2023年保研认可的论文保研实证论文(篇).docx

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1、2023年保研认可的论文保研实证论文(篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 保研认可的论文 保研实证论文篇一 “学长，我大三了，面临保研，手里没有一篇像样的论文该怎么办？” “学长，好多夏令营申请材料上要求写学术水平，没有论文怎样体现学术水平？” 还有更加干脆的：“本科阶段怎样发表学术论文？” “保研没有论文有希望吗？” 被问及这些问题时，几年前我论文写作以及探讨生推免的经验又出现眼前。 1一类现象 探讨生推免夏令营，又被称为“保研夏

2、令营”，最早可能要追溯到北京高校光华管理学院。及以前，保研夏令营尚处于不温不火的状态，以后，随着全国高校的大力推广，保研夏令营遍地开花，一时间数量达到200多个，涵盖大部分学科。进入，各高校保研夏令营数额总和早已破千，“211”、“985”工程高校纷纷开营，火爆程度可见一斑。每年这个季节，大三学子可能要同时穿梭于多个夏令营，南来北往，好不奔波。 通常而言，各大高校会在五六月份提前公布夏令营通知，要参与夏令营，需根据通知内容报名并提交材料，经过主办方审核通过后，方能被录用为参营人员。夏令营的时间一般为一周左右，在此期间，主办方对营员的综合素养进行考查与评定，设有特地的笔试或面试。最终依据营员的各

3、项考核结果，确定是否举荐免试攻读探讨生。当然，也有一些学校可能不会干脆告知录用结果，而是赐予不同程度的加分，该加分可累计入九月份的探讨生推免成果或者考研成果。 其中，关于夏令营申请材料的详细内容，高校之间虽有部分出入，但基本都涵盖了以下五项：学分绩及排名；外语相关证书；专家举荐信；获奖证书；科研成果。一般说来，能够参与夏令营的学生，大部分是能够获得母校推免资格的，所以学分绩排名都处于前列。外语证书一般要求英语六级，有些学生为了证明外语水平，也会参与托福或者雅思索试。同时，专家举荐信及各类获奖证书大体都有，差异不会过于悬殊。考虑到这些，许多有志于夏令营推免的学生会考虑如何在科研成果上有所突破，琢

4、磨怎样“弄”一篇好论文。 我了解到一些学弟学妹们，或因对科研论文撰写一窍不通而没精打采，或由于误会夏令营要求，粗制滥造论文，甚至花钱请中介代发论文。针对此类现象，实在有必要解惑或纠偏。 2两点视察 首先，夏令营推免与九月份推免之间的关系在调整。 在、左右，夏令营作为一种探讨生推免方式，并不算主流，九月份的探讨生推免才是大规模的探讨生推免阶段。当时，九月份推免与夏令营推免属于一主一辅的关系，这就意味着，即便夏令营申请失败，也有可能通过九月份推免去到心仪的高校读研。 、20以后，由于夏令营推免的火爆，对于希望外推的大三学生而言，参与若干夏令营好像已经成为了保研的“必备途径”。九月份推免和夏令营举荐

5、已经从一主一辅演化成为了一辅一主的关系，这在以清华、北大为代表的名校中尤为明显。这说明，假如想通过推免的方式进入到清北等名校，夏令营是首选；假如还将希望寄予在九月份推免，或许录用的难度就更大了。比如，浙大某学院，今年九月份推免也许接收100人，但夏令营就发出了100多个接收函，解除最终拿到接收函可能不来的学生，九月份推免几乎很难了，最直观的缘由就是夏令营推免已经挤占了九月份推免相当名额。 那么，相较于九月份推免，各名校为何如此钟情举办夏令营呢？我觉得可能有以下两方面缘由： 一方面，高校可以通过夏令营提前争取到优质的生源，也可以通过举办夏令营提高知名度。由于夏令营推免早于九月份推免，申请的优秀学

