2023年二年级语文说课稿二年级语文说课稿说学情(七篇).docx

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1、2023年二年级语文说课稿二年级语文说课稿说学情(七篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 二年级语文说课稿 二年级语文说课稿说学情篇一 这是一篇二年级上册的课文，在教材中属于科学篇单元。本文讲解并描述了英国闻名的科学家达尔文在太平洋的一个小岛上考察，经过仔细视察，反复比较，发觉了一个好玩的现象?岛上的昆虫要么翅膀特殊大，要么就没有翅膀或翅膀特殊小。全文共有四个自然段，第一段用一句话简洁介绍了达尔文，其次段点明白

2、这个好玩的发觉是什么，用“要么要么”的句式讲清了岛上昆虫的现象，并且指出达尔文看到这一现象后感到非常惊奇。第三段先介绍了达尔文发觉这一现象后的做法?“捉来很多昆虫”、“比较”、“仔细视察”，接着用三句表示因果关系的句子讲清了造成这一好玩现象的缘由，即岛上常常刮大风，昆虫翅膀的大小干脆确定了它们是否能顶住大风，适应环境，得以生存。最终点明这个好玩的发觉为达尔文以后的科学探讨（提诞生物进化论，揭示适者生存的科学规律）奠定了基础。 细读文本，我们可以看到其实达尔文的发觉有两个层次，一起先是发觉一种现象，后来是经过探讨发觉这一现象背后透露出的大自然中的本质规律。从而也体现达尔文酷爱大自然，视察敏锐，具

3、有寻根探底深化细致的探讨精神。在此基础上我认为本课教学一方面引导学生知道达尔文的发觉，另一方面要要引导学生读懂达尔文怎么会有这个好玩的发觉。基于以上相识，依据语文课程标准对本学段的要求，针对学生的实际，制定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；学习复述课文。2、学会本课19个生字，其中绿线内的9个生字只读不写，理解“考察 、简单”等词语的意思，用“要么要么”练习说句子。3、理解课文内容，感受达尔文酷爱科学，主动探究的科学品质，激发学生酷爱大自然，勇于探究探讨的精神，激发学生了解科学家的故事的阅读爱好。 1、借助拼音，帮助学生读准生字字音，相识新偏旁“车”，能按笔顺正确书写，辨析“容、

4、究”的部首，并能正确、美观的书写。 2、注意长句的指导，通过采纳多种形式的朗读方式，使学生正确、流利的朗读课文。 3、采纳换词法、造句法、演示法、表述法等多种方法理解词义。 4、理清文脉，知道岛上原来有哪三种昆虫，各有什么结果。 1、正确美观地书写其他生字，用“要么要么”练习说句子。 2、复述课文，引导学生读懂达尔文怎么会有这个好玩的发觉，也就是感受达尔文酷爱科学，主动探究的科学品质，激发学生酷爱大自然，勇于探究探讨的精神，激发学生了解科学家的故事的阅读爱好。 良好的开端是胜利的一半。今日老师发觉坐得特殊精神，秋姑娘来到你身边，你有没有新的发觉？和小挚友共享一下。接下来让学生猜猜：一百多年前英

5、国有位闻名的科学家特殊擅长发觉，知道他是谁吗？出示图片，介绍达尔文，同时我出示达尔文的文字介绍：达尔文是一百多年前英国闻名的科学家。目的是与课文第一自然段对达尔文的介绍作比较，让学生明白表达不一样，意思一样，然后让学生在轻松愉悦的谈话氛围中进入板书课题?好玩的发觉。认读生字”趣“，指导读准课题后，请学生依据题目来质疑，“读了题目，你想知道些什么呢？激发了学生阅读的爱好。带着问题进入下一环节的教学。 1、 借助拼音仔细读课文两遍，读准字音，遇到难读的长句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺。 2、检查小挚友的读书状况。 开火车读生字卡片，正音。 1、第一自然段的教学联系起先对达尔文的介绍采纳自读

