2023年3-6岁儿童发展指南读后感3~6岁儿童发展指南读后感(三篇).docx

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1、2023年3-6岁儿童发展指南读后感36岁儿童发展指南读后感(三篇) 当仔细看完一部作品后，信任大家的收获确定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？以下是我为大家打算的读后感精彩范文，希望对大家有帮助! 3-6岁儿童发展指南读后感 36岁儿童发展指南 读后感篇一 读36岁儿童学习与发展指南心得体会 中国教化部网站于2023年10月15日发布了36岁儿童学习与发展指南，在孩子所在幼儿园老师的提示下，时隔近1年的时间，我才有幸读到这篇指南。用了1小时的时间，我一口气将这篇指南读完了，在读的过程中比照给出的每一个发展目标和教化建议，逐一的印证我的孩

2、子是不是达到了要求，家长在实际社会中是否根据里面的建议做的，是否有与之相反的做法通篇读完之后，心中不免产生感慨，觉得不吐不快，现将一些心得和体会与大家共享。 以前，有一些家长常常会夸自己的孩子会识多少字、会背多少首唐诗、会说几句英语我当时就不敢苟同，我始终认为，幼儿期，童年，就是孩子玩的时期，在欢乐的玩耍过程中培育爱好，增长阅历，养成良好的习惯，而不是机械的去记忆一些汉字，一些英文字母。但是，我又找不到论据来论证我的理念。现在，有了36岁儿童学习与发展指南，那些所谓的会背的唐诗宋词、abcd，将不再是孩子“能干、真棒”的标记。36岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学

3、、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面又由学习与发展目标、教化建议两部分组成。其中，学习与发展目标分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，可以达到什么发展水平提出了新的科学评价标准。这些标准与我们的教化理念完全吻合。有了这个指南，幼儿园老师和家长将会树立正确的教化观念，能够了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点, 建立对幼儿发展的合理期望。里面列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教化途径与方法，特别的详尽完善，不失为教化幼儿、培育儿童的完全手册、育儿宝典。 指南里列举了许多好用的能够有效帮助和促进幼儿学习与

4、发展的教化途径与方法，特别值得一读。与家长的实际做法比照一下，能为我们带来深刻的反思。我对几条我认为值得提倡的建议，谈一下个人看法： 例如： 1、建议：为幼儿供应谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。激励幼儿多喝白开水，少喝饮料。 现在的人工加工的食物和饮料，或多或少的都含有食品添加剂，有的甚至是违反食品规定添加的非食用物质。当下的食品平安问题都已经上升到了国家层面，作为家长，只能尽可能的为孩子供应自己烹饪的食物，孩子的饮食平安才能有所保证。这条建议很正视目前的社会问题，与时俱进。 2、建议：每天户外活动不少于2小时。 为了提高孩

5、子的适应实力，指南建议要保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节改变的实力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。目前，有多少孩子能达到这个要求？比如下雨后，又有多少孩子能在外面玩水？（我小时候在农村，赤脚踩在雨水里玩，至今记忆犹新）。大气的污染（雾霾天气）、污水的横流、车辆的霸道使得孩子的活动时间和空间越来越少。 3、建议：在公共场所要留意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。 这是有的幼儿园将孩子遗留在校车里、家长将孩子关在封闭的汽车里发生的惨剧所带给大家的教训。 4、建议：外出时提示幼儿要紧跟成人，

6、不远离成人的视线，不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西；不在河边和公路边玩；要遵守交通规则等。 在拐带等公共事务广为关注的背景下，幼儿平安问题仍是关注意点，希望他们能具备基本的平安学问和自我爱护实力。比如34岁的孩子要不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走等等。须要家长们提起万分的精神，如今，养儿不易，爱护孩子更不易。 5、建议：幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐性听他把话说完。 现在的孩子都是独生子女，自尊心和自主性都很强，成人应把他们作为同等地位的一份子来对待，在日常生活中留意一些细微环节，如蹲下来说话，孩子犯错时 2 不能斥责而是同等的讲解道理，对幼儿好的行为表现多赐予详细、有针对性的

