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1、2023年五年级上册教学工作计划(五篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢?下面是我为大家带来的安排书优秀范文,希望大家可以喜爱。 五年级上册教学工作安排篇1 一、教材简析: 本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点,从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。 二、教
2、学要求和目的: 1、识字、学词和练句 (1)使学生自主识字学词练句,在运用中接着体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通,通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。 (2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。那些
3、带普遍性的错字病句,要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的主动性,基本学问的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 (1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 (2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。 (3)学会查找书目的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。 (4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 (1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 (2)养成留心视察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特
4、感受,积累习作素材。 (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。 (4)以仔细阅读为前提、感受为主,抓重点写,留意错别字和病句,提出评语的语言要求。 用典型引路,可以对比修改,可以小组探讨,使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整齐。 4、口语实际 (1)与人沟通能敬重、理解对方。 (2)乐于参加探讨,敢于发表自己的看法。 (3)表达要有条理,语气、语调适当。 5、综合性学习 (1)制订可以实行的小组活动安排,要求: 可实行,能应用。 有时间支配和分工。 安排制订
5、后要检查实行状况并刚好进行修改。 (2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。 三、教学措施: 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子,语文教学应激发学生的学习爱好,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。 2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材,主动开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中
6、学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3、努力改进课堂教学,整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合,提倡启发式、探讨式教学。 4、沟通课堂内外,充分利用学校等教化资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和主动的人生看法,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语
7、文基础。同时要注意开发学生的创建潜能,促进学生持续发展。 7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容,实行合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。 五年级上册教学工作安排篇2 一、学情分析: 本班绝大部分学生拥有肯定的语言学问与语言实力,驾驭肯定的思维方法与思维品质,具有肯定的审美意识和创建实力。平常课堂教学中能大胆表达自己的看法,写出内容详细、中心明确的文章;课后酷爱阅读,乐于沟通,能主动参加到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习看法有待加强,没有良好的阅读与
8、思索习惯,思维实力发展比较缓慢,常词不达意,没有良好的阅读方法须要老师、家长同学多关注、多激励、多提示,加强阅读思维培育,提升其语文学习实力,促进其语文素养提升。 二、教学目标: 、学习习惯 (1)接着驾驭正确的读写姿态,养成习惯,养成读书看报的习惯。 (2)接着培育主动发言,用心倾听的习惯。 (3)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。 (4)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯,培育勤查字典,主动识字的习惯。 (5)接着培育自主预习复习,仔细完成作业的习惯。 、识字写字 (1)精确认读200个生字及词语 (2)能按笔顺正确书写、默写生字200个,能按字的结构把字写
9、端正,写匀整。 、汉语拼音 (1)接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习一般话 (2)能熟记汉语拼音字母表 、口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本的内容,能讲解并描述课文所写的故事。 (2)发言时要限制时间,探讨小姐要总结异同之处。 (3)讲清晰故事细微环节,讲故事时可以配上相应的动作和表情。 (4)选择恰当的材料支持自己的观点。敬重别人的观点,对别人的发言赐予主动回应。 (5)分条讲解并描述,把举荐一本书的理由讲清晰,听人说话能抓住重点。 、阅读 (1)接着练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能创建性地复述故事,会分角色朗读课文
10、。 (2)接着学习默读课文,学习提高阅读速度的方法,阅读有肯定的速度,阅读时留意梳理信息,把握内容要点。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 (4)初步了解课文,学习借助详细事物抒发感情的方法。 (5)结合查找的资料,体会课文表达的思想情感。 (6)留意体会作者描写的场景、细微环节中蕴含的感情。 (7)阅读简洁的说明性文章,了解基本的说明方法。 (8)初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 (9)积累美丽词句,诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,领悟内容。 、习作 (1)留心四周的事物,乐于
