2023年中班诗歌教案月亮教案反思幼儿中班诗歌月亮教案(5篇).docx

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1、2023年中班诗歌教案月亮教案反思幼儿中班诗歌月亮教案(5篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇一 设计背景： 月亮是一种很常见的景象，它总是高高的挂在天空，小挚友们都见过它，然而却从未近距离的接触过。简单让小挚友产生遐想。诗歌月亮把自然界的一切生物都拟人化了，富有很深厚的儿童气息。语言简洁、明白，贴近幼儿生活。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短

2、的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求。因此适合中班教学。”同时，通过仿编，可以发展幼儿语言表达实力。还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展。 活动目标： 1、观赏、理解诗歌语言和画面，感受作品的意境和情感。 2、学习有感情的朗诵并仿编诗歌。 活动打算： 1、背景图：夜晚中，有一棵大树，树上停着几只小鸟，树下是一片池塘，池塘上还飘着几片荷叶，荷叶上蹲着青蛙。池塘旁的空地上，蹲着个宝宝，正看着面前的大脸盆呢。 2、月亮的图标一只。 过程： 一、导入 （出示月亮图标）小挚友，看今日老师给你们带来了什么？ 你们在什么时候见过它啊？在什么地方呢？那除了在天上

3、，我们还在什么地方见过它呢？ 二、观赏诗歌，理解诗歌内容。 1、师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。 提问：这首诗歌好听吗？你听到诗歌中的月亮都出现在哪里啊？ 2、再次观赏，你听到诗歌中说谁是月亮的好挚友。幼儿发表自己的见解。（小鸟、青蛙、宝宝）那诗歌中小鸟、青蛙、宝宝都说了什么？ 3、出示背景图，朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。（树上）。小鸟在树上看到月亮是怎样的？（引导学习：挂）带幼儿一起朗读。 朗诵诗歌其次段，提问：青蛙为什么会在池塘里看到月亮。青蛙生活在池塘里）。青蛙在池塘里看到月亮是怎样的？（引导学习：漂）青蛙看到的月亮是真的月亮吗？（倒影）带幼儿一起朗读。师朗

4、诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。（脸盆里）。宝宝看到月亮是怎样的？（引导学习：盛）宝宝看到的月亮是真的月亮吗？（倒影）带幼儿一起朗读。 小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。 三、学习诗歌，并有感情的朗诵。 1、师幼一起学习朗诵。 2、有感情地配乐朗诵诗歌。 3、分小组朗读。 四、仿编诗歌 月亮除了会落在树梢还会落在哪里呢?引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重每个幼儿的想法和创作，并依据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。 “现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里”，让幼儿更加明确诗歌的句式

5、，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。活动效果： 这节活动课是在开学刚刚一周时组织的，所用孩子是中班的幼儿，由于幼儿刚刚升入中班，且返园时间较短，所以孩子们的常规不是太好，在目标的确定上，我觉得孩子刚刚接触诗歌，让孩子观赏意境显得有点困难，因此，本节活动重点是理解诗歌内容，并学习诗歌。感受美的意境只是一次接触，在今后的许多文学活动中将加深对没的文学的观赏。这个活动中幼儿对诗歌的内容基本理解，并学会了诗歌。活动结尾部分的仿编只是一个小插曲，目的在于帮助孩子理解诗歌内容。 中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇二 语言：月亮 一、

6、活动目标： 1、在理解诗歌内容的基础上，学习有感情的朗诵诗歌。 2、学习动词“挂”“漂”“盛”，初步感受诗歌美的意境。 二、活动打算： 1、打算好的ppt。 2、课前请家长协作带孩子在有月亮的晚上观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮。 三、活动重点： 理解诗歌内容，并有感情的朗诵。 四、活动过程： 1、谈话导入 t：每当太阳缓缓下山，天空就会慢慢变黑，这时谁就出来了？（月亮）t：今日老师给小挚友带来一首好听的诗歌：月亮。 2、观赏诗歌，理解诗歌内容。（1）、师有感情朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。 提问：你听到诗歌中有谁呀？（小鸟、青蛙、宝宝）它们在哪儿看到了月亮？ 它们都对月亮说了一句