6、生众多，自然是优中选优，往往都是各高校校成果最出类拔萃的那一拨；且基本上有一周的参营时间，寓教于乐、形式敏捷，便利主办方和学生之间相互了解，双向选择。与此同时，一些高校的某些专业没有竞争力，九月份推免经常出现招不满的状况，通过举办夏令营，可以提升本专业的知名度，变被动为主动。 另一方面，希望外推的学生，可以通过夏令营提前拿到接收函，“手中有粮、心中不慌”；且能更充分地了解实地环境，做出对自己最合适的读研选择。即便没有拿到接收函的学生，也可以通过夏令营提前感受一下探讨生推免的氛围，在与全国高校优秀学子的相处中，找准自身的特长和不足，再为九月份推免打算。 鉴于各大高校纷纷举办夏令营，且名校有将夏令

7、营推免作为主要推免的趋势，有志于推免外校的学生，应当提早关注夏令营，以免错失了机会。 其次，发表论文的重要性被过分放大。 关于科研成果，各高校夏令营的详细表述是这样的：“提交证明科研潜力的成果”，这就意味着探讨安排、调查报告、学术论文等只要能展示自身科研潜质的材料均可。但目前科研成果被解读为了学术论文，并且它的重要性被过分放大，产生了很多不良后果，主要表现在以下两个方面： 一方面，将推免胜利与否寄予在论文发表上，粗制论文数量泛滥。 由于申请夏令营的学生都是各自专业的佼佼者，学分绩、外语、所获奖项上都不前不后，因此，他们将能否申请上夏令营以及能否胜利推免的希望寄予在论文发表上。甚至有些其他方面稍

8、逊色的学生，还希望通过论文发表扳回一局。我听说过一位本科生学弟曾为保研发表过十篇论文，且不论这十篇论文发表到什么级别的刊物上，光是这个数量，也会让人心生怀疑，如此之多的论文原委有没有学术水平？ 另一方面，所发表期刊层次低劣，文章几无学术性可言。 粗制滥造，意味着论文很难被核心期刊所采纳，假如细加考察，这样的论文或许都是发表在名不见经传的期刊上，层次比较低劣，文章更无学术性可言。这样的论文，我们俗称“水文”。既然是水文，为何还有期刊接受它呢？这可能牵涉到背后困难的论文版面买卖市场。论文版面买卖的机构俗称“论文中介”，学生交的版面费，少则几百，多则上千，滋养着这些中介。我相识的小池是广东一所211

9、高校的学生，也希望保研。假如她能在学校界定的刊物上发表两篇文章，再加上不错的成果和别的加分，保研是确定没问题的。于是从暑假起先，她舍命查资料、写论文，试图写出这样两篇论文来。然后在面临发表的时候，她又疑虑了：“得知论文须要通过代理发表后，我联系了许多代理，举荐的都是水刊，当然也有比较好的，但是那种的版面费都要四位数，我当场就晕了。” 事后，小池放弃了发表论文的想法，在某论坛里写道：“其实我从一起先就没想过要请人代写，要找中介的。能保上研当然重要，但是比保研更重要的是诚信，这是立人之本。或许我们还应当为那些论文造假的同学感到悲伤，他们得到的是保研机会，失去的却是诚信。”小池的只是个例，正是一批又

10、一批为了推免的水文发表者，才助长了论文买卖的中介之风，学术净土也被玷污。 三个问题 鉴于上述现象，以及我所接触到的一些案例，下面我将就三个问题发表自己的看法。 第一，探讨生推免的自我定位。 读研不肯定是为了从事学术探讨，这个道理是不言自明的，相当多的学生在读研结束后走上工作岗位，而那些有志于从事学术科研的学生则会在硕士结束后接着读博。然而，有相当一部分推免的学生将直博当作了推免的捷径。但直博须要至少五年毕业，假如硕士读完就工作，普硕会是最佳的选择。普硕备受青睐，名额有限，导致竞争特别激烈，就出现一些对学术并不是很感爱好的学生将直博作为外校举荐“曲线救国”的方式。 然而，这种选择事实上对自我损害

