2023年中班科学《天气预报》教案中班科学《天气预报》教案及反思(通用8篇).docx

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1、2023年中班科学天气预报教案中班科学天气预报教案及反思(通用8篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班科学天气预报教案 中班科学天气预报教案及反思篇一 1、了解气象学问，萌发乐意关注天气的爱好。 2、在沟通讲解并描述中，感受天气改变与人们生活的关系。 活动打算：ppt，统计表格 活动过程： 一、沟通天气（价值点：了解一些常见天气及其图标。） 提问：（出示“天气”两字）你们相识字吗？这是什么字？ 关键提问：你们知道哪些天气？ 追问：（老师

2、点击出天气标记）你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？（重点讲解雾霾和沙尘暴的标记） 小结：这些就是我们常常会遇到的一些特别的天气状况。 二、天气预报（价值点：知道天气预报的组成和出处。） 关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气状况？（可共同找报纸上的天气预报） 小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许很多多的地方都能了解到天气预报。 关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？ 小结：报纸上、电视上播报的都是今日的、明天的以及将来几天的天气，所以才叫天气预报。 提问：为什么我们要预先知道将来几天的天气呢？ 小结：不同的天气我们须要做不同的打算，了解天气预报跟我们的生活

3、有很大的关系。 三、幼儿操作（价值点：体会天气与人们生活的关系。） 关键提问：天气状况的变更会影响我们的生活，（出示表格）这张表上有什么？ 引导语：左边一排是各种天气，上面是许多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。 四、统计结果（价值点：沟通自己的想法，进一步体会天气与人们生活的关系。） 1、老师用举手的方法统计结果。 引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。 2、依据结果提问幼儿选择的理由。 小结：答案没有规定，只要是适合的、须要的都是对的。 五、活动延长 （出示中国地图） 提问：假如我要去北京、海南岛旅游，我的包包里须要带哪些物品？请你回家了解

4、一下这几个地方的天气，明天来告知我。 中班科学天气预报教案 中班科学天气预报教案及反思篇二 一、说教材 1、教材简析 天气预报是大象版小学五年级下册其次单元第四课。 天气是与人类的日常生产和生活亲密相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生深厚的爱好，对于他们来说有许多学问须要探究。 本节课的主要内容包括有：知道天气改变的自然现象;了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关学问；学会制作科技小报等学问。 让学生利用科技小报进行表达与沟通，让学生充分展示自己的成果；宣扬科技学问；巩固学到的学问同时熬炼学生收集资料，设计制作等实力。 2、学习目标 （1）知道天气预报的

5、流程。 （2）了解预报天气的常用简洁方法，能坚持开展长期的天气预报活动。 （3）能制作气象小报。 3、教学重点难点 重点：了解天气预报的常识。 难点：制作科普小报。 二、说学情 农村小学五年级的学生对天气现象并不是很生疏，尤其是对下雨前的自然现象有许多的了解，课文中这一内容完全可以让学生自己探讨沟通就可以完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，老师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报内容不限，形式多样。 三、说教学方法 依据新课程标准以“培育学生的科学素养”为宗旨，结合学

6、生的状况我实行的方法是;“沟通-探究-探讨-沟通”的方法，通过让学生通过对天气改变前的自然现象进行沟通了解一些天气改变前的自然现象，然后通过老师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的内容气象指数，老师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培育学生长期视察的习惯。在制作科技小报的时候可以要求同学们结合当地的实际状况，充分利用当地的一些气象谚语和农夫长期总结的一些气象学问来制作。 四、说教学过程 本课的教学过程主要分三部分完成。 第一部分阅读与沟通：首先让学生阅读“下雨了”连环画了解动物与天气改变的关系，然后让学生沟通探讨你们还知道那些与天气改变有关系的自然

