2023年中小学教学管理基本要求中小学校教学管理规程三篇(模板).docx

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1、2023年中小学教学管理基本要求中小学校教学管理规程三篇(模板) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。信任很多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 中小学教学管理基本要求 中小学校教学管理规程篇一 1.各科老师对试验教学必需制订总的和分学期的教学安排。并于上学期末或本学期初交教育处和试验室各一份。安排应分年级列出试验课题、试验类型、试验时间等。 2.试验室应依据试验各科教学大纲、教材和任课老师的试验教学安排，制订本学期试验室工作安排。安排应包括试验室运用支配，

2、仪器和试验材料的购置及仪器的检查和维护等。 1.老师根据试验教学安排仔细备课，写好教案，填写试验通知单，按规定的时间交试验室并检查所用仪器和器材的打算状况，试作试验，做到“心中有数”。 2.老师要指导学生做好课前预习，明的确验目的，驾驭试验原理，并划分试验小组，强调试验纪律，重视平安操作教化。 3.试验室根据试验通知单主动打算试验，使须要的仪器处于完好状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它设备。 4.任课老师和试验老师应巡回、耐性指导学生进行试验，发觉问题赐予启发引导，刚好解决，但不行代替学生做试验。 5.试验结束后，任课老师应刚好小牢固验状况，对试验中普遍存在的问题作出讲评，并指导

3、学生完成试验报告。 1.试验开出率的考察统一运用规范表式，包括年级学科试验登记表(试验老师和任课老师共同填写);学科试验开出率状况统计表(试验老师汇总);学校试验开出状况统计表(试验老师汇总。 2.对学生试验实力和技巧的考察以现场操作为主，并辅之笔试与口试考核学生的理论分析和思维实力。 3.对学生的考察应坚持实践性、基础性、全面性、可行性及可信度原则。 4.对老师的考察除通过教案、试验教学安排和试验登记表外，还可用表格进行调查。 5.全部考察的登记表、统计表、调查表等，都应作为试验教学资料存入教学档案。 (一)仪器的存放要编号、分类、定室、定柜、定位。化学药品与仪器分开。室内要有防盗、防火、防

4、毒等平安措施，常常做好通风、防潮、防尘和整齐工作。 (二)建立健全仪器管理明细帐、仪器清册和统计报表，定期核对，做到帐、册、表、物相符。人员调动时要办理严格的接交手续。 (三)仪器的借用、报废要办理登记和审核手续。外借仪器要刚好收回，并做好接交手续。 (四)老师运用仪器和药品进行试验教学，应填写“试验通知单”，试验老师应努力做好各项打算。试验完毕将仪器完好的归还仪器室。如有损坏或丢失应刚好登记、查找并刚好报告，做好处理工作。 (五)仪器运用后应刚好进行清洁、保养后归柜，并依据各类仪器的特点，定期有安排的进行维护与保养，使全部仪器设备常常处于完好状态。 (六)每学期结束前，对试验室的全部财产进行

5、一次全面清查核对，处理好有关事项，刚好完成各种统计工作，并要求上报和存档。 (一)学生应重视试验课，要有肃穆仔细的科学看法，坚持理论联系实际，努力驾驭基本试验技能，提高分析问题和解决问题的实力。 (二)课前要仔细预习，完成试验预习作业，明的确验目的，了解试验原理，知道试验步骤和操作要领。经老师批准方可进入试验室。未打算或打算不充分的学生不得进入试验室。 (三)进入试验室后，要保持宁静，定组定位，按规定就座，不得随意换位。 (四)试验起先前，要检查核对全部仪器、器材、试剂是否齐全，名称规格是否一样，如有不符应刚好报告老师。试验台要始终保持清洁，各物品应放在合适的位置上。 (五)学生要按规范进行试

6、验操作，细致视察，仔细思索，照实记录，不得随意更改试验内容，不得随意动用室内其它试验器材。 (六)试验过程中肯定要保持良好的课堂秩序，有疑难时应请老师帮助，不得在试验室内随意走动或大声喧哗。遇有偶发事故时，应保持镇静，快速报告老师处理。 (七)用过的火柴梗、废渣、废纸等不得随意丢弃，须放入指定容器中，如仪器损坏，应主动报告老师，以便妥当处理。 (八)公用仪器用过后，要马上放回原处。规定在原地运用的仪器，不得随意移动。 (九)试验完毕，应将仪器擦拭干净，放回原处，整理好试验台面，细致检查酒精灯、煤气、水龙头、电源是否关闭，不得将试验用品及设备带出试验室。 (十)依据试验内容和要求刚好写出试验报告

