2023年中职高二数学教学计划(十五篇).docx

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1、2023年中职高二数学教学计划(十五篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。优秀的安排都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。 中职高二数学教学安排篇一 1.获得必要的数学基础学问和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问

2、题)的实力,数学表达和沟通的实力,发展独立获得数学学问的实力。 4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的爱好,树立学好数学的信念, 具有肯定的数学视野,逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义, 1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生看个原委的冲动,以达到培育其爱好的目的。 2.通过视察,思索,探究等栏目,引发学生的思索和探

3、究活动,切实改进学生的学习方式。 3.在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。 我班学生对整体来说数学比较重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课该活跃时能活跃,能探讨,该宁静时能宁静。平常训练题都是有难度的,学生喜爱做难题,钻研探讨很热情,但整体来说,成果不稳定,上学期第一次月考平均分跌到年级居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在基本学问,而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的成果倒超过了上面的同学,尤其是许多学生都考出了好成果, 我是这个班的班主任,

4、所以我关注的不仅仅是数学课,在课间或者其他时间接触的过程中发觉我们班有好几个男同学特殊活跃,精力特别充足,课间常常追逐奔跑吵闹,这样的学生有利于活跃班级气氛,但自控实力差,他们都很聪慧,但成果都不太志向,假如长期不改正的话,最终不仅影响他们自己的成长,也必将影响到整个班级。一学期下来,已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮助他们订正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而变更整个班级的风貌。 1、仔细落实,搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师依据自已担当的任务,提前一周进行单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家

5、探讨探讨其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体安排,保证练习质量。教学中用配备资料,要求学生按教学进度完成相应的习题,老师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容滚动式编两份练习试卷,做后老师要收齐批改,存在的普遍性问题要支配时间讲评。 3、抓好课堂,稳定数学优生,培育数学实力爱好。要培育好本班的优生,留意激发学生的学习爱好,随时留意学生学习方法的指导。 4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,老师的课余辅导非常重要。教学中,要尽快驾驭班上学生的数学学习状况,有针对性地进行辅导工作,既要留意照看好班上优生,更不能忽视班上的学困生。 日期 周次 节/周 教学内容(课时)

6、 3月1日3月7日 1 5 一元二次不等式(组)与简洁的线性规划(5) 8日14日 2 6 基本不等式(3)测试与讲评(3) 15日21日 3 6 命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简洁逻辑连接词(1) 22日28日 简洁逻辑连接词(2),全称量词与存在量词(2),复习(2) 29日4月5日 5 6 曲线与方程(2),椭圆(4) 6日12日 6 6 椭圆(2),双曲线(4) 13日19日 7 6 ,抛物线(4),复习(2) 20日26日 8 6 空间向量及其运算(5),立体几何中的向量方法(1) 27日5月2日 9 6 立体几何中的向量方法(4),小结与复习(2) 3日9日 10

7、6 期中考试 10日16日 11 6 ,段考讲评(2),改变率与导数(4) 17日23日 12 6 导数的计算(2)导数在探讨函数中的应用(4) 24日30日 13 6 生活中的优化问题举例(4),定积分的概念(2) 6月1日7日 14 6 定积分的概念(2),微积分基本定理(2)、定积分的简洁应用(2) 8日14日 15 6 复习与测试(4),合情推理与演绎推理(2) 15日21日 16 6 合情推理与演绎推理(2)、干脆证明与间接证明(4) 22日28日 17 6 数学归纳法(3),复习(3) 29日7月4日 18 6 数系的扩充和复数的概念(3)、复数代数形式的四则运算(3) 5日11日

8、 19 6 期末复习(6) 12日13日 20 6 期末考试 两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是情愿学，喜爱学，这就是爱好。爱好是最好的老师，有爱好才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有爱好才会形成学习的主动性和主动性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣动身上升为自觉的理性的“相识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的胜利者。那么如何才能建立好的学习数学爱好呢? (1)课前预习，对所学学问产生疑问，产生新奇心。 (2)听课中要协作老师讲课，满意感官的兴奋性。

9、听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为观赏音乐，刚好回答老师课堂提问，培育思索与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。 (3)思索问题留意归纳，挖掘你学习的潜力。 (4)听课中留意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思索，这样的方法怎样是产生的? (5)把概念回来自然。全部学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回来于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回来现实才能对概念的理解切实牢靠，在应用概念推断、推理时会精确。 习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重长久的条件反射和自然须要。建

