2023年中班语言教案故事(篇).docx

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1、2023年中班语言教案故事(篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么写？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 中班语言教案故事篇一 1、引导幼儿理解儿歌内容，驾驭儿歌的结构特点。什么是什么的家。 2、激励幼儿依据儿歌供应的线索，尝试初步创编儿歌的爱好。 1、背景图 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。 3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。 （一）引入主题。 1、今日老师给你们带来了新挚友，你们想知道他们是谁吗？ 2、对了你们说对了，现在就让我们这些好挚友起一做个嬉戏吧。 3、你们玩完

2、乐也累了，现在听音乐找到自己的家。 4、教儿歌。 5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？ 6、老师提问？ （1）蓝蓝的天空是谁的.家？ （2）茂密的树林是谁的家？ （3）绿绿的草地是谁的家？ （4）清清的河水是谁的家？ （5）红红的花朵是谁的家？ （6）漂亮的幼儿园是谁的家？ 7、幼儿看图分组说。 8、幼儿看图连贯的集体说。 （二）让幼儿充分想象，创编儿歌。 1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想： 蓝蓝的天空还是谁的家？ 茂密的树林还是谁的家？ 绿绿的草地还是谁的家？ 清清的河水还是谁的家？ 红红的花朵还是谁的家？ 漂亮的幼儿园还是谁的家？ 2、明天我们一起

3、把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个嬉戏吧。 中班语言教案故事篇二 1、孩子能够宁静地观赏故事，对故事情节感爱好。 2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。 3、激励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。 1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。 2、一跟长绳。 活动过程： 老师用手偶表演故事蒲公英旅行记 老师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。 （1）师：蒲公英的家在哪？ （2）师：都有哪些地方？（在幼儿讲解并描述的同时，老师请孩子一一找出书中对应图案） （3）老师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽的广场。

4、 老师以角色扮演的.形式引导孩子嬉戏，在活动中巩固故事中的学问点。 （1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船） （2）老师引导幼儿用手中简洁的绳子，相互合作，组合改变图形。 老师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告知孩子关于国庆的学问。 中班语言教案故事篇三 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1

5、张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 一、导入活动。 老师：今日天气真好，农场里的动物挚友邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？ 1、出示农场背景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？ 老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？

6、幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 老师：孩子们你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说

7、说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的

8、意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律 1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？ 2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。 老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；

9、老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中结束活动。 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 1.课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 一、 通过提问，导入活动 提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的.石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱

10、受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢? 4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗? (2)倾听故事其次段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没

11、搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、探讨 4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做? 5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附

12、在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复

13、习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。 蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条

14、清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那飨赣辏又有些迟疑了，他说：

15、 “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。” 变更过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜

16、蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那飨赣辏又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。” 中班语言教案故事篇四 十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着

17、丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上祥瑞物说几句祥瑞话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会生疏。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖原委是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特殊设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的驾驭我们中华民族的本土文化。 本活动将钟点数字与生肖依次匹配，引导幼儿把对钟的相识迁移到12生肖，使抽象、困难的生肖变的简洁

18、好玩。 1、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。 2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列依次。 1、幼儿已相识时钟 2、阅历打算：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。 3、课件十二生肖、钟、高山、山洞 一、谜语导入，激发幼儿爱好。 老师请小挚友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提示人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小挚友猜的真对，小挚友数一数钟面有多少数字？ 二、了解十二生肖、理解其含义。 1、观赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？点击课件十二生肖 2、依据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、 （1）请幼儿说出

19、钟面上有多少种动物。 我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠起先数，鸡排第几，猪排第几？ （2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小挚友的属相。那小挚友你的属相是什么？你还知道谁的属相？ （3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。 （4）结合生肖钟视察一共有12种属相。 除了小挚友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那究竟有多少种属相呢？ 小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候独创的.。每年都用一种小动物作为标记。一共有12钟生肖。 （5）讲解12生肖的轮回规律。 为什么老师的属相和

20、有的小挚友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。 小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新起先。老师的属相是以前轮到的，小挚友的属相是后来轮到的。 三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来 （1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（激励幼儿按阅历讲解并描述） （2）介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事。点击课件讲解并描述故事。 四、老师依据故事提问，幼儿熟识生肖的排列依次。提问：体育竞赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？ 我们也来学学十二生肖中的小动物吧！ 1区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。 2家园共育：家长带领孩

