充溢热忱的、独立的、反思的读者”、“科学素养、科学精神的内涵和许多，但其精髓应是怀疑和批判(独立思索和探究)，对权威和专家怀疑和批判，除了须要学术上的敏感外，尤其须要的是从小培育起来的良知、志气、正义和道德感”、“创新的课堂是开放的课堂、平安的课堂、问题的课堂、情感的课堂”。 当然，评改并不是要学生否定原作，不是让学生变得桀骜不训，而是让学生因为

19、视野的开阔、心灵的丰润、表达的流畅而更加善感多思、情感丰富。这种评改必需始终围绕诗的灵魂情，让真情成为课堂的灵魂，用“情”引导学生评改分析文章，这样就不会失之偏颇。通过评改，让学生明白诗人为什么这样写，为什么用这个词，怎样依据诗歌的须要来选词用句。从而让学生真正品尝到诗歌语言的意韵和用词遣句的匠心，这或许比从正面分析效果会好得多。而在评改中，老师也必需参加其中，才能真正实现师生对话，师生和文本对话，从而师生才能找到沟通沟通的共鸣点，课堂的预料效果才能实现。 另外，在教授纸船时，我本着一贯的教学原则烦琐的四平八稳是语文的死敌，追求“晴空一鹤排云上”的教学思路，以最自然的心态驾驭教学内容。在确定这

20、堂课的教学形式时，我遵循了美国教学创意手册中的一句名言：老师的责任就是动用一切有创意的方法让学生被书本深深吸引，虽然内容确定形式，但在很多时候，形式的反作用力具有极强的塑造实力和摧毁实力，因此在课堂教学中，我采纳了朗读和评改形式来激发学生对课文的爱好，从而主动参加进来，把握诗的内涵。 纸船这堂课总的来说，教学目标基本得以很好的实现，学生的表现极为主动主动，学生内在思维和联想的潜质发挥得可以说是酣畅淋漓。总结一下，有以下几点胜利之处： 1、课堂起先从学生的切身感受动身，引导学生以自己的体验去感悟诗歌的感情，不用老师多讲解，学生一下子就领悟了诗情，为下面进一步分析理解诗歌奠定了基础。 2、注意了诗

21、歌“无诵不成诗”的特点，注意朗读，引导学生“读中悟情，以情带读”，使得学生对诗有了更深的感受和领悟。 3、通过诗歌评改，达到了引导学生理解分析诗歌是怎样表现主旨、抒发感情的这一目的，而这种目的的实现，是通过学生的各抒己见，在不知不觉中实现的。学生的理解和接受来源于自己的思索和分析，所以接受得自然且主动，比起老师带动学生一字一句分析，效果好许多。同时，也培育了学生独立大胆的质疑、反思精神和思索分析实力。 4、通过仿写训练，让每一个学生都成为“诗人”。写诗本身对于中学生来说，就具有神奇的诱惑力，这一步本身就抓住了学生的这一心理，加上前面的教学作基石，学生的仿写爱好水到渠成，自然就特殊高涨，他们竭尽

22、自己的写作才华，让自己的第一首诗熠熠闪光。不管这些诗本身怎样，学生的爱好、主动和主动性被调动起来，这比什么都重要，这就是胜利的。 5、在课堂上，我始终把自己当作学生中的一分子，参加到探讨中。虽然老师是课堂探讨的首席，但这个首席的位置完全可以置于台下，用自己的才智调控行云流水一般的课堂。师生同等、和谐的关系，师生共同探究、相互学习的关系从中得以体现。 但这堂课结束后，总让我觉得有很多缺憾和不足。 1、纸船的整体意境有所冲淡。意境对于诗歌而言是魂，讲诗歌必需注意诗歌的意境。记得曾听寿光一老师的乡愁一课。这堂课，老师始终把“乡愁”之情自然地覆盖于整个课堂，学生始终被这种气氛深深感染，完全伴同诗人沉醉