7、确定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较等等，这样可使幼儿切实感受到自己被敬重和敬重别人。 6、建议：发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。假如是，要刚好调整自己的行为，同时要肃穆地告知幼儿说谎是不对的。 这一点，我双手赞成。有一次我的孩子因为没洗手想立即吃到好吃的，撒谎说洗手了。被我发觉后，我没有斥责他也没有打他。我面对他，让他看着我的眼睛，然后告知他说：撒谎是世界上最最最可耻的行为，是坏人才做的事。晚上睡觉前又给他讲了“狼来了”的故事，给他讲了说谎的后果（被狼吃了）。至今，他一次也没有撒谎过。 7、建议：让幼儿多接触大自然，感受和观赏漂亮的景色和好听的声音

8、。有的家长动不动就带孩子去室内游乐园，或者是超市内的淘乐园。那种封闭的环境，空气质量并不好，清洁卫生工作也不会做的很到位，疾病的传播很难避开。所以，我认为多带孩子去公园，去野餐、去采摘、去春游、去农村体验生活，多接触大自然，多呼吸有氧空气，多感受逍遥自在，比什么都强。 指南里的教化建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细微环节和留意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性特别强。对家长来说，真的应当再早一些看到这本指南，才能尽早的变更自己不科学的理念，改进教化孩子的做法。指南里的这些教化建议（而不是硬性规定），相当于一个个“温馨小提示”，将为我们如

9、何更好地在工作、学习、生活中落实哺育孩子的实践行为，做到了具体的指引。 据网上报道，指南的制定始于2023年，专家组分析比较13个国家早期儿童学习与发展指南的相关内容，用两年时间广泛征求幼儿园园长、老师和家长的看法，在全国东中西部抽取3600名幼儿及其家长作为测查对象。正式文本出台前，指南先后两次面对各省（区、市）教化行政部门和有关师范院校征求看法，又在教化部门户网站面对社会公开征求看法。我想，这份指南应当是集合了学前教化专家、育儿专家、社会学专家、儿科医学专家、资深幼儿园老师、家长还有孩子的集体才智，代表了整个社会对孩子的先进教化理念和殷切期望。 最终，值得关注的是幼儿园大班教化的“小学化”

10、现象，指南的颁布对 3 防止和克服学前教化“小学化”现象也供应了详细方法和建议。指南着重强调了要充分相识生活和嬉戏对幼儿成长的教化价值，严禁“拔苗助长”式的超前教化和强化训练。例如指南中明确提出，56岁学龄前儿童，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”即可以了。所以，广阔家长应当切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，比如上什么“学前班、特长班”，我认为，孩子在小学之前将小学一年级学问都学会了，入学以后确定会丢失学习的爱好和动力，反而会滋生懒散的坏习惯。我们应当根据指南的建议，多陪孩子，与孩子互动，顺应孩子生理、心理、社会发展的自然规律，协作幼儿园，

11、做好孩子的后勤工作，还孩子们一个健康的、欢乐的、能留下美妙回忆的童年生活。 中班 杨粟淇家长 3-6岁儿童发展指南读后感 36岁儿童发展指南 读后感篇二 3-6岁儿童发展与学习指南读后感 余江县第一幼儿园 在没有学习36岁儿童学习与发展指南之前，我对幼儿各阶段的详细发展目标也是不够清晰的，了解最多的是幼儿园教化指导纲要上的幼儿发展目标。但是纲要上的目标是经过提炼和总结的，老师只能去领悟，在实践中还须要老师去解读纲要的内涵。而学习了36岁儿童学习与发展指南之后，我感到指南中的目标、理论和见解对我们幼儿老师的实际工作具有很强的指导作用。因为36岁儿童学习与发展指南中所提出的幼儿发展目标非常明确，而

12、且实际工作中也易于老师把握和操作。 我细致研读了36岁儿童学习与发展指南，感受颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教化。指南中所提出的幼儿发展目标内容非常广泛。而我们在平常的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的发展，可能对幼儿的关注还不够细致。比如：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没有发觉孩子实力上的优缺点。我感到身为老师，就要对每一个孩子的发展负责，我们不但要深化学习36岁儿童学习与发展指南，而且要把36岁儿童学习与发展指南真正作为我们实际教化工作的指南。由指南我联系到自己的实际工作，我有以下一些体会： 一、老师要愛孩子，关注每一个幼儿的发展状况，老师要了解孩子的当前，并为孩子制定今后的发展

13、目标，同时，努力取得家长的协作。比如，为幼儿制定每月成长档案，老师要细致视察孩子，记录孩子的特点、优点和不足，真正去了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家进步行刚好地沟通，对家长提出教化指导看法。老师要把班级中的孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的才智和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，老师在照看到绝大多数孩子发展的同时，还要对班级中一些实力较差的幼儿进行个别辅导，逐步提高幼儿的实力的自信念。老师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。 二、学习36岁儿童学习与发展指南之后，我想到在我们教化实践的过程中，有的老师因为担忧幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包