7、什么话？ （2）、再次观赏，分段朗诵并理解 过渡：让我们一起来听一听。a朗诵诗歌第一段： 提问：为什么说月亮和我好呢？ “每一棵树梢，挂一个月亮”，谁来表演一下“挂”呢（引导学习：挂）月亮是真的挂在树上吗？ 小结：其实月亮不是真的挂在树上，而是我们远远看去月亮被树梢拦住了一点，所以看上去像挂在树上。 一起说本段诗歌 b朗诵诗歌其次段： 过渡：接下来月亮去哪儿了呢？ 提问：为什么说月亮和我好？ 每一湾池塘，漂一个月亮。为什么说月亮漂在水里呢，水里的月亮真的吗？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）风吹来水面波动，就感觉月亮漂在水面上。（小结） 一起说本段诗歌 c朗诵诗歌第三段： 过渡：月亮真淘

8、气，看看它又跑哪去了。提问：为什么宝宝说月亮和我好？ 每一个脸盆，盛一个月亮。脸盆里真正盛的是什么？（倒影）谁能表演一下“盛” 小结：脸盆里的月亮也是月亮的倒影，似乎盛在脸盆里，所以宝宝和它好。一起说本段诗歌 3、学习有感情的朗诵。（1）、师幼一起学习感情地配乐朗诵。（2）、分角色朗诵，老师读前面，孩子读后面。 4、结束部分 t：月亮有好多好挚友，那它还会跑到哪儿去呢？(出示)比如：月亮跑到花园里，小花说，月亮和我好啊！月亮今日真快乐，它有这么多的挚友和它好。“喔喔喔”天亮啦，月亮也要回去休息啦，我们一起和它说再见吧 中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇三 中班语言教案诗歌月亮 1

9、、观赏诗歌，感知诗歌的美妙意境，学会有感情地朗诵诗歌。 2、理解诗歌中的“挂、漂、盛”的含义，理解诗歌内容 3、体验夜晚大自然地美妙，安静。 1、音乐夜曲 2、背景图一个。 3、图标：月亮，舒缓的音乐。 4、幼儿画册。 一、播放音乐夜曲，感受夜晚安静美妙的氛围。 师：天黑了，天空中有什么？他们是什么样子的？你喜爱这样的夜晚吗？ 二、配乐完整地朗诵诗歌月亮，对诗歌有个初步的印象。 提问：诗歌中的月亮在哪里？诗歌中有谁？他说什么？ 三、出示图片，朗诵诗歌通过观赏画面帮助幼儿理解诗歌。 提问： 1、你在哪望见了月亮？ 2、月亮怎么会挂在树梢上呢？为什么说“挂”呢？生活中我们什么时候也说挂的呢？ 3、

10、为什么小鸟说月亮和他是好挚友？ 4、为什么池塘里“漂”一个月亮？你见过什么东西也会在水里漂的，请你用动作表示一下！ 5、为什么脸盆里盛一个月亮，什么时候我们也说“盛”？ 四、学习有感情的朗诵诗歌。 1、老师跟音乐有感情的朗诵诗歌，幼儿体会老师是如何来朗诵的。 2、幼儿朗诵诗歌。 延长活动：引导幼儿想象，月亮还会和谁好？树上，池塘，脸盆旁还会有谁呢？回去后尝试与父母一起仿编，并记录下来。 中班诗歌教案月亮教案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇四 朱湖中心幼儿园教学活动方案 活动名称 语言：月亮 （二）执教人 许红红 主 备 人 建 议 活动目标 活房下、河边、小桥旁等不同的地方观看月亮。 1、观赏诗歌

