工程造价专业检查自查报告.docx

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1、工程造价专业检查自查报告工程造价专业检查自查报告 本文关键词：自查，工程造价，检查，报告，专业工程造价专业检查自查报告 本文简介：工程造价专业建设状况自查报告2022年11月工程造价专业建设状况自查报告我院建筑与环境工程系三年制工程造价专业是2022年省教化厅审批，2022年9月份起先招生，目前已招生四届，共274人。毕业生一届，共培育39名专业人员。本专业是依托我院建筑工程技术专业和建筑工程施工专业老师平台，依据宝鸡社会经济工程造价专业检查自查报告 本文内容：工程造价专业建设状况自查报告2022年11月工程造价专业建设状况自查报告我院建筑与环境工程系三年制工程造价专业是2022年省教化厅审批

2、，2022年9月份起先招生，目前已招生四届，共274人。毕业生一届，共培育39名专业人员。本专业是依托我院建筑工程技术专业和建筑工程施工专业老师平台，依据宝鸡社会经济发展、国民经济须要，结合我院专业发展规划经批准设立的。目前拥有教学阅历相对丰富的师资队伍，以及保证明践环节的教学试验设备、试验室，建立了一套完整的人才培育方案和教学管理体系。在短短几年的专业建设实践中，积累了比较丰富的办学阅历，随着社会需求增大，学校办学水平不断提高，工程造价专业已成为我校发展势头较好的专业，报考我校该专业的学生逐年上升。现将专业运行和建设状况汇报如下。一、专业定位与培育方案本专业培育适应社会、产业经济发展需求，德

3、智体美全面发展，驾驭就业岗位及职业生涯必备的基础理论学问，具有职业岗位的执业实操实力，适应工程造价行业的技术应用与管理工作岗位的高等技术应用型人才。我院以服务为宗旨、以就业为导向、以实力为核心、以素养为本位，以建筑业对本专业人才的需求为依据，按企业岗位标准，构建了适应高等职业教化特点的人才培育方案，完善校企合作教化“21”人才培育模式，开发特色显明的项目导向教学模式；建成满意工程造价专业岗位技术实力训练须要的，集教学、职业资格培训、技术服务于一体的校内实训基地；进一步完善校企合作教化共赢机制，建设满意学生“顶岗实习”和就业须要的紧密结合型校外实训基地；建设由学校老师和行业、企业专家共同组成的高

4、水平双师型老师团队；充分利用现代的教学手段和企业的教化资源，培育优秀技能型特地人才。在课程体系建设上，工程造价专业充分体现以职业实力培育为核心，以学生获得相应职业领域实力为动身点和归宿点，以传授“职业技能”为内容，理论与实践相结合，理论上以“够用”、满意“须要”为尺度，实践上以“会操作”、“会应用”为目标，把学问、技能、实践应用实力有机结合起来，专业学问强调针对性和好用性；培育学生综合运用学问和技能的实力，强化学生职业实力训练，综合开发学生的职业实力，注意学生创新实力的培育。建立以职业实力培育为核心、符合“2+1”人才培育模式的课程体系。在教学过程中以职业实力培育为核心，以项目为载体，以任务为

5、驱动，根据课程的特点，依据实力培育的要求，设计教学项目，以任务驱动完成教学任务，提高老师对项目教学法的应用实力。为提高学生的职业实力，在专业教学过程中依据专业课程的特点，利用多媒体的图文、动画、声像等功能，制作电子课件，合理采纳多媒体教学。对老师进行现代教化技术应用学问的培训，使每个老师都能驾驭多媒体课件的制作与现代教化手段。激励老师主动参加学习资源库建设。逐步将课程教案、多媒体课件、习题库、专业技能测试题、典型案例教学等实现网上资源共享。引导学生充分应用课程学习平台、学习资源库，提高学生的学习主动性。在课程改革方面，建设优质核心课程；努力创建院级精品课12门，通过结合企业案例实现项目教学和案

