2023年《嗝嗝老师》观后感400字(十三篇).docx

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1、2023年嗝嗝老师观后感400字(十三篇) 在观看完一部作品以后，肯定对生活有了新的感悟和看法吧，为此须要好好仔细地写观后感。那么该如何才能够写好一篇观后感呢？以下是我为大家搜集的观后感范文，仅供参考，一起来看看吧 嗝嗝老师观后感400字篇一 片中的女主角嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏症，一种抽动秽语综合征，由于神经抽搐，一讲话，就会不受限制地发出类似狗叫的旺旺声音，这让她从小受尽卑视，更让她的母亲和她一样，一次次在别人对她的卑视中以泪洗面。 面对有病的女儿，母爱让奈娜的母亲没有放弃孩子，坚持让她像正常儿童一样在正常的学校接受教化，为此，奈娜在学校受到了许多小挚友的讪笑讥讽，并让许多老师对她另

2、眼相看。 长大后的奈娜，靠着个人的聪慧才智和不屈不挠，获得了优异成果，考取了双硕士学位，她幻想着当一名光荣的老师，可是幻想很丰满，现实却很骨感。 当患有抽动症的她来到梦寐以求的学校，一家接一家面试时，因为惊慌，让她的抽搐症状变得特别严峻，随着她的不受限制地旺旺大叫声音，她的面试一次一次失败，然而功夫不负有心人，最终有一家开明的学校校长同意接纳奈娜成为该校的老师。 然而，上帝为她打开了一扇幸运之门，却又为她关上了一扇窗，随着剧情的进展，我们了解到，奈娜接手的班级原来是该所学校最差的班级，而班级中的学生也是该校中臭名昭著的最淘气捣蛋的坏学生。 这群学生来自贫民区，他们从小在脏乱差的环境中长大，在恶

3、劣的人际关系及家庭关系的夹缝中存活下来，每个孩子都或多或少染上了许多恶习，比如抽烟喝酒，骂人，打架，戏弄别人等等。 刚一接触到这群差生，奈娜就被这些捣蛋学生不停整蛊戏弄，洋相层出不穷，学生通过种种匪夷所思，又让人笑破肚皮的整蛊手段来戏弄自己的新老师，企图让她知难而退，早日辞职走人。 然而坚韧、英勇并怀着一颗慈祥之心的奈娜始终没有遗忘小学时铭刻在记忆深处的第十三位校长(因为受到卑视，不停转学，一连转了十三所学校)的话，“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的同等待遇，也让她从小立志当一名优秀的老师，她矢志不渝地信任没有差学生，只有差老师。 所以当她接手最差的班级学生时，坚信自

4、己可以通过爱心和努力变更这些差生。然而差生因为根深蒂固的陋俗，再加上遭遇的各种不公正卑视和待遇，让他们心中集聚了太多无名之火，他们最初并不信任奈娜老师，并一次一次通过破坏行动，给班级和奈娜老师带来厄运。 为了走近学生，深化了解自己的学生，奈娜起先了艰难的家访，随着镜头中贫民窟生活的拉近，也让观众反思了电影中另外一个深刻的命题，那就是照旧骇人动目存在的贫富分化和阶级卑视问题。奈娜老师当深化地了解了自己的学生后，也让她更深情地怜悯和关爱自己的学生，更让她鼓起志气，不在最困难的时候放弃自己的学生，因为没有人，比她更懂自己的学生。 当电影故事层层绽开，随着奈娜老师的付出，她见招拆招，游刃有余应付这些淘

5、气学生。她奇妙运用各种创新好玩的教学方法去教化自己的淘气捣蛋学生，去培育他们的学习爱好和爱好，去打消学生的顾虑和恐惊，让学生忘却卑视，查找自身缺点和不足，并努力变更自己，实现质的飞跃和转变。 功夫不负有心人，随着奈娜老师的付出，这些差生接连出现了可喜的改变，并且身上都迸发出了可爱的闪光点，而她们也不再敌视奈娜，情愿和奈娜老师老师团结一心，携手拼搏去争创优异成果。 然而，就在观众以为立刻看到成功之花结出硕果之时，剧情却急转直下，出现大的波澜，让观众替可怜可敬的奈娜及她淘气的学生深深担忧。 随着剧情深化，观众们或欢乐或流泪或惊呼，生动引人的剧情，赚足了大家的泪水，可是又让大家觉得每一个故事情节都是

6、那么真实自然，细腻感人。 观众们在快乐感动之余，欢乐和洒泪的同时，又会忍不住深思诸多困难的社会问题和教化问题。 那就是“生而为人，众生同等”“只有差老师，没有差学生”等等深刻问题。 然而，更让观众觉得深受启迪和感受的是励志的名言，“千里之行始于足下”等励志名言暗含在片中，这些名言在剧情中自自然然传递给了观众和孩子们，没有任何说教的痕迹。 电影末尾，悬念不断，高潮迭起，最终一个故事也是全剧最画龙点睛部分。当两位教化理念迥然不同的老师，面对问题和冲突时，最终和奈娜有争议的老师良心战胜了上风，说出了真相，解开了谜团，也让奈娜老师和孩子们沉冤得雪。 电影结尾是最精彩部分，让人看过之后唏嘘不已，又感慨不