14、办，不让幼儿自己动手去做，比如：在生活自理实力上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己运用剪刀，担忧幼儿画不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本事的机会，结果，老师累了，幼儿却没学到什么东西、实力没得到熬炼，若长期下去，幼儿的实力发展就会受到抑制和影响。所以，我们肯定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习许多次幼儿才能驾驭，我们须要的是坚持和信念。 三、幼儿在园的学习内容是非常广泛的，老师不能让幼儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它实力的培育。幼儿园阶段，对幼儿的培育是非常全面的。是全科的，包括语言、社会、科学、健康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培育等。

15、对老师的要求是很高的，老师要把握各领域的教学目标与要求，熟识各领域的教学。所以，作为幼儿老师，自己要学习的学问也是许多的，老师要关注到很多方面的科学学问，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教，让幼儿懂得更多的学问，学会更多的本事。 在今后的工作中，我将以36岁儿童学习与发展指南为工作指南，细致、扎实开展教化教学工作，和孩子一起成长。 3-6岁儿童发展指南读后感 36岁儿童发展指南 读后感篇三 教化部颁布的36岁儿童学习与发展指南，对防止和克服学前教化“小学化”现象供应了详细方法和建议。下面是我给大家整理的36岁儿童学习与发展指南读后感，希望能帮到大家！36岁儿童学习与发展指南读后感篇一

16、指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容分为若干方面。它充分体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分爱护了儿童的新奇心和学习爱好。现在的孩子须要自主，要摆脱“填鸭式”的教化，想让孩子真正成为学习的主子，在指南中就能找到答案。 一、擅长发觉孩子的闪光点 要以观赏的看法对待孩子，发觉他们的优点，接纳个体差异，不把孩子做横向比较。教化者的责任就是是每一个学生都能在原有的基础上和谐发展，发挥他们应有的才能。 二、为孩子创建更多沟通机会 无论家长还是老师，每天要有足够的时间与孩子交谈，谈论他们感爱好的话

17、题，听取他们对自己事情的看法，尽可能多创建幼儿沟通和表现的机会。 三、注意身边的教化 幼儿的社会性是在平常视察和仿照学习中发展起来的。所以我们家长老师应当留意自己的言行对幼儿潜移默化的影响。 教化和学习的目的是让孩子对学问感爱好，让他们喜爱读书，爱劳动，爱科学，爱艺术，让他们有自己的特长。学校多沟通，勤沟通（家园联系卡），发觉问题刚好解决，让孩子茁长健康发展，让孩子拥有一个欢乐的生活、健康美妙的童年。 36岁儿童学习与发展指南读后感篇二 今日，我再次解读了36岁儿童学习与发展指南，很有感受。阅读了指南让我学到许多，同时让我们这些幼教工作者又一次重温了36岁幼儿的生理心理特点，并且进一步知道了孩

18、子在五大领域学习中应当达到的目标。让我们的工作又有了一个新的方向。 今年我教的是中班，大多数幼儿年龄在45岁之间，在指南中的健康领域第三点“生活习惯与生活实力”中的“目标1。具有良好的生活与卫生习惯”指出： 1、每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2、喜爱参与体育活动。 3、不偏食、挑食不暴饮暴食。喜爱吃瓜果、蔬菜等簇新食品。 4、常喝白开水，不贪喝饮料。 5、知道爱护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。 6、每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 在平常的一日活动中，我们会利用“晨间谈话”、“午睡前”、“放学前”等时间，告知孩子们哪些习惯是好的，哪些是不好的，并且要刚好订正。

19、而且引导孩子们在家也要养成良好的生活、卫生习惯。比如：少喝可乐，多喝白开水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜有益身体健康等等。我们依据季节改变，在传染病多发期会提示孩子们不要到超市、商场等人口密集的地方去玩，还要告知爸爸妈妈在家留意多开窗、通风等。 我们也努力的将这些理论的东西融入到孩子们在园的一日活动实践中去。在吃饭的时候提示孩子们要先洗手，吃饭不挑食；结合孩子们活泼好动的天性，每天组织他们到户外嬉戏、熬炼，保证孩子们的户外体育熬炼时间。 以上是我学习指南后的一点体会，指南的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细微环节视察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、

