2023年中班音乐游戏教案(十八篇).docx

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1、2023年中班音乐游戏教案(十八篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班音乐嬉戏教案篇一 歌曲：丢手绢、躲猫猫 教学目的： 1、倾听中外两首表现嬉戏的钢琴曲捉迷藏、竹子嬉戏，感受嬉戏的乐趣，乐于参与集体活动。 2、能够以欢愉快泼的心情演唱丢手绢、躲猫猫，并能结合歌曲创编嬉戏和参加嬉戏活动。 教学重点：倾听中外两首表现嬉戏的钢琴曲捉迷藏、竹子嬉戏，感受嬉戏的乐趣，乐于参与集体活动。 教学难点：能够以欢愉快泼的心情演唱丢手绢、躲猫猫，并能结合歌曲创编嬉戏

2、和参加嬉戏活动。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 、通过学唱歌曲丢手绢表达自己童年生活华蜜欢乐的心情，在嬉戏中培育学生的快速反应意识。 、通过观赏竹马嬉戏，知道是用什么乐器演奏的，结合生活简洁描述你想到了什么。 教学重点：学唱歌曲丢手绢在嬉戏中能快速反应。 教学难点：边唱边做嬉戏的习惯养成。 教学过程： 一、师生问好 二、观赏 、师播放乐曲骑竹马（不出示名字） 生说出用什么乐器演奏的？边听边想一想音乐表现了什么心情？你觉得表现小挚友在干什么？ 2、老师出示乐曲的名称，指导学生视察课本中的插图，相识竹子和竹笋。 3、师播放乐曲，生边听边仿照骑竹马的动作（提示：根据节奏） 三、学唱歌曲丢手

3、绢 1、师范唱整首歌曲。 2、师逐句教唱生学唱。 3、生集体连起来进行演唱。 四、巩固练习 1、集体演唱整首歌曲。 2、分组演唱。 3、指名演唱。 4、生边唱边做丢手绢的嬉戏。 五、布置作业：课后唱熟歌曲丢手绢 其次课时 教学目标： 、能单独或者和大家一起精确的演唱歌曲躲猫猫，在嬉戏中能快速反应。 、通过观赏捉迷藏，知道是用什么乐器演奏的，结合生活简洁描述你想到了什么。 教学重点： 能单独或者和大家一起精确的演唱歌曲躲猫猫，表达自己童年生活华蜜欢乐的心情。 教学难点：能单独或者和大家一起精确的演唱歌曲躲猫猫， 教学过程： 一、师生问好 二、观赏 、师播放乐曲捉迷藏（不出示名字） 生边听边想一想

4、音乐表现了什么心情？你觉得表现小挚友在干什么？ 2、复听，生完成30页听听想想。（这段乐曲适合表现那幅图？） 三、学唱歌曲躲猫猫 1、师范唱整首歌曲。 2、师逐句教唱生学唱。 3、生集体连起来进行演唱。 四、巩固练习 1、集体演唱整首歌曲。 2、分组演唱。 3、指名演唱。 4、生边唱边做丢手绢的嬉戏。 五、布置作业：课后唱熟歌曲躲猫猫 中班音乐嬉戏教案篇二 设计意图：洒水车这首音乐节奏欢快，歌词浅显易懂，并且洒水车又是我们常见的一种交通工具，幼儿喜爱扮演洒水车，玩洒水车的嬉戏，同时为了让幼儿更好的感受音乐、了解洒水车，我用图谱的形式让幼儿直观的观赏音乐化了的洒水车，让幼儿在直观的映像中创编动作

5、，让音乐和动作充分融合，让幼儿更好的深化到嬉戏之中。 活动目标： 1、熟识音乐的旋律和歌词，哼唱歌曲，感受歌曲的美丽欢快。 2、探究用身体动作表现洒水车的形象，体验嬉戏的欢快心情。 3、了解洒水车的用途。 活动打算：洒水车音乐、图谱，环形公路场地 活动过程： 一、观赏音乐，激发爱好 完整观赏音乐一遍，提问：小挚友从音乐中听到了什么？你们猜音乐中唱的是什么车？（洒水车）洒水车是干什么的？ 二、观赏图谱，动作表现 1、出示图谱，引导幼儿了解洒水车，并尝试用动作表现洒水车。 2、跟音乐做动作表现洒水车。 三、欢乐嬉戏，巩固歌曲 幼儿扮演路人，老师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的公路，到公园去玩耍，音

