2023年云雀的心愿试讲课云雀的心愿板书(篇).docx

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1、2023年云雀的心愿试讲课云雀的心愿板书(篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 云雀的心愿试讲课 云雀的心愿板书篇一 这是一篇科学童话。讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。最终小云雀懂得了爱护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美妙愿望。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课10个绳子，绿线中的饿两个只识不写。理解由绳子组成的词语。能用“可以也可以”造句。 3、相识森林对于环境

2、爱护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。 两课时 你有自己的心愿吗？ 云雀也有自己的心愿，今日我们就一起来读读这篇童话。 板书课题：云雀的心愿 读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同） 生自读课文，思索：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。 了解课文脉络，学习分段。 （1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？ 她们去了沙漠 （24）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飘舞，小云雀直埋怨。听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。 她们去了大河上空 （510）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到胆怯，妈妈告知

3、他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。 （2）指名读第1自然段，试说出大意。 一（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。 （3）云雀的心愿 （1415）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。 （1113）自然段：妈妈告知小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。 读课文 指名读课文，比照正确、流利、通顺的要求，留意刚好正音。 对于不能理解的新词可以通过解决。 随文学写“滥”“壤”“垮”“擦”四个字，能发觉它们几个字的书写共同点。 读课文，看能否读出疑问。 抄写书后生字词语。 这篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读

4、、复述训练。 ： 因为本课语言生动好玩，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我确定采纳以读促悟，注意体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飘舞”“心疼”“咆哮”“沉没”的理解，结合一些相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的燃眉之急。 1、在情境中练习说话。 2、练习分角色朗读课文。 3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立爱护环境的意识。 教学重点： 练习分角色朗读课文 小云雀有一个美妙的心愿，那就是让沙漠重新变成绿洲。（板书：沙漠绿洲） 过渡：让我们也来沙漠看看！ 1、走近沙漠 （1）课件：黄沙飘舞的沙漠 这是什么样的沙啊漠？ 过渡：这样的沙漠

5、是怎样形成的呢？ （2）自由读第四自然段。 紧扣“乱砍滥伐”一词，绽开想象：你的脑海里出现了什么样的画面？ 这些画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话。 课件出示第四自然段。 （3）课件：资料链接，更多了解中国土地荒漠化的严峻性。 此时，你想说点什么呢？ （设计理念：飘舞的黄沙，只因人类肆意的砍伐而肆虐。在灾难面前，我和孩子们将在形象的画面里，了解到整个中国沙漠化的进程。这是个严峻的问题，也是每个人都不能躲避的现实。在真实的画面前，在详实的资料面前，我和孩子们一起伤心，一起深思。） 过渡：乱砍滥伐使得沙漠肆意地吞噬着我们的绿洲。然而灾难并不仅仅是这些。 1、走近泛滥成灾的

6、大河 （1）指名读第五自然段，你看到了一条怎样的大河呀？（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的） （2）看一段洪水泛滥成灾的视频。 孩子们，你们看到了什么？ 这也是乱砍滥伐惹的祸。那么，森林是如何做到防洪抗洪的呢？ （3）默读课文第810自然段，说说树的哪些部分能够储存水分？ （4）画“森林水库”的示意图。（师画出一棵大树）画完后解说。 （5）读第10自然段。 （设计理念：大河里的水泛滥成灾只因为森林被破坏引起的森林的蓄水功能的丢失。毫无阻拦的洪水恣意地毁坏着人类的家园，也只是因为人类的功利。读，说，画都是为了让学生真实感受到森林的防洪功能。） 过渡：没有了森林，土地荒漠化越来越严峻；

7、没有了森林，洪水肆虐；可云雀妈妈说森林还是空调器呢，让我们来读读课文1113自然段。 2、自由读课文，然后汇报自己的理解。 过渡：看了这么多，听了这么多，小云雀心里有了一个心愿，那就是（去沙漠植树）。 3、学习云雀的心愿 （1）读小云雀的话。 （2）这也是（）的心愿。 （3）这还是（）的心愿。 课件出示上面的三句话，一生读小云雀的，一生读云雀妈妈的。一生读我们的心愿。 过渡：正是由于千千万万的云雀的共同努力，我国的荒漠化问题取得了初步的成效。 关于植树造林所取得的成果的资料。 云雀的心愿试讲课 云雀的心愿板书篇二 同学们，今日我们学习童话故事云雀的心愿。（出示课件）让沙漠重新变成绿洲，这是小云