7、已，随着剧情的反转，最终，观众们会发觉嗝嗝老师的付出没有白费，她幻想中的一切，随着她的脚踏实地的每一分努力及辛勤耕耘，全部都一一实现。 嗝嗝老师，一个有残缺的老师，带着一群有缺陷的差生，却实现了一个不行能实现的完备幻想，这个动人的故事，让我们观看之后，感受颇多，观众在印度电影经典的载歌载舞镜头中，深化学习到了不少学问，也领悟到不少人生的真谛!这部影片感人至深，让观影的人们普遍接受了一次深刻的心灵洗礼，值得我们每一个人去观赏学习和观摩。 总之，嗝嗝老师这部电影是一部口碑极佳的院线电影，整个电影故事完整而富有层次，表演真挚打动人心，更重要的是它的情感共鸣特别剧烈，值得我们看过的人细细回味。 嗝嗝老

8、师观后感400字篇二 全部的残缺裂缝，都是为吸取爱的能量 先天的尴尬病灶，身患图雷特氏综合症的奈娜从求学到求职，饱尝了一般人无法体验、甚至难以承受的失败多数次被拒之门外。的确，一个连语言表达都做不到连贯的人，即使具备教化学学士、心理学硕士等高学历，好像也不适合做老师啊!然而，哪怕被自己毕业的母校拒绝了5次，哪怕被自己的亲生父亲持续置疑，奈娜却依旧不改初衷，立志要当一名老师。 为什么如此执着呢?还得从影片的片名说起。从小，奈娜就患上了一种罕见的怪病，这个病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这，就是片名“嗝嗝老师”的由来。因为这个病，她始终遭遇同学和四周人的讪笑，甚至还有父亲的嫌弃;也是因为这个病

9、，她年少求学时被12所学校拒之门外。最终是圣蒂克校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”，让奈娜获得求学机会，并感受到了从未有过的同等待遇，于是在心中种下了当一名好老师的种子。 学有所成的奈娜整整求职5年，在经验了18所学校多数次的拒绝，最终等来了母校给她递出的橄榄枝，不料这背后是更大的逆境。因为她面对的是一群因土地征用，短暂被并入圣蒂克这个“高端私立学校”的14位“贫民窟问题学生”;是一群在七个月里气走八名老师的“超乱班级”;是一群遭全校师生唾弃白眼而自暴自弃的叛逆少年。然而，也是14个有思想、有自尊、爱憎分明的鲜活少年。 全部的残缺裂缝，都是为了吸取爱的能量。从小就饱尝卑视的奈娜，特殊

10、感同身受这些孩子的遭受。面对着他们一次次不怀好意的恶作剧，奈娜慈善的选择了接纳和包涵，并坚决的站在一起，一次又一次帮孩子们向学校争取公允公正的待遇，不惜替他们背黑锅，受排挤。 奈娜坚信，这些“贫民窟问题学生”的根本问题，不是孩子们自身的问题，而是社会、家庭，还有学校环境等多重因素，扭曲了孩子们原本纯真向上的天性。他们之所以如此叛逆，正是他们变相表达对爱与同等的呼喊，渴望得到公正的关注。 教化的本质是唤醒，而不是一桩优胜劣汰的工程 近年来，印度电影热在我国持续发酵，特殊是有关教化题材的电影，常引发国人的共鸣与热议，比如这部嗝嗝老师。虽然是翻拍自美国人布拉德科恩的真实经验，但由于文化语境和人物性别

11、的转换，产生了不一样的表达效果。在充溢喜剧元素的前提下，影片通过跌宕起伏的情节、显明迥异的人物塑造和严格可控的高潮收尾，让观众在收获欢乐和感动的同时，也带出了大量社会性的探讨，事关阶层与教化体制等，照旧拥有直击印度现实社会里“卑视”与“阶级难受”等阴暗面的力气。 影片中，在贫民窟远眺时，会发觉距离这片破败之地最近的就是高楼林立都市。随着嗝嗝老师挨家挨户的家访，这部电影再一次为我们呈现了印度典型的“格差社会”，类似于我国的“阶层分化”现象。 在印度，1%的人拥有全国财宝的50%以上，而50%以上的穷人阶层只拥有全国财宝的4%。随之，经济、教化、社会地位差距甚大，阶层区域固定不流淌，变更自己的社会

12、地位也是极难的事。许多印度底层人民的生活就处于“再舍命，也无法逾越贫富的鸿沟”的状况。富人坐享丰厚的物质资源，贫民窟里的人却连日常用水都要抢。但其实上，我们的国家，何尝不也面临着教化资源随阶层倾斜的问题? 如何帮助这些缺爱的孩子，找回正确的人生航向，激活他们向善向上的内驱力气?如何春风化雨因材施教，照亮孩子们迷惘的青春，点亮他们的真善美心灯?成了“嗝嗝老师”最苦心积虑的事。 她擅用启发式教学，将操场改造成了“另一种教室”，自由发散的思维让学生们产生剧烈的求知欲;她知道如何维护孩子们脆弱的自尊，因为自己从小到大就活在周遭的目光里，她更能走近孩子们的内心;她激励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点，写