7、。试验报告必需照实反映结果和试验过程，不得随意臆造或抄袭他人试验数据和记录。 (一)试验教学项 1.执行学校试验教学安排，根据教材规定的试验内容，主动协作任课老师完成各项试验教学任务。 2.熟识各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和作用及修理方法。 3.熟识学科全部演示试验和学生分组试验的有关理论、试验方法、留意事项;能娴熟指导学生试验，处理学生试验中遇到的各种疑难问题。 4.根据试验教学安排或试验通知单，打算学生试验和演示试验所需的仪器、试剂和器材。试验完毕整理、清洗、回收入柜。 5.不断总结阅历，主动创建条件，开展学生课外科技活动和进行开放性试验。 6.加强和各科老师联系，主动开展

8、试验教学探讨、教学仪器研制和自制教具活动。 (二)管理项 7.仔细做好教学仪器的购置、验收、入库及登帐、编号等工作。 8.合理支配教学仪器的存放，保持教学仪器的整齐，创建仪器室内的良好环境，确保平安和教学仪器运用寿命。 9.负责教学仪器的修理、维护、清点、检查、借出、回收以及平安急救等日常管理职责。 10.主动参加试验室建设和技术改造，严格执行仪器室的各项规章制度，做好仪器室的全面管理。 (一)试验教学运用的化学危急药品必需贮藏在专用室柜内，不得和一般试剂混存或随意乱放。还要按各自的危急特性，分类存放。 (二)化学危急药品室、柜，必需有专人管理。管理人员要有高度的责任感，懂得各种化学药品的危急

9、特性，具有肯定的防护学问，并做到“五双”管理，即双人管理、双本帐目、双把门锁、双人领发、双人运用。 (三)化学危急品室要配备相应的消防设施，如灭火器、消防桶、黄沙等，学校主管领导和专管人员要定期检查，节假日支配值班时，要把化学危急品室列为重点防范区。 (四)定期对化学危急品的包装、标签、状态进行仔细检查，并核对库存量，做到帐物一样。 (五)运用危急试剂进行试验前，必需向学生提出遵守平安操作规程的要求。老师领用危急品时，必需提前计算用量，填写危急试剂领用单，由专管人员和老师送取，不得让学生代替。 (六)对试验中危急品的遗弃及废液、废渣要刚好收集，妥当处理，不得在试验室存留，更不行随意倒入下水道内

10、。 (七)危急试剂的管理和运用如出现问题，除实行措施快速解除外，必需刚好向学校领导照实报告，不得隐瞒。 (八)专管人员对化学危急品保管和作用的平安性负有全部责任。 (一)教学仪器设备报废的条件 1.达到或超过运用年限(常规仪器设备22年、通用仪器设备同其它工业产品)，无修复价值的教学仪器设备。 2.主要结构和部件陈旧或损坏，精度丢失或严峻降低，不能满意运用要求，又无法修复的教学仪器设备。 3.先天不足，又无法改造利用的教学仪器设备。 4.严峻影响平安，接着运用会引起危急事故的教学仪器设备。 5.大修一次费用超过原值的50%以上的教学仪器设备。 (二)教学仪器报废的程序 1.低值易耗品，由试验室

11、每学期汇总一次，列出品名、数量与金额，经主管组(室)负责人签字后报主管主任批准执行。 2.单价在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃仪器、石膏模型、标本等教具，由管理人员提出申请，经组(室)负责人签字后，报主管主任批准执行。 3.凡属固定资产(单价20元以上，运用年限一年以上)的教学仪器设备的报废，应由管理人员填写仪器报废申批单，再由教育处负责人组织有关技术、教学人员参与的鉴定小组，对淘汰报废仪器进行技术鉴定，经鉴定合理者，报学校主管校长批准，并由管理和财务部门办理注销手续。最终报县(区)级业务管理部门备查。 4.不管属哪一级审批报废的仪器,，都应将原仪器上有运用价值的零部件拆下备用。 1、仪器

12、室全部仪器均要编号，并分类定柜、定位存放;帐册健全;做到帐册、标签、实物三统一;仪器室整齐美观，环境干净卫生。 2、妥当保管仪器，严格做到仪器室的防火、防盗、防漏电等平安防范工作;精密珍贵仪器、设备要专人管理、维护和操作。 3、老师因教学做演示和学生分组试验借用仪器，应预先提出安排，履行借用登记手续，按期归还;老师私用或单位借用，经有关领导批准方可借用，任何个人不得长期借用。 4、自购或上级调拔的仪器，要刚好编号上帐、入柜，并向老师介绍运用，不得积压。对已丢失运用和修理的仪器，要办理报废手续。 5、试验人员如有变动，应仔细办理移交手续。移交时应严格根据移交规定，按帐点物，逐一移交。 1、仪器要

13、分类编号、入帐，做到帐目、标签、实物三统一。 2、仪器要分科分类存放，标签齐全清晰，陈设有序，按要求做好仪器防潮、防尘、避光等工作。 3、易燃、易爆、剧毒物品要严格根据危急试剂管理方法进行保管。 4、一切仪器的领用、借出和归还，均应办理登记手续，并检查仪器的完好状况。 5、仪器损坏、丢失，应由当事人填写“仪器损失处理登记单”，按有关规定处理。 6、凡自购或上级调拔的仪器，要刚好编号、上帐、入柜并刚好投入运用。 7、试验人员如有变动，应仔细办理移交手续，按帐点物，逐件移交，不得草率从事，对移交中存在的问题要作出妥当处理 中小学教学管理基本要求 中小学校教学管理规程篇二 一、试验室(仪器室、打算室

