小学语言文字工作自查报告.docx

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1、小学语言文字工作自查报告小学语言文字工作自查报告 本文关键词：自查，语言文字，小学，报告，工作小学语言文字工作自查报告 本文简介：第八小学语言文字工作自评报告我校语言文字领导小组依据语言文字工作评估要求，比照语言文字工作评估自自评工作的范围、内容和程序的内容，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现总结如下：一、健全组织机构，加大管理力度。1.完善组织机构近年来，学校高度重视创建工作，主动做好语言文字规范化工作，充分相识进一小学语言文字工作自查报告 本文内容：第八小学语言文字工作自评报告我校语言文字领导小组依据语言文字工作评估要求，比照语言文字工作评估自自评工作的范围、内容和程序的内容，对我校的

2、语言文字工作进行了自查自评，现总结如下：一、健全组织机构，加大管理力度。1.完善组织机构近年来，学校高度重视创建工作，主动做好语言文字规范化工作，充分相识进一步做好学校语言文字工作的重要意义，大力加强学校语言文字规范化管理工作，强化师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推动素养教化。为使创建工作规范、有序的进行，学校成立第八小学小学语言文字工作委员会，校长亲自担当语委会主任，副校长任副主任，各科室负责人担当语言文字工作委员会委员，语委会下设办公室。学校还依据创建工作评估细则，把各项指标分解到各职能部门负责落实，语委办下设了四个工作组，组成了由宣扬组、教学教研组、

3、实践活动组和后勤组等学校语言文字工作网络。第八小学语言文字工作委员会名单主任：严丽副主任：姚树怀分管德育副校长杨波分管教学副校长余涛分管平安副校长陈静分管后勤副校长成员：白霞教科研主任杨璐政教处主任李丽教育主任周俊大队辅导员孙丽华高段语文教研组长王少华中段语文教研组长邬霞低段语文教研组长宣扬组负责人：姜娜教学教研组负责人：白霞实践活动组负责人：周俊后勤组负责人：杨璐为进一步推动学校语言文字工作，使创建工作上台阶、出成效，我们学校因地制宜，请语文老师、美术老师分别担当学校一般话、三笔字辅导员，定期对我校老师进行一般话和三笔字的培训和辅导，通过集中培训和分散学习来提高全校师生的语言文字规范意识和应

4、用水平。2.营造活动氛围学校设置长期性醒目的宣扬标语、标牌；充分利用学校校内内的宣扬栏和各班教室的板报，宣扬普及一般话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关学问，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动安排，坚持开展活动。大力开展宣扬活动，利用编发宣扬材料、广播、推普宣扬周等多种形式，在校内外宣扬推广一般话、用规范字的重要性。走上街头，对学校旁边的社会用字进行检查和监督。利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标记牌、标语、学校公文、讲义、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、老师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等

5、提出修改看法。3.健全规章制度将语言文字规范化工作纳入教化教学要求之中，教育处、政教处等部门工作有安排，有总结。学校把语言文字规范工作作为教学检查、老师考核、老师聘任以及老师晋升、评优的重要内容和条件之一，把语言文字工作与教职工业务考核工作结合起来。学校的全部集体活动、公务活动、学生的课外活动，老师之间、师生之间、学生之间的各种沟通沟通，均运用一般话。学校全部课程运用一般话授课，使一般话真正成为教学语言。并通过老师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭一般话的普及与提高。4.强化监督检查将普及一般话和用字规范化纳入学校素养教化、学校常规管理中去，实行有效措施，使语言文字规范化的要求渗透

6、到学校各项教化教学中来。加强语文老师和新任老师的语言文字基本功训练、考核。面对全体老师接着开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）学问讲座，组织老师进行写字基本功竞赛。接着坚持把语言文字达标作为老师业务考核的一项重要内容，作为老师评优和学生评优的重要条件，作为聘请、录用老师必备的资格条件。5.保障活动经费为保障语言文字工作的顺当实施，学校多方面筹措经费，购买一般话培训教材、磁带和光盘，还添置了校内音响系统、校内宣扬橱窗、学生作品展板等硬件设施，并在办公用品、交通费用、外出学习、开展活动等方面赐予经费支持。二、强调用语规范，提高语言实力。1.加强培训和测试始终以来，学校对提高老师自身的一般话素养

7、工作特别重视，严格根据中华人民共和国国家通用语言文字法的要求，把好老师的一般话质量关，要求语文老师一律达到二甲及以上，数学及技能老师达到二乙及以上（50周岁以下）。学校严格按上级要求，实行老师持一般话等级证书上岗制度。老师们一般话水平的提高，为在教化教学中推广一般话奠定了良好的基础。2.抓住课堂教学主阵地课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用实力的主阵地。我校老师在课堂教学中实行多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探究新的教学模式和教学方法，提高学生的一般话口语实力和规范汉字书写水平。老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不运用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正