13、下自己的恐惊并做成纸飞机来放飞，并以自己饱受质疑的不幸遭受，激励学生信任自己可以做更好的自己。 教化的本质是唤醒，而不是一桩优胜劣汰的工程。在永不言弃的守望中，奈娜最终引爆了孩子主动向上的小宇宙，f班的同学起先学会主动处世，而阶级之间的冲突与差距也在缓慢地弥合与冰释，甚至突围了阶层的壁垒，活出了崭新的生活天地。奈娜用自己的方式，完成了对自我和对群体的双重挽救。 没有最差的孩子，只有最差的家长 影片中有一句反复出现的台词：“没有最差的学生，只有最差的老师”，这应当是嗝嗝老师的名言，然而更理性的说法，应当是“没有最差的孩子，只有最差的家长”。老师本身也是家长。终归一个人的成长，家庭教化的烙印更入木

14、三分，特殊是孩提时的印记，可能潜藏一生。 作为的父母，不仅要正确相识到自身的责任与义务，还要刚好订正自己的失误，将科学的家教观念和先进的家教方法应用到家庭教化中来。共享8条科学的育儿观点： 实力大于成果让孩子成为独立、完整的个体; 身教重于言教与其喊破嗓子，不如做好样子; 敬重优于权威不贬抑、不纵容，让孩子自然长成; 吃苦好过吃补适度磨难，是对孩子最好的熬炼; 规则大于宠爱宽容而不纵容，建立规则比说教更有效; 放养优于圈养这个不行，那个不准，怎么教出好孩子; 自由大于限制给孩子独自空间，发展才会无限： 自制甚于限制从小建立理财观，教会孩子存到第一桶金。 每个孩子都是一块待雕琢的璞玉，能否雕琢出

15、美玉，全在于当工匠的父母之手。每一个优秀孩子的成长，凝合着父母巨大的心血和才智，胜利绝非偶然。 嗝嗝老师观后感400字篇三 初闻这部电影，是在学校的举荐之下，当时还很惊诧电影的名字。据说，校长看了以后很是震撼，非要举荐给我们老师看不行。因为上课的原因，我没有参与统一观看，但我把学校的共享下载了，留待有时间再看。 本以为会像以往的经验一样，保藏而已，不会真的去看。但最终，和平常不一样了。 周末，我和老婆一起观看了。怕孩子影响我们观影，我们支配她去写作业。中间虽然她有几次来取东西，对我们一起看的电影以及一起看电影这个行为很是新奇，要停下来观看，都被我们推走了。这样的电影，还是自己看的好。但不是现在

16、。 这部电影是典型的印度电影，配乐好听，画面唯美，情节跌宕，最终歌舞，一片美妙。我尽量不被情节迷惑，尽量保持客观冷静，尽量不把自己的感情显露出来。但最终，我还是哭了，而且泪流满面。老婆也是如此。这样的同步，还真是难得一见。 先跳出感动，说点其他的。嗝嗝老师的境遇，在我们的现实里，几乎不行能发生。嗝嗝老师娜纳玛图尔女士患有图雷特综合征，这是一种神经系统的疾病，患者伴有打嗝、抽搐症状，且无法停止，只有睡眠时才会好起来。嗝嗝老师锲而不舍，求职五年，被18所学校拒绝，但最终赢得了也曾拒绝了她三次的圣蒂克学校的校长的认可，胜利进入到老师队伍。 这样大的用人自主权，现在的学校哪里可以相比？虽然，连圣蒂克学

17、校的校长也承认，要不是特别状况，他也不会给嗝嗝老师这个岗位的；虽然，这位校长也是怀疑这样一位老师的实力的；而且这位校长四周也始终有反对、怀疑的声音，但这位校长大刀破斧的气魄与敢于担当的胸怀真的很宏大。在现实中，凭你有天大的本领，谈到“编制”，你也是没戏。在人浮于事、尸位素餐的事业单位中，是不会给嗝嗝老师这样一个岗位的。 说回感动吧。作为老师，嗝嗝老师娜纳玛图尔女士真的太宏大了。因为可汗老师的影响，娜纳玛图尔决心回报社会，做个老师，做个教人理解并运用理解的老师。可汗老师的谦逊与宏大，在那个礼堂中，在他与娜纳玛图尔的对话中，表现得淋漓尽致。一位老师，究竟教给学生什么才最重要？学生究竟最在乎、最须要

18、什么？可汗老师敏锐洞察到了教化的不良风向，以自己的坦荡教会了娜纳玛图尔教化的真谛。她只想得到最基本的同等，却为此辗转了12所学校。我们的教化有问题，印度的教化也有问题，因为这样的教化剥夺了学生受教化的同等权，并且推卸了自己身上的教化责任，导致了一些原来可以正常融入社会的孩子被社会边缘化，乃至抛弃，最终游离于主流社会之外。 嗝嗝老师娜纳玛图尔女士的宏大还在于她始终奋斗在被人怀疑乃至嫌弃的氛围中。爸爸嫌弃她并因此离开了这个家，同学讪笑她使她不断地换学校，社会不理解她（当然主要是不了解这种病）使她生活中到处碰壁、到处尴尬，同事瓦迪亚老师怀疑她、攻击她，甚至百般刁难她，意图铲除她和她的9f这个学校最差