14、)要专人管理。留意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要常常维护，刚好保养，确保始终处于完好备用状态。 二、试验室(仪器室、打算室)要科学管理。仪器、器材等物品都应登记造册，摆放整齐。试验仪器、模型、标本、x品等，要分门别类，定橱定位，橱有编号，橱窗设卡，物卡一样，账卡相符。室内定期打扫，保持环境整齐美观。 三、学生进入试验室要遵守纪律，不追逐打闹;保持室内宁静和清洁，不带零食和饮料进入功能室。 四、每次试验后应刚好整理好有关仪器、器材，并作好运用状况记载。每天运用后要关好门窗，拧紧水龙头，切断电源。 五、借用试验仪器和器材等要办理借用手续，用后刚好归还不得转借

15、他人，外借须经主管领导批准。 六、试验前，学生应明的确验内容、试验目的和试验步骤;试验中提示学生爱惜仪器，节约x品，留意x作平安，做好试验记录;试验后，督促学生整理好试验仪器，写好试验报告。 七、对具有危急x的试验仪器、辐x材料、有毒有害物品:易燃易爆物品，应当建立健全运用和管理制度，设置x示标记，存放于平安地点，指定专人保管。 八、师生须自觉爱惜试验室内的一切仪器、器材和设施，损坏照价赔偿，并作好记载。仪器、器材每学期清查一次，刚好做好报损报废和增加登记工作。 中小学教学管理基本要求 中小学校教学管理规程篇三 教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。

16、为更好地开展基础教化课程改革，推动素养教化，规范教学行为，提高教化质量，结合我区教学实际，特制定本教学常规。 集体备课 1.学校要建立健全集体备课制度，集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。并做到“三有”：有记录、有检查、有反馈。每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。 2.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、实力发展、教法学法等深化进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案。 个人备课 1.确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生，做

17、到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。 2.分析把握学情。了解学生学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。 3编写教学设计方案。教学设计方案要详细到每一节课。教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。教案编写要注意实效，从教不满五年的老师要写规范教案，其他老师要在规范教案的基础上编写特色教案。 4.教务处要严把备课关，备课簿有教研组长或教育主任签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的

18、备课量； 教育处每学期对老师的教案检查至少两次（期中、期末各一次）以上，并签名或盖章，注明日期，教育处要将检查的状况用书面形式刚好向全体老师反馈，反馈材料要备案。 1.仔细做好课前打算。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。 2.强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序，教学中老师不随意离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。 3.老师讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次；

19、下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生看法，刚好反馈；每节课后，在教案上总结一句话（胜利或成败之处）。 4.校级领导每学期听课15节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20节以上，老师听课15节以上，并有听课、评课记录。学校教育处或教研室每学期要对老师听课、评课状况进行定期检查或抽查，做好记录并刚好反馈。 1.针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，杜绝惩处性作业（力求作业的最佳值）。 2.合理限制作业总量。每天的作业时间要严格限制在国家教化部的有关规定内，即小学一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过60分钟。初中各

20、年级每天课外作业总量不超过90分钟（以上均按中等水平学生完成的时间测定）。小学中高年级作文每学期不少于8篇，初中每学期作文不少于7篇。要有写周记、日记或小作文的要求。各学科作业量要相互协调，不使学生课业负担过重。 3.作业批改、反馈要刚好。作业批改的形式应以老师批改为主，学生的互批互改要在老师指导下进行。批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应得到辅导老师的刚好检查和点评。 4.教育处每学期对作业要全面仔细检查两次（期中、期末各一次，形式可多样）以上，并向全体老师书面反馈检查状况，书面材料要备案

21、。 1.课外辅导主要包括学业类辅导、爱好特长类辅导和身心健康类辅导等。 学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。 爱好特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展特性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成果。 心理健康类辅导要重视心理疏导，刚好缓解学习压力，注意学生健康心理品质和健全人格的培育。 2.课外辅导要做到“六定”：定安排、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。 3.课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。 1、实行多元化评价形式

22、(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以激励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信念。不得体罚或变相体罚学生。 2、规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及试验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。义务教化阶段的考试或考查成果均采纳等级制呈现。 3、做好综合素养评价。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。 4、提高考试命题水平。任课老师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际状况。要加强对考试命题的.探讨，加强命题反思，提高命题质量。 1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等形式。 2、形成撰写课后反思习惯。每位老师每周要写不少于1/4新授课时的教学反思，每位老师每学期至少写一篇800字以上有肯定深度和质量的教学反思，在学科组或校内沟通。