2023年《敬业与乐业》教案设计敬业与乐业教案总结三篇(通用).docx

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1、2023年敬业与乐业教案设计敬业与乐业教案总结三篇(通用) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？这里给大家共享一些最新的总结书范文，便利大家学习。 敬业与乐业教案设计 敬业与乐业教案总结篇一 1、理解“敬业与乐业”的主旨 2、领悟举例子和讲道理两种论证方法 3、大量经典语句、格言的积累 把握文章的主要观点和思路 真实领悟“敬业与乐业”的精神实质 培育科学的学习精神和生活看法 1、诵读法 2、研讨探究法 俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作到时，你拥有了一份

2、属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜爱自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们原委该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章敬业与乐业或许会给我们极大的启示 梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了闻名的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲 1、大家大声朗读课文，留意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子 2、作者先后谈论了哪几个问题？ 有业、敬业、乐业 3、用自己的话说说“人类合理的生活”应当是怎样的？ 首先是有一份正值的职业，（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终

3、日，无所专心”对于所做的事情，要生出敬意，从而聚精会神，心无旁骛，忠实地把它做好；要从用心做事中发觉乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界 1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清晰的 一（1）：引出中心论点，“敬业与乐业” 二（25）：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础 三（6、7）：论述“要敬业”的缘由以及怎样“敬业” 四（8）：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业” 五（9）：总结全文，主要强调“责任心”和“趣味”的重要性 2、思索演讲稿与一般争论文章的异同： 相同点： 争论文的三要素：论点、论据、论证 争论文的结构：引论、本论、结论 论据分为：事实

4、论据、道理论据 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比方论证 不同点： 结合演讲时的情境，留意和听众现场沟通 语言通俗，如话家常 同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种看法和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？ 敬业与乐业教案设计 敬业与乐业教案总结篇二 1、学习这篇讲演词条理清楚，论据生动有力。 2、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 1、理解这篇讲演词的结构支配，体会层次分明、条理清楚的特点。 2、体会语言表达通俗浅显、精确周密，生动有力的特点。 旁骛（w ） 拣（ji n）择 亵渎（xi d ） 骈（p

5、i n）进 强聒（gu ）不舍 断章取义：不顾全篇文章或谈话内容，而只依据自己的须要孤立地取其中一段或一句的意思。 亵渎：轻慢，不敬重。 让学生谈谈自己对待学习的看法，引入课文敬业与乐业。 简介梁启超：中国近代维新派领袖，学者。号饮冰室主子。清光绪举人。和他的老师康有为一起，提倡维新变法，并称“康梁”。其著作编为饮冰室全集。 学生默读后探讨文章结构，理清思路。（提示：引论本论结论） 明确：总体结构是“总分总”式。 第一部分（1）：揭示全篇论述中心。 其次部分（26）：论述敬业和乐业的重要。 第三部分（7）：。总结全篇，勉励人敬业乐业。 学生思索： 讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭

6、示了全篇论述的中心？ 学生探讨后明确： 文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样既可避开听者把题目和古籍中的语句的原意混同，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的相识。 中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 1、朗读第三、四段。课文论述了“敬业”的重要。 思索：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？ 学生探讨、沟通。 明确：第三希作者阐述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一无适便是敬”后，紧接着自己说明：“凡做

7、一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正值劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用庄子中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国，挑粪的把马桶整理得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不愿分心到事外”（即“敬业”）。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，

8、又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。 1、阅读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要。 思索：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？ 学生探讨、沟通。 明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出欢乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。 第六段，更深化一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是好玩味的”，这是作者的阅历之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领会出趣味”（即“乐业”），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类志向的生活”。 学生阅读第七

9、段。 明确：作者依据自己的亲身阅历，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为亲密：“责任心”就是“敬业”，“趣味”就是“乐业”。他认为做事必需具备责任心和擅长“从职业中领会出趣味。”一个人对待自己的职业，能够有责任心，好玩味，发扬敬业和乐业的精神，用心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。结束句“我望诸君和我一同受用！”用短句，用感叹的语气，充溢了对听讲的青年学生的殷切期望，感情剧烈而真挚。 学生在探讨和沟通，并在书本上划出有关的句子。 明确：（见书本上的划线句） 学生的回答无论是赞同还是反对，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过探讨加深对文章的理解。 1、中

10、心愿思：这篇讲演针对听讲者的实际状况，提出了“敬业与乐业”的论题，深化地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 2、。写作特点。 论证条理清楚，论据生动有力。这篇讲演词开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业与乐业的重要，末尾。总结全篇。条理很清楚。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经验的卓有成效的阅历，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词详细、生动，富有劝服力。 语言通俗浅显，精确周密，概括有力。全篇讲演多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，