10、立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。中学数学的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、用心上课、刚好复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过程中，要把老师所传授的学问翻译成为自己的特别语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有肯定的自学时间，以便加宽学问面和培育自己再学习实力。 中职高二数学教学安排篇二 这学期根据教化局教研室的要求，教学任务比较重。选修1-1，第三章导数，依据教研室的安排，应当支配在春节前。鉴于期末考试接近，这一章没有学习，所以这学期的教学内容有以下几个部分：选修1-1 导

11、数，选修1-2，共四章统计案例，推理与证明，数系的扩充与复数的引入。 依据年山东省高考数学(文科)大纲的要求，应刚好调整教学安排，切实重视学生学习的实施，让学生的学习成为有效的劳动。细心备课，细心指导，针对目标学生不放松，努力使目标学生数学成果有效，主动沟通，提高教学水平，同时仔细学习框图，学习新课程，应用新课程。 这学期我主要从以下几个方面做好教学工作： 1、注意学习安排指导学习，善用好学案例。注意探讨老师如何说话，就是注意探讨学生如何学习。 2.尽量分层次做作业，尤其是加餐，提高尖子生的学习成果。 3.特殊留意学生作业的.落实，不定时查看学生的集锦和作业本。 4.组织单位通过，做好试卷讲评

12、工作。 5.主动沟通目标学生的想法和感受 中职高二数学教学安排篇三 （1）了解频数、频率的概念，了解全距、组距的概念； （2）能正确地编制频率分布表；会用样本频率分布去估计总体分布； （3）通过对现实生活的探究，感知应用数学学问解决问题的方法，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法、 教学重点：正确地编制频率分布表、 教学难点；会用样本频率分布去估计总体分布 1、在统计中，用样本的有关状况估计总体的相应状况大体上有两类：一是用样本的频率分布去估计总体分布；二是用样本的某种数字特征去估计总体相应数字特征。本节课解决前者的问题。 2、探讨样本频率分布的内容在初中”统计初步”中进行了简要的介绍，

13、由于很长时间没有接触这方面学问，因此有必要通过一例重温频率分布有关学问，突出驾驭解决问题的步骤，使学生了解处理数据的详细方法。 3、介绍历史上从事抛掷硬币的几个案例，学习科学家对真理执着追求的精神。 4、频率分布的条形图与直方图是有区分。条形图是用高度来表示频率，直方图是用面积来表示频率。 1、引入新课 （1）介绍对“抛掷硬币”试验进行探讨的科学家。 （2）本次试验结果。 （3）画出频率分布的条形图。 （4）留意点：各直方长条的宽度要相同；相邻长条之间的间隔要适当。 （5）结论：当试验次数无限增大时，两种试验结果的频率大致相同。 2、总体分布 精确地反映了总体取值的概率分布规律。探讨概率分布往

14、往可以探讨其频数分布、频率分布，及累积频数分布和累积频率分布。后者作为阅读教科书内容。 3、复习频率分布 （演示）问题：有一个容量为20的样本，数据的分组及各组的频数如下： 12、5，15、5） 2 15、5，18、5） 3 18、5，21、5） 5 21、5，24、5） 4 24、5，27、5） 1 27、5，30、5 5 （1）列出样本的频率分布表和画出频率分布直方图。 （2）频率直方图的横轴表示_；纵轴表示_。频率分布直方图中，各小矩形的面积等于_，各小矩形面积之和等于_。频率直方图的主要作用是_。 为了了解学生身体的发育状况，对某重点中学年满17岁的60名男同学的身高进行了测量，结果如

15、下： 身高 1、57 1、59 1、60 1、62 1、64 1、65 1、66 1、68 人数 2 1 4 2 4 2 7 6 身高 1、69 1、70 1、71 172 1、73 1、74 1、75 1、76 1、77 人数 8 7 4 3 2 1 2 1 1 （1）依据上表，估计这所重点中学年满17岁的男学生中，身高下低于1、65m且不高于1、71m的约占多少？不低于1、63m的约占多少？ （2）画出频率分布直方图，说出该校年满17岁的男同学中身高在哪个范围内的人数所占比例最大？假如该校年满17岁的男同学恰好是300人，那么在这个范围内的人数估计约有多少人？ （过程略） 留意点：主要包括