19、、学生最顽皮的班级。即便是确定给她工作岗位的圣蒂克学校的校长也是心存怀疑、不断向她施压的，最终险些赶走了这位宏大的老师。好在娜纳有爱她的妈妈、温柔的弟弟，还有深植心中的宏大信仰。 瓦迪亚最终时刻的良心发觉，使得娜纳的命运发生了确定性的转变。这个情节，让人感动。瓦迪亚或许只是一个仔细的人，只是看不惯9f班的学生的顽皮。娜纳的真诚投入与忘我付出，最终溶化他的心里坚冰，也为嗝嗝老师自己赢得了最终的认可。 印度是个宗教信仰困难、种族冲突常见的国度。影片中9f班的学生就来自印度的贫民窟。这14名学生家境贫寒，生活无着，为了喝水要排2个小时的队。他们流落街头，自己打拼，生活的艰辛与苦难，他们过早地品尝了。

20、经济的贫困，社会的不公，四周人的卑视，导致这些孩子极端叛逆，容不得一点刺激。这也是娜纳的前几任老师“永久休假”的深层缘由。正常状况下，这些孩子会很快流向社会，带着对社会的仇恨，挣扎在社会的底层，找寻一切机会去报复社会、发泄自己的生气。娜纳的出现，阻挡了这个可怕过程的发生。虽然，我不太信任一位老师能有这么巨大的感染力，也不信任面对这样的贫富差距娜纳真有那么多方法；但我观赏她这样无畏的志气，钦佩这种“知其不行而为之”的坚持。 影片最感人的桥段，莫过于孩子们带着纸飞机，五指并拢指向北极星，找寻人生方向的那一段。 本以为自己与孩子、与圣蒂克学校的缘分已尽，起先重新思索人生方向的嗝嗝老师，最终可以欣慰得

21、泪流满面得心安理得地收获孩子们的认可与仰慕了。在我的教化生涯中，这样的场面依稀出现过；假如我记不起来，就让我先感动自己一下吧。 能教给孩子学问的老师，只能是尽力的老师；能教给孩子素养的老师，应当是尽职的老师；能教给孩子道理的老师，尤其是教给孩子做人道理的老师，才是尽心的老师。嗝嗝老师娜纳玛图尔女士无疑就是尽心的老师。看到这个泪崩的场面，我理解了学校的意图：老师要尽力、尽职，更要尽心。 嗝嗝老师观后感400字篇四 嗝嗝老师这部电影讲解并描述的是患有图雷特综合症的女老师纳娜在被18所学校拒绝之后，最终被圣蒂克学校录用为老师教授9f班。9f班里14名学生均来自贫民窟。14名被全校视为“异类”“废柴”

22、的问题学生，从一起先想尽方法要赶走纳娜，到最终视她为他们的“北极星”，人生的灯塔。 在我看来，这部电影是一部关于找到自我，突破自我，赢得自尊和荣耀的电影。 影片一起先就向我们展示了一个幽默、自信、开朗、热忱、有爱、执着的老师形象。可是谁也不曾料想，这位漂亮的女老师患有图雷特综合症。这究竟是怎样的一种病症呢? 它是一种儿童常见的神经精神性疾病，一般在幼年出现，常以简洁的抽动起先。抽动反复出现，且是一种没有目的的肌肉抽动。这种抽动会渐渐发展为突发的困难运动，包括声带抽动和突然出现的痉挛性呼吸。 纳娜就是这样，她会不自觉地抽搐，嘴里发稀奇怪的声音，有时候听起来像是狗叫一样。她越是惊慌，焦虑和感到压力

23、的时候，症状就会更加明显。正是因为这个病症，小时候的她曾经被12所学校拒收。同学们讪笑她，戏弄他，老师们会把她赶出班级。 她曾在五年内被18所学校拒绝，这些学校都因为她的病认为她不适合当老师。即使是录用了她的圣蒂克学校也曾五次拒绝过她，这次也是因为急需老师才牵强同意录用她。 她的爸爸无法接受她的病，总想着治好她，或者让她放弃当老师。她也曾在听到父母的对话之后，躲进厕所扯下纸巾猛塞进嘴里，希望堵住自己发出怪声。 9f班的学生们呢?他们打架斗殴，抽烟喝酒，混迹于街头巷尾。被学校老师同学视为“低等学生”和累赘。全部人都想要把他们赶出学校。他们的父母是社会最底层人，他们挣扎在温饱线上，自顾不暇。 纳娜

24、小时候，她的爸爸始终试图让她去上特别学校，为此常常跟她的妈妈发生争吵。只有她的妈妈，恒久静默地守护着她，接纳她的一切!“纳娜就是一个一般的女孩，她应当上一般的学校，过一般的生活!”是她的妈妈始终重复的话。 在圣蒂克学校里，校长可汗先生向她承诺“我们会像对待其他学生那样对待你!”也正是因为这句话，她才能在学校里完完全全被周遭接纳。她希望把这样“完完全全的接纳”和爱心传递出去。 冥冥之中，上天自有支配。于是跟纳娜有着同样遭受，同样不被接纳，始终被排挤的14名学生成为了她的学生。她无条件地接纳这些学生，望见每一个人的闪光点，挖掘每一个人的天赋，激励大家跨出一小步，作出小小的变更。她跟着他们一起喜怒哀

