2023年中学体育教学反思中学体育教学反思总结(5篇).docx

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1、2023年中学体育教学反思中学体育教学反思总结(5篇) 总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 中学体育教学反思 中学体育教学反思总结篇一 嬉戏深受学生的宠爱，而且在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。比如，有一次我组织学生“斗鸡”嬉戏，

2、一个学生不当心把另一个学生撞跌倒了，这个学生立刻爬起来打算拳脚相向了，这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。两个学生握手言和了，以主动的心态去迎接新的挑战了。 性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，这时，我们做

3、老师的就要分析缘由了。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。 教学中为了熬炼同学们的自我组织实力、自我管理实力，为了有目的、有组织、有安排地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选

4、择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创建力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。 创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，我在教学中通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提高，获得胜利和开心的体验，

5、使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。 中学体育教学反思 中学体育教学反思总结篇二 体育课在进行跳绳教学的过程中常常会遇到大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳特别吃力，有的学生原地跳的特别好，还有的学生会行进间跳绳。面对这种现象，不同的体育老师会运用不同的教学方法与手段 此教学案例是某小学体育老师进行跳绳过程中的一部分。该体育老师针对这种现象，将学生按基础的不同进行分组，设置了不同的要求，911人为一组，共4组，设立小组长，第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；其次组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组

6、由老师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。学生的练习爱好提高了，各组在小组长的带领下，开动脑筋，主动创编。利用绳做嬉戏。有的三人一组跳大绳，有的同学指导其他学生跳绳，还有学生利用绳子几个人前后一排仿照火车跑。体育老师在教学和学生练习的过程中进行夸奖与激励，如“你真行！”“跳的真好”“真不错”“是不是还可以这样？”“再试试看，好吗？”让学生在老师的评价中充分的感受到一份胜利的骄傲感和愉悦的情感。他们活动的开心、轻松、自信主动。 分析：此案例体现了新课标所提倡的“以学生为主体”的教学理念，把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们根据自己的爱好和爱好来确定自己的学习

7、内容和学习方式。 针对学生身体差异较大，活泼好动，为培育学生主子翁意识和激发他们的学习爱好，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组进行行进间练习，即边跑边跳，其次组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由老师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。 分小组群体活动，是体育教学过程中采纳最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种沟通，还要相互协作进行各种活动，这事实上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、三人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到相互协作的重要性，使

8、每个学生体验到单靠个人力气是远远不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分。进行主动的评价，改老师在课堂中对学生的活动进行主动而真诚的赞扬，让学生体验到胜利的乐趣。 在老师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培育了学生主动参加的意识、自我管理的实力和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分体现了同等、信任、双向情感互动的新型师生关系，创建了开放、民主的课堂氛围，敬重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。 中学体育教学反思 中学体育教学反思总结篇三 开学已一个多月了，在过去

9、的一个月里，本人在教学上以教广播体操为主。由于自己以前广播体操是雏鹰起飞动作简洁，而现在要教七彩阳光动作困难像塑身操，所以刚起先无从下手了，于是就白天进行教学，晚上在办公室进行自学，这样边教边学的日子持续了半个来月。 在体育教学中大多数体育老师对执教低年级的体育教学感到“吃力”，因为低年级的广播操教学可以说是老师教得费劲、学生学得苦痛。记得刚到齐鲁执教低年级的广播操教学时有一位学生向我提出：“于老师，学这操真没劲！”回想起自己上小学时，何尝不是同样的感受。我的教学法方法是不是不适合呢？如何使学生变更这样的感受呢？于是我在另一个班教学时，对学生做了调查，结果尽然有大部分学生对此有同感，那一年的广

10、播操教学我始终耿耿于怀。 广播体操是小学体育的一个重点和难点，学生现在入学一个月，对于学习广播体操觉得簇新，但由于年龄偏小的问题留意里往往会受到客观因素的影响，我在上课的时候，就想是不是要转变一下教学方法，让孩子们自己当小老师，找出其他人做的不好的地方，从而加深他们对动作的记忆，激发学习的爱好。 这种轮番当小老师的方法，可以使留意力老不集中的学生一点压力，假如轮到他们当小老师时做不好，自己也觉得不好意思，另一方面他们也会努力把动作做的更好。 由于学生的广播体操质量，从侧面反映了一个学校的精神面貌，所以体育老师在传授广播体操的动作时，必需仔细规范，来不的半点马虎。但问题是你体育老师在前面仔细的教