6、例教学，推动本专业课程教学方法、手段和成果评价体系改革，提高专业办学水平，实现教学资源的共享。在优质核心课程教材内容上，将职业岗位标准、规范融入教材之中，实现专业理论学问与专业实践、职业岗位标准有机融合，满意工学结合教学要求；充分利用现代教学手段，配备教学课件。为保证核心专业课程和主干专业课程项目化教学的顺当的实施，重点建设好课程教材。完成相识实习指导手册、工种操作实习指导手册、职业综合实力实习、毕业实习、施工设计等项指导手册，为课程改革与建设服务。在专业教学过程中结合行业资格准入政策，实施“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接。加强专业课程内容与职业标准的相互沟通与连接，教学内容能够

7、覆盖国家职业资格标准要求，将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来使学生在校期间能够通过造价员、会计员职业资格考试，实现“双证书”教化。项目化教学的考核方式不同于传统教学的考核方式，在课程的考核过程中，采纳敏捷多样的考核形式，例如笔试、口试、实务操作、答辩、校企共同考核、企业考核、社会评价等多种考核的方式，采纳以操作代替理论考试，或理论考试与操作相结合、理论成果与操作成果分列等成果评定形式，顶岗实习实行校企共同考核或或企业考核的方式。考核形式敏捷多样，职业素养教化贯穿整个教学过程。在专业人才培育方案在实施过程中，每年进行充分的市场调研，由专业建设指导委员会论证职业岗位，学问、能为、素养结构，人才培

8、育规格，专业培育目标，提出人才培育方案的修改看法和要求，组织专业建设指导委员会成员及教研室骨干老师一起探讨分析，反复论证，充分考虑企业、行业的发展，以技术应用实力为主线，动态调整与优化人才培育方案。推行工学结合校企合作教化“2+1”人才培育模式，充分发挥学校和企业两个主体的作用，实施工学结合、校企合作教化。学生在学校内采纳工学结合学习两年，在企业生产一线综合实践、顶岗实习一年，全面提高技术应用实力和综合素养。二、专业师资队伍一是培育2名专业带头人。培育的专业带头人具有高级职称，具有造价工程师的执业资格且具有一年以上工程管理经验。主要培育途径：主编工程造价核心课程教材；到企业进行半年以上的工程造

9、价顶岗实践；到施工企业、工程造价询问机构沟通学习；主持工程造价应用技术开发课题；到各地区学习工作过程导向教学过程设计方法与理论；培育青年老师。二是接着培育原有骨干老师。骨干老师能完成3门以上主干课程的教学任务，主编或参编1本工程造价专业教材，到企业顶岗实习4周，参与工作过程导向教学过程设计方法与理论的培训。三是“双师”素养老师培育。“双师”素养老师具有本科及以上学历，获得工程造价或工程管理执业资格，具有半年以上工程管理实践经验，主讲2门以上主干课，指导2门以上实践操作课程，具有编写工程管理案例实力和编制清单报价书的实力。“双师”素养老师的培育要注意工程实践。老师到企业完成1个月以上的工程管理实

10、践，参加工程招投标或工程预结算工作。在工作中收集素材、编写教学案例，为课堂教学和校内实训积累丰富的案例。四是老师教学设计与实施实力培训。工作过程系统化课程体系的全面实施，必需通过老师完成学习情境、教学内容、教学方法、教学手段等的设计和实施才能实现。教学过程的设计实力和实施实力的培育主要通过组织老师进行校内培训；派老师到兄弟学校学习；派老师参与教化部组织的相关培训等几个途径来实现。五是加大兼职老师队伍建设。为了保证正常教学工作的开展，主动聘请企业具有丰富实践阅历的造价工程师、建立师等工程管理专业人士充溢到专业老师队伍中，担当实践性教学任务，亲密联系工程实际，强化实践性教学环节，进一步完善工程造价