25、乐，并想各种方法寓教于乐。她不仅仅关切他们的成果，还关切他们的成长，关切他们的心灵，关切他们的将来。 纳娜让学生们用纸和笔写下自己的恐惊。面对他们写满了纸张的恐惊，她轻描淡写地说：“你的生活停留在写满你的恐惊的这一页。但是假如能忍受它们，这些现实会为你的翱翔助力。”并将这些纸张折叠成飞机，带着他们来到楼顶，把这些纸飞机飞出去。 学生们感受到了老师强大的热忱，感受到他们是独一无二的存在，是值得被敬重的，是自由的，也是值得被同等对待的，于是他们的激情完全被激发了出来，起先了舍命地学习，成果也突飞猛进。 他们胆怯自己做不到像9a班的学生们那样优秀，胆怯自己信任的人有一天会离开!胆怯自己迷失了方向再也

26、找不到来时的路 这些恐惊，我们是不是也在经验着?可是恐惊并不会教会我们向前看，恐惊只会让我们裹足不前，深陷在昨天的泥沼里。一个小小的变更却可以让我们洗心革面! 电影的结局是9f班全员通过，有两名学生还获得了优秀徽章!这和纳娜老师的无条件接纳，一心一意的信任，发自内心地敬重和关怀这些学生的心灵，把他们当成人，当成活生生的生命来对待是分不开的! 少有人走的路4：心灵地图里说，我们须要关怀心灵，接受心灵原来的面貌。接纳它，确定它，滋养它，而不是否认它，拒绝它和打击它。 这部电影我是在地铁上看完的，看的时候一个人在地铁上哭得稀里哗啦的。我为躲在厕所里竭力想要用纸巾塞住自己嘴巴的幼年纳娜难受得哭，为学生

27、们最终找到了生命中的“北极星”而感动得哭，也为他们证明白自己真正为圣蒂克学校接纳，与其他学生平起平坐喜极而泣。 可是我们不得不问自己一个问题：既然我们生而同等，我们为什么还须要向别人证明自己? 想起来多年前的一件小事。虽是一件小事，我却始终记忆犹新。女孩子聚在一起总免不了七嘴八舌地谈论体重，减肥，穿衣搭配等话题，有时候甚至会细化到鞋的尺码。我们都很艳羡那种瘦长瘦长的小脚丫，什么鞋子穿着都好看。刚好我们几个同事里有一个女孩子就是人人艳羡的那种瘦长瘦长的脚丫，穿什么鞋子都好看。另一个女孩子人很瘦，但是脚却有点胖胖的。一次我穿了一双有些旧得变形的靴子，显得我的脚特殊大。当然原来我的脚就比较大，脚背肉

28、肉的，脚还挺宽的，真心不简单买到好看的鞋子。我那个脚丫好看的同事见到我，一声惊呼：“呀!你的脚真大”我有点尴尬地缩回了脚。这还不是重点，重点是她立即跑向另外那个脚有点大的女孩子，当着众人的面，兴奋地说：“*，我最终找到一个比你的脚还大的人!” 当时的我，虽然明白她是在开玩笑，可是我却好想找个地缝钻进去。你能想象我当时的感受吗?尴尬，难过，不知所措，脚和手都不知道该往哪里放 嗝嗝老师观后感400字篇五 近段时间，观看了印度电影嗝嗝老师，看后颇有感受。一位从小就患有妥瑞氏综合征的老师奈娜在上小学时受到老师和同学们的讪笑、讥讽，在上学时曾被12所学校劝退，她的爸爸感到丢人一再劝告让她到特别学校读书，

29、可她的妈妈却说：“她很正常，她应当在一般学校读书。”在妈妈的一再坚持下，她胜利的在一般学校完成学业。为此他的父母离异，但这并没影响奈娜的健康成长。因为她的妈妈是一个极度包涵、慈祥的妈妈。上学时，奈娜遇到了影响她一生的可汗校长，在学校的礼堂，校长的激励让奈娜得到了敬重和自信，在她不懈的努力下，她最终获得了硕士双学位。实现了她人生的第一次蜕变。 艰难的求职之路。因为可汗校长的一句话，她立志要成为一名老师。奈娜起先了她艰难的求职之路。在她坚持不懈的应聘老师职业时，她被18所学校拒绝，但她仍旧没有放弃自己的幻想。在次次求职失败后，她的父亲给她介绍银行工作时，她坚决的拒绝了父亲。她说：“她天生就是做老师