20、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素养，才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。 36岁儿童学习与发展指南读后感篇三 开学来我细致研读了36岁儿童学习与发展指南，感受颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教化。指南中所提出的幼儿发展目标内容非常广泛。而我们在平常的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的发展，可能对幼儿的关注还不够细致。比如：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没有发觉孩子实力上的优缺点。我感到身为老师，就要对每一个孩子的发展负责，我们不但要深化学习36岁儿童学习与发展指南，而且要把36岁儿童学习与发展指南真正作为我们实际教化工作的指南。由指南我联系到自己的实际工

21、作，我有以下一些体会： 一、老师要爱孩子，关注每一个幼儿的发展状况，老师要了解孩子的当前，并为孩子制定今后的发展目标，同时，努力取得家长的协作。比如，为幼儿制定每月成长档案，老师要细致视察孩子，记录孩子的特点、优点和不足，真正去了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家进步行刚好地沟通，对家长提出教化指导看法。老师要把班级中的孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的才智和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，老师在照看到绝大多数孩子发展的同时，还要对班级中一些实力较差的幼儿进行个别辅导，逐步提高幼儿的实力的自信念。老师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。 二、学习36岁

22、儿童学习与发展指南之后，我想到在我们教化实践的过程中，有的老师因为担忧幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去做，比如：在生活自理实力上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己运用剪刀，担忧幼儿画不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本事的机会，结果，老师累了，幼儿却没学到什么东西、实力没得到熬炼，若长期下去，幼儿的实力发展就会受到抑制和影响。所以，我们肯定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习许多次幼儿才能驾驭，我们须要的是坚持和信念。 三、幼儿在园的学习内容是非常广泛的，老师不能让幼儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它实力的培育。幼儿园

23、阶段，对幼儿的培育是非常全面的。是全科的，包括语言、社会、科学、健康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培育等。对老师的要求是很高的，老师要把握各领域的教学目标与要求，熟识各领域的教学。所以，作为幼儿老师，自己要学习的学问也是许多的，老师要关注到很多方面的科学学问，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教，让幼儿懂得更多的学问，学会更多的本事。 在今后的工作中，我将以36岁儿童学习与发展指南为工作指南，细致、扎实开展教化教学工作，和孩子一起成长。 36岁儿童学习与发展指南读后感篇四 本学期我们在园领导的带领下，学习了36岁儿童学习与发展指南，仔细地研读并逐步领悟指南的精神，并结合自己的工作实

24、践，来谈谈学习了指南的艺术领域方面对音乐活动的一些感悟与理解。 指南指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”由此可见，艺术活动的关键在于老师要“充分创建条件和机会”，引导幼儿“感受和观赏美”，“表现和创建美”，如何来为幼儿创建条件和机会呢？指南指出敬重幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。在艺术活动中，爱好是最好的老师，它会激发幼儿不断去实践，去探究。对幼儿来说，没有爱好的学习是无源之水，无根之木。因此，爱好培育是对幼儿进行艺术教化的前提。

25、由于幼儿的爱好具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的爱好多属于浅层爱好，往往带有心情色调，简单停留在“好玩”“我喜爱”的水平上。这种爱好简单转移，也易于波动。 艺术教化激发爱好的目的是将浅层爱好引申到有肯定深度的动机水平上。从而使他们成为主动主动的参加者。而孩子的爱好还来自老师主动的评价，每个孩子都有被老师确定的心理须要。如：在艺术教化中我常用赏识、赞扬的口气确定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住某一闪光点加以确定、表扬，常以“你的小耳朵真灵”“你听到了什么”“你做的小熊真像假如走路时左右摇摆点就更像了”等的口气来培育幼儿在活动中的爱好。又如：在“金蛇狂舞”的活动中，我让幼儿通过听觉、视觉、运动觉

26、等，让幼儿在观看老师图谱演示下学习儿歌、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参加活动，在欢快的乐曲声中，舞龙竞赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，精确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。 老师也主动地参加到嬉戏中，活动的氛围轻松开心，指南指出：创建条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。艺术教化应贯穿于幼儿一日生活之中，常常让幼儿接触相宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。如：在晨间活动、嬉戏、吃点心时，播放一些温柔的音乐。嬉戏时，在小舞台尽情地装扮表演。同时我们还利用家长资源，激励他们带孩子去剧院观赏文