11、专业实训、实习、社会实践等实践性教学环节，改善了师资队伍结构，提高专业教学的质量。三、教学基本条件完善符合工程造价工作要求的工程造价实训室。在原有广联达预算组价实训项目的基础上，新开发工程三维算量实训项目。新项目的开发思路与内容是，专兼职老师共同收集工程信息资料，共同分析和提炼适合在工程造价实训室完成典型工作，设计出包括资料整理、工程量调整等为主要内容的实训项目，使学生在较短时间内驾驭工程算量的方法和技能，结合课件和影像资料进行教学，并按实际工作要求布置工作环境。实训项目配备广联达预算软件、鲁班预算软件、斯维尔三维算量软件等。制定了工程造价专业校内实训老师岗位职责，建立工程造价专业学生校内实训

12、管理细则。模拟真实的工作环境、建立满意实训用的资料库，制定学习成果评价标准。校内工程造价实训室配置标准图集、各种规范5套，招投标文件10套。编制分部建设方案、建立规章制度。与省建集团等企业合作新建10余个具有良好合作机制，能满意教学须要和工学结合要求的校外实习基地。与行业企业共同制定校内实训室和校外实习基地的建设方案，共同验收和评价建设成果，共同开发实训项目，共同确定实训资料，共同设计评价标准。每个实训基地具有满意顶岗实习要求的办公条件、满意工作要求的施工图纸和相关工程资料。建立以专业带头人和企业兼职实训指导老师相结合的校外实训办公室，共同制定实训方案、落实实训任务、检查实训效果等工作。四、教

13、学质量保障建立教学质量院、系、教研室三级监控组织；制定教案审查、听课、中期教学检查、评教、学生作业布置与检查，老师考核等教学质量监限制度，保证和提高教学质量。建立和完善学校、行业、企业、探讨机构和其他社会组织共同参加的校外人才培育质量评价机制和质量监控体系。把学生的职业道德、技术技能水平和发展潜力作为评价职业教化质量的核心指标。不断强化毕业生就业率、就业质量、用人单位满足度、学生持续发展实力等方面的调查。树立全员参加、全过程教学管理理念，深化教学打算、教学实施、教学检查与反馈、教学考核各个教学环节，通过制定教学管理标准化规范、形成督导评估的指标体系，以保证教学质量的不断提高，达到全面提升学生职

14、业技能与职业素养的目的。充分发挥职教集团作用，搭建就业信息服务平台，提升毕业生就业实力、就业率和就业质量，形成职业教化品牌效应。五、人才培育质量方面：通过基础课程的教学、项目课程的行动导向教学以及顶岗实践等教学环节，使职业岗位所需求的学问、实力、素养三个方面划分的三级教化目标体系中各项指标的实际效果达到预期教学目标要求，学生毕业就具有较强的执业实力，并在后期的职业生涯中有可持续发展潜力。从毕业生的就业去一直看，主要分布在省内外建筑造价管理部门、造价询问单位、招标代理机构和房地产开发公司、勘察设计单位、施工单位、监理单位以及物业管理公司等企事业单位。工程造价专业毕业生就业的主要岗位群有：造价员、

15、审计员、技术员、资料员及相关岗位。随着西部大开发，我省经济的高速发展也对工程造价管理从业人员提出了更高的要求，可以预言，在今后较长的时间内，工程造价专业的毕业生就业前景非常看好。2022年11月我院工程造价专业王隆国、王晓波、何治东三名同学代表学院参与2022年全国高职斯维尔杯工程造价基本大赛，荣获“工程造价创新思维”专项三等奖、“软件计算水电安装工程量”专项三等奖；学院荣获“优秀院校组织奖”；2022年5月第六届全国建筑类高等院校“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）应用技能大赛，我院造价和建工专业杨朕、刘保通、吴杰、王冠军、雷禄林等五名学生获得“安装算量与清单计价”专项二等奖、结构设计与结构分

16、析专项二等奖、建筑设计专项三等奖、设备设计与暖通负荷专项三等奖、项目管理与投标工具箱专项三等奖、团队全能三等奖、优秀院校组织奖；2022年11月首届全国高等院校工程造价技能及创新竞赛获得团体全能三等奖，王冠军、雷禄林、王强军三名同学获得了全国造价员职业资格证书，六、存在突出问题与解决的主要措施1存在突出问题（1）“工学结合校企合作”的深度与广度须进一步加强虽然本专业在人才培育模式、专业建设、课程建设等方面进行了大量有益的探究，取得了肯定成果，但在工学结合课程体系重构、基于生产过程或工作流程的课程开发等方面还不够深化。在今后的工作中，以强化校企合作的深度与广度为首要途径，加强专业建设，促进课程体