11、很大，学弟学妹们最好是在对自我正确定位的基础上来确定外推的方式。否则，在直博过程中，对学术科研提不起爱好，又被迫完成导师布置的一个又一个艰难的科研任务，会非常苦痛。甚至因为担忧毕不了业，压力过大而产生抑郁，所留下的阴影多年以后仍挥之不去。我了解到一个学生，通过直博方式外推到清华，但他本人并不喜爱学术探讨，博士读得异样艰辛。名校博士不是能随意“混混”就能毕业的，个中味道唯有自己体会。 其次，论文在推免过程中的作用。 各高校夏令营申请材料一般要求提交证明科研潜力的成果，这意味着探讨安排、调查报告、学术论文等，只要能展示自身科研潜质的材料均可，但目前许多推免的学生将此臆断为学术论文，夸大了本科生发表

12、论文的重要性，夸大了论文对于胜利推免的重要，甚至弄巧成拙。 那么论文在推免过程中起到什么样的作用呢？ 依据我的阅历，论文的作用只是锦上添花，除非核心期刊非常优质的论文，否则在推免过程中未必就会因为发表过论文而被导师高看一眼。一方面，推免注意考察学生的综合素养，是否酷爱自己的专业，是否真心想做探讨，导师不会因为没有论文而否认一个学生可能具有的学术潜质。另一方面，对绝大部分本科生而言，发表论文是极其困难的，导师对此也心知肚明。那些通过花钱发表的“水文”导师一眼就能看出来，不经考虑地提交“水文”只会适得其反，导师会因此觉得该学生学术不规范、看法不端正，功利性强、喜爱投机取巧。 所以，不要花钱找人代写

13、或者购买文章版面，不要轻易发表没有学术价值的水文，不要耍以量取胜的小聪慧，聪慧反被聪慧误，如此一堆水文，更似皇帝的新装，不仅为自己今后的学术生涯留下了污点，也会惹来导师的异样眼光。我始终认为，本科阶段应打好基础，对所学专业形成一个全面系统的学问体系并且找到一两个喜爱的方向，平常可以练练笔写写文章，文章只要写得好，哪怕不发表出来，也可用于夏令营申请材料提交。 第三，科研写作的基本心态。 科研写作肯定始发于爱好，“为赋新词强说愁”，写出的文章连自己也劝服不了，就更难打动期刊编辑和评审老师。除了具备爱好外，戒骄戒躁也是极其重要的，有些学生文章写作功利性很强，会不知不觉地沾染上浮躁的不好习惯。恨不得一

14、周不到就出一篇新文章，而且还期望能发表到核心期刊上，又想快速写成，又想一鸣惊人，这事实上是一个无解题。 坐得住冷凳子、耐得住孤独是科研工作者的基本心态，本科生要写出一篇高质量的文章，不是不行能，但没有“史湘云作诗”那股韧劲，很难办成。有些学弟学妹向我请教：“学长，推研的时间不到一个月了，我想发表一篇核心论文，该怎么办？”我只能摇摇头，背后意思是“不要作此奢望了”。对事对物，时间都是公允的，春天播种，秋天才能结出硕果。在合适的时间里不去准备，在不合适的时间里又去谋求，该调整的只能是自己的心态。 四条建议 夏令营推免能否录用，主要取决于递交的申请材料，以及面试笔试的表现，面试笔试取决于我们的学问积

15、累和现场发挥实力。对于那些对学术具有深厚爱好，又坐得住冷凳子的学生，在科研写作时，我有一些浅薄的建议供参考： 一篇论文，最重要的莫过于选题。只有合适的切入点，才能在写作过程中有的放矢。如何选题，论文写作的书籍中介绍的方法太多了，譬如热点问题追踪法、边缘学科交叉法、补差法、延长法。就我个人阅历而言，如何选题，不是一个能从他人那里获知的事情，也不是可以通过技巧推导出来的事情，除非是“命题作文”，我们不得已去写，其他状况，即便他人告知了我们一个值得探讨的问题，抑或我们推导出一个“空白地带”，都未必适合自己。饶有爱好的选题，只能由平常在理论学习与实践探究中得来，由于置身于准确的理论或实践环境中，留意到

