2023年5的组成与分解教案大班5的组成大班教案详案(四篇).docx

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1、2023年5的组成与分解教案大班5的组成大班教案详案(四篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 5的组成与分解教案大班 5的组成大班教案详案篇一 1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系。 2、发展幼儿的分析实力、视察实力驾驭5的组成。 能通过视察、分析一个数多种分法，驾驭4的组成。 师：小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(5个)纸团(5个)杯子(2个)幼：笔记录卡数字卡(没人一张) 玩公鸡头母鸡头复习4的组成与

2、分解。 1、师：小挚友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁? 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了，农夫伯伯扒了很多的萝卜，我们来数数有几个? 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(视察萝卜的形态的大小、颜色)提问：有几个萝卜?用数字谁来表示? 4、老师：农夫伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农夫伯伯给难住了，小挚友你们有什么好的方法来帮助农夫伯伯? (幼儿想方法)(师小结：把5个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔) 5、请个别幼儿来分。 是提问：你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?(依据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)引导幼儿说出(按形态的大小或颜色)来分(依据幼儿的分法出示不同

3、的分合式,齐读)小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个? 6、请其次个小挚友来分(依次类推) 小结：5的分法有几种? 1、大班的小挚友都特别的棒，老师带来一件神奇的礼物，我们看看是什么? 2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个嬉戏，嬉戏的名字是(猜一猜)要细致听嬉戏规则。 (把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?) 3、玩嬉戏 1、小挚友嬉戏好玩吗?看看魏老师手上有什么? 2、出示记录卡。 提问：记录卡上有什么?那我们应当怎样去记录? 3、幼儿记录。 4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学

4、习等待) 学习5以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是相识客观世界常用的方法。让孩子在操作中相识数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。 5的组成与分解教案大班 5的组成大班教案详案篇二 1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。 2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。 3、能主动欢乐地参与操作活动。 指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1-4的数字卡。区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：

5、有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙嘉奖粘纸 1、出示指偶数字5，引起爱好。 每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我情愿送数字宝宝5个玩具(请幼儿不要多说或少说数字) 2、看图找特征幼儿探究5的分合视察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。 幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法 3、玩牌嬉戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌嬉戏了。如：老师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）.请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的

6、数字卡。 幼儿两个两个做玩牌嬉戏。 4、区域操作： 一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小挚友先听清游乐园的玩法，老师逐一介绍区域材料和玩法： 花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。 蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，依据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。 小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。 水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。 在每个区域里每个孩子必需至少完成一个操作任务，有爱好或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子

7、里。 5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发觉没有完成的请接着完成后再来领金钥匙。 6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜爱的奖品贴在额头。 7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。 5的组成与分解教案大班 5的组成大班教案详案篇三 在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历基础，幼儿学习并驾驭数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在5的组成和分解的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关数的分解和组

8、成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 1探究5的分合，培育幼儿科学的探究意识。 2引导幼儿用5的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的爱好。 3用适合幼儿的方式参加数学活动的主动性。 4培育幼儿比较和推断的实力。 5发展幼儿逻辑思维实力。 调动幼儿参加数学活动主动性；驾驭5的.分合。 1.5个有色圆片。 2.写有分合式的花瓣。 1从操作中探究5 的分合 （1）师：“今日，老师打算了5个双色的圆片，并且还要和这5个圆片来做嬉戏呢！大家可要看细致了。”老师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，老师

9、用数字在板上的记录单上记录结果。 （2）撒圆片 a老师强调要求：把5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不须要再记录。 b幼儿嬉戏，老师视察幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。 2比照检验，相互沟通 a请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。 b幼儿比照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。 c老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿视察并说说和刚才记录过的记录单有什么不

10、同。老师请个别幼儿回答。 d整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。 3.嬉戏拾花瓣 师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱” 师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。 师：“小挚友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。 第一遍嬉戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。 其次遍嬉戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红

11、色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。 第三遍嬉戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。 全体幼儿唱我的小花园结束。 这次活动进行得很顺当，孩子们参加主动性高，爱好深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。 5的组成与分解教案大班 5的组成大班教案详案篇四 1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。 2、初步学习运用数字学问解决生活中的问题。 3、 能主动欢乐地参与操作活动。 4、培

12、育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 数字1-5、范例图示、 操作材料 、苹果5个。 1、集中幼儿留意力今日，小挚友们的爸爸妈妈来看小挚友上课，你们兴奋吗? 2、师出示数字宝宝4，说：小挚友看，这是谁呀?(数字宝宝4) 3、老师交代嬉戏规则。 师：数字宝宝4，今日要和小挚友玩碰球嬉戏，要求杨老师说出的数与小挚友说出的数合起来是 4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指) 1、可是今日我有了一个难题想请小挚友们帮忙，你们情愿吗

13、?老师出示5个水果，我打算了几个水果，一个盘子里放不开，想请小挚友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?我要把它们登记来，不然过会我就忘了 2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式， 总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法 小挚友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。以此嬉戏使幼儿娴熟驾驭5的组成与分解。 1、师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。(出示图) (1)相识圈里和圈外的标记。 师：小猴要玩套圈的嬉戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。 (2)老师示范一个作业。 师： 小猴拿几个圈玩嬉戏的，(5个)，套

14、住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。 (3)进一步理解5的分和。 师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说) (4)讲要求，幼儿进行操作3个作业。 师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好! 2、幼儿进行操作，老师指导。 3、最终和家长、幼儿一起验证答案。 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操

15、作、探究，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿视察“5”的分解式，初步驾驭有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，驾驭了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。 孩子们对活动爱好深厚，主动参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。