23、在诗歌的意境和情感中，因而整个课堂效果就不言而喻了。但纸船这一课，我总觉得缺少这一点，诗歌整体的意境似乎有所破坏，被支离了，整个课堂缺少纸船整体感情的沐浴，冲淡了学生对纸船的整体感受。 2、作为老师，个人的整体素养有待提高。面对行云流水般的课堂，老师应是智者，能从容地调控它。这一点，对老师各方面的素养提出了极高的要求。从这堂课中，我深深体会到自己的不足，不断学习、提高自身素养，才能适应新课改，才能真正上好课。 总之，诗歌怎样教始终是我锲而不舍的探究目标，每一首诗歌采纳何种尽乎完全相宜的方法教授，更是一件不简单的事。纸船这一堂课，有其胜利之处，但也有它的不足，我真的希望有关专家和同仁给我提出珍贵

24、的看法和建议，与我共同探讨，这是我最渴求的。 100以内数的相识读数写数反思篇六 100以内的读数和写数是在学生驾驭了20以内数的相识和100以内数数和数的组成的基础上进行教学的，它为下面教学100以内数的依次和数的大小、万以内数的相识奠定了基础。对本节课的教学状况作如下反思： 1、复习支配的内容较多，使学生的精力、热忱消耗太多，导致后面的环节中学生不能集中精力听讲，做小动作的多。 2、当课堂上学生纪律较乱时，老师只是机械的用语言维持纪律，组织教学方式单一。 3、在重点内容“怎样读数?”“怎样写数?”上，老师提出了问题，没有留意有效、奇妙的进行引导，让学生自己独立解决问题，而是一人带面，叫一个

25、学生说出了结果，就焦急用课件出示读数、写数的方法，让学生齐读一遍草草的结束这个环节，起先走下一步。重点突破不够，并导致学生听讲精力不集中，驾驭学问不够扎实。 4、在教学数位时，老师重视不够，没有多让学生说说个位、十位、百位的位置. 5、课堂上，老师的教学不够敏捷，只是机械的根据自己的设计来进行，没有从学生的认知基础、学习实力、情感等方面考虑，因此课堂成了老师一个人的“舞台”，没有体现学生的主体性地位。 100以内数的相识读数写数反思篇七 棉鞋里的阳光是继胖乎乎的小手之后的又一篇充溢家庭暖和的短文。奶奶老了，妈妈特别爱护，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更温煦。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着

26、他*的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，暖和了奶奶的身体，他们的孝心也随着阳光暖和着奶奶的心。 在指导学生正确、流畅地朗读以后，我就围绕下面两个问题引导学生把课文读懂。 “1、妈妈为什么要给奶奶晒棉被?”“2、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?” 结合理解课文，指导朗读，再用 “因为所以”仿照前一课的方法进行了说话训练。 这时，有一个小挚友说： “啊，奶奶真华蜜。” 我立刻接过他的话，说： “是呀，小峰的奶奶真华蜜，你能说说为什么吗?” 大家一听，纷纷举起小手要求发言，有的说因为小峰和妈妈都那么关切奶奶，爱护奶奶;有的说小峰会帮奶奶晒棉鞋，他很爱奶奶;有的说我用小手给奶奶捶背，奶奶也感

27、到很华蜜;有的说我帮奶奶倒洗脚水，奶奶挺兴奋在说话训练的同时，不只不觉渗透了爱护长辈的思想教化。 我觉得在阅读课的教学中，老师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生确定会有自己的感受。 100以内数的相识读数写数反思篇八 读数、写数这部分内容主要教学100以内数的读法和写法，是在学生已经驾驭了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的.这节课我最满足的地方是学生原有的有关数位和读数、写数的学问基础比较扎实，教学很顺当，和我的课前欲设基本吻合。于是我把重点放在了学问的拓展和提升上。最终我利用课前学生自制的数位表和数字卡片进行练习巩固。在此我给了学生很大的自主探究的空间，收

28、到了良好的效果。我首先让学生在数位表上摆出我说的数字，他们各个跃跃欲试，爱好盎然，就连平常不爱发言的孩子也高高地举起了手，并且正确读、摆出了数，看到他们脸上甜蜜的微笑，我真的好兴奋。 不够好的地方： 一、提问时语言不够规范 如在让学生一根一根数小棒,数够10根,引导他们说出10里面有多少个1时,我应当问:10根小棒里含有多少个1根?这样学生会很明白地说出10里面有10个1.而我问的是:10根是多少?这样就比较模糊. 二、板书不够规范 在板书数位依次表时,应当板书成:十位 个位,而不应当板书:十 个,这样的话,学生会把数位和计数单位搞浑的. 三、在练习时让学生先写数后再读数可能会更好，学生通过视