11、，理解诗歌中呈现的意境及表达的情感。 2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。 3、能留意倾听同伴发言，并大胆说出自己仿编的诗句。 1、请家长协作，在有月亮的晚上带幼儿外出漫步，从树间、楼 时间 班级 中二班 侧 记 动 2、月亮图片（月亮的影子是移动的）1张。 准 3、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。 备 4、幼儿用书月亮 1、老师出示月亮图片，并播放背景音乐创设情境。老师出示月亮图片，引起幼儿爱好。老师：这是什么？你喜爱月亮吗？ 2、集体观赏老师富有感情的配乐朗诵。 老师：小挚友们都很喜爱月亮，我们一起来观赏一首关于月亮的活动流诗歌吧。 老师朗诵诗歌后提问：诗歌的

12、名字叫什么？月亮和谁好？ 3、请幼儿翻阅幼儿用书画面，同时播放诗歌录音。 程 集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。 老师：小鸟、青蛙和宝宝分别在哪里看到了月亮？他们有什么感觉。 4、师幼以互动方式学念儿歌。老师：每一棵树梢 幼儿：挂一个月亮 重点帮助幼儿在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵。 5、引导幼儿仿编诗歌。 老师：每一棵树梢，挂一个月亮。除了小鸟说“月亮和我好“，还有谁和月亮好？ 老师；除了树梢、池塘，还会有什么接近月亮，还会有谁说“月亮和我好”？ 指导幼儿看幼儿用书，激励幼儿大胆想象并仿编。 老师将幼儿仿编的诗歌用简图的形式呈现出来，大家一起朗诵。 教后 反思 中班诗歌教案月亮教

13、案反思 幼儿中班诗歌月亮教案篇五 中班诗歌教案绿色的世界 澄迈县永发中心幼儿园 邢安曼 活动目标： 一、理解诗歌内容并能流畅的朗读诗歌。 二、尝试仿编诗歌，体验仿编的乐趣。活动重点、难点： 1、理解并能流畅的朗读诗歌。 2、能自己想象仿编诗歌。活动打算： 1、老师自制绿色的眼镜。 2、红色、黄色、蓝色、橙色、绿色的玻璃纸。 3、图片：天空、小猫、甜糕、手套。活动过程： 一、谜语导入图片，激发幼儿学习爱好。 1、老师让幼儿猜猜谜语，导出相应的图片。 2、让视察图片中的天空、小猫、甜糕、手套分别是什么颜色的？ 老师：哗！今日有天空、小猫、甜糕、手套都来看我们中班的小挚友啊。好棒哦！小挚友还想不想有

14、更好玩的玩具来我们班做客啊？（出示一副眼镜） 二、探究活动，感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。 1、老师为每个幼儿供应一个绿色玻璃纸休做的小眼镜，请幼儿带上眼镜，看看四周，教学图片上的图标（天空、小猫），说一说四周的事物和平常有什么不一样，都变成了什么颜色？（幼儿自由表达。老师留意用诗歌语言回应提升幼儿的回答，如绿色的墙壁） 小结：当我们戴上绿挖空心事的眼镜，望见的是绿色的天空我们平常望见的颜色很不一样。老师把它们编成了一首诗歌，请大家一起来听听，诗歌的名字叫绿色的世界。 三、老师示范朗读诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。 1、提问：诗歌里说了哪些绿色的东西？（引导幼儿用诗歌里的句子来回答。） 诗歌里的

15、绿色世界是什么样的？摘下眼镜后，世界是绿色的吗？为什么？ 2、老师再次配乐示范朗读诗歌，幼儿观赏，感受诗歌意境。 3、师幼一起看图朗诵诗歌12遍。 四、引导幼儿仿编诗歌。 （1）幼儿自由视察和表达。 给每位幼儿发一张红色的胶片或糖纸，让幼儿透过胶片或糖纸视察四周的环境，说一说：你望见了什么？它们是什么颜色的？（老师留意用诗歌的语言回应、提升幼儿的回答，如红色的桌子、红色的小挚友） （2）带领幼儿学习仿编诗歌。 师：老师把你们望见的红颜色的东西编进了诗歌里，我们一起来念一念（老师慢速朗诵，带领幼儿一起学说仿编的诗句。） 五、延长活动：你又发觉了什么？ 让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸，再次透过彩色的糖纸或胶片视察四周的环境，自由表达。