6、乐前半部分两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过公路（当洒水车向高高的远处洒水时，路人要蹲下来变成小矮人通过，向低处洒水时，路人要跳起来通过，当洒水车向四周洒水时，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。） 幼儿扮演洒水车反复嬉戏。 四、开着我们的洒水车回活动室与其他幼儿共享欢乐的心情。 实施策略： 首先，让幼儿倾听音乐，感受音乐的旋律，熟识歌词。老师用自己的热忱渲染幼儿，激发幼儿接着倾听的愿望。接着以图谱的形式让幼儿直观感受洒水车的动作，配上欢快的洒水车音乐让幼儿更好的.感受歌曲的节奏。然后发挥幼儿的想象，自编动作跟音乐表演洒水车，让

7、幼儿的主动性得以充分的发挥。在幼儿对音乐有了肯定的感受之后，起先分角色的嬉戏活动，通过穿过有障碍（洒水车洒水）的公路去公园玩耍，激发幼儿参加嬉戏的爱好。 在这个环节幼儿学会了躲避洒水车，学会遵守嬉戏规则。嬉戏轮换角色反复进行，幼儿在不同的角色扮演中，感受音乐与嬉戏的欢乐。最终邀请幼儿开着洒水车回活动室将我们的欢乐共享给其他的同伴。 中班音乐嬉戏教案篇三 活动目标： 1能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。 2用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出快速精确的反应。 3体验与同伴合作、沟通的友好情感和开心心情。 活动打算： 1在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的阅历。 2配套磁带。 活动过程

8、: 1、听音乐合拍地走步或跑步，初步感受音乐的节拍。 （1）幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步（一拍一下），并在音乐休止的地方，停止踏步，心中默数1、2、3、4；尾奏时快速与身边邻座的同伴拉起手来。 （2）自由地在空间边拍手边走步（一拍一下），并在音乐休止的地方停止走步，心中想象自己点了4次头；尾奏时快速找几个同伴拉起手来。 2、学唱歌曲，并按歌词要求嬉戏，尝试与同伴合作、沟通感情。 （1）边拍手边学唱歌曲，尾奏时依据歌词提示，与邻座同伴鼻子相碰，两拍碰一次，共碰四次（提示幼儿轻轻触碰对方鼻尖）。 （2）自由地在空间边拍手边走步唱歌，学习在音乐休止的地方停止动作，听老师说碰什么地方；尾奏处

9、与相邻的伙伴相碰。 3、创编相“碰”动作进行嬉戏，体验合作、交往的乐趣。 （1）我们的身体除了鼻子可以碰一碰，还有什么地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等) （2）用幼儿创编的相碰动作进行嬉戏 中班音乐嬉戏教案篇四 设计意图 音乐是一门很特别的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来干脆、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝合着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门学问性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必需驾驭必要的学问与技巧，音乐作品的观赏则同样要有肯定的常识和感知实力。 可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难

10、”的音乐和无趣的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是嬉戏。所以设计了此活动熊和石头人。探究音乐活动嬉戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和创建美的情趣。音乐嬉戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是嬉戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对唱词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创建细胞，开启才智之门。 活动目标： 1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试依据歌词曲内容创编表演动作和嬉戏。 2、在歌曲的表演与嬉戏活动中能主动参加、大胆表现，体验表演与嬉戏的欢乐。 3、学玩音乐嬉戏熊和石头人。在学习歌曲表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。 4、能依据老师供

11、应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。 5、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。 活动打算： 音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。 活动过程： 复习并娴熟歌曲的演唱。 1、t：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？” （评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。） 2、复习演唱歌曲。 3、老师也来唱一唱，激励幼儿听听有什么特殊的地方？ 4、（结合图谱提问） t：“哪一句最特殊？有什么特殊的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？” 中班音乐嬉戏教