29、察计数器更直观的将数写出来 ，然后再进行读数。 100以内数的相识读数写数反思篇九 青蛙观海这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最终最终到达山顶，看到了大海。依据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达志向的彼岸。3.理解由生字组成的词语，识记生字“登”“吸”“级”，相识偏旁“登字头”。依据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点是：感悟课文揭示的道理。我在教

30、学中留意了以下教学策略的实施： 一、以读为主是当今第一范文教学的主旋律。 本课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我激励学生自读自悟，避开老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互探讨、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。 二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地

31、位。 学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中主动地视察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的： 1、以生活体验情境。这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课前，我在体育老师的协作下设计了“青蛙跳”的体育活动，让学生跳学校那栋五层教学楼的台阶。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气，还有的在三楼就停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样，上课时学生都会联系自己的经验来体会青蛙登山的艰辛，学生们有的说心脏都快跳出来了，有的说想吐，还有的说脚好

32、痛好酸。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。 2、以表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，师生带着头饰表演课文描叙的情景：松鼠(老师)带着青蛙(学生)来到了山脚下，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，最终最终看到了大海。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真实感受理解课文，对课文中的角色必定产生亲切感，很自然的加深了内心体验。学生的爱好很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演是在熟读了课文后进行的，属巩固性的实践活动。表演后，伴随着热情的心情，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能胜利。 3、画面再现情境。依据教

33、材和学科的特点，这节课，我运用了挂图协助教学，精致的画面和恰当的音乐让学生感受山的高大宏伟和海的壮阔漂亮，当时学生看的时候眼睛睁大了，还不由自主地发出一声声赞美，看完后让他们谈一谈感觉，学生不仅有剧烈的表达欲望，还争相说出了自己不同的感受。由此看来，低年级学生，不仅眼里有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。 100以内数的相识读数写数反思篇十 不足之处： 1、导入不够明确，让人误以为是上第一课时。其实可以先干脆回顾上节课所学，“什么是搭石?”后再一起去看看作者刘章的家乡(观赏家乡风光图，说感受)，接着引出作者心中的那一道独特的风景“搭石”。这样就不

34、会有疑问了。 2、整堂课的时间安排稍有偏前，后面略显仓促。应当要很清晰每一部分的重难点：全文5段，第1段弄懂“为什么搭石?什么是搭石?”(第1课时)。第2段清晰“谁，怎样摆搭石?”第3段明白“怎样走搭石?”第4段理解“遇到特别状况怎样过搭石?”第5段“赞搭石”。其中“摆和走搭石”中都蕴涵着乡亲们美妙的情感，应作重点把握。事实上课时各环节连接如能再紧凑些，时间支配上也会更富裕。 3、对个别词句的理解和把握不够明确。 “轻快的音乐”应当是有很明显的节奏感的，速度可慢可快，只要协调就可以，而不是肯定要快的。“踏踏”的声音，是脚踩搭石发出的响声，老师在引导体会时不应当干脆发“踏”的音，而是做好师生接读

35、训练。老师说“前面的抬起脚来”，学生接“后面的紧跟上去”重复几次，速度可由慢到快。让学生体会“前面的慢，后面必需慢，前面的快了，后面必需得快。”从而明白什么是“协调有序”，什么是“像轻快的音乐”。 另外体会“画一般的美感”时，肯定要点一下，可以结合前面看过的秀美家乡风光图片，也要牢牢抓住这里的“清波漾漾，人影绰绰”去体会。这样学生才会真正感受到“画一般的美”。 100以内数的相识读数写数反思篇十一 大一的上学期就要过去了，回想自己这一学期的学习状况，有进步也有不足。今日我有这样一个机会，好好思索，总结一下自己的学习，这可以说是很必要的了。 回想起自己在没进高校之前，自己努力着要好好学习，考上一