6、，比较读等形式，一方面让学生读通，另一方面感知说话的表达方式。 2、带着问题读其次自然段“发觉了什么现象？从这句话中我们可以看出，岛上的昆虫有几种状况？一种是什么样的？另一种呢？有没有第三种状况？只有在两种选择的状况下，我们可以用“要么要么”来说，从而理解“要么要么”表示只有两种状况的存在。谁能象达尔文一样带着惊奇的语气来读一读这句话？假如是你看到这样的现象惊奇吗？（指导读好这句话，读出他的惊奇）。 3、达尔文发觉了这个惊奇的现象以后是怎么做的呢？依据学生的回答出示：“达尔文捉来很多昆虫，反复视察比较，最终找到了答案。”你觉得达尔文找到这个答案简单吗？谁再来告知大家，抓住 “很多”、“反复”、

7、“最终”在读中体会，通过学生一边又一遍的相互告知理解“反复”，用找挚友的方式感知“考察和视察”意思，学习生字“较”，经过达尔文的不懈努力，最终找到了答案。那么答案究竟是什么样的呢？依据学生回答出示：原来，便渐渐消逝了。哦，原来是这么回事，你知道告知大家几种样子的昆虫吗？分句子朗读，让学生站在达尔文的角度告知大家。在指导读的基础上理解“生存、简单”，并用“简单”说话。 4、最终总结全文，这个好玩的发觉，对达尔文后来的科学探讨起到了特别重要的作用。学习生字“探讨”，“究”和“容”进行比较。 在本文的教学中，我抓关键词为突破口，通过采纳多种形式的朗读方式，使学生正确流 利的朗读课文。采纳换词法、造句

8、法、演示法、表述法等多种方法理解词义。通过书空、比较等方式来学习生字。 二年级语文说课稿 二年级语文说课稿说学情篇二 咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创建力。依据学生实际及教材特点，从学问与实力，情感与看法过程与方法三个维度确定本课。 1.相识本课6个生字，会写本课的5个会写字。 2.通过理解诗歌内容，激发学生酷爱大自然的感情，感受到美，并激发学生学习古诗的爱好。 3.有感情的朗读并背诵诗歌。 ： 理解诗句意思，品尝诗歌意境，体会诗歌思想感情。 语文教学首先是人文教化。古诗是我国古代文化之珍宝，如何顺应新课程理念，使学生开心轻松的学习诗的

9、内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，唱唱，演演，画画中轻松领悟诗歌魅力。 1.初读，文通字顺。即一望见诗后，要求学生先大声朗读，读准字音，扫清生字词的障，碍，把诗读的通畅，既是学生的爱好所致，也是为以后的深化理解奠定基础。 2.再读，领悟诗意。即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。对于二年级学生来说不肯定能全读懂诗中每词每句的含义，可通过小组或全班沟通诗句的含义。当然，在最怀疑时还需老师精当的点拨。 3.读，体会感情。古曰“夫缀文者情动而辞发，观文者批之而入情”，在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗

10、中情感，这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境，加强感知，形成表象，此外，我会借助录音范读，让学生听中感悟，从仿照练读中得到自悟提高。 4.读，熟读成诵。在悟情的基础上熟读，指导有感情的读，以达到成颂的目的。 5.读，唱唱，画画，演演。让学生以自己喜爱的方式将诗再现，让诗丰富的内涵再现，让学生得到真正的理解。 1.课前我以一首春天在哪里为引子，并播放几幅春景图，创设开心的学习情境，调动学生的学习爱好，接着引入正题：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的改变？（学生谈春天的景色）春天是暖和的，是充溢朝气的，是美妙的。自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们学习的咏柳，就是唐代大诗人贺