12、案篇五 目标： 1学习嬉戏的玩法，记住自己扮演的水果角色。 2能遵守嬉戏的规则，主动参加嬉戏。 活动打算：水果图片 活动过程： 一、出示水果图片，相识各种水果 二、扮演水果，学习嬉戏玩法 1佩戴水果头饰，知道自己扮演的是什么水果。 2学念儿歌玩嬉戏：苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。 3扮演的小挚友要边做蹲的动作边念儿歌。 4幼儿按念到的儿歌有依次的按口令做相应的动作 三、水果宝宝累了，回家休息 1跟音乐放松运动，伸伸手臂，抖抖退，结束嬉戏 角色嬉戏 活动目标： 1尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。 2坚持在自己选择的角色区嬉戏，不随意串区。 3嬉戏结束自觉整理玩具。 活动打算：各活动区的操作

13、材料。（此次重点放在娃娃家，各班依据自己班的角色区设立状况开展） 活动过程： 一、交代各活动区的要求。（5分钟） 1幼儿自由选择自己喜爱的角色。 2不拿着自己区域的嬉戏材料随意走动。 3重点说明娃娃家的玩法。 二、幼儿嬉戏。（20分钟） 1老师引导同一个区角的幼儿相互沟通，各个角色区的角色之间可以相互走动（如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果）。 2重点指导娃娃家：提示娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘款待客人。 3提示幼儿不要随意串区。 4整理嬉戏材料。 三、讲评。（5分钟） 1对娃娃家的幼儿重点讲评。 2对有初步合作意识的幼儿表扬，激励幼儿向他们学习。 玩具共享： 目标：能介绍自己

14、带来的玩具并能跟同伴共享；培育共享意识。 过程： 1介绍自己带来的玩具并介绍玩法。 2幼儿嬉戏，引导主动主动共享，并能保管好别人的玩具。 音乐嬉戏：水果在哪里 活动目标：能依据自己所拿水果卡片接唱歌曲。 活动打算：打算常见水果的卡片，幼儿每人一张。 活动过程： 一、复习歌曲大拇指，你在哪里 二、嬉戏：水果在哪里 1将水果名称替换大拇指，你在哪里歌词，集体演唱歌曲两边。 2老师唱歌曲的前四小节，拿着相应水果的幼儿边接唱后四小节，边高举卡片，师生共同检查所举卡片是否正确。 3幼儿互换水果卡片接着嬉戏。 中班音乐嬉戏教案篇六 活动目标 1、感受音乐旋律，了解歌曲的内容，产生学唱歌的爱好。 2、体验集

15、体嬉戏的欢乐。 活动打算 1、图片：两只小手、两只小脚、笑脸。 2、歌曲录音磁带。 活动过程 1、嬉戏看谁藏得快，感受歌曲的旋律和内容。 “今日我们来做一个嬉戏，名字叫“看谁藏得快”，老师闭上眼睛，请你们把自己的小手、小脚和小脸藏起来，看谁藏得最快？” 老师边唱歌曲边与幼儿嬉戏：当唱到18小节后问：“你们的小手在哪里？”幼儿伸出手后，再唱916节。用同样的方法，幼儿藏起（伸出）脚、脸。 2、完整感受，学唱歌曲。 “刚才老师先让你们藏什么？再让你们藏什么？最终让你们藏什么？”依据幼儿回答，出示相应图片。 老师边唱边表演，幼儿跟着做动作。 探讨：手、脚、脸的用途。 幼儿学唱歌曲，并做相应的动作。

16、3、学做嬉戏：启发幼儿用不同的方法藏手、脚、脸。 幼儿完整地边唱边做嬉戏，激励幼儿用不同的方法藏手、脚、脸。 中班音乐嬉戏教案篇七 奥尔夫音乐嬉戏去春游 授课老师：赵春艳 幼儿人数：20人(中、大班各10人) 年4月16日授课时间：20xx 授课地点:三楼舞蹈教室 一、嬉戏目的： 1、通过嬉戏，让幼儿体会音乐中的上行与下行旋律的规律。 2、结合声势、节奏、律动、即兴表演、演奏等奥尔夫音乐嬉戏手段，让幼儿感知去春游的音律。 3、通过表演，发展幼儿的创建力；利用小动物角色表演和故事创编，培育幼儿酷爱生命、酷爱大自然的情感。 二、嬉戏打算： 1、奥尔夫节奏嬉戏音乐去春游、苏珊娜、钢琴 2、小动物头饰