8、雀和妈妈的共同心愿，他们是在什么状况下产生这样的心愿的呢？让我们走进故事，去感悟这份美妙的心愿吧！ （设计意图：以“心愿”入手，自然引入语文教学的主题，同时围绕课题质疑，激起学生的阅读期盼和探究欲望。） 1.播放课件：绿色森林美妙家园。 假如你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？ （设计意图：让学生在音画交织的情境中感受森林的美妙，激发学习的爱好，并通过大胆的角色转换来表达对森林的酷爱之情。） 2.播放课件：乱砍滥伐灾难深重。 看着小云雀没了家，你们会怎么办？ （设计意图：指导学生依据直观形象的画面，绽开想象的翅膀，用自己的语言来描述砍伐森林带来的严峻后果，使学生从感性上了解砍伐森林

9、的危害。） 3.小组合作学习，让学生找出文中详细描写砍伐森林给人类带来巨大危害的段落。在老师的指导下，学生有感情地朗读课文，体会砍伐森林危害之大。 看到茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，云雀的心情是怎样的？能否用课文中的词表达。（板书：埋怨、心疼） 土地沙漠化让人忧虑和痛心，而土地沙漠化的祸根正是某些人乱砍滥伐森林造成的。面对这一惨痛教训，我们不得不说“森林实在是太重要了！”（板书：土地变成沙漠）（设计意图：引导学生在自主合作学习中进行角色体验，沟通感悟，引领学生走进云雀的内心，强化感悟，渐渐生成爱护森林的主动情感。） “妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么猛烈啊？云雀妈妈叹了一口气：唉，上游的森林砍光了

10、,森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”读一读这段文字，说说哪些词写出了河水泛滥成灾的可怕。（板书：浑黄、脱缰的野马、咆哮让学生绽开想象，再次感知砍伐森林的危害之大。） 面对此情此景，你最想说些什么？ （设计意图：让学生围绕关键词朗读感悟，绽开想象，是为了积累文本中流淌的情感因素。这样的训练会使学生成为学习的行动者，促进学生的思维发展，丰富学生的语言积累。） 4.质疑：森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？ 请同学们默读课文第十自然段，并用“可以也可以”的句式概括“森林水库”的作用。例如：森林可以抵抗风沙，也可以蓄水保土，森林实在是太重要了!（设计意图：让学生通过默读学会概括主要内

11、容，通过同桌互助学会合作沟通，从而丰富对语言文字的理解，学生的读书技能和表达实力也会得到熬炼和提高。） 1.拓展延长：结合课文及课前搜集到的资料，让学生四人组成学习小组，用自己的话夸夸森林的巨大作用。 （设计意图：学生通过合作整理搜集到的资料，沟通汇报森林的巨大作用，可调动学生自主参加的主动性，培育合作意识，提高探究问题和解决问题的实力。） 2.激起共鸣：森林不仅是“大水库”，还是“空调器”，更是一座“绿色宝库”。乱砍滥伐森林所造成的严峻后果是：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、浑浊的空气面对此情此景，云雀萌生了这样一个美妙的心愿森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让

12、沙漠重新变成绿洲。 这不仅是云雀的心愿，也是同学们的心愿，更是全人类共同的心愿。带着这份剧烈的感情，让我们一起读好这句话，表达这一份美妙的心愿。 （板书：人类的心愿） 3.引发思索：引导学生特性化表达，如写倡议书、排演课本剧、设计公益广告、写控诉信等。 （设计意图：充分敬重学生自主学习的愿望，尽可能地给学生自主选择的权利，让学生选择自己最喜爱的方式表达自己的理解和感悟。学生在这样的课堂中会越来越勤于思索，勇于表现，创新实力会得到充分展示。） 云雀的心愿试讲课 云雀的心愿板书篇三 1、能说出文章主要内容，知道森林为什么实在是太重要了。 2、朗读训练： 能依据说话的语气进行朗读； 能抓住对话体会情