8、确、仔细书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培育听说读写实力，注意口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注意语言文字规范化教化与现代信息技术教化相结合。加强书写练习，端正写字姿态，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。3.开展丰富多彩的活动丰富多彩的活动，可以充分调动师生运用一般话的主动性。因此，我们结合学校实际组织开展形式多样、生动活泼的校内活动，学生征文竞赛、老师语言文字论文评比、学生演讲竞赛、青年老师美文诵读竞赛、“推普”招贴画、手抄报和黑板报评比活动、语文老师基本功素养大赛、“英语讲故事大赛”等赛事，利用广播站、文化

9、橱窗、电子屏等进行大力宣扬一般话的重要性。三、突出用字规范，提高文字水平。1.师生用字规范第八小学具有良好的老师队伍，他们都具有良好的素养。广阔专任老师驾驭汉字规范标准，特殊是语文老师在板书、教案编写、批改作业等方面强调用字规范，严格在语文课程标准指导下，进行识字教学。课任老师的板书、教案、批改作业用字规范，具有正确运用规范汉字的实力。学校广阔学生能相识、朗读并精确书写要求范围内的汉字，能正确、规范书写作业。中高年级学生能够辨别影视屏幕、图书报刊和街面广告中存在的不规范字词，并提出修改看法。学校主动开设小学信息技术课，部分学生能应用拼音打字法在计算机上输入汉字，能够应用互联网查找中文网络，少数

10、学生并在此基础上发送汉语文字邮件。虽然我校学生构成比较困难，周边农村生源多，由于学校重视学生各个方面的素养，因此我校学生在语言文字方面的素养基本符合社会要求，获得高一级学校、社会的好评。2.校内用字规范校内用语用字巡查组先后对全校老师备课、学生作业批阅、班级板报及墙报、校内宣扬栏、各种奖状荣誉证书以及一些文件柜（夹）等用字用语状况进行了检查。学校的电化教学用字、校内网、黑板报、宣扬橱窗、标记牌、一般话提示牌用字标准，学校加强对外的一般话宣扬，公章、公文、领导公务名片用字恰当、精确，对学生起到潜移默化的教化作用。四、加强环境宣扬，构建校内文化。学校特别重视环境宣扬的作用，在教学楼中心宣扬点张贴国

11、家通用语言文字法，在教学楼、草坪等张贴醒目的语言文字宣扬标语，在宣扬橱窗中设立“语言文字专栏”，在“红领巾”广播中自觉宣扬、运用一般话，创设良好的语言文字宣扬环境。学校还充分发挥媒体的作用，刚好通过报刊、广播、网络等媒体渠道进行宣扬报道。学校还结合国旗下讲话、主题班会、校内之声广播、晨会等订正学校语言文字应用上的不规范现象。举办校内读书日、黑板报设计、老师寄语等活动为学生写英雄字创设环境，让语言文字规范意识深化师生心灵。五、回顾主要成果，正视存在问题。近年来，我校语言文字工作在区教化局、语委会的正确领导和大力支持下，全校师生同心协力，创建工作取得了肯定的成效，老师和学生的用语用字面貌有了很大的

12、改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深化。比照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：1.依法管理的长效机制还有待完善。学校将要健全用语用字监限制度、语言文字工作专项总结表彰制度，不断完善语言文字工作管理。2.少数人员的一般话水平虽经培训和个人努力，但因客观缘由而尚未达标，影响了教学语言的普及。3.由于生源大多来自农村乡镇，方言味较浓重，还需我们加大宣扬力度，付出更多的精力去不断订正。为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在老师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度中都予以强调。学校将

13、标准的一般话作为教学语言和校内语言，将语言文字工作真正落实到每一位老师和员工。学校明确将通过一般话测试作为老师资格认定的必要条件，作为老师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。尽管我校在实际工作还存在某些不足或不妥之处，但我们信任，只要我们还在努力、还在开拓、前进和发展中的缺点和错误确定会被克服、会被订正！有上级的支持、有专家的指正，我们信任会做得更好！语言文字工作是一项长期艰难的工作，我校将仔细实行全国及省市语委和教化行政部门有关语言文字工作的文件精神，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，抓住基础教化课程改革全面推动和新一轮老师接着教化工程启动的契机，主动开展语言文字工作，为成为语言文字规范化示范学校而奋斗。信阳市第八小学语言文字规范化管理小组二一五年十月二十八日6第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页