17、若干3、地垫、小椅子黑板、节奏谱 木质条琴、钢质音条琴 三、嬉戏过程： 律动：声音滑梯。通过声势练习，初步感知音符的上、下行音律，为后面的活动做铺垫。 老师情境进入，创编故事，师幼合作即兴表演，感知旋律改变。（播放第1遍） 让幼儿自然的跟随音乐走进小动物去春游的情境，在嬉戏中感知旋 律的改变，从而加深对旋律上行音和下行音的理解。 幼儿自行表演，进一步熟识旋律。（播放第2遍） 通过嬉戏手段让幼儿进入创设的嬉戏情境中，让幼儿在熟识旋律基础上，通过对听耳的训练，自己找出音乐上、下行的改变音规律。 幼儿通过驾驭滑音演奏技巧，音条琴演奏上行音和下行音。身体嬉戏，老师钢琴伴奏，幼儿分析音乐。 （1）上行音

18、：身体起立 （2）下行音：身体蹲下 6、开小火车嬉戏结束。 中班音乐嬉戏教案篇八 森林音乐家 活动目标 1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。 2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受实力。 3、培育幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。 活动打算 1、喧闹的森林图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。 2、幼儿熟识小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。 活动过程 1、老师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿探讨喜爱的乐器。 指导语： （1）今日，森林里的小动物要请我们开

19、个小小音乐会。你们看，我带来了什么？ （2）你们会演奏这些乐器吗？上来试试。 （3）还有谁会演奏别的乐器？ 2、引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。 （1）引导幼儿细致倾听音乐。 指导语：在喧闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。 （2）请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。（3）老师出示喧闹的森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。 3、引导幼儿再次观赏音乐，留意听乐曲中四种乐器音色的改变，并在此间奏处仿照演奏乐器的动作。 4、启发幼儿分角色表演音乐。 （1）自由安排角色。 指导语：森林音乐会就要起先了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。（老师介绍四个音乐家的位置） （2）老师当

20、指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。 5、带领幼儿召开班级小小音乐会，激励幼儿自由选择乐器表演音乐。 6、老师小结。 中班音乐嬉戏教案篇九 “猫捉老鼠”是幼儿百玩不厌的嬉戏形式，幼儿的活动也是以嬉戏为主绽开。故此次将嬉戏与教学结合，在音乐嬉戏活动中，先以故事作为导入，渗透语言教化，然后伴随着音乐，让幼儿自主创编动作，从而使“猫捉老鼠”的嬉戏玩出新花样，使幼儿体验过程中的欢乐。 一、活动目标： 1、看懂图谱，能依据图谱唱小老鼠，并能用创编的动作恰当地表现出来。 2、能耐性地倾听老师的故事，并且能用自己的语言加以复述。 3、乐意与同伴一起参与嬉戏，了解嬉戏的规则，能进行分角色扮演进行嬉戏，并能在嬉戏中

21、体验老鼠偷吃时的忐忑和将要被猫捉时的恐慌，最终侥幸逃脱的心情情感体验。 二、活动打算： 物质打算 1 小老鼠故事课件制作 2小老鼠、猫咪的手偶若干个。-全班一人一个 3歌曲的图谱 4座位围成双层半圆式 5小老鼠儿歌的视频 学问打算：明白“猫捉老鼠”的基本常识 活动过程： 三、活动过程 （一） 导入环节：以猜谜语（“两撇小胡子油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜爱偷油吃”、 “八字须,往上翘,说话似乎娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒”。）的形式引出“小老鼠宝宝”和“小猫贝贝”的角色。 （二） 幼儿听“猫捉老鼠”的故事，理解故事内容 1、伴