11、书面表达,增加习作的自信念。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。 (3)结合详细事例写出人物的特点。 (4)能提取主要信息,缩写故事。 (5)学习列提纲,分段叙述,突出重点。 (6)搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清晰。 (7)学习修改习作中有明显错误的词句。 三、教学措施: 1 、努力钻研教材,分清教读课和自读课,依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序,突出每一课的特点和重点。 2、激励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培育。 3、采纳“1+X”方法,引导学生大量阅读,提升语文素养。 4、开展丰富的语文实践活动
12、,引导学生在活动中学习语文,学会合作。 5、加强家校联系。家校携手,加强沟通与沟通,激励家长督促孩子主动参与活动,专心体验生活,积累素材。 6、老师加强自身学习,主动向身边老老师和名师大家学习,边实践边反思,努力提高课堂教学效率。 五年级上册教学工作安排篇3 一、教材分析 1、教材的基本结构 本册教材采纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。 本册教材共有课文28篇,其中精读课文
13、14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。另外支配两次“综合性学习”,一次是在“我爱阅读”专题中,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”支配在第五组。 2、教材的主要特点 (一)专题组元的角度更加敏捷多样。 如学习说明性文章,注意学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化。 (二)加强整合,使教材成为相互联系的整体。 (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 (四)强化导学功
14、能,提倡自主合作探究的学习方式,引导学生思索。 (五)“综合性学习”培育学生的综合实践实力。 (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。 二、教学要求 (一)全面精确地把握教学目标 (二)识字、写字教学 对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,刚好订正学生在书写过程中出现的问题,同时培育学生的书写爱好和爱好。 (三)阅读教学 (1)精读课文的教学 指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领悟方法。 (2)略读课文的教学 略读课文的教学,一是内容上,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作
15、为重点。二是方法上,老师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法,提高阅读实力。 (3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习,可按课文内容分关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成。 (四)口语交际教学 本册支配7次口语交际,并首次支配了辩论和演讲的形式,老师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学,既要重视彼此之间的沟通与沟通,培育学生倾听和应对的实力,又要重视培育独白(如演讲)的实力。 (五)习作教学依据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。 帮助学生养成良好的文风。真实、详
16、细是小学阶段作文的基本要求。 (六)综合性学习的教学 1、充分发挥学生的主体性。 2、合理支配课内外的活动时间。 3、依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。 三、学情分析 五年级的学生已具备肯定的质疑问难实力及预习实力,并能自觉读课外书以扩大阅读面、学问面。我们看到大部分学生学习较仔细,对语文学习的爱好深厚。但是我们也意识到学生原有的语文基础参差不齐,语文水平不平衡,优秀的学生语文实力强,习作实力强,酷爱阅读,书写也美观。而有部分学生语文基础不够扎实,尤其是学困生阵容不容忽视,这些学生有的是接受实力不强,有的则因学习看法不端正引起的。 如何提高学生的语文实力呢?爱好、习惯等的培育至关紧要。
17、所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我们教学的两大重要思想。 四、教学目标 (一)学问与技能目标 1、认字200个,会写150个,会运用字典、词典,有肯定独立识字的实力。 2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度,并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 7、学习阅读,依据须要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯,课外阅
18、读总量不少于25万字。 9、乐于参与探讨,敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整齐。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动,学写活动安排。 (二)情感看法与价值观目标 培植酷爱祖国语言文字的情感,使学和对学习汉字有深厚的爱好,让他们受到酷爱祖国、酷爱家乡的教化;增加环保意识,陶冶爱美的情趣;培育学生主动探究、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时,提高学生语文综合
19、运用的实力。 (三)学习习惯培育 1、养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据须要搜集、积累信息的习惯。 2、养成仔细、正确书写的习惯,能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的美丽。 3、养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。并养成照实表达的良好文风。 4、养成上课用心听讲,仔细思索、主动回答问题,大胆质疑的习惯。 5、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。 五、教学重点难点 (一)共性重难点(参考教科书) 1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练,本册教材有
20、两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参加训练。 2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。 3、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。 (二)特性重难点 落实每个单元要求驾驭的生字词语;持之以恒地积累