27、艺表演，带幼儿到广场观赏传统民间艺术和地方民俗文化活动，充分利用网络、电视等资源，来创建条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。 指南指出：“创建机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创建。为幼儿供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主歌颂、表演等艺术活动。”艺术教化它是一种操作教化，是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作教化，也是感受和创建美的过程，我们在教室里有意识设置表演小舞台，供应录音机磁带、打击乐器、音乐图谱、头饰、彩带、民族服饰等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。指南指出：敬重幼儿自发的表现和创建，并赐

28、予适当的指导。在音乐教化中，许多时候注意的仅仅只是几个简洁的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们主动主动地、愉悦地体验音乐艺术。如：在音乐活动狮王进行曲中，让幼儿自主选择，用自己喜爱的方式去仿照或创作，老师不做过多的要求。音乐中明显的威猛显明的音乐特点，呈现了狮王自信的心理和小动物们见到狮子都是又怕有敬的样子，我让幼儿反复来听这一段音乐，然后在这段音乐中让幼儿插上想象的翅膀，让他们大胆地用身体动作去表现音乐、描绘音乐。有的孩子边用动作表示边说：狮王来了，狐狸和小兔们都躲到了大树底下；有的说：狮王真是威猛，走起路来摇摇摆摆的，还有的孩子说：狮王的眼

29、睛瞪得大大的，看了胆怯；狮王在说我是森林之王我知道孩子此时已产生了身临其境的感受，充分进入在音乐的情景中。音乐使他们置身在大森林中，仿佛看小动物们在森林里发生的一切。 通过指南的学习，我领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展，必需遵循其发展规律和学习特点，创设良好的教化环境，充分敬重和爱护其新奇心和求知欲，用正确的方法去支持幼儿体验与学习等，在以后的工作中，要做到细心、耐性，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的须要并赐予适时的支持和帮助。做一个探讨型的老师，要擅长视察幼儿，勇于反思自己。我将仔细贯彻指南的精神，依据本班每位幼儿的实际状况进行敏捷运用，这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

30、 36岁儿童学习与发展指南读后感篇五 36岁儿童学习与发展指南对于从事幼教工作者来讲是特别重要的，它体现着国家的始终重视幼儿教化，也为指导全部幼儿的健康成长指引着方向。所以在6月7日，我们年级组利用中午的时间，对指南首先进行了学习；暑假接着教化时，王老师将指南的精神用自己的方式和我们进行了剖析，让从事幼教的我们更加的领悟了指南的精神。指南和纲要相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教化建议”。 每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地运用了突出了情感、爱好、

31、看法、特性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的基础和动力。“教化建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的学问性质不同，幼儿的学习方式与会随之改变，老师必需依据这些特点来设计教学，以提高教化学的效果。二是点明该领域特殊应当留意的有普遍性的问题。 各领域的目标和要求都是我们每位老师必需驾驭的。在平常的教学活动中，老师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声；老师应当是一位细心的视察者，刚好捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究须要。倾听、视察孩子还体现在老师要关注孩子的已有阅历，即孩子现有的认知实力和生活阅历。 在指南中同样“健康”也放在首位，因此幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼

32、儿的健康放在工作的首位。我就指南中的“健康“领域谈谈我的一些感想： 一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难的幼儿”的幼儿，只有充分地敬重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、主动、创建性的活动。那么，如何才能做好幼儿的健康教化工作呢？ 首先，要敬重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。孩子们都有尊严，老师应当赐予孩子的是敬重。根据一桶水的原理，我们每个孩子实力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满意不同孩子的需求。如我们在设计区域嬉戏时，充分考虑幼儿的个体差异，供应不同的区域供幼儿选择

33、，在同一个区域中还供应难易不同的材料。在中班下学期小鬼显身手主题中，我们就是依据幼儿的爱好动身，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们依据自己的实力选择不同的玩法，使他们对嬉戏充溢了乐趣。 其次，做好科学的教化评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教化质量的必要手段，在此，值得留意的是要避开用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，老师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。始终会看到这样的事例：xx老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪慧老师就省力”了

34、。老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是指责孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会损害了幼儿的自尊心。 最终，要有多样的教化形式和途径，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。曾经误认为幼儿健康就是上健康课，其实不然，这须要综合利用各种教化资源，尤其是环境，这是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。将“美”的事物都呈现给我们孩子，让幼儿在不断改变的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做老师的会不会去挖掘，这就要我们老师要有双擅长发觉的“眼”，擅长挖掘的“手”，老师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。 以上是我学习指南后的一点体会，指南的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细微环节视察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素养，才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。