21、子阅读一些有关十二生肖的好玩故事。 中班语言教案故事篇五 1、初步感受早晨雾的朦胧及雾散后大自然的漂亮、喧闹。 2、体验散文中美丽的语句，具有肯定语言的敏感性。 挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。 1、音乐联想：幼儿听一段美丽的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？” 2、观赏散文： （1）老师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的早晨？” （2）出示教学挂图，老师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情 ？” （3）理解散文内容，感受美丽语句：“这篇散文那些地方美丽？有雾的早晨象什么？雾散后的早晨怎么样的？为什么说是五彩缤纷的世界？为什么说

22、是喧闹而繁华？” （4）引导幼儿用散文中的语句回答。 （5）观赏配乐散文，激励幼儿轻轻跟念。 师：“你最喜爱散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅早晨的画吧。 中班语言教案故事篇六 友情虽然是一种抽象的情感，却体现在挚友之间的详细事情之中。本活动意图是通过直观的情景，帮助幼儿理解友情的含义。本活动以引导幼儿看图讲解并描述为主，引导幼儿在视察、想象中学习讲解并描述故事。并利用赠送爱心的嬉戏方式激发孩子对活动的爱好及进一步增进挚友间的友情之情。本活动的重点是引导幼儿视察画面用语言描述画面呈现的情景，难点是理解友情的含义，知道挚友间须要激励、友善。 （一）视察画面，用语言描述画面呈现的情景。 （二

23、）理解友情的含义，知道挚友间相处须要激励、友善。 挂图第2号，幼儿人手一个红色不干胶剪成的爱心。 （一）什么是友情（设疑激趣：提出问题“什么是友情”，引起幼儿的思索，引出故事。） 1.你知道什么是友情吗？幼儿大胆表述，老师倾听幼儿对“友情”的理解。 2.友情是好挚友之间浓浓的爱，让我们来听一个关于友情的故事。 （二）两个好挚友的友情（看图讲解并描述：引导幼儿细致地视察画面，激励幼儿用自己的语言表述画面，感受画面中好挚友之间浓浓的友情。） 1.引导幼儿视察挂图第一幅，讲解并描述：两个小挚友早上见面时，他们会怎样说？ 2.上幼儿园时，说“早上好”，晚上回家说“再见”，这就是好挚友之间的友情。 3.

24、出示挂图其次幅，引导幼儿视察，小女孩为什么哭？她的好挚友小男孩是怎么做的.？ 4.结合幼儿回答，老师讲解并描述：友情就是别人笑话我，你总是在我身边，轻轻地递上纸巾，这是暖暖的友情。 5.出示挂图第三幅，引导幼儿视察、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎么做？ 6.结合幼儿回答，老师讲解并描述：友情就是常常给你鼓掌，大声地说：“加油！加油！你真棒！” 7.出示挂图第4、5和第6、7幅，老师用温顺、柔软的语气完整讲解并描述故事。 （三）友情满心田（情感体验：以“贴爱心”的形式让孩子们相互表达彼此的爱，感受浓浓的友情。） 1.你的好挚友是谁？你们之间有浓浓的友情吗？说说你们的故事吧！ 2.引导幼儿说说

25、和谁是好挚友，相互之间有哪些友好的行为。 3.把爱心贴在自己的好挚友身上，并对他说“我爱你”“我喜爱你”。 中班语言教案故事篇七 中班语言教案荷叶姐姐的伞含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事，理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间相互帮助的意识和行为已经慢慢产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人

26、之后的满意，能让他们更加懂得关爱的真谛。 这是一篇特别有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的漂亮景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的美丽意境；其次环节分段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感；第叁环节结合生活阅历，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。 1、理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。 2、情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事。 3、让幼儿尝

27、试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 4、通过阅读，理解故事情节。 课件 1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么？” 2、“你们喜爱荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？” 小结：漂亮的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。 1、有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说） 2、观赏散文 故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？ 你喜爱荷叶姐姐吗？为什么？ 说说喜爱荷叶姐姐的理由。 3、再次观赏散文 1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？ 2、依据幼儿所说的编入故事中。 3、叙述时老师帮助幼儿把语言说得完整。 幼儿的爱好特别浓，能主动回答