7、现象(这个内容对农村孩子并不困难，可以让学生归纳在一起相互沟通，让大家了解更多) 其次部分探究探讨：老师首先打算了有关天气预报制作流程的图片和视频（制作成演示文稿）。老师可以借助图片和视频让学生更深的了解现代科技与天气预报的关系，了解有许多许多的科技工作者为天气预报付出了辛勤的劳动，同时还要对学生进行长期天气视察，测量，搜集气象谚语，收听天气预报的习惯的培育（收听天气预报方法有：查询电话12121或96121；看电视、报纸、和互联网）。此外为了让学生驾驭更多的学问我还利用幻灯片让学生了解天气预报增加的一项新的内容气象指数预报。这样学生不仅了解了天气预报的制作流程同时也了解了更多的新学问，这样更

8、加激发他们去长期视察天气。 第三部分：制作科技小报探讨沟通，通过沟通探讨同学们已经了解了许多有关天气预报的学问，这时可以让同学们把你们知道的有关天气预报学问分内容写出来，在全班上沟通相互取长补短，学生已经驾驭了许多学问性的东西就可以起先办科技小报了，这时候老师可以出示老师自己办的一份小报作示范，同学们可以仿照我的格式或方法，当然要要求学生不能一模一样要形式多样，内容丰富，板式新奇美丽。学生可能一时不能完成就布置在下一节课进行展出。 五、说练习设计 这一课的练习分为长期练习和当堂练习。 长期练习是：坚持长期的气象观测并做好观测记录，每月进行整理分析数据一次。 当堂练习是：编辑科技小报 1、用气象

9、符号记录一周的天气状况。 2、搜集有关天气的谚语。 3、搜集动物、植物预报天气的资料。 中班科学天气预报教案 中班科学天气预报教案及反思篇三 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流畅地朗读课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的暖和、亲人的惦念。教化孩子从小懂得关切、酷爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特殊是激励学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培育独立写字的实力。 2.正确、流畅地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，激励学生读出自己的情感体验。 2.创设真实情境，

10、引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学打算 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数 2课时。 六、教学过程： 第一课时 （一）板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗？谁能说说今日的天气状况？ 2.你收看天气预报时，最关切哪里的状况？心情有什么改变？为什么？ 3.有这样一家人，每天随着天气预报的状况，一会儿担忧，一会儿兴奋，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧！ （二）读准字音，读通语句。 1.借助拼音挚友，仔细读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字新词卡，相互帮助读好每个词的字音。 3.把会认字

11、挚友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，老师重点指导学生读不好的语句。 （范读或引读。） （三）整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜爱的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么？全文又写了什么？然后练习说一说，留意把话说完整。 2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内探讨解决，再拿到班里探讨。 3.分小节指名读，同学们会有什么感受？ （四）创设情境，体验真情。 1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢？ 2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。 3.评读引导：你从哪听出了关爱和担忧？

12、 例：其次小节，“奶奶直叨念爸爸没带棉袄。”假如你是奶奶，你会叨念些什么？把你这种心情读出来。 4.自读第五小节，你能读懂什么？是从那些词句读出来的？引导学生感受一家人对爸爸的关切。 （五）自主表达，抒发真情。 1.生活在这样暖和的家里，你有什么感受？ 2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗？先自己练，再和同桌相互说，帮助对方把语句说生动。 其次课时 （一）积累词语，品读观赏。 1.生生沟通，指导积累： 学完这篇课文，你最喜爱的词语有哪些？ 2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。 3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗？ （二）自主识字，驾驭生字。 1.视察本课的生字，按结构把字分成

13、两类： （1）独体字：南、万。其中“万”的笔顺是： （2）上下结构的字：关、方。 2.独立识字：视察字形、描红体验，哪些字、哪一笔简单写错？你有什么好方法记住它们？ 3组词识记。 4.抄写字头，完成生字作业。 （三）课外延长：开设气象预报小专栏。 中班科学天气预报教案 中班科学天气预报教案及反思篇四 一、以情导入： 1、播放从中心1套录制的天气预报全段录音。 2、询问学生最关切哪儿的天气，并说出为什么。 3、导入语设计：“老师今日要给大家介绍一家人，他们每天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿兴奋，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：天气预报） 二、初读课文，整体感