36、个好的高校，我为此努力着，奋斗着。记得在小学的时候，我就有一个幻想，那就是通过自己的努力学习，争取考到北京去，去看一看那个精英聚集的城市是否能有我一席之地，再在那找份好工作。当时的幻想很单纯，我也是朝着这个目标而努力的。我花我的大量时间在学习，对学习有这极大的爱好，可能是有了目标的缘由吧!我的成果也是很好，总是班里的前几名，与大家也很谈的来，我们一起学习，一起进步，相互督促，相互激励。那真是一段人生美妙的记忆啊!上了中学我的学习也是一如既往，从未动摇过。我感觉我最大的收获就是有了人生的追求，并且付出了大量的时间。我始终认为人和人没有什么智力上的巨大差异，一些人之所以在学习上取得巨大收获，是因为

37、他所付出的时间比常人多的多。俗话说，笨鸟先飞。假如我们没有什么天赋，又想取得胜利，我们就必需先飞，比别人付出更多的时间。我的中小学时代的成就，充分证明白这一点。 进入高校以来，我的生活和学习有了明显的变更。我是一个北方人，我习惯了家乡的一切。而我的高校是坐落在南方，首先从生活上就有很大区分。我习惯吃面食，他们习惯吃米饭。语言上，我刚起先听不懂他们的方言，他们所共知的一些事。我忽然有一种孤立的感觉，沟通上出现了障碍。不过值得庆幸的是，我是省内的学生，我努力找寻我与省内南方同学的共同之处。通过聊一些省内大家熟知的一些事，我渐渐和他们打成了一片。现在，我们之间已没什么障碍了。我已融入了这个高校生活。

38、 高校的学习与中学有了很大的差别，课的种类多了，难度也加大了，不过课余时间也变的充裕，自由了。高校是人生的一段重要旅程。我很重视，我每天都坚持学习，预习，复习，做练习。刚进校，我们就组织了，计算机二级考试，高校英语分级考试。我靠着中学扎实的功底，顺当通过了这两门考试。我的学习热忱更加高涨了，也变的更加主动了。有一些科目有着很好的表现。不过也有不足，我的高等数学，学的不好。由于难度大，课程紧，我很难跟上老师的步伐。一度成果下降。其实与我的学习看法也有关。我始终试图找到提高我的成果的方法，我起先每天做高数试卷，起先不会做，不过渐渐地，我就上手了。以前不懂的问题，通过做综合卷，解题实力有了提高，也渐

39、渐理解了。不过只有这样是远远不够的。我虽然学习没有什么负担，有好的学习环境。不过我要想在我的学习方面接着取得成就，一个完善，具体的安排是必不行少的。 高校是一个大舞台。在这里能学到好多东西。高校生活要有安排，才能更好的利用好这段时间。在大的安排中，我要提高个人的修养，开阔自己的眼界，培育自己的各方面实力，尤其是为人处事的实力。德智体美全面发展，我要主动参与社团活动，在活动中，找寻自己的不足和优势，并完善。 在学习安排中，首先要树立一个良好的学习看法，还有学习毅力。其实我的学习毅力有待提高。为了改善我的学习，我制定如下安排： 一、制定一个合理的作息时间，保证有足够的精力投入到学习中。给自己的学习

40、与生活做个支配。 二、保证学习时能心无旁骛，集中留意力，做什么事情都能百分百的投入。注意效率和质量。留意劳逸结合，学就舍命的学，玩就开快乐心地玩，既要保证学习，又要留意压力的缓解。这要从小事一点一滴的培育，我正朝着这个方向努力。 三、找寻更加科学的学习方法，不断修正，提高学习实力。每隔一段时间就进行一次学习总结，提高对学习的相识，对方法的运用。有时总结，比学新学问更重要。 四、在上课方面，要下狠功夫，做好预习工作，要跟上老师进度，甚至可以先学。 五、就是要克服惰性心理，不能偷懒，坚持执行自己的安排。许多状况，学习没有提高不是没有安排，也不是没有动力，更不是没有目标，而是没有毅力。没有坚持。 说究竟是没有对学习的相识。没有思索，不知道学习为了什么。 我参与高校生学习指导之后，受益非浅。不是学到了好的学习方法而感到受益。而是一些其他的东西。比如说，思索。对学习的思索，对生活的思索，对人生的思索。这门课使我更加开阔眼界。思想上也提高了不少。对于老师上课所举的一些案例，所做的一些剖析，很是佩服。老师把自己最珍贵的东西阅历，传授给了我们。使我们少做错好多事，少走好多弯路。 高校生学习指导是一门启迪人生的课，是一门阅历沟通的课，是高校生的一门必修课!