21、与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、详细的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。 六、教学策略 1、细心钻研教材,让课堂有增量。 (1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料,以老师真实的心态来感染学生。 (2)让课堂更富有创建力。 (3)在问题的设计上做到简而精要富有探究的空间。 2、开展大量阅读,采纳各种方式使学生爱上阅读。 (1)举荐与课文相关的书籍,老师可在上到相关课文时举荐。 (2)向学生举荐现今流行的或始终有的一些文质兼美的书籍。 3、除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习
22、,真正提高学生的写作实力。 4、遵循记忆规律,定期复习和检查,让学生驾驭扎实的语文基本学问和技能。 5、开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践实力。 6、 重视培育学生的自学实力,加强预习指导。重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要常常给学生供应机会,练习分析作者的写作目的、情感。加强提高学习自觉性,端正学习目的,留意良好的学习习惯的培育,提高同学的自信念和上进心,让每一位学生都体会到胜利的乐趣。 7、接着对班里的朗读状况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到肯定的要求。 8、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语
23、文教学质量。 9、加强学生的爱国主义教化,培育他们关切国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上。(一句话概括新闻内容) 五年级上册教学工作安排篇4 一、 学情分析: 我班学生共有24人,大部分聪慧活泼,学习基础较好,学习习惯尚可,学习基础扎实,学问面开阔,学习爱好浓,家长对学生的学习比较重视,学生上进心强,但部分学生骄生惯养,学习看法不够端正,缺乏明确的学习目标,学习基础较差,积累不够丰富,个别学生的书写太差,须要要进一步加强练习。 二、 教材分析: 本册课本着眼于儿童全面素养的培育,着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的练习,为他们全面素养的发展打
24、下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 全册教材支配了课文26篇。所选的课文内容丰富,文体多样,综观整册教材的阅读文本,无论美丽如散文,抒怀如诗歌,还是质朴如记叙文,都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的志向”,从而修养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充溢精神世界,让学生享受着一份丰富的情感大餐。教材为学生供应了大量中国古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深:古诗词,让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事,让学生感受中国文化的智趣;林冲棒打洪教头让学生领会古典名著的魅力;嫦娥
25、奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;金蝉脱壳和推敲,以新颖的呈现方式,让学生在生动好玩的故事情境中,了解成语、常用语词的来历,感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神。 课后练习重朗读、重积累,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累;重视语文基本功。每课都支配学写钢笔字,让学生端端正正地写字,认仔细真地做人,感受汉字的美;众多的练习支配,让学生感受、把握、体会、领悟言语丰富的内涵,在品评中增加语感。 (一)识字教学: 引导学生用识字规律识记生字,课内要留有肯定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,支配好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高
26、写字的速度,养成良好的写字的习惯。 (二)阅读教学: 1、精读课文的教学: 仍要视朗读训练,在读中学习、思索,在读中理解内容。 体悟感情,增加语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的实力。 精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中须要重点领悟的部分。 2、略读课文的教学:先让学生
27、参照连结语中的提示,独立阅读思索、沟通,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生探讨沟通。让学生运用在精读课文中获得的学问与方法,自己把课文读懂。 (三)口语交际和习作: 口语交际还要接着激发学生的表达欲望,注意表达的条理性,引导评价,提高语言实力,把口语训练延长到日常生活中去。 对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过视察、思索、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。激励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。 三、教学目标要求: 1、把握正确的读写姿态,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培育留心视察
28、事物的、读书做记号的习惯。 2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习一般话,培育独立识字的实力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 3、培育学生擅长与人交际的实力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。 5、能有依次地、细致地视察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确运用常用标点符号。 四、对学生的辅导安排: (一)对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量,拓宽学问面,学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小
29、组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、激励多写话,把自己心里想说的话写下来,告知老师和同学。 (二)重视对学困生的辅导。 1、课堂上特殊提示用心学习,留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题,待理解后才做,激励不怕困难,尽力而学。 2、作业有错时,老师和学生面批面改,直至做对为止。 3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复习学过的学问,提高记忆,削减回生率。 4、有一点进步刚好表扬,提高自信念和学习爱好。 五、教学措施及思路: 1、加强学生写字练习书中支配了羊毫字的书写练习,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点,把字写