11、，学生看起来在仔细的学，但等到叫他们连起来做的时候怎么也做不整齐，更不用说动作的规范性了，于是自己对出现问题较多的地方再进行讲解，示范，再练，但效果仍不明显，可时间很快，等到下课铃声响了，一节操还不能完整的做完。所以我就起先考虑出现这种问题的缘由了。后来经过几堂课的试行，感觉学生的学习爱好也提高了，做的动作也比以前到位了。经过本人分析总结，认为取的这样的效果，主要有以下几点： 、学习广播体操是一件味同嚼蜡的事情，所以老师要实行一切方法调动学生学习的主动性，比如开个玩笑，说个笑话等来活跃课堂气氛。 、以前自己在做完整动作示范时，只做背面示范，忽视了正面示范与侧面示范，其实应当让学生从各个角度看清

12、动作姿态，要知道留给学生的第一印象是相当关键的。 、以前主要是实行集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，而后来是集体教学完成后立刻分小组，让学生在相互帮助合作下自行练习，老师依次对各小组进行订正指导。 、等整节操都学完后，老师可以特地挑两位典型的同学（一位动作规范，一位动作不规范的同学）到前面进行示范，这样对学习不仔细，做的差的同学增加点压力，同时给动作规范的同学增加了信念。 、时间允许的话，老师可以支配两组进行竞赛，让没轮到的同学进行评判，这种方法可以激发同学们的好胜欲望，同时动作质量也相应的提高。（本人感觉此方法特殊适合女同学） 、在每堂课前的复习前面所学的广播体操时，老师的口令肯定要跟广

13、播操音乐的口令相同，节与节之间要连贯，绝不能喊一节做一节，这样让他们更早的适应每天早上的全校广播操练习。 、对于个别动作实在做不到规范的学生，老师要有耐性，要信任“只有更好，没有最好”的学生。 一节课的胜利与否首先取决于学生的上课心情，为此教学过程就必需创设出一个良好的情境、借以激发学生的学问和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，让学生在学习中体验到胜利的喜悦，产生一种内心的满意感，并形成一种“良性循环”，情愿一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更须要这样的情境设置，以提高他们的上课热忱。老师的教学手段和方法体现了新课程理念，渗透了新课程的改革精神，课堂教学变更了以往学生被动接受的教学模

14、式，注意突出学生的主体地位，发展学生的实力，边些均体现了体育老师的新思想。老师对学生厌学的心理有对策，没有强行支配学生按部就班地进行学习，而是从理解学生的角度动身，通过师生和生生彼此间的沟通，使老师很快融入孩子们的世界，走进学生的内心，促使学生对广播操产生剧烈的学习愿望，在如此融洽的氛围中，学生把学习当成一种乐趣，并主动开动脑筋，想方设法地进行广播操学习。整个过程，虽然没有肃穆的讲解，一本正经的提问，但学生参加的热忱却是那么高涨。 20xx年9月27日星期六，我校举办秋季趣味运动会，虽然天公不作美使运动会中间停了两次，但我们还是把运动会项目除接力外都进行的很顺当，在本届的运动会里运动健儿创建了

15、骄人的运动佳绩，本届运动会是一次和平的盛会、奋进的盛会、友情的盛会，希望运动健儿们，在以后的生活学习当中，能够接着发挥本届盛会的精神，在下一界运动会中发挥出更好的水平。小学还有四名同学打破了学校的记录，老天可以打断我们运动会时间，打断不了学生和老师爱好运动的热忱，也打断不了我们当天完成运动会项目的决心，只要雨停了就竞赛，挤时间竞赛，就这样我们精彩地完成了学校运动会任务。 以上就是本人通过这一个多月来的广播体操教学与校运动会所得出的体会与反思。 中学体育教学反思 中学体育教学反思总结篇四 教学后记是老师对自身详细教学工作的检查与评定，是各科课时教案的重要组成部分，它可以在上完课后对本次课的上课过

16、程做出综合的评定，它可以记载下本次课的阅历与教训，找出教学详细实施过程的胜利与不足之处，但在实际的教学过程中，我们有的老师决认为备好课、上完课就是完成了教学任务，往往就忽视了在课后的教学状况的回顾与谛视，忽视了教学后记这一重要的环节。 体育课教学除了具有教学的一般规律外，还具有自身多层次、多改变的特别性，组织好一堂体育课并不简单，它须要老师具备肯定的教学水平以及组织实力。常写教学后记，可以帮助体育老师提高教学才智，为不断调整体育课堂教学策略积累可x的依据，进而提高教学水平，优化课堂教学，所以，我们在每一次课后可在教学后记中记以下几个方面： 教学过程是一个老师指引学生身心干脆参加的过程，所以就确