17、系和课程内容的改革。（2）师资队伍的数量和整体素养须进一步提升目前的师资队伍在数量以及高职教化观念、教化教学改革实力、课程开发与建设和实践动手实力和综合素养等方面还不能完全满意现代职业教化发展须要。师资队伍的整体素养须提升。另外，由于起步较晚，还没有专业带头人，在科研上、课程的发展上受到制约。在今后的工作中，要进一步接着更新老师的教化教学理念，加强先进的职教思想的学习，加强老师的引进和素养提高工作，使老师在数量和质量上逐步满意专业发展的须要。（3）实践教学设施须进一步完善虽然学院在“十一五”期间对专业的教学设施加大了投入力度，但目前在一体化教室、专业实训室、校内实训基地等实践教学设施方面还须完

18、善。（4）专业建设处在初级阶段，还需进一步改革本专业的工程技术正处于快速的更新发展时期，专业教学内容的改革，必需紧跟专业技术的发展改变。另外现有的教学安排支配中许多课程有重复的内容。教学内容怎样支配才能既跟得上时代发展，内容又不重复是摆在我们面前的难题。因此，专业建设还需进一步加大投入。2解决的主要措施（1）真正进行工学结合人才培育模式创新在多年实践的基础上探究和完善“工学结合项目导向”的人才培育模式和教学模式，根据“校企合作”进行专业建设，通过课堂进实训室、实训室进企业、模拟现场进学校、实训基地共建，双师共建、学训同步等方式充分实施工学结合，实现开放性、实践性和职业性的教学过程，将职业技能培

19、育融入到操作性试验应用性实训顶岗实习等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。（2）重构课程体系，加强课程建设依据工程造价领域岗位群的任职要求，参照造价员等执业资格标准，与企业技术骨干合作，改革课程体系和教学内容，实现课程与岗位任务对接，重组项目课程体系。针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教学方法与手段，做到核心课程要有一半内容在现场或者模拟现场进行教学。改革各类课程和实习实训考核方式，突出应用实力考核。与企业共同开发2本工学结合特色教材及配套教学课件，建成工学结合院级精品课程2门。（3）加强校内外实训基地的建设在现有实训设施的基础上，建成集教学、执业资格培训、技能鉴定

20、、师资培训、企业职工培训、社会服务为一体，由企业参加共同建设校内实训基地。根据“源于现场、高于现场”的要求，突出真实现场环境或模拟环境建设，改造实训中心和实训基地。对工程造价实力训练按模拟环境进行建设。加强与企业的联系，新增2个相对稳定的校外实训基地，推行合作老师制度，与企业进行深度合作，使之能够满意学生顶岗实习的须要。（4）加强“双师”结构教学队伍建设，构建专兼结合“工程型”专业教学团队建立起以专业带头人为核心的“双师结构”和“双师素养”的高水平、高素养的教学团队，建设适应新型教学模式的“管理团队”。聘请企业的技术大师或能工巧匠担当兼职老师，使专兼老师比例达到1：1，完善兼职老师动态人才库。

21、选派专职老师到企业进行轮岗、顶岗实践熬炼，形成良性循环。坚持项目课程老师“跟工程”的制度，做到全部项目课程老师每三年累计有半年时间到施工企业一线进行“跟工程”实践熬炼。三年内培育专业骨干老师3名，兼职老师10名。打造一支教学水平高、实践技能强、结构完善合理的专兼职教学团队。（5）提高社会服务实力供应区域内建筑企业的专业技术支持和服务，加大教化培训服务的力度，主动担当短期职业技能培训和岗位培训任务；加强技能鉴定工作；加强技术服务的力度，为社会供应建筑管理、造价、监理、测绘等服务。宝鸡职业技术学院2022年11月26日11第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页