11、知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。 2.解题：“咏”，歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？ 通过初读课文后，我会问学生：你读懂了什么，请大家自由来说说，有的可能会说柳树真美，我会趁热打铁问：你认为最美德地方是什么， 有的会说树很高，有的会说叶很绿，我会顺势引导这柳树的确很美惹人宠爱该用什么语气来读呢？学生肯定会说赞美的语气，这时，我让学生齐读古诗进一步体会它的美。 此时，学生的情感已经被调动起来了，我适时进行引导：现在你们面对的就是漂亮的春景，想不想作一回诗人也来吟颂一下这首诗呢，接着，我会放上音乐，让学生大胆的去表现把诗中丰富的内涵大声的朗读出来。 乘着学生的心情

12、高涨时，我会激励学生，以自己喜爱的方式将诗再现可以画可以演把诗中丰富的内涵变为简洁的形象画面，再现诗中意境，得到真正的理解。 总之，这一节课我以读为本，以读促思重在感悟为教学方式，通过自主探究合作沟通为学习方法，在丰富的情感体验中陶冶了情操，充分发挥学生的主动性，创建性，让学生真正从朗读课文中感受到阅读的爱好。 二年级语文说课稿 二年级语文说课稿说学情篇三 葡萄沟介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”绽开了四个内容 、葡萄沟盛产水果： 那里不仅有人们最宠爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。 、葡萄沟生产的葡萄干： 色鲜、粒大、味甜，特别

13、出名（第三自然段）。 、葡萄沟景色漂亮、独特： 夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五花八门的葡萄一串串地挂在绿叶底下，非常漂亮（其次自然段）。 、葡萄沟不仅物产丰富、景色漂亮，而且那里的人也特殊好： 淳朴的维吾尔族老乡特别热忱好客，当葡萄成熟的时候，他们肯定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（其次自然段最终一句话）。 新课标指出：“阅读教学是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理

14、解。 新课标指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展和重视情感的熏陶”。具此并结合前面分析的教材状况我把本课分为两课时教学，并将其次课时的学习目标设计如下： 、知能目标： 运用学法迁移读懂按时间依次写的一段话。 、过程方法： 引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培育学生的语言感受力。 、情感目标： 激发学生酷爱祖国大好河山的感情；培育学生的语文爱好。 本课的教学重点应当是其次自然段。本段共有句。第一句写葡萄的种植地点，从第句起先是按时间依次写的，分别写了夏季和秋季，葡萄

15、成长和成熟时的状况；第句写在葡萄成熟的日子里热忱好客的维吾尔族老乡的表现。文章的难点也在其次自然段，要精确领悟其次自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感。 二年级学生有意留意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式非常必要，此外，随着自办法识和合作意识的增加，使得他们能用自己的方式学，喜爱大家倾听他们的见解和发觉，喜爱和他人沟通学习成果。因此，在教学中老师应充分为他们供应施展特长，展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有肯定的阅读实力和理解实力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。基于以上分析，我采纳了情景创设、组织探讨沟通、相机诱导、以读代讲、开放课堂，课外延长等教法，学法是采纳自主学习

16、体验法、合作沟通探究法、相互辩论法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法。新语文课程标准第三部分标准实施建议中指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。”还有这样的教法、学法可以培育学生的合作互助精神，提高品读、感悟和表达语言文字的实力。 环节一：创设情景，导入新课。 爱好是最好的老师，而玩是小孩子的天性，我以充溢激情的导语（敬爱的同学们，今日我们去葡萄沟玩一玩好不好？），以去葡萄沟玩一玩引起小挚友的爱好，激发学生的学习主动性。再借助教室里挂上成熟葡萄的环 境布置

17、等手段努力营造气氛，让学生好象进入了葡萄沟世界，这样做，可以拉近学生与课文之间的时空距离。而后支配用课题“葡萄沟”一词说一句完整的话，进行发散思维语言训练与说课文主要内容的目的。 环节二：自主学习体验，合作沟通探究。 1、依据学生的说话，相机幻灯出示探讨专题。出示幻灯内容： “选择自己喜爱的方式来研读课文，并思索： a、你认为葡萄沟是个好地方吗？你是从那些词语、句子体会出来的？请你选择体会最深或喜爱的词句，与同学沟通，并试着读出感情。 b、像这些按时间依次写的段落，你喜爱怎样读懂的，请与同学沟通。比比谁的方法奇妙？” 在这个研读专题中，不仅有探讨的目标和要求，而且包含了详细的操作方法和过程提示