22、随着ppt的播放，老师完整地讲解故事内容 2、幼幼或是师幼之间围绕故事绽开谈话。 提问 1、故事中出现了哪些角色 2、故事讲了一个什么事情 （三） 幼儿倾听老师完整的范唱，初步熟识歌曲的旋律和内容 1幼儿依据图谱跟着老师一起齐唱两遍。 2老师提问歌曲里都讲了什么内容，幼儿能用歌词、最好是伴随歌曲的旋律回答 3先听“小老鼠”儿歌的视频，然后一起唱。 （四） 在理解歌词和旋律的基础上，进行角色扮演嬉戏，并能进行相应的动作创编 1、让幼儿自主选择角色进行扮演，并将“老鼠”和“猫”的角色分组 2、以接唱的形式，让小老鼠组唱小老鼠那部分的内容（即歌曲的前半段）， 小猫组唱小猫的部分（即歌曲的后半段） 3

23、、在理解歌曲感情色调的前提下，让幼儿自主创编动作 老师提示：（1）小老鼠（猫）都有什么特征？ （2）小老鼠在偷吃的时候脚步是怎样的？那猫在捉老鼠的时候的脚步又是怎样的？ （3）小老鼠滚下来又是上面样子的？ 4、伴随着老师的弹唱，幼儿做出相应的动作 5、幼儿边唱遍做出相应的动作 （五）在明确嬉戏规则的前提下进行“猫捉老鼠”的嬉戏 1、嬉戏规则：小老鼠组可以在音乐前半段出来活动，伴随着“喵喵喵、猫来了”，小猫组出动，这时小老鼠组应快速回到自己的座位，否则就会成为猫的盘中餐。 2、先老师师范，后师幼一起进行嬉戏 （六）活动结束并进行评价、并可以适当的歌词创编作为活动的延长。 中班音乐嬉戏教案篇十 目

24、标： 1培育幼儿听信号做动作的实力。 2引导幼儿在开心的嬉戏中感知上、下、前、后、里、外等空间方位。 打算： 每人一块丝巾；大灰狼头饰一个；鼓一面；音乐磁带。 过程： 一、引起爱好： 老师做鸡妈妈，幼儿做小鸡。带幼儿四散跑入场。 二、嬉戏： 放气球。 1幼儿围在鸡妈妈身边。我们还可以用什么方法来表示兴奋？ 2幼儿练习“放气球”。为什么有的“气球”高，有的低。（把围巾变小就能抛得高） 三、嬉戏1： 我的围巾不见了。 1交代嬉戏规则：听鼓声练习跑步，鼓声快就跑得快，鼓声慢就跑得慢，鼓声一停就把围巾藏在身体的任何部位，最好不让鸡妈妈找到。 2幼儿嬉戏。围巾藏在哪里？为什么一个被我发觉，也个没有被我发

25、觉？用什么方法可以把围巾变的更小？（团和折） 3两次嬉戏，激励幼儿想出不同的藏法。 四、嬉戏2： 小鸡和大灰狼。 1小鸡们去找食。（音乐起）谁来了？大灰狼来了怎么办？（立刻用围巾把自己盖住） 2嬉戏数次。最终放气球庆祝。 五、小鸡漫步出场。 中班音乐嬉戏教案篇十一 嬉戏玩法建议 幼儿两人一组，人扮演壮族小娃仔，一人扮演虫子。 虫子嬉戏规则：蹲在椅子（草丛）前，双手肘收回在肩两侧做翅膀状，协作b段音乐做左看右看、快速跳开躲的动作，尽量逃开娃仔的捕获。最终一句爬音站起，快速飞回自己的小椅子（草丛），坐下就为成功，被娃仔抓住为失败。 小娃仔嬉戏规则：站在对应的虫子藏身的椅子（草丛）后，听a段音乐做呼

26、唤同伴的动作，b段音乐与虫子动作匹配，协作音乐做左找右找，朝自己要抓的虫子跳动做抓虫的动作（因为起先他们就在虫子身后有肯定的距离，同时跳动抓或逃，所以前4句基本不会抓住虫子），在最终一句爬音时，快速朝虫子飞的方向追抓，在音乐结束前抓到虫子为胜，虫子坐回位置就不能再抓。 教学活动建议 1、感受理解歌曲内容，尝试分角色进行音乐嬉戏。 2、进一步理解壮语“叻呐哼嘹哕”的意思，体验嬉戏及合作的欢乐。 3、知道在歌词“虫啊虫啊飞”时快速做“抓”和“躲”的动作。 1、听音乐边表演边进入活动室 老师带幼儿复习虫虫飞a段歌曲及动作，自然引入活动。 2、手指嬉戏虫虫飞。 (1)幼儿观赏虫虫飞b段歌曲，老师引导幼