30、的料，她会胜利的。”她执着的追求令我佩服不已，最终功夫不负有心人。她的母校圣蒂克学校在急需缺一位老师的状况下，录用了她。她兴奋不已，她胜利的得到了她梦寐以求的老师职业。 顽皮的9f班。在走往教室的路上，她发觉有一个班是9f班。“现在还有f班？”奈娜问。校长告知她那是贫民窟最终一批孩子，因为学校操场占了他们居住的地方而允许他们的孩子在这里读书。她所教的班级就是9f班，这个班曾在7个月里气走8位老师，是个极难教的班级。但奈娜老师并没有生气，只说我知道了。在她到教室上课时，她看到同学们有的带着老鼠、有的带着扑克、有的拿着香烟仅仅有14个学生的9f班把教室弄得鸡飞狗跳，一片混乱。她不断的打嗝声，被学生

31、们嘲弄着，甚至编成了歌谣唱起来，令我们惊讶的是她并没表现出非常生气的样子，而是跟着学生唱了起来。唱着唱着学生们停止了唱，用异样的眼神看着这个不同寻常的老师。这让我们看到了奈娜老师的博大胸襟和教学才智，使我们无比钦佩。也看到奈娜的独特之处。面对这样的状况，她起先费尽心机的思索对策。她提前来到学校图书馆看书，她在尝试各种新的教学方法。在一次学生制造恶作剧后，9a班老师瓦迪尔恳求让9f班退学。校长也下令让他们退学。奈娜老师说明说是自己在做化学试验，要求学生的协作。替学生背下这黑锅，奈娜老师给校长保证在期末考试时让学生成果及格，并要求在剩下的4个月内她做主，不管她做什么。不要有人干涉，校长同意了奈娜的

32、恳求，允许他们在校学习。 没有家长的家长会。一天，学校召开家长会，别班的家长川流不息的走进教室与老师交谈学生状况。虽然奈娜老师早早的来到教室等待学生家长，但9f班的教室无一名家长到来。学校的保安往9f班里探了一下头，叹气地走开了。奈娜老师特别难过的离开了教室，这时9a班的瓦迪尔老师嘲弄地说：“看来你要进行家访了”！奈娜老师突然眼睛一亮，说：“感谢”！她朝学生们的家走去，她看到了她的一个学生正在赌博，而这时警察也正好赶到正在抓捕这些赌徒，她的学生仓皇而逃。她走到阿蒂什的家里看到阿蒂什正在给人修补车胎。在这里，她看到她的学生家长有的在排队接水、有的在卖水果、有的在修车她看到贫民窟生活的艰难，也看到

33、学生背后最真实的一面。这时，她明白了一切。她与学生家进步行了简洁的沟通后回去了。 蜕变的9f班。家访回来后，她在黑板上留言：“到体育室上课。”学生们到来后呈环形坐下，她让参加赌博的学生计算一些数据，她惊异地发觉这个学生的数学天赋，建议他以后投资股票，做银行投资家。当同学们说他有天赋，我们没有怎么办时？她又说了其他同学的特长。最终说有一种本事你们都有，那就是埋怨！怎么办？在本子的最终一页写下自己最胆怯的事情，撕下来叠成飞机，让学生们一起放飞纸飞机。她说：“让你的软肋成为你的动力，把恐惊的心理扔得远远的，重新起先新的人生。”经过这次思想的洗礼，学生们个个变得刻苦勤奋。她让同学们到室外上课，在抛鸡蛋

34、的过程中让学生学习了抛物线的学问，在打篮球的过程中学习物理学问等，这些新奇的教学方式更增加了学生们的学习爱好。就连9a班的学生也眼馋9f班的上课方式，站在一边偷听，被9a班的瓦迪尔老师训斥。在9a班学生做试验寻求帮助时，阿蒂什在拿出胶水帮助他们时，被9f班的瓦迪尔老师讪笑。阿蒂什怀恨在心，破坏科学试验装置，导致学校无缘参与全国科学奖。全班也因此被停课回家，奈娜老师又去恳求校长允许学生参与考试。奈娜老师去探望学生们时，阿蒂什抬起右臂张开手掌面对老师说：“我首先是你的学生，然后才是学校的学生。我像是大海中迷失方向的小船，而你就是天上的北极星，给我指引方向。老师你就是我的灯塔。”那一刻感动了多数人。

35、在奈娜老师不断地督促和指导下，在期末考的时候取得优异的成果。其中一名学生取得全校第一的好成果，却又被9a班的瓦迪尔老师说他们作弊，使他们又一次陷入了苦痛之中。在弄清真相后，瓦迪尔老师在颁奖时特殊确定并表扬了9f班的成果，他把9f班的学生请到领奖台，让奈娜老师亲自给学生们颁发奖章。 很多年过去了，奈娜老师靠着自己的努力和才智，不但成为了顶级老师，还当上了校长。退休之日，9f班的学生们手捧鲜花来探望影响自己一生的奈娜老师。这部电影再一次让我明白了老师的责任有多大，老师的胸怀应当有多么的宽广，老师的才智、学问有多么的重要。 嗝嗝老师观后感400字篇六 嗝嗝老师这部电影，樊登老师也举荐过。今日在密切关