16、两部分：前面重点讲解如何依据数据画出频率分布的直方图，后面重点讲解如何依据样本的频率分布去估计总体的相关状况。 （a）计算最大值与最小值的差 （b）确定组距与组数。 组距的确定应依据数据总体状况，自主选择。本题将组距定为2较为合适，因而组数为11。 （c）确定分点。 分点要比数据多一位小数，便于分组。分组区间采纳左闭右开。 （d）列出频率分布表（见教科书）。 （e）画出频率分布图（见教科书）。 4、得到样本频率后，应对总体的相应状况进行估计 5、课堂练习 教科书习题 1、2第2题。 一、概念理解 二、应用 1、频数、频率的容量的关系 例 2、频率的取值范围 三、小结 3、分布频率分布表 四、作

17、业 中职高二数学教学安排篇四 1、驾驭空间直角坐标系的建立过程和相关概念 2、学会在坐标系中找出空间点的位置，会写一些简洁几何体中有关点的坐标 1、经验运用空间直角坐标系来描述空间图形的过程，初步建立数感和空间感，从空间的点的坐标培育学生的空间想象实力、抽象思维和探究实力。 2、通过类比、迁移、的方法得出空间直角坐标系的建立的过程和空间点 的坐标确定的方法。 1、让学生相识到数学与日常生活的亲密联系，从而能够主动的参加数学的学习活动。 2、通过学生的自主学习和合作学习，培育学生合作精神。 重点：空间直角坐标系的建立，点在空间直角坐标系中的坐标表示 难点：通过建立适当的空间直角坐标系来确定空间点

18、的坐标，以及相关的应用。 老师打算：制作本节图4.3-1、图4.3-2、图4.3-3、图4.3-4、图4.3-5和食盐 晶体模型的投影片 学生打算：直尺和正方形纸片 问题1、数轴ox上的点m，用代数的方法怎样表示呢? 问题2、直角坐标平面上的点m，怎样表示呢? 问题3、怎样准确的表示室内灯泡的位置? (学生复习回顾后回答问题1和问题2，思索、探讨后回答) 1、问题1和问题2是确定点在直线和直角坐标平面的位置的方法。 2、问题3是空间点的位置确定的问题，我们可以类比平面直角坐标的方法，建立空间直角坐标系来确定空间点的位置(板书课题) 问题4、空间中的点m用代数的方法又怎样表示呢? (老师设问)空

19、间直角坐标系该如何建立呢? (1)直角坐标系的建立过程 如图：oabc-dabc是单位正方体，以o为原点，分别以射线oa,oc,od的方向为正方向，以oa,oc,od的长为单位长，建立三条数轴： x轴、y 轴、z 轴.这时我们说建立了一个空间直角坐标系o-xyz，其中点o 叫做坐标原点， x轴(横轴)、y 轴(纵轴)、z 轴(竖轴)叫做坐标轴.通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面，分别称为xoy 平面、yoz平面、zox平面.(引导学生细致视察和理解) 三条数轴两两相互垂直且相交于原点o，同时都有相同的单位长度 随意两条确定一个平面，共有三个平面，称坐标平面 三个坐标平面把空间分成8个部分(让同

20、学动手操作亲历感受) (2)空间直角坐标系的画法 (3)右手直角坐标系 合作探究： 有了空间直角坐标系，那空间中的随意一点a怎样来表示它的坐标呢? (设问)平面直角坐标系中的点与坐标有着一一对应关系，那么在空 间直角坐标系中点与三维有序实数组之间也有一一对应关系 吗?(学生自行阅读教材p134) 是一一对应关系。 练习：如图，oabcabcd是单位正方体.以o为原点，分别以射线oa,oc, od的方向为正方向，以线段oa,oc, od的长为单位长，建立空间直角坐标系oxyz.试说出正方体的各个顶点的坐标.并指出哪些点在坐标轴上，哪些点在坐标平面上y (师生共同完成后，投影幻灯片) 想一想? 在