13、感进行朗读。 3、完成句式训练：“森林实在是太重要了！因为” 4、增加学生的环保意识，唤起学生爱护环境的责任感。 知道“森林实在是太重要了”，能按要求朗读好文中对话。 通过有感情地朗读训练，加深对课文内容的理解，让学生懂得“森林实在是太重要了”能发自内心的许下植树造林的美妙心愿，增加环保意识。 课件、洪水视频、酷爱地球妈妈音乐、搜集森林作用的资料 由题入手，引导学生读好课文第五部分：了解云雀的心愿；然后进行探究：云雀为什么会产生这样的心愿，从而带领学生阅读文章其次、三、四部分，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方，看到了哪些景象。引导学生朗读对话，体会人物说话的语气和心情，进而了解森林的重要作用，

14、从而把学到语言和学问运用到生活中去，进一步加深印象，真正理解云雀的心愿。 一、复习导入： 1、同学们，今日这节课我们接着来学习第19课云雀的心愿（齐读课题）。上节课我们相识了两位新挚友小云雀和云雀妈妈（课件出示云雀图），知道它们有一个美妙的心愿，云雀的心愿是什么呢？（师板书：沙漠变绿洲）。 2、课文的哪一段写了云雀的这个心愿？（第14、15小节，出示） 3、让我们一起洪亮的把云雀的心愿表达出来。（齐读） “森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 过渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要呢”？它为什么会有这样的心愿呢？下面，我们就

15、跟着小云雀和云雀妈妈一起去旅行吧！ 二、细读课文。 1、小云雀和妈妈都飞到哪些了地方呢？请同学们快速地阅读课文，再填一填。 小云雀跟着妈妈飞呀飞，先飞到了（），又飞到了（），最终飞到了（）。 小结：小云雀跟着妈妈飞到了沙漠的上空，飞到了大河的上空，飞到了他们居住的那片森林，这一路上，他们都看到了些什么，又有什么感受呢？ 2、学习第24自然段 （1）让我们先跟着他们一起去沙漠看看吧！ （2）（出示沙漠图片）你看到了什么样的景象？（贫瘠的沙漠） 正如课文中描述的那样（出示句子）狂风刮过，黄沙漫天飘舞，谁能读着这种感觉？（指名读） （3）看到这样的场面，小云雀不禁埋怨起来： 小云雀喜爱这儿吗？为什么

16、？请你来用厌烦的语气来读一读这句话。（指名2人读）狂风刮得小云雀都快飞不起来了，漫天飘舞的黄沙迷得小云雀的眼睛都睁不开了，现在我们就是小云雀了，一起埋怨地说（齐读） （4）看到漫天飘舞的黄沙，妈妈心疼地说（出示句子，指名读）你从妈妈的话中知道什么？ 图片比较： 这里以前是一片茂密的森林，在这片漂亮的大森林里，你看到了什么？你听到了什么？现在呢，森林变成了贫瘠的沙漠 原来茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗读。 谁再来读一读云雀妈妈的话？读出心疼的感觉。 分角色朗读（师生读） （5）听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？小结：是啊，正是由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去

17、了森林的爱护，就渐渐变成了贫瘠的沙漠。原来森林可以“防风固沙”（板书：防风固沙）难怪小云雀说：（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）（师板书：森林重要）。 2、学习第510自然段 （1）他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到了大河的上空，看到了怎样的景象呢？ （2）出示第5小节，指名读。（脱缰的野马、咆哮、冲去、沉没）看着这样的情景，你有什么感受？朗读。 播放视频：同学们，你们看，这就是洪水。 水流多猛呀，犹如脱缰的野马咆哮着冲去，冲垮了河堤，沉没村庄，很多人无家可归。这样的情景能不让人胆怯吗？来，我们一起读一读。 （3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了妈妈，胆怯地说（生读）妈妈，妈妈，大河里的水

18、怎么这么猛烈啊？ （4）妈妈叹了一口气说（生读）。 “唉！上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。” 比较“乱砍滥伐泛滥成灾”（意思，看着这两个词，你仿佛看到了什么？） （5）是啊，因为人们乱砍滥伐，“森林水库”没有了，洪水就会泛滥成灾。 森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀不明白，妈妈是怎样回答的呢？ 出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以拦住一部分雨水，不让它们干脆冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以汲取一部分雨水。森林里土壤的蓄水实力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗

19、？ （6）你看，森林不就是一座大水库吗？意思是妈妈为什么这样说呢？森林有什么作用呢？谁能用一句话概括一下。（森林也是可以蓄水的呀！） （7）森林是怎样蓄水的？自读课文第10自然段，完成表格题。 （8）读一读第2、3、4句话，看看作者是怎样写清森林的蓄水功能的？（有依次：从上到下） （9）男生读第一句和最终一句，女生读中间三句话，读一读，想一想，你还有什么新发觉？知道老师问什么让你们这么读吗？1、5和2、3、4句有什么关系？ （围绕森林的蓄水功能，云雀妈妈先总说森林可以蓄水，最终总结森林不就是一座大水库吗？这叫有中心。中间3句话根据从上到下的依次详细介绍森林是怎样蓄水的，这样根据总分总的结构来写

20、，使语言更有层次。）平常，我们在说话和写作文时就要像云雀妈妈这样有中心、有层次、有依次地描写事物，这样表达才会更有条理。（齐读，感受表达方法） “森林水库”没有了，洪水就会泛滥成灾。森林是一座大水库，它能防洪蓄水（板书），难怪小云雀说：（出示：森林实在是太重要了！）（齐读） 3、学习第1113自然段 （1）小云雀和云雀妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，又接着飞呀飞，真是又累又热，就飞回了他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。 他们又说了些什么呢？让我们一起去听一听吧！分角色朗读课文（男生读、女生读） 出示第13小节，比较低13小节和第10小节的结构，你有什么发觉？学生自由说。（根据有中心、有层次、

21、有依次去分析） 森林夏天凉快，冬天温煦，它能调整气温（板书），难怪小云雀说（出示：森林实在是太重要了！）（齐读） 4、结合板书总结。 三、总结、迁移、延长 1、师：森林的作用可多了（加省略号）。温故而知新。同学们，结合我们在第1课走，我们去植树中学习的内容，森林还有哪些作用？ 点击课件出示: 森林实在是太重要了。它可以，可以，也可以。 2、课前，老师布置同学们搜集一些关于森林作用的资料，谁情愿来和大家共享一下？ 结合资料说一说： 森林实在是太重要了。它可以，可以，也可以。 3、师：是啊，森林实在是太重要了。 你知道吗?一亩树林的作用： 一亩树林每天能汲取67千克二氧化碳，放出49千克氧气。 一

22、亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年达300500吨。 一亩树林一年可汲取各种灰尘2260吨。 一亩树林一个月可以汲取有毒气体4千克。 一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。 一亩防风林可爱护100多亩农田免受风灾。 我们再来看一组数据： 每分钟森林消逝21公顷(约19个足球场)； 每分钟损失耕地40公顷(约37个足球场)； 每分钟有11公顷(每年600万公顷)的土地沙漠化； 每分钟有28人(每年约1500万人)死于环境污染 面对这一组组数字，你有什么感受？是啊，爱护森林，就是爱护人类；植树造林，刻不待时！ 4、小云雀跟着妈妈经验一次难忘的旅行，已经深深相识到了森林的重要性，从心底发出剧烈的呼吁，

23、产生迫切的心愿 森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（引读） 植树造林，让沙漠重新变成绿洲，这是小云雀的心愿，是云雀妈妈的心愿，这也是我们大家共同的心愿，更是地球妈妈的心愿。（地球是我们的妈妈音乐响起） 5、同学们，让我们和小云雀一起行动起来吧！走，我们一起去植树。（出示片段，齐读开头结尾） 6、今日，云雀妈妈为我们上了一节生动的环保课。学校将于20xx年“六一”儿童节表彰一批神小“阳光少年”，践行环保也是评比的一条重要标准。希望大家，从现在起，爱护森林，爱护环境，争当环保小卫士，争做神小“阳光少年”，让我们的地球妈妈越来越漂亮

24、！ 四、作业。 1、课后邀上小伙伴，分角色朗读课文。 2、小练笔： 为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理地说一说，再写下来。 板书设计： 19、云雀的心愿（沙漠变绿洲） 防风固沙 森林实在是太重要了！ 防洪蓄水（水库） 调整气温（空调器） 云雀的心愿试讲课 云雀的心愿板书篇四 云雀的心愿是苏教版四年级下册第六单元中的一篇课文。课文讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了妈妈的话，小云雀懂得了爱护森林的重要。本课的教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解