36、系电影赏析课上有幸看到。整部电影都贯穿着主子公的坚毅，坚持和不轻易妥协的精神。既然是在密切关系课程观看的，那我就从学到的学问里，结合着试着做一做分析，来巩固自己课上的内容。 首先，奈娜（女主）是一名图雷特氏综合征患者。因为不停的抽动脑袋以及发出“哇哇”噪音，奈娜不仅不被自己父亲喜爱，而且从小就面临着被许多学校拒收的逆境。但奈娜之所以能够从小坚韧不拔，跟她还有特别爱她的母亲，以及好暖男的哥哥有特别大的关系，也就是说原生家庭中，奈娜虽然身体不完备，但精神被呵护着，所以，才能让奈娜能够正面对待自己的病。奈娜之所以长大很难宽恕父亲，是因为小时候，父母因为她的病而吵架的情景让奈娜特别苦痛，更何况因为她。

37、尤其小奈娜因为厌烦自己的病，而在厕所不断往嘴里塞卫生纸这一幕让我们都很心酸，思索究竟怎么正确对待孩子的全部是须要仔细，细致思索的。母亲坚持要让奈娜去一般孩子的学校，而不是残疾人学校，让奈娜感恩倍至，也特别暖和。并且妈妈不放弃的帮孩子小学校也无形中影响小奈娜成为一个坚持不放弃的孩子。同时，在家里，哥哥也对妹妹是无微不至的关怀，这就让奈娜能够在那样的病痛之下还能活的比别人绚丽。 所以，母亲的坚持和小奈娜的主动乐观，直面事实，让奈娜经验许多学校被拒后，在遇到圣蒂克学校校长赐予奈娜的关怀，包涵和接纳时，从容镇静上台回答校长的问题，继而接受这所学校赐予奈娜像天赐一样的礼物允许在这里读书。所以，从那一刻起

38、，奈娜好像明白了她到这世间的使命。从小就立志要做一名那样的老师。因为她经验了从无所适从的悲观到点燃她新生希望时的那种蜕变喜悦。这应当是一般没有经验如此巨差的人所无法感受的吧。 在圣蒂克学校拒绝奈娜12次以后，同时也是奈娜兼职漫画五年并在这五年，不断找寻可以让她教课的之后，因为印度教化改革，圣蒂克学校的9f班（贫民窟的14个孩子）成为了奈娜的练兵场。 在这个机遇里，奈娜总能做到，敬重孩子们：跟孩子们一起嘻哈，支持创建力然后再教课；赐予机会和选择，让孩子们自己选要不要变更，以其次天九点为期限，充分把权利交给孩子；遇到问题解决问题，在面对不公允时去努力争取，让9f班孩子一样可以竞争荣誉勋章；而且奈娜

39、特别信任自己的内心，在那个9a班的老师始终诋毁不信任她能教好那个班时，她没有陷入自己的心情中，而是从很正面的方向思索，重申自己对那些孩子的信任，对生命有着更高纬度的认知。 在刚接手这个班时，奈娜包涵了全部孩子们对她的恶作剧，甚至为了他们，揽下责任，教会了孩子们担当，并且获得了孩子们认可。之后，奈娜制造出了多数与孩子们的“珍宝时刻”：早上户外丢熟鸡蛋，顺便教抛物线；打篮球来教重力，等等，都是教学新方法；尤其，在露台，叠纸飞机教孩子们将恐惊写进纸里，然后飞出飞机释放时，教会孩子们心情是不应当被压抑的，只能被疏导。心情越被压抑，越简单在人最意想不到的时候，以最意想不到的强度爆发出来。就像那个最淘气的

40、孩子，刚起先飞机里什么也没写，最终，他被9a班老师羞辱后，破坏了学校里要参与科技展的作品。这就是一个典型的例子。 所以，最终这群学生因为这个缘由被拒绝在学校学习，但须要参与期末考试时，奈娜也有些灰心了。但正因为前期种的和善和正能量的种子，这些孩子知道自己错了，主动找到奈娜，那时的奈娜正在哥哥支配的父女相见的咖啡厅。那时，奈娜特别快乐，这应当就是努力到自己最极限可以获得的结果。尤其，当孩子们比出奈娜教他们怎么用手和北极星辨别方向时，奈娜的眼睛亮了，因为孩子们将她比作了北极星，他们的灯塔。父亲当时的在场也为后来理解孩子，知道这个孩子做出了怎样的努力打下基础，为最终奈娜教会了父亲如何面对心里的恐惊以

41、及生活埋下伏笔。直到，父亲的转变，奈娜的接受，双方都宽恕了自己。 孩子们不断的在奈娜引导下进步，但在最终，作者也给了点睛一笔：假试卷。在那个最淘气男孩担忧自己考不好影响老师前途的时候（孩子们考不好，老师也要走人），他买下了校长办公室工作人员供应的试卷。但最终在班里其他学生的抵制下，他们也不再想作弊。最终，这份假试卷，竟然是9a班的优等生做的假，通过那个人卖给的f班。这一个反讽用法实在让人更加深思：这9a班老师，始终注意学问，却在孩子们人格上造成了偏差。始终以来那个9a班的老师都对f班抵触，鄙视，这些也都让他教的孩子们看在眼里。 所以，最终这个结局也是告知我们，老师是灵魂的工程师，假如只在学问上