27、儿倾听了解歌曲中“虫啊虫啊飞”这句歌词是重复的。 (2)老师示范合作表演手指嬉戏 老师随音乐示范手指嬉戏，引导幼儿了解“虫啊虫啊飞”时抓虫子。 (3)老师扮娃仔与幼儿听b段音乐进行手指嬉戏。 (4)两个幼儿一组分角色玩手指嬉戏，再互换角色进行嬉戏。 3、音乐嬉戏虫虫飞 (1)引导幼儿仿照小娃仔“抓”和小虫子“躲”的动作。 (2)老师扮演小娃仔，幼儿扮虫子，合作听a、b段音乐进行嬉戏。 (3)两个幼儿一组分角色听a、b段音乐玩嬉戏，互换角色再次嬉戏。 4、带幼儿到草地找虫子，结束活动。 中班音乐嬉戏教案篇十二 活动目标: 1、引导幼儿观赏音乐，感受音乐的节奏。 2、相识图谱，理解歌词。 3、体验

28、音乐嬉戏带来的欢乐。 活动重点: 感受音乐的节奏。 活动难点: 体验音乐嬉戏带来的欢乐活动打算。 活动打算: 音乐金蛇狂舞、图谱、老鼠图片 活动过程: 一、起先部分 1、播放音乐新年好。 提问：这个音乐在什么时候能听到？ 2、新年到，真喧闹，放鞭炮，挂灯笼，还有一件大喜事，那就是咱们老鼠村的村长让自己的女儿美叮当抛绣球，选女婿。她的绣球抛给谁，谁就能娶到漂亮的美叮当了，小老鼠们听到这个消息特别快乐就抓紧在家里打算。穿上美丽的衣服，然后就出门了。他们见到同伴很有礼貌的问好。靠近绣台的时候，听到声音“抛绣球喽”！小老鼠们就抓紧打算好！ 3、提问:打算接绣球时怎么做？（幼儿做动作） 4、提示幼儿要有

29、礼貌。（新年好） 二、基本部分 1、播放音乐 提问:在音乐的什么时候接绣球？音乐的前面还是后面？（老师示范） 跟着音乐师幼一起做动作。 创设疑问:美叮当去哪儿了？老师帮你们找找。 2、老师出示手偶，随音乐节奏表演。 提问:这段音乐和前面那段音乐有什么不同？ 小老鼠在干什么？（说话） 3、出示黑板，学习图谱理解歌词（反复进行） 找出图谱的特点（规律） 采纳不同形式学习图谱。 跟着音乐学习图谱，幼儿个别表演。 4、师幼共同嬉戏。 刚好订正，强调平安。 幼儿扮演美叮当妹妹，进行嬉戏。 三、结束部分 老师表扬激励幼儿。 四、拓展延长 将幼儿带出活动室接着玩老鼠嫁女的音乐嬉戏。 中班音乐嬉戏教案篇十三

30、嬉戏目标： 1、用形象的动作表现各种小动物走路的样子。 2、在理解歌曲的内容上进行创编。 嬉戏打算： 多种小动物头饰 嬉戏过程： 舞蹈：走路个别幼儿： 1-6小节：小兔跳2慢4快。 7-12小节：小鸭子摇摆走路2慢4快。 13-18小节：小乌龟走路2慢4快。 19-26小节：小猫走路2慢4快。 集体表演： 完整反复一次。 活动反思： 1、本活动依据幼儿对小动物宠爱，喜爱仿照它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展阅历水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增加了幼儿表演的欲望。特殊是最终一个嬉戏环节，到结束，小挚友还玩得意犹未尽。这

31、样为后面的延长环节供应了很大的帮助。 2、小班幼儿因为年龄小生活阅历少，所以对创编一些小动物动作有了肯定的难度，假如在课前能让家长协作，提前带小挚友多视察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。信任这节课就上得更加丰富生动了。 中班音乐嬉戏教案篇十四 一、活动背景： 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中进行活动，使幼儿在玩中学，玩中获得发展。 二、活动目标： 1、指导幼儿随着音乐