11、注意化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了很多精辟的警句，都使语言显得概括有力。 1、背诵课文第六段。 2、完成国标本学习指导用书上的题目。 敬业与乐业教案设计 敬业与乐业教案总结篇三 敬业与乐业选自近代思想家梁启超的饮冰室集合，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最终用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨显明，层次清楚，语言通俗，文短意长。从情感看法价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品尝哲理，深化思索人生问题，丰富特性内涵。 1、学问与实力

12、（1）了解作者概况及本文的写作背景，弄清本文字面上意思，熟识课文内容。 （2）理解“敬业与乐业”的主旨，学习并能运用“举例子”和“讲道理”的论证方法。 2、过程与方法 采纳小组合作教学，培育搜集、筛选、整理信息的实力及“大量经典语句、格言的积累”的习惯。 3、情感看法与价值观 引导学生结合自身的学习体验深化领悟“敬业与乐业”的精神实质，使他们相识到敬业与乐业的重要性，在苦学中体验学习的乐趣，促使学生学习精神与生活看法的转变与升华。 教学重点： 1、把握文章的主要观点和思路，理解这篇演讲词的结构支配。 2、体会层次分明、条理清楚的特点 教学难点： 1、真实领悟“敬业与乐业”的精神实质，并联系自己

13、的实际，用敬业与乐业的看法对待生活。 2、体会语言表达通俗浅显、精确周密，生动有力的特点。 老师打算：课文录音及多媒体课件。 学生打算：梁启超的有关资料，课堂质疑与辩论。 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活看法。在你的学习过程中，是否能做到聚精会神、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍旧很有教化意义。今日我们就一起来学习他的文章敬业与乐业。 （大屏幕：出示教学目标并板书课题） 先由学生沟通各自打算的有关梁启超的资料，

14、然后老师做适当补充。（多媒体出示）梁启超（18731929），近代思想家，闻名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别名饮冰室主子。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他爱好广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室集合计148卷，1000余万字。 1、填空。 （1）请给下列加粗的字注音。 训诲（ ） 解剖（ ） 掠（ ）夺 骈（ ）进旁骛（ ） 强聒（ ）不舍 （2）请依据下列拼音写出正确的汉字。 xi（ ）渎 羡m（ ） gu lu（ ）（ ） 承tio（ ） 2、词语说明： 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段

15、或一句。断，截取。章，篇章。 不二法门：佛教用语，指干脆入道、不行言传的法门。常用来比方最好的或独一无二的方法。 征引：引用。 旁骛（w）：在正业以外有所追求，不用心。 亵渎（xid）：轻慢，不敬。 强聒（gu）不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。不舍，不停。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和挚友相处很融洽。 过渡敬业与乐业是一篇说理深刻结构层次清楚的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思索下列问题。 1、多媒体出示问题组： 本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 作者在文章中先后谈了哪几个问题？ （这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为

16、此后进一步理解文章做铺垫。） 播放课文录音。 学生带着问题听朗读，然后探讨，全班沟通，学生相互评论补充，明确问题要点： 本文的中心论点是“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 文章结尾处总结全文：敬业和乐业也就是责任心和乐趣。 2、明确本文的整体结构： 明确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最终总结全篇。条理清楚，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心。 其次部分（第26段）：论述敬业和乐业的重要。 第三部

17、分（第7段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。 学生自读课文17段，思索下列问题： 1、试说明中心论点的含义。 2、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做详细的分析说明。一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正值职业”。 3、作者是如何层层深化的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ 学生自读课文后思索，前后桌四人小组探讨研讨。然后全班沟通，学生相互补充，最终统一答案要点：先说明什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，说明“敬业”的含义就是用心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要

18、敬业”；最终用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话说明什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” 1、学生发问。激励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，老师可做适当引导。 2、老师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？ 学生思索探讨，踊跃做答，老师做适当点拨。 文中说“因自己的

19、才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发觉一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 老师点拨：那些凡人做的琐事，许多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有许多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？ 学生发言沟通，其他学生做适当的评析。 敬业与乐业 梁启超 提出论点 敬业乐业，是人类生活的不二法门 有业 举例论证、道理论证 什么是“敬” 敬业 敬业 为什么要敬业 举例论证、道理论证 与如何做到敬业 乐业 列举反面现象，进行批驳 乐业 举例论证、道理论证 为什么要乐业 总结全文 敬业和乐业也就是责任心和乐趣。