14、知。 1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？ 2、相互读一读课文，订正读错字的读音。 3、出示词语卡片检查认读状况。 4、指名汇报读书状况。 三、有感情的朗读课文。 1、范读课文。 2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要每天看天气预报？ 3、小组探讨学习：“家里的哪些人在关切爸爸，怎么关切的？” （用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关切的） 4、汇报学习成果： 课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关切爸爸的。 5、指导读书，问：你喜爱文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？ a、指导读其次节。 （1）、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。 播放寒冷的哈尔滨图片，

15、问：学生的感受。 （2）、听觉理解句子： 播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“叨念”。 （3）、读出关切之情： 比较句子：a、奶奶直叨念爸爸没带棉袄。 b、奶奶叨念爸爸没带棉袄。 （4）、延长：“奶奶会叨念什么？” （5）、竞赛读句子，评出朗读之星。 b、指导读第三节。 （1）、播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？ （2）、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担忧起来了，你们能学学妈妈来关切爸爸吗？ （3）、小组内相互听听对方读得怎么样，选一个读的的，等会读给全班同学听。 （4）、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？ （5）、全班再读此节。 c、学生

16、自读第四节。 用打擂台赛的方式充分读这一节。 突出读“千万”、“大”。 6、再次合作学习：“全家人为什么每天随着天气预报，一会儿兴奋，一会儿心焦？” （实为学生自由再读儿歌） 四、齐读儿歌。 五、拓展： 1、学了这首儿歌，知道了什么？ 2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样相互关切的？ 3、同唱一首自编的“华蜜”歌。 歌词：我的家庭真华蜜，爸爸、妈妈、奶奶和我，大家相互都关切，每天过得很快乐。 板书设计： 天气预报 爸爸 奶奶妈妈我 关切 中班科学天气预报教案 中班科学天气预报教案及反思篇五 活动目标： 1.相识天气符号，了解简洁的气象学问。 2.知道天气改变与人们日常生活的关系

17、。 活动重点：了解天气与人们日常生活的关系。 活动打算：天气预报视屏、天气预报中常见的天气符号。 活动过程： 一、情景导入课题： 1.猜一猜你听到的是什么电视节目音乐？ 2.说说自己对天气预报的了解。 你平常看天气预报吗？ 你从天气预报中知道了一些什么？ （为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？） 二、了解天气预报内容： 1.出示代表不同天气状况的图标，认认说说各种常见的天气符号。 小结各种天气状况：晴、多云、阴、雨、雪等。 2.观赏视频天气预报，说说天气预报中说了些什么？ 3.气象预报员是怎么预报天气的，他先说了什么再说了些什么？ 4.仿照气象预报员，学报城市天气预报 三、了

18、解天气与人们日常生活的关系：天气配对（出示图片，有晒衣服、穿雨衣出行、堆雪人）“从图片上看到些什么？他们须要什么样的天气？” 四、延长活动： “怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？” 中班科学天气预报教案 中班科学天气预报教案及反思篇六 天气预报这部分学问属于初一地理中国的气候中的内容，这部分学问和学生的生活实际具有亲密的联系，在教学中，我考虑了学生的实际状况，坚持从实践动身，将生活实际带入课堂，取得了较好的教学效果。归纳起来胜利之处主要有以下几个方面 1、联系实际，将生活融入课堂。 这节课，我把学生日常生活中每天都在感受的天气状况作为切入点，引导学生用自己的语言对今日天气状况

19、进行描述，经过老师的引导启发从而得出天气的概念将生活带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。 2、明确教学目标，体现教学实效性 我依据初一学生的身心发展规律，依据学生的详细状况来支配教学内容。在学生看书探讨的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、地理课堂探讨法，引导学生依据生活经验和体验来理解地理学问。培育了科学探究精神，树立了辩证唯物主义世界观，从而标记着本课制定的教学目标的完成。 3运用信息技术手段优化课堂教学 计算机技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化供应了有利的物质基础，运用多媒体计算机这一现代化教学手段，能把教学中抽象的概念