18、。这正体现了课程标准所提出的“三维”目标体系，即学问与实力、过程与方法、情感看法与价值取向。 2、绽开研读这是学生自主学习体验的主要环节，作如下支配： 自学自研保证让学生有充分的时间自读课文，思索分析，边读边划边注。为后一步小组探讨的质量、有效度打下基础。 自由组合小组，自学伙伴作沟通相互合作，丰富阅读相识，老师应在座间巡回指导，参加学生的自学自研活动，并留意汲取反馈信息。 环节三：反馈学习成果，相互辩论诱导。 我始终以学生的思维为中心，组织全班沟通让学生按自己的选择，沟通学习成果。读是特性行的行为，一千个读者就有一千个哈姆雷特。所以我会跟着学生的跳动性思维随时调整引导思路，并在沟通过程中，穿

19、插落实课时目标，还适时组织探讨补充、评议深化、相机诱导。 全班沟通研读专题a时，采纳相互补充辩论法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法等多种形式全方位来感悟体会葡萄沟是个好地方，从而让学生不由自主地酷爱上祖国的大好河山的思想感情。 全班沟通研读专题b时，相机诱导回顾读懂按时间依次写的段落的方法，并且也落实了本课的重点。 在此过程中依据集体的反馈信息适时板书。（板书附后）这样设计真正体现了学生是学习的主子，也训练了学生的语言文字的感悟表达实力。 环节四：拓展创新，开放课堂，课外延长 趁热打铁，设计开放作业的形式，让学生自主地选择自己喜爱的作业方式，提高了爱好，熬炼了实力。（选一个完成） 1、现在

20、我们到葡萄沟游玩一一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，写下来，画下来，唱下来，让全部的老师、同学看看我们班的风采，为我们班争光？你打算怎么办呢？写作不错的，可以写一段话夸夸葡萄沟，做做广告，也可以写封信给维吾尔族老乡；画画不错的，可以画下你看到的.；唱歌不错的，可以自己写写歌词，来唱一唱，陈老师帮你录下来；只要你想得到的都行。 2、给维吾尔族老乡写写信，写游记，想当当小导游的，可以写写，你打算怎样介绍葡萄沟。 葡萄沟 盛产水果：品种多 好地方 景色漂亮： 时间 夏季：茂密的枝叶像凉棚 秋季：五花八门，漂亮极了 老乡热忱好客：吃个够 葡萄干出名：颜色鲜、颗粒大、味道甜 二

21、年级语文说课稿 二年级语文说课稿说学情篇四 各位评委各位老师： 大家好！ 今日我所说课的内容是雷雨，它是人教版新课程试验教材二年级下册第课，是本册书第五组的其次课，这一组课文是向学生展示漂亮奇妙的自然景象，燥热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉快，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人安逸。本文用字精炼而且精确，语言美丽而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 依据本课的设计意图结合学生的实际状况，我确定本课的教学目标分为三方面： 会认个生字，会写个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷 雨前后的不同景象。 有留心视

22、察天气的爱好，能写视察日记。 依据目标的设定，我将教学重点放在能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的精确与生动。而教学难点应当是能从文中分析出描写雨前、雨中、雨后、的不同景象 二年级的学生具有新奇、探究、易感染的心理特点，简单被簇新的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。结合学生的年龄特点本节课我的教法主要实行 、信息收集法 、情景教学法 学法主要目标 1、以朗读感悟为主 2、小组合作探究 在本节课中我将教学环节分为五个环节 一、设情景，感受雨的美。 首先出示漂亮的图片，让学生意识感知雨的漂亮，引起新奇探究的欲望