16、了该问题，会去思索它存在的疑问，哪些方面还值得接着探讨。基于此不断阐发和拓深，才是与自己贴切的好选题。这就须要我们在平常学习过程中，有肯定的“问题意识”，具有发觉问题、推断问题真伪及重要性，以及分析解决问题的实力。 论文的写作类似于建立房子，须要购买原材料，须要设计好图纸。“原材料”相当于我们所能检索到的文献资料，在探讨某个问题前，我们须要先看看别人对此问题持有什么样的观点，他们通过思索获致了怎样的结论，他们的结论是否合理，是否还有值得完善和补充的地方，诸如此类工作，我统称为文献梳理工作。文献梳理工作属于前期打算工作，但必不行少，而且应扎扎实实地完成。“图纸”相当于写作提纲，提纲是论文的重要枝

17、干，它起着疏通思路、支配材料、形成结构的作用。一般来说，期刊论文的篇幅在一万字到两万字，在写作之前，须要我们拟出基本的写作框架，包括一级标题、二级标题等，提纲拟成后，成文就相对简单了，再结合详细的思索将各个部分进行完善。提纲确保了论文写作的层次性和逻辑性。 在我们完成了一篇文章初稿后，切不行急于投稿，应反复打磨文章，大到文章标题、摘要、结论，小到注释引用、遣词造句、标点符号，都不行马虎。高质量的学术论文是改出来的，当时稿写成后，往往有一种如释重负的感觉，这时假如时间允许，先把初稿搁一搁，待脑子冷静下来再去修改。或者将稿件交给其他的师长学友修改，倾听不同的声音。修改的过程，也是不断提升文章学术性

18、、规范性和可读性的过程。在此过程中，肯定要注意学术规范，若是引用别人的观点不加注释，或者断章取义、歪曲别人的观点，看似便利了自己，事实上为日后投稿埋下了一个个“地雷”。修改的过程，也考验着我们对文章的排版实力，简洁得当的排版能令人赏心悦目。 论文的选题、写作及修改，有一个较长的周期，一般可能长达一两个月，对此应有心理打算。论文的投稿时间则更长，少则三个月，多则半年以上，到最终见刊等一年左右也是很正常的。假如希望能够在夏令营推免前发表出来，须要合理支配好时间，早作打算。即便没有论文，大可不必苦恼，前文也反复提到，论文的作用只是锦上添花，除非核心期刊非常优质的论文，否则在推免过程起到的作用不大。平

19、常写的未发表的探讨成果都能作为证明科研潜质的材料予以提交，效果是一样的。 我的保研论文 我也不知道如何被推上了保研这条路，记得大一的时候坚决的是要去考研。可能因为两年下来，学分绩不错，还有一些科研成果，保研的选择才略微有了些眉目。真正接触保研，还是进入大三上学期的时候，已胜利保研的学长学姐们向我推介了相关保研信息。这段时间我回顾了本科期间的科研成果，有两篇尚且不错的调查报告，均获得过省级一等奖，但是篇幅过长，难以发表。除此之外，尚无拿得出手的好论文。因此很想集中全力撰写一篇高质量的论文，哪怕一篇足以。 恰逢当时在专业课学习过程中遇到一个难题，在请教老师这个选题是否可行的状况下，便沉醉在了论文写

20、作中。仅仅是核心期刊论文就读了50篇以上，相关的专业书更是借了不少，借不到的就在网上购买，有时候凌晨一两点还和老师在qq上探讨问题。老师对我这篇文章的出炉启发甚大，文章一挥而就。老师给了我极大确定，激励我向核心期刊投稿，最终被某cssci来源期刊录用。 对于本科生发表论文，困难程度的确是很大的，我们说写作要“厚积薄发”，而本科生由于尚处于专业学问学习阶段，很难对某个专题问题绽开深化探讨。另外，许多期刊要求作者至少为博士探讨生，甚至要求为讲师、副教授，这些门槛造成即便写出了一篇尚可的论文，也难以发表出去。但发表论文难，不代表就不存在本科生发表核心期刊论文的期刊，这样具备学术潜质、文章写得好，而且