25、由生字组成的词语。会用“可以也可以”造句。相识森林对环境爱护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，增加学生的环保意识。教学重点：通过详细的语言材料，相识森林的重要作用，增加学生的环保意识。而分角色朗读课文，体会森林的重要性则是教学难点。 通过对教材的分析，在其次部分“结合实际，选择策略”中，我将从学情、教法、学法三方面加以阐述。四年级是小学中年级阶段，学生通过三年多的学习，已能驾驭一些基本的语文学习方法。如品读感悟、联系上下文理解词句等，积累了肯定的语言素材；能通过读、思、议、读的学习活动，初步把握文章的主要内容，体会作者的思想情感。 在充分考虑学情的基础上，结合教材，我对本课的教法、学法作

26、出如下选择。 语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。本课教学，我坚持以“披文入情，因文悟道”的教学方法，引导学生在炼词炼句中感受文章的表达依次和作者的写作意图，通过不同形式的朗读，品尝文本，感受语言的精确、精炼，并从中受到情感熏陶，以达到语言文字训练和情感熏陶的双丰收。而对于学法的拟定，我始终坚持“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念，引导学生采纳最基本也是最“语文”的学习方法以读为本。以读促思、以读促悟,在读、思、议、读的学习活动中，在自主、合作、探究的学习氛围中沟通、探讨，提出自己的看法，作出自己的推断，获得独特的情感体验。 通过对教材的分析及教学法的

27、选择，为突出学生、老师、文本之间对话的过程，在第三部分“师生互动，预设流程”中，我对本课教学流程作出如下预设。于漪老师说：“课堂不只是老师展示的场所，它也是学生思索的场所，实践语言文字的场所，要让学生亲自实践。”遵循这一思想，我打算用两课时来完成本课教学。在第一课时中，通过教学，使学生学会生字词，理解由生字组成的词语，并进行正确的书写训练，感知文章大意，理清文章脉络，完成第三部分的教学，并通过沟通，凝炼出“防风”、“蓄水”、“调温”等关键词，留有思索，为其次课时的教学做好铺垫。其次课时是我重点陈述部分，将分三个环节： （一）激趣导入，调动情感 （二）精读感悟，激发情感 （三）深化文本，升华情感

28、歌德说：哪里没有爱好，哪里就没有记忆。所以，在第一环节“激趣导入，调动情感”中，我首先让学生回忆旧知，说说云雀的心愿是什么，接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿呢？”这一问题导入新课，激发学生悟读文本的爱好。自然过渡到其次环节：精读感悟，激发情感。在这一环节中，我将分三步走来完成本课主体部分的教学： 1师生共探引着走。 2合作沟通扶着走。 3放手学习自己走。首先实施第一步：师生共探引着走。目的在于通过问题的提出，引导学生捕获文本信息，去读，去思，并在生生沟通、师生沟通中读一读，议一议，为下面学习方法的凝炼供应演化的过程。“同学们，小云雀跟着妈妈来到沙漠，看到了什么？感觉那里的环境怎么样？请默

29、读课文第2-4自然段，圈一圈、想一想，和同桌议一议，再读一读。”学生带着问题去读、去思、去议，便有标可循，有章可依。而老师则深化课堂，引导学生抓住“狂风”、“漫天飘舞”等关键词，反复品读，获得体验，并激励学生以“读悟结合”的形式汇报所得。之后，再以指名读、引读、齐读的形式，使学生进一步回味所得，激发情感。古人云：“供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。”完成第一步，我引导学生总结学习过程，凝炼出读、思、议、读的学习方法，为下面几步走打下基础。接着以“乱砍滥伐的后果仅仅是土地沙漠化吗？请同学们运用上面的学习方法，通过小组合作，安排任务，完成课文第5-10自然段的学习”自然过渡到其次步：合作沟通