32、开心的嬉戏，帮助幼儿感受嬉戏的趣味性，体验音乐嬉戏的欢乐。 2、会变换动作方一直避开与同伴碰撞，培育幼儿遵守规则的意识。 三、活动材料及环境创设： 大森林背景图，蛋壳模型、绒线小鸡，一段愉快的音乐、音乐磁带、小鸡头饰。 四、活动重点：跟随音乐进行嬉戏活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 五、活动难点：在嬉戏中会变换动作方一直避开与同伴碰撞。 六、活动依据：喜爱做嬉戏是幼儿的天性，嬉戏在幼儿身心发展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍关注。世界儿童权利公约明确规定“儿童有嬉戏的权利”。嬉戏是幼儿通向真实世界的桥梁，它赐予幼儿自由的机会，使幼儿的特性得到广泛发展，它对于儿童的身体、情感和社会化发展起着重要的作

33、用。 七、教学过程： （一）创设情境，激发爱好 1、出示大森林背景图，师：今日老师带小挚友到大森林做个嬉戏，（放音乐，幼儿跟随老师合着音乐节拍行走），走在半路上，发觉了一个什么呀？（鸡蛋）出示蛋壳模型图。 2、引导视察理解歌词 师：这个鸡蛋壳怎么是裂的呢？打开看看是什么？（小鸡），小挚友细致视察小鸡是什么样的呢？（毛茸茸、胖乎乎） 3、仿照小鸡的动作 师：小挚友想一想，小鸡是怎么叫的？（叽叽） 请小挚友上来仿照小鸡叫的动作。（个别全体师幼共同） （二）共同探究学习嬉戏 1、幼儿听录音，老师示范动作。 要求：幼儿细致视察，看看老师在每一句做的什么动作。 2、老师放慢速度，边唱边表演，幼儿伴同老师

34、仿照表演。 3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。放录音，师幼佩戴小鸡头饰共同嬉戏：嬉戏起先，幼儿蹲在椅子后面，随音乐站起来，进行表演，最终一句提示幼儿变换动作方向，避开与同伴碰撞。 4、请个别幼儿佩戴小鸡头饰表演嬉戏，师幼进行评价。 5、分小组进行嬉戏表演，师以激励性语言小结。 （三）拓展延长创作探究 1、让幼儿说说还有那些小动物是从蛋壳里出来的。 2、将幼儿说的小动物的名称编入歌词，师幼表演、 八、活动评析： 幼儿具有新奇、好动和留意力不长久的年龄特点，老师通过创设好玩的嬉戏情景，形成轻松的课堂气氛，从而激发幼儿的学习爱好和求知欲望，使幼儿始终在兴奋和主动的状态下参加活动，并通过直

35、观形象的教具，让幼儿视察小鸡出壳的情景及外形特征，奇妙提问并适时引导，使幼儿轻松理解了歌词内容。活动中老师以参加者、引导者身份组织活动，通过示范性动作，让幼儿感受新知，在学习嬉戏的过程中，培育幼儿的视察实力，学习新知的探究实力，全体参加实力及合作与评价的实力。在嬉戏中让幼儿头戴小鸡头饰，满意了幼儿新奇好仿照这一特点，激发了幼儿的学习爱好，幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。 歌曲：小小蛋儿把门开 13131555 小小蛋儿把门开，35353222 走出一只小鸡来， 1335444 毛茸茸呀胖乎乎， 5544332275671| 叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。 中班音乐嬉戏教案

36、篇十五 活动名称： 猫和老鼠 活动目标： 1、熟识音乐，体验猫来了的惊慌心情，拿到食物回到家的欢乐心情。 2、初步学会遵守嬉戏规则，仿照小老鼠的动作，主动参与嬉戏。 活动打算：猫头饰、音乐、香肠若干 活动过程: 一、用小老鼠上灯台引入进场。 二、引入主题，引起孩子的爱好 师：我今日想请你们吃香肠，可是在来的路上，被一只又可怕、又凶恶的猫，把所以的香肠都抢走了。可是，我这里还有一根，你们知道是怎么得来的嘛？（孩子自由讲解并描述） 三、学习嬉戏规则，用小手来进行训练 你们说了许多，那我来告知你们究竟这支香肠是怎么得到的。 （讲解并描述故事，并用手指进行演示） 1、你们想不想把我们的香肠拿回来？（想