21、还发表在了优秀期刊的本科生我也见过一些。我之所以能在本科发表一篇核心期刊文章，缘由可归结为三点： 初步具备三样素养：喜爱钻研，富有创建力，吃的了苦。从大一下学期起先，我就尝试着摸索科研。可以说，对科研真的爱到骨子里，有时候为了探讨自己感爱好的问题，可以半个月泡在图书馆里，四周的同学难以理解我的疯狂行为，但是我却自得其乐。 系统规范地学习过论文写作相关课程。我在大二下学期时，选修了院系为本科生开设的论文写作社会调查等课程，驾驭论文写作的基本方法。这些基本的学术训练对我日后写作帮助很大，举个很简洁的例子，论文摘要的写作，不宜运用诸如“本文认为”、“笔者认为”这样的第一人称评价性语言，但许多本科生的

22、论文中常常能看到这样的瑕疵。 有一位热心的老师作为学术的领路人。我在写作的过程中，无论是论文选题还是论文修改，都得益于一位老师的帮助，假如没有她的指引，我会走许多弯路，而且会有许多问题百思不得其解。老师作为阅历丰富的过来人，给我们的建议和忠告都是切中问题要害的。 得益于以上三点，本科生阶段我便胜利地发表出这样一篇真正意义上的学术论文，它的发表给了我极大鼓舞，此后硕士三年，凭借着对学术的执着和一腔热忱，我又胜利地发表了四篇学术论文。每一篇都超过了10个版面，最长一篇达到26个版面，这些论文或者发表在核心期刊上，或者被人大复印资料全文，在论文写作过程中，我多次剧烈感受自我价值实现所带来的欢乐。 保

23、研认可的论文 保研实证论文篇二 xx高校管理学院夏令营组委会： xx同学是我所担当的大三上期专业选修课程实变函数的学生，她始终是坐在前排听课，主动与我沟通互动，很有学习主动性，会思索并提出她的.见解。为了打算大三上期的全国高校生数学竞赛，她还会常常问我数学分析和高等代数方面的问题，这更让我发觉到她有自己独到的学习方法，能够将所学学问奇妙的结合起来，类比思索。最终，她获得了湖南省数学竞赛一等奖以及全国预赛二等奖的成果，是中南高校统计专业中的最好成果。 她接受新学问的实力强，并懂得与所学学问进行对比分析，促进自己对它们的理解，实变函数对本科生而言是一门较抽象的学科，她最终拿到了94分的优异成果。我

24、认为该生很有发展潜力，是个很聪慧的学生。若她来贵校深造，必将更加有利于她拓展学术视野，提升综合素养，实现个人更好的发展。 特此举荐。 日期：.x 联系方式：xxxxxxx 保研认可的论文 保研实证论文篇三 成人高等教化是高等教化的重要组成部分，成人学历教化的类型主要有函授、自学考试和远程网络教化。1987年2月，国家教化委员会颁布的一般高等学校函授教化暂行工作条例规定：毕业设计及答辩是函授本科教化教学的主要环节之一，是培育学员运用所学学问分析解决问题的实力，也是培育学生初步科研实力的有效途径，是函授本科学生获得学士学位的必要依据；1988年3月国务院发布的高等教化自学考试暂行条例其次十五条规定

25、：完成规定的毕业论文（设计）是取得毕业证书、国家承认其学历的条件之一。最新版的四川省自考（短线本科）各专业考试安排也规定：毕业论文为必考科目，1个学分，由各自主考院校组织毕业论文的答辩考核。 我校在开展全日制本、专科教学的同时，也有成人教化。我任教以来，曾经指导过自考和网络教化工商管理专业的学员，多次参加过成教毕业论文答辩。从7月到现在，我还担当学院成教班主任的工作，对成人教化的教学管理比较熟识，学校对于成教学生毕业论文的要求接近全日制本科学生的要求，但成教学生不同于全日制学生，存在许多不利于毕业论文写作的因素：学员的层次相差很大，原来入学门槛就低，自学考试没有入学考试，网络教化入学由各学校自