20、直观化、详细化、能调动学生的学习主动性。在教学中我将图像、图形、符号、声音等多种媒体综合一体化。利用多媒体课件，让学生视察卫星云图，辨别卫星云图、识别天气符号和天气预报图，即培育了学生的学习爱好，又提高了学生的实践实力。 在课后我还发觉在教学中还存在不足之处，如学生小组合作学习应加以完善，部分学生不能主动参加教学。 总之，总结阅历是为了学会教学，通过以上的课后反思可以使我重新谛视自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增加业务技能，适应教学中时刻改变的新状况，照亮学生成长之路中的每一个标记，成为学生成长的引路人。 中班科学天气预报教案 中班科学天气预报教案及反思篇七 活动目标： 1.初步了解天气的

21、种类，关注天气改变。 2.能用天气牌对应相应的天气。 重难点分析： 重点：初步了解天气的种类，关注天气改变。 难点：能用天气牌对应相应的天气。 活动打算： 1.天气牌卡片1组。 2.在老师一角设置天气预报栏，标出“今日”、“明天”。 活动过程： 一、导入 情景交谈，引起幼儿的爱好。 （出示雨伞）指导语：“今日出门老师带了一把雨伞，穿的雨靴，小挚友们，猜猜今日是什么天气？” 二、绽开 1.老师介绍天气预报栏，引导幼儿相识几种天气牌。 指导语：“幼儿说说各种天气的不同特征，相识天气的标记。” 2.幼儿依据今日的天气选择相应的天气牌放到天气预报栏“今日”的下方。 指导语：“晴天的时候有太阳，我们可以

22、干什么？雨天我们要留意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿说说你喜爱的天气，为什么喜爱。” 3.引导幼儿通过多种方式（听广播或请成人帮助查询等）了解明天的天气，并将相应的天气牌放到“明天”的下方。 指导语：“明每天气有雷阵雨，出行的挚友请留意出行平安。请小挚友依据明天的天气选择相应的天气牌放到天气预报栏“明天”的下方。” 4.提示幼儿每天依据天气状况刚好更换。 老师小结：“引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨；高举双手，在头顶左右摇摆，表示刮风；紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪。

23、”（幼儿自由表演） 三、结束 幼儿在玩嬉戏中结束活动。 中班科学天气预报教案 中班科学天气预报教案及反思篇八 教学目标： 1. 了解有关气象的基本学问：天气、气象、气候的含义与区分。 2、了解动物对天气改变的特别反应。 3、知道天气预报的出台流程。 4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。 教学过程： 一、引入 1、 谈话导入，确定主题。 同学们，今日的天气怎么样啊？（）那明天的天气会什么样呢？谁知道？你知道吗？我们如何才会知道呢？谁来替大家想想？我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告知我们明天的天气呢？（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。（板书：天

24、气预报）今日我们就来学习一些跟天气预报有关的科学学问。 2、 探讨沟通：天气对人们生活的影响，关切天气预报的意义。 同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活肯定很重要。现在，我们先来分组探讨一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气状况，了解天气状况对我们有什么好处？还有哪些人比我们更加关切天气，为什么？（如渔民、旅客、农夫、战士、建筑工人等。） 一会我们再来沟通。好，起先。（增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海） 同学们说的都很对，由于天气改变影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都特别重要。因此，我

25、们要学会如何正确收看或收听天气预报。 在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。 3、科学概念： 同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区分和联系呢？下面请看这两个概念： 气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、“刮风了”等等，指的是一种气象。 天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今日天气很好，风和日丽，晴空万里；昨每天气很差，风雨交加”等等。 对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。 4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气改变。 下面我们

26、来调整一下，看一幅连环画，名字叫下雨了，请大家把书翻到21页。（请同学来分段朗读。） 从这个连环画里面，你获得到哪些下雨前的特别现象呢？（空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云）。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？ （）大家说的都很好，看来你们平常很留意视察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。p21 5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。 同学们，虽然许多动物和事物的现象可以为我们预报天气改变，但都很粗略，不够具体和详细，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气

27、预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同视察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。（3分钟左右之后学生表达汇报）。 这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明白天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最终，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。 6、识别预报天气的常用图标。 现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义： 晴，多云，阴，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷阵雨，小雪，中雪，大雪，霜，雾，霜冻，冰雹，沙尘暴。 下面我们来看几个城市的天气预报（出示卡片，请学生来为大家讲解并描述图片上预报的是什么天气）。