23、。 二、出示学习目标，明确本节课内容 带领学生明确本节课的学习目标，以便在自学过程中有的放矢。 三、理解课文内容 在理解课文内容是，主要让学生读一读课文，想一想雷雨的改变，再读一读重点的句子，来整体把握住课文脉络，最终品读课文，感受雷雨前、中、后的不同。 四、课堂检测 在课堂检测中要留意培育学生的发散思维实力。 五、板书设计 本节课的板书虽简洁但明白，更能直观地加深孩子们理解课文。 二年级语文说课稿 二年级语文说课稿说学情篇五 没有欢乐的波斯猫是小学语文二年级上学期第四单元的第一篇课文，本单元的教学目标主要是要让学生从童话、寓言故事的学习中，增长学问，学习做人的道理。所以本课的学习对于后面课文

24、的理解有肯定的铺垫作用。这篇课文主要是以对话的形式，讲解并描述一只波斯猫为了找寻欢乐去询问燕子、蜜蜂和小花猫，最终没有找到欢乐的故事，文章通过波斯猫与三种小动物的对话，揭示了只有通过自己的辛勤劳动才能体会到欢乐，劳动创建欢乐的道理，好玩而又富有哲理。因此，没有欢乐的波斯猫正是对学生进行酷爱劳动、酷爱生活教化的好教材。 本课的教学目标分为以下几点： 1、在学问与技能的训练方面：首先是在阅读中识记本课“决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”9个生字，书写“决、温、夹、叹”4个生字。其次是能借助拼音正确、流畅地朗读课文。 2、过程与方法：一是学生能够学会抓住句子中的关键词语的方法，体会各种小动物的心情

25、，读好并理解关键词语，从而读好文章；二是能分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫不同的语气。 3、情感、看法和价值观方面：读懂课文，懂得“只有通过自己的劳动，才能获得真正的欢乐”的道理。教学重难点有三，其一是能用自己的语言说说波斯猫不欢乐的缘由；其二是能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫说话的不同语气；其三是能在熟读课文的基础上，了解课文内容，懂得“共享是一种欢乐，帮助别人也是一种欢乐”。 依据课文内容和学生的学习实际，我将课文划分为两课时，第一课时主要是识字教学和课文的朗读，并在阅读中理解课文包含的道理，其次课时则主要是拓展与巩固，包括故事的续编，写字的指导，字词

26、的运用等。 二年级语文说课稿 二年级语文说课稿说学情篇六 木兰从军是一篇历史传闻故事，学生对花木兰有一些了解,但不多。要让学生通过本文故事中三件小事的简述悟到花木兰尊老爱幼、酷爱祖国的优秀品质，是教学的重点，也是教学的难点。为了较好地完成这个目标，老师作了以下设计： 1、抓住“紧急”、“着急万分”让学生感悟木兰的尊老爱幼、为国为家。 教学其次自然段时，围绕“花木兰为什么去从军”看图、范读、思索、朗读、感悟。在理解了木兰的心理活动的基础上，让学生绽开想象的翅膀，拓宽学生的思维，拓展“劝服了家人”的详细内容，感悟她为国为家敢于自我牺牲的珍贵之处。联系上下文和生活实际及插图可得出，家人包括：父亲、母

27、亲、弟弟。他们都不同意木兰女扮男装，替父从军。要想说明木兰是怎么劝服家人的，那就得先设置一个场景，家人们是怎样阻挡的，要依据人物的身份，想象出适合特点的语言，这样，一场劝阻的口语交际就这样起先了。 母亲劝阻时，（木兰回答）：妈妈，我从小练功习武，身体强壮，在不怕他们。您就放心吧！ 父亲劝阻时，（木兰回答）父亲，您可是咱们家的主心骨，您肯定会健康常寿，我去替您从军，说不定还能立下战功呢！ 弟弟劝阻说，（木兰回答）弟弟，你在家要好好照看父亲、母亲，我走了，家里的一切都交给你了，你要做个懂事的孩子。 学生绽开想象的翅膀，熬炼了思维实力。 2、抓住表示动作的重点词感受木兰的威猛形象。 抽象的字符是很难