21、空间直角坐标系中,x、y、z坐标轴上的点、xoy、xoz、yoz坐标平面 内的点的坐标各有什么特点? (学生思索、探讨后老师总结) 例1:如图在长方体oabc-a1b1c1d1 中,|oa|=3,|oc|=4,|od1|=2,写出点d1,c,a1,b1的 坐标及bb1的中点m的坐标和a1aoo1的对角线的交点n的坐标. 目标：学生在老师的指导下完成，加深对点的坐标的理解. (解的分析和过程见投影) 例2:结晶体的基本单位称为晶胞,下图是食盐晶胞的示意图(可看成八1个棱长是的小正方体积累成的正方体),其中色点代表钠原子,黑点代表绿2 原子.如图建立空间直角坐标系,试写出全部钠原子所在的位置的坐标

22、. 目标：老师引导学生先阅读教材,依据建立的空间直角坐标系，写出所求 点的坐标. (解的分析和过程见投影) 练习1、教材p136练习第2小题 1、空间直角坐标系的建立 2、空间直角坐标系的画法 3、空间直角坐标系中点的坐标表示方法及点与坐标的一一对应关系 教材p136练习第1、3小题。 4.3.1空间直角坐标系 1、建立过程 2、空间直角坐标系画法 3、空间直角坐标系是右手系 1、坐标轴上点的坐标特征 2、坐标平面上点的坐标特点 中职高二数学教学安排篇五 主动而不是被动的进行中学新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念;探讨中学新课程标准的试验与高考连接的问题;把学生的接受性、被动学习转变成主

23、动性、探讨性学习;使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索 和作出推断。 4.提高学习数学的爱

24、好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 5.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学探讨工作，努力提高本年级学科的教学质量。 1.全组成员精诚团结，相互关切，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充溢活力的优秀集体。 2.不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。 3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工

25、作做到基本统一。 4.抓好本年级活动课和探讨性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教化质量。 1.以老师的细心备课与充溢激情的教学，换取学生学习高效率。 2.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。 3.落实培辅工作，为高三铺路！教化要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。 1.按时完成学校(教育处，教研组)相关工作。 2.共同探讨，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。 3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。 4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。 5.仔细组织

26、好培优辅差工作。 6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析评价工作. 7.主动组织全组成员探究教材特点、主动思索教法分析、仔细分析学情以便依据不同的状况实施有效的教学策略. 1.导数及其应用(约24课时) (1)导数概念及其几何意义 通过对大量实例的分析，经验由平均改变率过渡到瞬时改变率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时改变率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。 通过函数图像直观地理解导数的几何意义。 (2)导数的运算 能依据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x的导数。 能利用给出的基本初等函数的

27、导数公式和导数的四则运算法则求简洁函数的导数，能求简洁的复合函数(仅限于形如f(ax b)的导数。 会运用导数公式表。 (3)导数在探讨函数中的应用 结合实例，借助几何直观探究并了解函数的单调性与导数的关系(参见选修 案例中的例4);能利用导数探讨函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间。 结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、微小值，以及闭区间上不超过三次的多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在探讨函数性质中的一般性和有效性。 (4)生活中的优化问题举例。 例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解

28、决实际问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5) (5)定积分与微积分基本定理 通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了解定积分的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。 通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，直观了解微积分基本定理的含义。(参见例1) (6)数学文化 收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行沟通;体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。详细要求见本标准中数学文化的要求。(参见第91页) 2.推理与证明(约8课时) (1)合情推理与演绎推理 结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义

29、，能利用归纳和类比等进行简洁的推理，体会并相识合情推理在数学发觉中 的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。 结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，驾驭演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简洁推理。 通过详细实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。 (2)干脆证明与间接证明 结合已经学过的数学实例，了解干脆证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点。 结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法-反证法;了解反证法的思索过程、特点。 (3)数学归纳法 了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。 (4)数学文化 通

30、过对实例的介绍(如欧几里德几何原本、马克思资本论、杰弗逊独立宣言、牛顿三定律)，体会公理化思想。 介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。 中职高二数学教学安排篇六 依据本学期进度安排，在教参的课时安排的基础上，除去复习所用的课时，第九周上结束7.5曲线和方程后进行期中考试，中期考试后从7.6圆的方程上起，到第十六周结束新课，第十七、十八周上一点下学期的内容，十九、二十周进行期末复习与考试。 教学中估计困难不少：学生人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增加了难度。与其他学校相比， 数学教学 时间相对较少，练习与讲评难以做到充分。 为了能顺当完成今年的教学任务，打算实行以下教学措施

