2023年中班科学教案(七篇).docx

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1、2023年中班科学教案(七篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 中班科学教案篇一 1、相识河蚌，了解河蚌的生活习性和形态特征。 2、了解河蚌与人类的关系，激发幼儿爱惜小动物的情感。 1、河蚌实物若干，饲养在自然角，供幼儿实际视察，河蚌的生活挂图。 2、珍宝的形成过程图片或视频。 1、导入：小挚友们，前几天我们班的自然角里来了几位新客人，它们就是河蚌宝宝，我们把它们请出来吧！ 2、老师出示河蚌，请幼儿触摸视察。提问： （1）河蚌生活在什

2、么样的环境中？ （2）河蚌贝壳前端和后端是否一样，贝壳的外面有什么？ （3）看一下蚌的两片贝壳的背面是由什么连接的？ （4）河蚌在宁静状态下和受到触动时，表现有什么不同？ 老师结合河蚌实物总结介绍： 河蚌是生活在淡水水底的动物，2片对称的贝壳爱护松软的身体，贝壳的前端钝圆，后端稍尖。贝壳的外层有一条条以壳顶（靠近前端上方的突出部分）为中心的同心环纹，宽窄和颜色深浅相间，叫生长线，它的形成受环境条件影响，但不代表年龄。两片贝壳的背面由韧带连接，韧带有弹性，能使两片贝壳张开。在宁静状态下，贝壳能微微张开，露出斧足，由于斧足的伸缩使身体前进；当遇到刺激时，斧足收回，两片贝壳就紧紧合在一起。 3、结合

3、河蚌的结构图，让幼儿边视察边揣测思索问题： （1）河蚌的口在哪里？它吃什么东西，是怎样吃东西的？ （2）河蚌有用吗？它对于我们人类来说有什么用？ 幼儿依据生活阅历回答。 4、结合幼儿的回答和珍宝形成图，介绍河蚌的作用。 1） 适合烧、烹、炖，有清热解毒、滋阴明目之功效。 2）河蚌浑身是宝：河蚌是珍宝的摇篮，不仅可以形成自然珍宝，也可人工哺育珍宝。除育珠外，蚌壳可提制珍宝层粉和珍宝核，珍宝层粉有人体所须要的15种氨基酸，与珍宝的成份和作用大致相同，具有清热解毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能。将蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎，即可制成廉价的动物性高蛋白饲料，喂养动

4、物。 5、观看珍宝的形成过程图片或视频，加深对河蚌的相识。 老师提问： 1）珍宝是在那种小动物的肚子里长出来的？ 2）你喜爱珍宝吗？为什么？ 3）我们如何来爱护它？ 6、老师小结。 提示幼儿要爱惜环境，削减环境污染，让小动物们都能欢乐地生活、生长。 中班科学教案篇二 1、发觉并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。 2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇妙性。 3、培育细致的视察力和酷爱大自然的情感。 1、幼儿事先采集的叶子。 2、不同的叶子实物和图片。 3、分类盒、纸、笔。 4、实物投影仪。 (幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子) 师：大家来相互说一说，你采

5、集到了什么叶子，它是什么样的? (1)师：这些叶子一样吗?有什么不同? 老师引导幼儿视察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。 老师小结：叶子有各种各样的，颜色、形态、大小、叶脉、边缘都不一样。 (2)师：叶子有共同的特征吗? 老师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。 (1)老师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。 幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。 (2)请幼儿讲解并描述分类状况。 (1)了解可以吃的叶子。 师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子? 老师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子? (2)了解有特别本事的

6、叶子。 老师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你相识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特别的本事。 老师演示、介绍这四种植物叶子的特别本事。 师：你看了那么多好玩的叶子，觉得大自然奇异吗?大自然中是个奇妙的大宝库，有许很多多的奇妙，等着我们去探究发觉。 孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的阅历。(幼儿教化) 中班科学教案篇三 复读机若干，录音操作指示卡。 课件一份，话筒一个。 创设几个相对宁静的录音空间。 通过活动感知声音的复制。 学习看标记运用复读机录音。 体验声音复制给人类生活带来的便利与乐趣。 一、投石问路：声音从哪里来 老师：小挚友们好，我是邵老师，今日x老师有事不在班