30、端正、匀整、整齐。 2、加强词、句练习。词、句练习贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要非常重视词、句练习。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法正确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和练习。朗读是最常常、最重要的阅读练习,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要支配比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读实力得到练习和进步。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进行语言的积累和运用。 5、明确本册课本的编写意图,留意读写结合,按部就班地进行习作
31、教学。 6、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。 7、指导学生课余多读课外书籍,以增长学问,促进学生的语文实力。 8、开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,刚好反映学校里的学习状况,促使其进步成果。 9、做好补差工作,每天抽出肯定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信念与决心。 五年级上册教学工作安排篇5 以现代教化思想、现代教化理念为指导、全面落实学校本学年教化、教学工作安排和学部关于执行学年工作安排的方案、教学安排,仔细学习新课程标准、现代教化教学理论,提高教化教学基本技能和驾驭教化教学实力,强化老师专业化发展,扎实推动有效教学,奋力打造语文优质课堂,主动、稳妥、有效地深化语
32、文教学改革,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能,充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇,把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教化教学中。努力探究一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路,接着围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深化探讨。主动开展专题探讨,重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵,不断更新教学观念,端正老师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展,使教研工作更好地促进学生和老师的成长,全面提高教学质量,提高学生语文综合素养。 一、教研组成员概况 本教研组共有5位老师,大家在工作中要相
33、互协作,彼此的取长补短,共同探讨,共同提高。 二、工作目标 1、教学成果:学生乐学有长,参与校内外竞赛有突破;各班语文成果有提高。 2、老师队伍建设:加强学习型团队建设,努力提升老师整体水平,加强理论学习,强化老师专业化发展。 3、常规教学:加强和完善教学常规检查,深化有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。 4、教研教改:仔细学习并实施新课程标准、主动推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心,以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的,以专题探讨为主要形式,以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)。
34、 5、学生活动:开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。开展师生同读书活动,组织作文、古诗文背诵,手抄报,读书笔记,班级展板等各项校级活动,提高学生语文素养的同时,积累成果。围绕学校“读经典名著,做华蜜读书人”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。 三、重点工作及措施 1、接着组织全组老师学习、实践语文课程标准,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,提倡自主、合作、探究的学习方式。 2、接着抓好教材培训工作。在主动参与区市各种教材培训活动基础上,各备课组要仔细组织再学习
35、,进行内化、反思。 3、仔细组织听课、评课,做好课堂即时指导。主动参与老师基本功大赛,以赛促教,促进课堂教学探讨,促进老师的发展。 4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题,各年级依据年段实际特点进行专题探讨,写好有质量的阅历论文,多写实践中有自己思索、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时仔细撰写教学反思。 5、以“提升教学质量”为目标,加强质量监控。 6、有效利用学校网络资源的优势,人人参加。激励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。 7、开展师生同读书、读名著活动,组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项活动,主动组织学生参与校外、网上作文竞赛。 8、围绕学校“
36、经典名著诵读”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟,有安排的背诵新课标里小学生必背古诗,同时有所拓宽。 9、各班在本学期中都要有安排地实行语文综合性学习活动,如:中高年级的手抄报,读书笔记把语文学习延长到课外、社会。 10、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发觉优点刚好表扬,发觉问题仔细刚好解决。 11、组织丰富多彩的学生读书活动,利用利用阅读课及课
37、外阅读,设计一系列的阅读指导和训练,把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起共享、探讨、思索、感悟,使学生步入美妙的阅读境域,在广泛的阅读中,启智怡神,丰富人文素养,从而增长学生的课外学问,开阔学生的视野,指导学生做好读书笔记。 12、办好手抄报,进行学生课外阅读手抄报展示。做好课前预习,课后巩固。 四、详细支配 九月份: 1、制定教研组、学校教学教研安排。 2、组织学习教材的编写原则。 3、上报“研讨课”支配表,并按表实施。 4、隔周进行集体备课、教科研活动。 5、月检。 十月份: 1、学生手抄报竞赛。 2、班级展板竞赛。 3、学生读书笔记。 4、班级小书房竞赛。 5、五年级语文研讨课周。 6、隔周进行集体备课、教科研活动。 7、月检。 十一月份 1、学生阅读笔记展评。 2、单元测试质量分析、反馈。 3、办好班级刊物。 4、手抄报竞赛。 5、月检。 十二月份: 1、学生硬笔书法竞赛。 2、优秀教案设计(每位老师至少一篇)。 3、隔周进行集体备课、教科研活动。 4、中、高年级学生古诗文诵读汇报。 5、阅读之星评比。 6、月检。 一月份: 1、制订复习安排。 2、开展期末教化教学工作大检查。 3、进行期末教学质量监测及分析。 4、做好学生的学习成果评定及寄语工作。 5、教研组、备课组沟通总结。
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