31、。 每周至少进行一次集体备课。每次备课都要用肯定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、学生驾驭状况等。通过全组的团结合作，应当可以顺当完成教学任务。 老师要支配肯定量的习题并进行刚好进行检查。存在的普遍性问题最好支配时间讲评。 平常意义上的其次课堂辅导学生，主要是以爱好班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。 对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导非常重要，所以每位老师必需重视搞好辅导工作。 中职高二数学教学安排篇七 数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们主动进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完备

32、境界的追求。我打算了高二第一学期数学文科教学安排，详细请看以下内容。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形

33、成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 (一)情意目标： (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作的学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识。 (二)实力要求： (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (2)通过揭示所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆实力。 (3)通过教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。 (4)通过一题多解、一题多变培育

34、正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。 本学期教学内容有立体几何、解析几何、逻辑学问和圆锥曲线、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划。 立体几何是探讨的是物体的形态、大小与位置关系。通过直观感知、操作确认、思辨论证、等方法相识和探究几何图形及其性质。通过学习，培育和发展学生的空间想象实力、推理论证实力、运用图形语言进行沟通的实力以及几何直观实力。 直线和圆是用代数方法探讨图形的几何性质，体现了数形结合的重要数学思想。在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法探讨它们的几何性质及其相互位置关系，并了解空间直角坐标系

35、，体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的.实力。 二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题是不等式的重要应用,也是数学实际应用的重要形式之一。本节要求学生能识别不等式(组)表示的区域，并能依据区域正确地用不等式(组)来表示，能解决简洁的实际问题。 常用逻辑包括命题及其关系、充要条件、简洁的逻辑联结词和全称量词与存在量词 通过学习使学生理解命题的概念，了解若，则形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系;理解必要条件、充分条件与充要条件的含义;了解逻辑联结词或、且、非的含义;理解全称量词和存在量词的意义、能正确地对含一个量词的命题进行否定。 圆锥曲线探讨的对象

36、是椭圆、双曲线、抛物线，运用的方法也是代数方法。这一部分的题目的综合性比较强，它要求学生既能分析图形，又能敏捷地进行各种代数式的变形，这对学生实力的要求较高。坐标方法是要求学生驾驭的。但是，对学生的要求不能过高，只能以绝大多数学生所能达到的程度为标准。 中职高二数学教学安排篇八 1.内容： 统计，简洁随机抽样，抽签法，随机数表法。 2.内容解析： 本节课是人教版中学数学第三册(选修)的第一章“概率与统计”中的“抽样方法”的第一课时：简洁随机抽样.其主要内容是介绍简洁随机抽样的概念以及如何实施简洁随机抽样.数理统计学包括两类问题，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何依据对样本的整理、计算和分

37、析，对总体的状况作出一种推断.可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容.简洁随机抽样作为一种简洁的抽样方法，又在其中处于一种特别重要的地位.因此它对于学习后面的其它较困难的抽样方法奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用.因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位. 本节课是在学生初中已学习了统计初步学问的基础上，系统学习统计的基本方法，体验统计思想的第一课时.本节课通过结合详细的实际问题情景，使学生相识到随机抽样的必要性和重要性，进而分析得到简洁随机抽样的定义、常用实施方法.这些活动的实施就是想引导学生从现实生活或其它学科中提出具有肯定价值的统计问题，初步形成运用统

38、计的思想和方法(用数据说话)来思索问题和解决问题的习惯.。 本课题为“简洁随机抽样”，主要学习简洁随机抽样的理论与方法.从理论上讲，“简洁”是指抽取的样本为“简洁随机样本”，获得简洁随机样本的抽样方法称为简洁随机抽样.简洁随机抽样要满意以下两个条件：(1)代表性，即要求样本的每个重量xi与所考察的总体x具有相同的概率分布f(x);(2)独立性，x1，x2，xn为相互独立的随机变量，也就是说，每个视察结果不影响其它视察结果，也不受其它视察结果的影响.当然在有限总体中，样本的各个视察结果可以是不独立的.在本节课中，要将这些关于随机抽样的理论，用浅显的例子渗透在学生的学习过程中.因此，教学的内容应侧