30、扶着走。将学习任务放入小组中进行明确分工，使每一个学生都有担当任务、解决问题的责任，强化了学生的主子翁意识。而此时老师“导”的作用也不容忽视，我会以期盼性的语言引导学生运用学习方法品读文本，再以激励性的评价为学生营造出一个民主、轻松、愉悦的学习氛围。之后，以小组为单位汇报所得，再以个人读、分角色读、齐读的形式强化文本，激发情感。陶行知说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”通过“引着走”向“扶着走”的过渡，学生逐步将学习方法内化，达到由“学会”到“会学”的转变，课堂也由“要我学”演化成“我要学”的境界。 学生获得胜利体验，便有了进一步探读课文的急迫的欲望。此刻实施第三步：放手学习自

31、己走。我激励学生自读自悟课文第11-13自然段，自己圈画，自己提问题，自己想答案，再和同学沟通所得。这既是悟读文本的持续，也是对学习方法的检验。作为教者，则深化课堂和学生一起读、一起议，随时了解状况，注意学生情感、看法、价值观的正确导向。完成以上三步走，学生业已完成对本课主体部分的学习。此刻，进入第三环节“深化文本，升华情感”的教学。课标指出：逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度的、有创意的阅读。在此，我让学生沟通课前搜集的关于森林作用的资料，用“可以也可以”的句型说一说，再写下来。学生通过小练笔将文本的语言内化为自己的语言，将文本的情感转化为自己的情感。四、简洁明白，凝炼板书

32、板书是一堂课的缩影，素有“微型教案”之称，是学生、老师、文本之间对话过程的集中体现。本课板书简洁明白，思路清楚。在题目下方的括号内呈现的是沙漠、绿洲，用带有箭头的线段连接；在这之下呈现的是“森林实在是太重要了”这个关键句；而在句子旁呈现的是表示森林作用的三个词：防风、蓄水、调温。在副板书中呈现的是读、思、议、读的学习方法。 云雀的心愿试讲课 云雀的心愿板书篇五 1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。 2.通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。 3.体会森林的重要作用，逐步培育学生酷爱自然、爱护环境的意识。 通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。 体

33、会森林的重要作用，逐步培育学生酷爱自然、爱护环境的意识。 朗读法;问答法;小组探讨法。 (一)导入新课 同学们，在课程起先之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领会动物们美丽的身姿。边看边跟老师来共享一下，你最喜爱的动物是什么? 听了刚才大家的共享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。今日，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今日的课程云雀的心愿。 (二)初读感知 1.初读课文，学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠 2.有感情地朗读课文，思索这篇文章讲解并描述了一件什么样的事情。 明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特别的旅行，在旅行的过程中看到黄

34、沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。最终云雀有一个心愿，沙漠变绿洲。 (三)深化研读 1.云雀的心愿是什么? 明确：沙漠变绿洲 2.为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么? (1)在沙漠上空，漫天飘舞的黄沙，睁不开眼睛。 (2)在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，沉没村庄。 3.旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢? 明确：埋怨、心疼、叹息、胆怯。 4.同学们，面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的缘由，你能说一说吗? 明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严峻。 5.面对这样的场景，我们

35、该如何变更现状呢? 明确：植树，让森林起作用。 6.小组探讨：为什么森林能变更现状? 明确：森林有“大水库”和“空调器”的作用。 (1)大水库：森林可以蓄水，树冠充当大伞的作用，苔藓和枯枝败叶汲取水分存储水分。 (2)空调器：夏天遮挡阳光，冬天存储热量。 (四)巩固提高 化身森林小卫士，你该如何爱护森林?写几句标语。 (五)小结作业 小结：本节课我们从云雀的心愿感知到了爱护环境爱惜大自然的重要性，也意识到爱护环境从我做起，现在正值植树节，希望同学们能从今日起先有实际的行动，为绿水青山贡献自己的一份力气。 作业：植树节去郊外植树。 云雀的心愿试讲课 云雀的心愿板书篇六 1、能正确、流利、有感情地

36、朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字联系上下文理解由生字组成的词语。 3、知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森林将会有严峻后果，对学生进行增加环保意识的教化。 知道森林的珍贵作用，懂得不爱惜森林将会有严峻的后，对学生进行增加环保意识的教化。 课件 两课时 第一课时 一、课题导入 同学们今日我们来学习一篇新的课文，叫20、云雀的心愿读了课题你想问什么问题？（云雀有什么心愿呢？）看来同学们的问题还真不少啊！别焦急，下面让咱们随着课文，将这些问题一一解决。 二、初读课文，扫除障碍 1、下面请同学们自由读课文，留意要读准字音，读通句子，读不准的比照课后生字表多读几遍，直到读准为止，起先吧！