17、定了教学过程中的困难性。因此，教学过程中难免有疏漏失误之处，如教学内容支配不合理，技术动作重点和难点处理不当，练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等，老师应当客观分析，承认自己在教学中的不足，面对教学失败之处，不仅要刚好将问题记录下来并主动在主观上找缘由，还应请同行看课、提建议，采纳多种形式取长补短，使之成为今后教学中应吸取的教训，并在适当的时机加以弥补和解决，从而改进今后的教学。在记录下失败的同时，也要将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来，在以后的教学中不断引用和完善，定会干脆促进老师教学水平和教学质量的提高。 就体育课而言，体育教学具有课堂活动空间大，可控性差的

18、特点，易于受到外部因素和偶发事务的干扰。所以在教学过程中常会出现一些不行预见的突发事务，所以老师也可能会在教学中突破备课教案的框框，产生一些有益于教学的灵感，这些可能都是老师教学才智的闪光点，它们可能稍纵即逝，假如不留意积累，很快就会忘掉。课后要刚好利用教学后记去捕获记录下来，须要同时记录地的还有一些学生通过切身感受而产生的一些意想不到的好见解，它可以在肯定程度上拓宽老师的思路，使老师的教学能进一步补充和完善，真正做到了教学相长。 每次在课后，应对教学状况进行全面的回顾总结，依据本次课的教学体会和从学生反馈的信息，考虑下一次课的教学设计，应刚好修订教案，充分挖掘教材中学生感爱好的内容，分析教材

19、及教法，发觉实际教学与备课设想之间的差距。 总之，记教学后记过程中，须要老师记的内容还许多，但绝不是每次课都必需按以上内容逐条记载，但必需依据教学实际记录下重点的内容，以便老师自己积累教化教学阅历，提高教学素养，同时，它也有利于老师培育发觉和解决问题的实力，使老师的教学、教研水平不断提高。 中学体育教学反思 中学体育教学反思总结篇五 所谓的转变思想，一方面指的是转变体育课不重要的思想，另一方面则主要指的是转变体育课教学思想。中学体育课始终以来走的都是一条机械化的道路，即围绕竞技项目组织教学，然后让学生反复练习。在僵化的体育课堂上，学生的爱好很难被激发，参加性很难提高。因此，必需响应新课改的号召

20、，必需要树立正确的指导思想，要把学生的健康放在第一位，坚持健康体育。既要重视学生运动技能的培育，也要敬重学生作为课堂主角的地位，考虑学生的爱好和爱好，让学生喜爱体育课。把运动技能教学和学生的爱好有机地结合起来。只有这样，才能让学生愉悦地驾驭运动技能，达到促进学生身心健康的目的。 老师和学生是课堂的重要组成部分，在以往的体育教学中，老师处于高高在上的教化者、领导者地位，学生则处于被动的地位，老师是主角，学生是陪衬。这种教学极大地减弱了学生的主动性和主动性，不利于高效课堂的构建。新课改要求老师要转变角色，实则就是主见老师和学生要适当地调换位置。要由学生适应教学到教学适应学生转变，要构建生本课堂。老

21、师要依据学生的需求选择适合的教学模式，要对体育必修课和选修课进行必要的整合处理，对于选修课中不适合学生学习的部分，一些高难度体育技能部分，要调整难度，对困难的技术动作进行改造，对选修课则实行分层教学或自愿学习的方法，让学生发挥其主动权和自主权。同时，要依据学校的场地、器材等开发出能够促进学生发展的体育项目，激发学生参加的热忱。 人们对未知的事物总是充溢新奇。体育课假如陷入机械重复的模式，很简单让学生感到厌倦。因此，必需要创新体育课的形式，让学生感受到体育课的多姿多彩。可以采纳多媒体协助体育课教学，适当地把体育课阵地转回课堂，利用多媒体工具为学生播放一些全民健身视频，让学生树立终身体育的意识，播放一些竞技体育视频，如，奥运会、世界杯等，提高学生对竞技体育的相识。可以采纳竞赛形式让体育课充溢竞技性，激发学生的好胜心，培育学生的竞争意识和团队意识等。