42、过关的老师，其实是须要提升的。好在电影里a班老师被宽恕了，否则现实中得有多少老师心灵颤抖，唯恐自己没有机会。只要现在不断学着相识人性，了解人格，学习做人，什么时候起先都不晚。 奈娜老师，这一生到退休最终完成了自己的使命。所以说一个人究竟怎样过才算拥有华蜜的人生，我想，奈娜就为我们做了很好的榜样。在我们转过头看我们自己，磨难没有奈娜大，信念和决心没有奈娜强时，如何能够找到自己的使命点，从而让自己斗志昂扬，应当是我们不断努力要去探究和追寻的吧！ 嗝嗝老师观后感400字篇七 近日，印度电影嗝嗝老师大陆上映，一波观影高峰来临!票房虽没有过高，但大众评分还是高达9.4，把同期上映的电影远远甩在身后。电影

43、主线清楚，人物显明，音乐轻快，建筑极具美感，故事情节多处戳中泪点，陆陆老师建议老师、家长、孩子前往观看，定能让你受益匪浅。 电影主要讲解并描述了一名妥瑞氏症(一种神经系统疾病，常常会限制不住地打嗝)患者奈娜，获得了理学和教化学双硕士学位，幻想成为一名老师，在经验了第18次面试失败后，最终胜利成为自己母校的一名老师，而后通过她的努力带领学渣们逆袭成学霸，自己也成为最受欢迎的老师，最终成为校长的故事。 万物皆有裂痕，那是光照进来的地方 “万物皆有裂痕，那是光照进来的地方!”主子公奈娜把这句话演绎者淋漓尽致。她的裂痕是她与生俱来的妥瑞氏症，这会让她无法限制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩发、发出狗叫等。但是

44、她并没有把自己封闭起来，而是义无反顾地走上讲台，立志成为一名优秀的老师，即使遇到的是一群顽皮不堪的“坏学生”。 奈娜在面试时无法限制的抽动和打嗝，引发面试官的刁难，她没有自卑和退缩，一次又一次带着自信从容的微笑向面试官说明：“在座的各位以前听说过妥瑞氏症吗?那现在知道了?既然我能让各位了解这个症状，那同样也能让学生理解公式。” 事实上，小时候的她，这个症状让她倍感尴尬，学校也差点因为她影响课堂纪律，让她去读特别学校，直到有一天，她在学校礼堂观看表演时又发出怪声，被校长叫上舞台，她以为校长也会向之前那样受到斥责，但校长却接纳了她的怪病，让她接着留在这里上学。这件事变更了她，让她在被别人接纳的同时

45、也学会接纳自己，并最终促使她立志要成为一名优秀的老师。 在她接手9f班后，这群顽皮的学生把她的症状编成了rap，她不仅不生气，还和学生一起唱，这在常人眼里很尴尬，但正因为她接纳了自己，并把这种宽容也用在了学生身上，才能这么做。 在家长会上，她的班上空无一人，她确定去家访 ，在家访的过程中，她发觉这些贫民窟的家长不是不爱孩子，而是她们要捕鱼，要工作，要接水，否则就无法维持基本的生活。她明白，要变更这些孩子，首先要让她们接受教化，情愿学习，因此她顶着压力，用完一切方法，把教室搬到操场、球室，找到每一个孩子的特点，找到他们擅长的科目，因材施教，提高学习爱好，努力帮助他们提高学习成果。 正因为她有着接

46、纳自己“裂痕”的经验，她能更敏锐地觉察到每个学生的“裂痕”，并且以此为突破口，教会他们学会接纳自己的缺点和恐惊，让光照进来。 “师者，所以传道授业解惑也。“我要努力成为这样的老师，接纳孩子的不完备，看到孩子的裂痕，在合适的时机，努力让光照进去。 苦心人，天不负 生活中在贫民窟的孩子，他们连最基本的温饱都无法得到保障，在学校里，没有人瞧得起他们，于是他们学会了赌博、打架、抽烟、逃课等种种恶习。他们不知道自己的明天在那里，不知道自己存在的意义是什么。奈娜老师来了，一起先，这些孩子想着种种招要赶走老师，戏弄老师，在老师一次次机灵应对，一次次和他们交心后，他们起先醒悟，起先思索人生，起先发奋学习。 课

47、堂上的全神贯注、课后的谈论，晚上就着昏暗灯光的练习。教室、操场、海边、阳台都留下了他们努力的身影，那些努力的背影真的很美，结果他们胜利了。期末考试人人及格，还有两个同学获得了全年级第一，得到了优秀生的奖章。影片的最终是他们长大后的样子，他们彻底走出了贫民窟，开启了一段美妙的人生。 “有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”蒲松龄的这幅对联是这些孩子的真实写照，我同样把这幅对联送给全部的孩子们，希望你们能像影片中的他们学习，你们有着优越的生活环境和学习环境，你们只要情愿给自己定下一个目标，并持续努力，你们的将来会更加美妙，我们一起加油吧! 没有差学生，只有差老师 “没有差学生，只有差老师。”教化工作者对这句话肯定不会生疏，但真正去践行的又有几个?看完影片，我觉得我们每一个老师都应当去反思。 影片中的奈娜老师就不用说了，她自始自终坚持这个真