28、让二年级学生感受到木兰的英勇形象，在教学中，老师凭借多媒体播放可视、可听的形象画面，带给学生视听感官上的冲击，激起学生无限的思想情感和想象，着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威猛形象。人物的形象在孩子们的脑海中慢慢丰满起来，学生也就有话可说，有情可表。最终引导学生去读，让学生通过读表达自己对花木兰的钦佩之情。 3、结合插图、角色想象，体会人们对木兰的敬佩之情。 在第三自然段的教学中，仍以课文插图引路，结合“假如你就是其中的一位将士，会对木兰说什么？”（将士：怎么英勇善战的花将军竟是个女的？我们竟然没发觉！）体会人们的惊异和对木兰的敬佩之情。 这样，通过在一系列多向互动的情境中阅读、感悟、表达与

29、创新，学生对花木兰的相识步步深化，情感进一步得到升华。 这节的紧凑度还不够，老师在指导学生读课文，理解课文这个教学环节还可以紧凑些，不要让学生讲得太多了，应当在读中悟。还有其次自然段教学中，老师提的一个问题：“木兰是个女子，她要不要去从军呢？”学生回答的范围太广了，而且会乱，就没方法把其次自然段的前半部分讲到位。以后还学会再适当的加快些节奏。 二年级语文说课稿 二年级语文说课稿说学情篇七 我选我是人教版小学语文二年级上册其次单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明白人要对自己有信念，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务 我选我这篇课文的内容比较简洁，

30、而且特别贴近学生生活实际，在学习时，应当放手让学生充分自学 结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为： 1学问与实力： （1）相识课文的8个生字，会写4个生字 （2）正确、流利、有感情地朗读课文 2过程与方法： 自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字 3情感看法价值观： 对自己有信念，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务 本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我打算了课件、卡片，来增加教学效果 为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我准备实行以下教学策略：在识字环节

31、，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥老师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思索和小组合作中学习课文，落实目标 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我打算按以下六个环节绽开 首先是创设情境，激情导入一起先我先进行自我介绍，和学生之间进行第一次沟通，然后通过嬉戏激发起学生的学习爱好，再复习写字姿态，目的是为了后面的写字环节打下基础，最终利用学生的兴奋心情引出今日课文中的主子公王宁的兴奋，从而很自然地引入新课 接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字音

32、，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书状况 学生初读完课文之后，激励他们自主识字，接下来以识字闯关的嬉戏来检查孩子们的识字状况（展示多媒体课件）多媒体生动的动画和刺激的嬉戏，最大限度的调动起学生的学习主动性，而反复出现的生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征 下一个环节是读文悟情学生在从前已经有了识字基础，这时请数名同学分段阅读这是学生的其次次阅读，此次阅读的目的一是在阅读中巩固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也体现出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们仔细听，培育他们仔细倾听的好习惯

33、，二是边听边思索课前质疑的问题这时我将运用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进行自主、合作、探究学习我会在巡察中帮助学生学会从课文中找答案在学生沟通的过程中，要依据学生的回答进行刚好板书回答第一个问题：王宁，有志气，自信回答其次个问题：为别人服务在学生汇报沟通的同时，要充分发挥老师的主导作用，引导学生对课文进行深化理解 接下来是书写生字这是本课时的教学重点之一我在本课时选择了“员”、“青”、“宁”、“室”指导书写，一是因为这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到巩固识字的效果二是这四个字具有相同的结构，能够进行比较书写，重点指导“室、宁、青”的书写，“室、宁”这两个字，我通过让学生看书写笔顺的课件，引导学生细致视察，把字的各个笔画间的间距写匀整，防治拉长“青”这个字，我是在黑板上进行范写，注意指导下面的“月”字第一笔为竖“员”这个字，我让学生自己视察，书写，培育学生的视察实力 最终，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预习课文，培育学生的自主学习实力 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络 6、我选我 有志气自信 王宁 为人服务