37、2、同学们读得真仔细，老师现在就来检查一下大家对生字的驾驭状况！谁敢先来试试？ （1）指名读； （2）开火车读； （3）男女生竞赛读； 3、大家读得真不错！那么读啊，只是最基本的要求，你理解他们的意思吗？请大家把他们送回课文，联系上下文试着理解他们的意思，实在不能解决的，待会儿老师和同学们一块来解决！ （1）小组探讨； （2）师生互动沟通； 4、这些生字我们已经会读弄懂了，那么大家有什么方法把他们牢牢地记住呢？先请同学们在同位之间相互讲一讲，待会咱们一块来看看谁的方法好？起先吧！ （1）同位探讨； （2）全班沟通； （3）评价； 5、扩词； 三、读课文，理请脉络 1、文章的主要内容是什么呢？请

38、大家快速阅读课文，边读边想想。 2、云雀的心愿究竟是什么呢？ 四、布置作业 1、抄写生字词； 2、接着熟读课文； 其次课时 一、复习导入 同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是让沙漠变成绿洲。这是多么美妙的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们究竟有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。 二、整体感知 1、云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？请同学们自由读课文，边读边思索：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。 2、森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为所以”的句式来说明森林是如何蓄

39、水的。同桌试说，指名说。 3、为什么说森林是空调器呢？请大家齐读第13自然段。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！” 4、森林除了有蓄水和调整气温的作用外，你还知道其他的作用吗？ 5、同学们，你们想一想假如没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飘舞”时沙漠中会出现哪些状况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜） 6、小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？假如你被洪水围困，你又会想到什么？ 6、洪水为什么会“泛滥成灾”呢？ 三

40、、探讨探究 为什么说森林的作用实在是太重要了呢？请同学们结合课文和手中的资料来说说。 云雀的心愿试讲课 云雀的心愿板书篇七 1、有感情地朗读课文。 2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。” 3、会用“可以也可以”说话。 云雀的心愿其次课时 理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。 通过对语言文字的理解，体会森林的重要。 多媒体课件 今日我们接着学习云雀的心愿 首先谁先来读读这些词语？ 1、读一读 厌烦贫瘠咆哮冲垮猛烈 树冠苔藓冲刷土壤储存 邀上漫天飘舞乱砍滥伐 泛滥成灾枯枝败叶 2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？ 1、出示第14自然段。 2、指名读课文。云雀的心愿是什

41、么？（板书：植树） 3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！） 4、假如要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。 过渡：课文从哪几个方面写了森林的重要？（点拨并板书：没有森林有了森林） （一）没有森林出现的状况土地变成贫瘠的沙漠 1、自读课文（14）自然段，说说没有森林会出现什么状况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠） 2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的.上空。他们看到了怎样的情景？ 沟通。 （1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飘舞，迷得他们睁不开眼。 理解“漫天飘舞”，指名读这个词。 读好这句话。 （2）

42、“这里的风沙真厌烦！”小云雀埋怨地说。 小云雀喜爱这吗？你是怎么知道的？体会“厌烦”“埋怨” 指导朗读。 （3）“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的爱护，就渐渐地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。 “乱砍滥伐”中的“滥”是什么意思？指名读好这个词。 “贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？ 出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼） 理解“心疼”，读好这段话。 3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！ （二）没有森林出现的状况

43、洪水泛滥成灾 1、没有了森林还会出现什么状况？读读课文（58）自然段。 2、沟通。（板书：洪水泛滥成灾） 3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了妈妈。小云雀为什么不由得挨近了妈妈？（胆怯） 4、自读小云雀的话，再指名读，读出小云雀胆怯的心情。 “妈妈，妈妈，大河理的水怎么这么猛烈啊？” 5、小云雀为什么这么胆怯？（大河的水很猛烈） 6、指名读第5自然段，说说从哪体会出大河的可怕？ 7、沟通。 只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在洪水之中。 “脱缰的野马”“咆哮”体会洪水可怕，猛烈。 出示图片。这就是浑黄的河