28、老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 中班语言教案故事篇八 1、了解伞的多种功能及用途。 2、初步尝试用替换词语的方法仿编儿歌。 3、感受运用语言和想像所带来的乐趣。 4、拓展幼儿对伞的想象和体验与伞做嬉戏的乐趣。 1、实物伞一把。 2、图片：伞、问号、小蚂蚁、小鸟、长颈鹿等图片。 1、今日老师带来了一把伞，美丽吗？ 2、假如你有一把伞，你会用它来做什么？ 依据幼儿的回答，出示相应的图片，并学习儿歌中的新句子。 （避风雨、遮太阳、当拐杖、看不见了，遮住你） 1、老师问，幼儿按秩序回答伞能够用来做什么。 2、引出儿歌：伞能够

29、做什么 老师完整朗诵儿歌 3、幼儿看图片完整念儿歌 4、分组念儿歌，让幼儿感受儿歌一问一答的结构。 （1）假如小蚂蚁也有这样的一把伞，它会用伞做什么呢？（幼儿猜，然后出示图：小蚂蚁把伞当作小船） （2）小鸟会用伞做什么啊？（出示：小鸟把伞当作鸟窝） （3）长颈鹿会用伞做什么呢？（出示：长颈鹿把伞当作帽子） 1、我们把小动物们怎样用伞的事情，编进儿歌里，念一念。 2、请幼儿试着编儿歌。 3、大家一齐念儿歌。 （五）学习用伞的方法。 1、伞的用处可真大。那你会用伞吗？打开伞的时候要留意什么？ 2、收伞的时候应当留意什么？ 老师小结：打开伞，收伞的时候，都要留意平安，不要打到别的小挚友，打到别的东西

30、。 中班语言教案故事篇九 1、经过团体活动帮忙幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的主角形象； 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。 1、玩书 老师为幼儿供应一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一齐从封面起先逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发觉这是一本空白书。 引起孩子对故事的爱好，并引出下一个活动环节玩拼板。由于折叠书比较特别，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师：这本书里究竟讲了一个什么故事呢？别焦急，让拼板来帮忙我们。 2、玩拼板，赏故事 老师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼

31、板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事丑小鸭 师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们细致听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。老师提示孩子仔细倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。) 师：请你们把拼板按故事的依次排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的主角、把握故李的线索。 3、自制图书、观赏故事、调整画面 老师出示丑小鸭空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画资料后，

32、回忆故事资料，将每幅图根据正确的依次放到缺图的书中相宜的位置，做成一本故事书。老师视察幼儿按序编排图画的操作情景。 师：你们的图画依次究竟放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师其次次供应倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放依次加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿订正后，供应已经打算好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。 4、师生共同阅读自制的故事书 老师让幼儿围坐在自我身边，选择一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。 师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？” 幼l：“它的蛋和大家的不一样。

33、” 幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。” 幼3：“它长得和小鸭子不一样。” 幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。” 师：“丑小鸭为什么很哀思？” 幼1：“没有动物和它玩。” 幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。” 师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答) 师：“那么，丑小鸭究竟是不是鸭子呢？” (全部的幼儿都理解不是鸭子，还能精确回答“它是一只天鹅”。) 师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述) 幼1：“颈项长长的天鹅。” 幼2：“白色的天鹅。” 幼3：“漂亮的天鹅。” 最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为

34、幼儿供应了用自我的语言进行表达的机会。 中班语言教案故事篇十 1、能安静倾听故事，情愿大胆仿照故事中主角的对话。 2、能依据故事资料发挥想象，大胆表达。 3、丰富词汇：渐渐地、漫天飘舞。 重点：幼儿能基本进行各动物间的对话。 难点：幼儿能大胆投入扮演。 小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事ppt课件、下雪flash。 一、老师完整讲解并描述故事一遍。 1、师提问：小挚友们，此刻是什么季节(冬天) 今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一齐来听吧! 2、老师完整讲解并描述故事 师提问：小挚友们，这个故事里都有哪些小动物 小猫和小狗它们在说什么那么天上下的是什么小挚友们你们说说看天上下的是什么呢