7、上，她有一些事情要关照我们小挚友。 播放录音。（小挚友好，我是x老师，提问：x老师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢？ 小结：原来，我们可以把我们要说的话完整地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们平常说的录音。 二、心灵手巧：感知声音copy 1打开多媒体课件， （1）情境一：兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔，可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢？ 老师：咦，这不是录音笔吗？（打开录音）快听听妈妈和我们说了一些什么？ 录音内容：兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天，小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听，你们在家先把本事练好哦！ 提问

8、：兔妈妈用了什么好方法给我们交待任务的？ 小结：原来，声音是可以完整地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是平常说的录音。 （2）情境二：兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可是，该怎么知道到动物超市了呢？ 老师：公共汽车里有报站名的声音会提示我们，这声音是从哪里来的？ 提问：生活中还有哪里会用到录音？ 小结：生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了便利。（六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名） 2.学习体验：学习录音，体验录音带来的便捷。 情境三：在动物超市里，小猴叫卖得满头大汗，有什么方法能让小猴省力一点？ （1）儿操作：帮小猴录制叫卖的声音。 学习看操作提示卡运用复读机。 交待

9、操作要求：5只小兔一组合作完成录音任务。 老师重点指导操作有困难的小兔。 （2）示录音成果，总结录音阅历。 老师：在合作录音的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？（老师讲解录音时的留意点：不要发出噪声，尽量选择在宁静的空间进行录音，录音时声音要洪亮。） 小结：小猴现在省力多了，他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本事，还帮助了小猴，心里兴奋吗？ 3艺术再造：巩固学习，录制生日歌曲。 （1）复习领唱、合唱的技能。 老师：我们在以前学过一首，今日我们用领唱合唱的形式把她唱出来。 （2）录制歌曲。 老师：本事练好了，我们要正式录制歌曲了，打算好了吗？ （3）现场播放录音，感受成果。

10、老师：让我们一起来观赏一下我们的录制的歌曲吧！ 4结束部分，老师小结。 老师：这么奇妙的歌曲，我想送给小狗当生日礼物，小狗肯定会很兴奋。回到家，宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音，希望你们能有更多发觉，更多收获！ 区域活动：在探究区内投放录音工具，让幼儿进行学习录音，体验录音带来的快乐和便捷。 嬉戏活动：讲录制好的歌曲放置在小舞台中，作为表演的背景音乐。 家园共育：和爸爸妈妈一起体验录音的欢乐，学习更多录音方法。幼儿教化网() 中班科学教案篇四 江南四月，草长莺飞，农村遍地草色青青，一片朝气盎然，最近一段时间幼儿谈论的话题总离不开春天的花、草、树、小动物，就连朴实无华的小草也吸引着幼儿

11、，我园地处农村，平常幼儿尖刀的小草种类较多，能用方言说出小草的名称，农村遍地是小草，大自然为幼儿供应了丰富、开放、自然、好玩的活动场所，让孩子们走进田野，到大自然中去视察小草、相识小草、探究小草的特征，让他们在玩中想、玩中学、既可满意幼儿的童心和需求，又能激发孩子酷爱大自然的情感。 （一）活动目标： a) 运用各种感官视察小草，丰富有关小草的相识。 b) 感知小草与人类生活的关系。 c) 学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。 （二）活动打算： 请家长带孩子到草地视察小草，获得一些小草的学问。 （三）活动过程： 1、了解小草的特征。 （1）前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长

12、在哪里？是什么颜色的？ （2）幼儿相互介绍自己相识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形态等特点。 幼a：我喜爱狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。 幼b：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。 幼c：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。 幼d：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。 评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能珍贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些好玩而直观的名字，老师没有否定它，而是改为大家依据小草的特点来探讨，给小草起个相宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一

13、踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。 （3）找出你自己不相识的草去请叫别人。 （4）让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？ 有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒适，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。 （5）引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。 评析：这一系列的活动，老师是采纳敏捷和开放的原则，追随幼儿的爱好，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去视察、学习、，把视察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的新奇心。 2、了解小草的作用与人类时候的关系。 （1）请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲

14、料是什么？草可以作哪些动物的食物。 （2）视察草坪几四周的野草，想一想，人们为什么喜爱种草坪？ 幼a：草坪看上去很平整、很美丽。 幼b：有草坪的地方很舒适，空气簇新。 评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用 （3）让幼儿在草地里找一找，并用已有的阅历谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。 （4）向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。 评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱惜小草的情感，做出爱护益草的行为。 3、了解小草的害处。 师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？ 幼儿a：小草和庄稼长在一起，

15、养分都被小草汲取了，庄稼就长不好了。 幼儿b：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。 小结：草的生长也须要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。 4、对小草进行创作活动。 （1）将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简洁的插花艺术。 （2）用自己喜爱的野花、草、叶进行粘贴活动。 （3）用彩纸折制自己喜爱的花花草草。 评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的相识，初步培育了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培育了创新实力。 课后反思： 1、小草是农村幼儿熟识的植物，对中班幼儿来说，既要正确相识小草，又

16、要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有肯定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广袤的探究空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。 2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法敏捷，使幼儿在不知不觉中增长了学问，培育了实力，陶治了情操。首先，老师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新奇、开放、直观、生动，大大激发了幼儿视察的爱好和愿望。其次，将学问的传授与消遣、嬉戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主子。第三，在活动的起先部分，老师能充分调动幼儿的各种感官去视察、学习，把视察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活

17、动中老师始终起着引导作用，使幼儿视察的目标更明确，针对性更强。 3、活动中老师充分敬重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探究中，发觉小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探究的欲望。 中班科学教案篇五 1.能主动参与活动，探究启动玩具的不同方式。 2.乐意与同伴交往，体验和他人共享玩具的欢乐。 1.师生共同收集汽车、飞机等各种惯性玩具、发条玩具、电动玩具，并探讨玩具的摆放。 2.三个筐。 1.观赏丰富多彩的玩具。幼儿自由参观玩具展，幼儿可以介绍自己带来的玩具。 2.初步探究玩具的不同玩法。 激励幼儿自选玩具，自由操作，老师留意视察幼儿的操

18、作过程与方法。 请幼儿说说自己玩的什么玩具，以及是怎样玩的。 3.发觉不同的玩具有不同的开启方式。 幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的开启方式。 师：我发觉刚才小挚友都玩得很快乐，现在请小挚友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？激励幼儿讲解并描述自己的发觉。如：小青蛙上了发条就会跳，小火车打开了开关就会跑。 （请小挚友分类摆放） 总结：玩具、玩具、玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具； 玩具、玩具、玩具都须要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具；我们再来看一下玩具、玩具、玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一

19、看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。 4. 幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。 师：刚才小挚友都把玩具宝宝分类了，那小挚友再想想假如我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？我们再看一看惯性玩具，假如我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？（幼儿带着老师的问题进一步探究。） 5.观赏遥控玩具。 总结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就开的快一点，远一点；推的轻一点，

20、它就开的慢一点，近一点。 中班科学教案篇六 中班的幼儿对外界的各种事物具有剧烈的新奇心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的留意和爱好。因此我利用这一教化契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找挚友”的科学活动。 1.相识磁铁，通过操作初步了解不同形态的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。 2.体验磁铁找挚友，学会迁移，感知自己与挚友一起的欢乐。 3.能用记录、言语的方式表达探究的结果。 1.材料打算：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。 2.记录单人手一份。 3.阅历打算：幼儿知道挚

21、友的含义。 1.找挚友歌曲导入，老师带领幼儿做律动。 师：刚才这首歌曲我们都特别的熟识是?找挚友!大家看，今日活动室来了这么多的新挚友，大挚友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的挚友，谁能告知我，你的挚友都是谁?好挚友在一起时是什么样子的? 小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好挚友。 2.师：今日我还带来了一位新挚友，让我们用热情的掌声欢迎它吧!这个挚友你相识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。 这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形态的磁铁，引导幼儿说出形态。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄

22、弟姐妹玩，想多相识几个好挚友，今日请大家帮忙找一找，大家情愿帮这个忙么? 小结：相识磁铁，激发幼儿探究的欲望。 3.通过操作初步了解不同形态的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。 师：我们先来留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各种图片。大家猜一猜这里面会不会有磁铁宝宝的挚友呢?它们都是什么?大家先开动你的小脑筋来猜想一下，把你觉得能和磁铁做挚友吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。打上对号。出示大屏幕上的记录单，演示一遍记录方法。告知幼儿怎样记录。 小结：让幼儿自由猜想，并且做记录到记录单上。 4.师：现在请大家收好手中的笔，放到桌子上，看看我这个篮子里有什么珍宝?磁铁珍宝

23、的挚友呢就藏在这个篮子里，我们先来一起相识一下这里面究竟是什么?一一展示各种材料，请幼儿说出它的材质是什么。 小结：直观的了解、感受各种材料的材质。 5.师：刚才我们做了揣测，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找究竟谁是它真正的挚友呢?提示幼儿留意轻拿轻放，留意秩序。 发放材料，每人一块磁铁进行操作试验，依据试验结果更正记录。 现在，你帮磁铁宝宝找到挚友了吗?都有谁呢?请幼儿回答表述。 小结：他们都是什么做的?铁的!当磁铁宝宝望见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小挚友之间紧紧地抱住一样。而且，我们发觉，虽然磁铁的形态不同，可是他们都能吸起铁的东西。 6.钓鱼嬉戏。 师：接下来我们来玩一个好玩的

24、嬉戏，你们有没有钓过小鱼?我呢这有一支鱼竿，大家细致视察，这个鱼竿有什么不同，它的鱼钩是?用磁铁做的!对了!再看小鱼，它是一条纸鱼，我们来动动脑筋，想一想怎样才能把小鱼给钓起来?我们可以借助一下你篮子里的材料帮忙，看一看什么材料可以帮上忙? 请幼儿自己动脑动手，探究不同的方法。引导幼儿讲解并描述各自的方法，留意倾听。 7.师：现在，请大家将材料分类放好，请把磁铁宝宝的挚友放到红色的篮子里，不是的放到蓝色的篮子里。 8.延长。 原来磁铁宝宝这么喜爱铁制品啊，感谢大家帮磁铁找到这么多的好挚友!除了这些挚友还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好挚友吧? 9.结束：音乐找挚友响起，师幼到户外找寻新

25、挚友。 中班科学教案篇七 1、学用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。 2、依据自己的创想，培育大胆创建的实力。 3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。 1、物质打算：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。 2、阅历打算：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。 启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。 找到使纸卡片平衡的支撑点。 1、引导幼儿探讨：怎样让小动物“站”起来。 老师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。) 幼儿：我们做的建

26、筑区的大森林。 老师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，假如用托盘里的这些纸材料，你能有什么方法让动物站起来? 幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。 幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。 幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。 幼儿4：做很多的支架，粘在动物身上。 幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。 老师：小挚友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想方法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小挚友不一样，用的方法最多。 2、探究让小“动物”站起来的多种方法。 幼儿独立操作，老师供应多种材质的纸张，视察幼儿运用的方法

27、，赐予不同程度的帮助。 场景一： 幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。 老师：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发觉效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。 场景二： 幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没胜利。 老师：“老师能帮你吗?” 幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。 老师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?” 幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。 场景三： 幼儿3选择

28、了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆布了半天。 老师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?” 幼儿3：“往后倒。” 老师：“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。 3、共享：让小动物“站”起来的不同方法。 (1)向同伴介绍自己的方法。 每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。 老师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?” 幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。 幼儿2：我和豆

29、豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。 幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。 (2)引导幼儿探讨“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?” 老师：你们想的方法真多，而且也胜利了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗? 幼儿1：我起先用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就胜利了。 幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。 老师拿起作品：赵吴，你告知小挚友起先时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒? 赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。 老师：为什么在两边粘就不倒了呢? 幼儿说：因为

30、平衡了。 4、延长活动：将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，激励幼儿接着制作可以立起来的动植物。 活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有爱好，尤其在操作中每一个孩子都兴趣盎然，想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品胜利的站在了森林里时，更有了制作的爱好。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共胜利制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如干脆将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇干脆插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创建性得到了发展。在整个过程中，幼儿的操作特殊充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，老师的支持作用体现很到位。 最终小结时，缺少对幼儿独特的制作方法赐予展示与确定。 小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。