37、）那我们先来听一段音乐，你们来告知我都听到了什么？我们才能去拿香肠。（听音乐，进行感受）提问： （1）你都听到了什么？（猫叫） （2）猫叫了，小老鼠应当怎么办？（停在原地，一动也不能动，假如你动的话，就会被老猫发觉的。） （3）那我们什么时候去拿香肠呢？（离香肠很近的时候。） 2、为了让大家能平安、顺当、又快速的拿回我们的香肠，我们先来学一学本事，试一试，然后再去拿。 （1）老师带领孩子来玩手上的嬉戏，并用腔调伴奏 。 （2）老师总结阅历，说出问题。（第一次玩过之后，总结阅历） （3）（伴随音乐进行练习。）这次我不提示了，请你们细致听音乐，记住我刚才说的话，我来看看你们究竟学到本事了没有。（请

38、孩子自己玩） 四、和猫咪进行嬉戏 1、这次我发觉大家都学到本事了，那有没有哪个小老鼠特殊英勇想去试试的。（找几位孩子参与嬉戏，并进行激励。） 2、其次次嬉戏（有一个小老鼠被抓） 3、呀，我们的小老鼠被抓了。你们有没有谁知道，它为什么会被抓到？（请孩子讲解并描述，是因为跑的太慢了，而且声音太大了，所以老猫发觉了，就被捉住了。）那这次我们去的时候，肯定要跑的快一点了，但要声音小点。因为我们的小伙伴在那里，所以这次我负责救我们的伙伴，你们负责拿香肠，为了保命，请你们拿一根就可以了， 五、结束部分 我们的小老鼠太英勇了，不仅把我们的伙伴都被救回来了，香肠也拿回来了，剩余的香肠我们就留给老猫吧，免的下次

39、它还来抢我们的东西吃。今日你们开不快乐啊？那我们一起去庆祝一下吧！ 中班音乐嬉戏教案篇十六 活动目标： 1、能跟随音乐节奏来仿照汽车上各种部件的动作，体验坐盒子汽车的欢乐。 2、在嬉戏中感受两两合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、阅历打算：知道汽车的基本构造，视察过汽车上的人物的各种状态。会唱歌曲汽车上前三段。 2、材料打算：盒子做的汽车人手一个、音乐。 活动过程： 1、跟随音乐汽车上，开着汽车做相应动作进活动室。 师：孩子们，秋天到了，让我们一起开着汽车去郊游，好吗？（幼儿边做动作边演唱歌曲汽车上） 2、听故事，引发爱好。 老师：汽车呀到站啦，我们这么多汽车先停下来，玩个嬉戏好吗？ 你能找辆汽

40、车面对面的开吗？ 3、学习第一段、其次段动作，尝试两两合作嬉戏。 （1）老师和其他一位老师示范。 老师：今日又我班又开来了一辆小汽车，也出来玩嬉戏了。看，我们是怎样玩的呢？看看跟你们俩刚才开的汽车哪里不一样？（师师示范一遍） （2）探讨嬉戏规则，唤醒幼儿的前知阅历。 师：哪里不一样呢？（两辆汽车交换了）谁知道在音乐的什么地方交换的呢？（间奏即没有歌词的地方） （3）幼儿再听一遍音乐，把交换挚友的地方，把动作做出来好吗？（老师播放音乐一二段，提示幼儿提示做喜爱的动作表现间奏：双手交替飞、拍手、拍腿） （4）师幼合作示范。 老师：这次我来找个好挚友一起开汽车，看看谁学会了这个嬉戏？ 评价：在间奏处，两辆汽车要交换开哦！ （5）幼幼合作示范。 老师：你会开汽车吗？赶快找辆汽车玩嬉戏吧？他们会了，你们会了吗？ （6）全体幼儿跟随音乐嬉戏。完