39、重于如何使抽取的数据能代表总体，即抽取的样本要能反映总体的本质特征.要抓住两个特征绽开，要求抽取的样本有代表性，样本的容量要适当，太大没有必要，太小不能反映总体的特征.其次，要体现独立性，在简洁随机抽取时，总体中每个个体被抽到的概率是相等的，说明这种抽样的方法是独立的.抽取的样本的分布与总体分布相像度越高，样本的代表就越大.这就为后续学习三种抽样方法的形成与评价供应基础. 从学问的应用价值来看，重视数学学问的应用和关注人文内涵是新教材的显著特点.丰富的生活实例为学生用数学的眼光看待生活，体验生活即数学的理念，体验用算法思想解决模式化问题的作用，有助于学生对统计思想和方法的驾驭，增加学生的感性相

40、识.。 1.目标： (1)通过实例，了解学习统计的意义，了解统计学的基本内容和方法. (2)通过实例，了解随机抽样的必要性. (3)理解随机抽样的概念.这里随机抽样的概念在初中阶段学生已经学习过，但在此处学习正是体现学问的螺旋上升，这里提出的总体、个体和样本的概念应当更加理性. (4)通过实例分析随机抽样应满意的基本条件.作为老师要明确学习随机抽样的主要目的是用样本估计总体，要使所抽取的样本能估计总体，抽取数据的方法要依据对数据的要求而定，方法应当是量身定做的. (5)体会简洁随机抽样的方法.教学过程应当充分体现学生的主体作用，不囿于教材依次的限定，结合学生已有的学问结构，充分展示学生的学习阅

41、历和实力. 2.目标解析： 教学目标(3)和(4)是本节课的教学重点也是难点。我们要建立一种数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中常常运用的思维方式。借助学生已有生活常识，形成推理的直观相识;让学生通过自己动手体验数学的一种基本思维过程，经验人们学习和生活中常常运用的思维活动。 教学目标(5)是学生初学时不易达到的目标，教学时要紧密地结合学生熟识的已学过的数学实例和生活实例，是学生体会解决问题时应当关注的要点，体会简洁随机抽样的方法.应用简洁随机抽样的方法。 教学重点、难点 重点：简洁随机抽样的定义，抽样方法，各种方法适用状况，及对比 难点：简洁随机抽样中的等可能性及简洁随机抽样的特点，随机

42、数表法应用。 本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、个体、样本等统计概念以后，进一步学习统计学问的.这是义教阶段统计学问的发展，因此教学过程不应是一种简洁的重复，也不应停留在对普查与抽样优劣的比较和方法的选择，而应当发展到对抽样进一步思索上，主要应集中的以下四个问题上：(1)为什么要进行随机抽样;(2)什么是随机抽样(数理统计上的随机抽样概念);(3)简洁随机抽样应满意什么样的条件;(4)如何进行简洁随机抽样.教学的重点是使学生关注数据收集的方法应当由目的与要求所确定的，任何数据的收集都有肯定的目的，数据的抽取是随机的.要更加理性地看待数据收集的方法，要从随机现象本身的规律性来看

43、待数据收集的方法.特殊是要突出简洁随机样本的两个特征.要变更学生仅从形式上来理解简洁随机抽样的问题.在教学中学生可能会产生随机抽样中简洁随机抽样、系统抽样和分层抽样的雏形，老师不必进一步明确界定概念，可待后续的学习中进一步完善. 如何发觉随机抽样的公允性，也就是“如何去视察，才能发觉规律”。学生可以很顺当地得到几个事实，但是如何去视察，这是学生学习时遇到的第一个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，帮助学生总结出视察肯定要有目标，并用详细问题让学生练习进行体会。 本节课教学支持条件首先是学生已经学习过随机抽样的概念，因此教学可以在此基础上绽开.教材例题的选取都来自于学生的生活

44、阅历，便于学生理解.可以通过投影和计算机，扩展学生收集数据的方法.基于本节课内容的特点和学生的心理及思维发展的特征，在教学中选择问题引导、事例探讨和归纳总结相结合的教学方法.与学生建立同等融洽的互动关系，营造合作沟通的学习氛围.在引导学生进行视察、分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示，增加直观性，提高教学效率，激发学生的学习爱好. (1)利用随机数表法从40件产品中抽取10件检查。 (2)分小组进行社会问题的实际调查，题目自拟。 （设计意图：通过训练，巩固本课所学学问，检测运用所学学问解决问题的实力；实习作业的设置为了教会学生怎样利用资料进行数学学习，同时让学生了解网络是自主学习和拓展学问面的一个重要平台。这是本节内容的一个提高与拓展。） 中职高二数学教学安排篇九