35、 3、幼儿自由探讨沟通 二、出示故事挂图，师讲解并描述故事。 1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小挚友并学说故事中的对话。 2、师重点说明渐渐地、漫天飘舞。 3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。 三、请幼儿再次观赏故事。 1、当出现主角时停下来让幼儿进行仿照对话。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样貌。 四、老师、幼儿分主角扮演对话。 1、老师旁白，请若干幼儿分主角扮演对话。 2、师评价 请幼儿回家视察一下雪的形态，将视察后的发觉告知家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家共享。 故事：漂亮的雪花ppt 下了

36、一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。 小猫到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出来，我们一齐去堆雪人吧。这时候天上渐渐的起先下雪了。 小猫说：咦，小狗你看，从天上渐渐地掉下来的是什么呀 小狗说：是糖吧。小猫说：我想是应当是盐。 小狗说：那我们一齐来尝尝吧。 小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。 咦，怎样冷冷的，没有味道呢我们去问问母鸡妈妈吧! 小猫和小狗一齐来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在打算午饭呢。 母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀呵呵，傻孩子，那是雪啊!雪，什么是雪啊天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们遇到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行过的

37、水哦，此刻的雪就是水渐渐的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。 小猫说：哦，原先是这样，这雪下的可真美丽呀! 母鸡妈妈说：是呀，雪花漫天飘舞，大地就像穿了一件白袍子。 小狗说：是呀是呀，我们一齐去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈多谢你。 中班语言教案故事篇十一 秋风 1.进一步相识秋天的特征，感受秋天的美。 2.感受儿歌的意境美。 3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的.语言描述图片内容。 课件 了解儿歌内容。 多媒体协助教学、练习法 1.观赏课件。 提问：“这是什么季节?你是怎么知道的?” 2.老师朗诵诗歌，

38、幼儿观赏并也许了解诗歌内容。 提问： (1)儿歌里说了什么? (2)为什么秋风来了，大地会变得金黄?为什么大树脱下绿衣裳? 3.老师再次朗诵儿歌，并结合课件帮助幼儿熟识诗歌内容。 4.幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。老师留意帮助幼儿驾驭儿歌中美丽的词句。 本次活动设计，我为幼儿创建一个轻松地氛围。先让他们实地在户外找寻秋天，调动幼儿的爱好，引导幼儿发觉秋天与夏天的不同，再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。 中班语言教案故事篇十二 活动目标： 1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。 2、能够有节奏地朗诵古诗

39、。 活动打算： 教学挂图、幼儿用书 活动过程： 1、老师出示教学挂图，引导幼儿视察并探讨画面内容。 老师出示教学挂图，引导幼儿视察并说出画面内容。 老师：请你们和老师一起细致视察挂图，说说上面画的是什么季节 上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢? 2、请幼儿观赏古诗，感受古诗的意境美。 1)老师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏古诗并感受故事的意境美。 老师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅漂亮的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。 2)老师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。 老师：古诗叫什么名字? 这首古诗是谁写的? 春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了

40、。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了春眠不觉晓，到处闻啼鸟的诗句。 诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了夜来风雨声，花落知多少的诗句。 3、老师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。 老师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。 老师：古诗中有的词语有许多含义，所以小挚友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请小挚友们跟老师一起朗诵古诗。 活动延长： 老师可以给古诗配上美丽的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，激励幼儿相互学习。 活动反思： 古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只

41、做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快驾驭，对于它的含义通过老师的讲解并描述有了肯定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最终环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的爱好很高。 2.中班语言儿童节教案：六一到教案反思 活动目标： 1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界全部小挚友的节日。 2、幼儿能发音清晰有表情的朗诵儿歌; 3、初步学会和同伴一起开心的庆祝自己的节日。 4、知道节日时人们主要的庆祝活动。 5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

42、活动打算： 小挚友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲; 活动过程： 1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节; “今日上午，小挚友一起制作了6 本我想怎样过六一节的画册，那么小挚友知道为什么要过六一儿童节吗?” 2、观赏儿歌：“六一”到 “今日老师个小挚友带来了一首儿歌六一到听听儿歌里的小挚友是怎样过六一儿童节的?” 告知幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容; 观赏儿歌六一到(配乐和图片进行诗朗诵) 提问：“六一儿童节到了，小挚友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述) 3、幼儿学习儿歌“六一”到 老师分句教授，留意引导幼儿吐字清晰和发音正确; 请个别幼儿朗诵，老师适当提示; 集体不同形式朗诵儿歌