26、主考试，稍高一点的函授要参与全国统一的成人高考，但录用分数也低（450的总分，四川录用线只有130、140,对于少数民族、大龄人员还有降分）。还有很多同学专科段不是本专业的，甚至不是相关专业的，专升本录用的分数差距也较大；学员的学习时间难以保证，绝大多数都是在工作的同时参与学习，部分已经成家的同学就更为突出，时间、精力难以保证，部分同学的日常工作甚至和本专业相距较远；学习看法不够端正，少数同学刻苦学习，为就业或参与公招考试，更多的同学参与学习就是为了一纸文凭，便于提职加薪。 因此，成教毕业论文的质量相对较低，比如选题把握不当，内容肤浅、重复，粗制滥造，抄袭现象严峻等问题就较为突出，不能达到满足

27、效果的论文许多，客观上降低了社会对成人高等教化质量的认可程度。基于这样的现状，多数老师都苦于指导成教学生的毕业论文。成教生没有一般高等院校全日制学生那样经过严格系统的专业理论学习，因此，要写好一篇较高质量的毕业论文，如何写、怎样定显得尤其重要。虽然有特地的老师指导，但老师一般只从专业内容角度进行帮助与辅导，很难顾及探讨方法、写作技巧、论文规范等写作中的详细问题。针对这样的现状，我想结合我的教学实际，谈一谈在毕业论文写作的各个方面指导老师如何与学生协作，共同努力提高毕业设计质量。 一、老师应加强思想指导，提高学生对毕业论文写作的相识 作为毕业论文写作的主体，学生若对毕业论文写作的重要性相识不足，

28、对毕业论文的性质和特点了解不清晰，那么他们就不会全力以赴地投入到写作中去。要让学生知道：毕业论文答辩成果不及格的不予毕业，不发给毕业证；他们的毕业论文和答辩记录都会装入他们的学籍档案，最终会进入个人的人事档案，他们毕业设计的质量和他们的事业前途是有肯定关联的；学士学位授予的重要考察指标之一就是毕业设计的质量。因此，老师一起先就应当帮助毕业生充分相识到撰写毕业论文的必要性和重要意义，发挥他们的主观能动性，明确思想，端正看法。 此外，老师在学生毕业设计期间，可以通过面谈、电话和邮件等多种方式，随时关切学生的进度状况，避开部分学生临到论文答辩前胡乱拼凑应付。 二、老师在各个方面悉心指导 1.关于选题

29、。毕业论文的选题是关键环节，就是确定探讨的目标和主攻方向。在选定了指导老师之后，老师应和学生反复沟通，完成好论文写作的第一步选题。 学生自主和爱好经验相结合。 经过两年的专业学习，学生对所学专业有了基本的了解，有了肯定的爱好取向，“爱好是最好的老师”,写作的主体是学生，要赐予学生肯定的自主权。但老师要让学生知道，毕业论文方向肯定要与所学专业紧密相关，要了解本事域中已有的科研成果，了解别人已经解决了什么问题，还存在什么问题；是否有争辩，争辩的焦点是什么；哪些方面的探讨较为簿弱等等，避开重复和雷同。多数学生都是在职的，选题尽可能结合学生工作实际，学生不仅调查和收集资料更便捷，而且这样的探讨更具有应

30、用价值。比如，工商管理专业本身就具有很强的实践性，工商管理毕业论文假如是分析、解决现实生活中的热点、难点、焦点问题，就简单出新，其探讨成果也更简单服务于现实工作。 选题最好能与老师的科研方向相结合。 首先，老师对于自己科研探讨领域很熟识，能更好地为学生供应指导；其次，老师在指导学生的过程中，师生思维沟通的火花对双方都是有益的，达到教学相长的目的。详细在操作上，在选择指导老师时，就应公布各位老师的科研状况和现在的探讨方向，便于学生结合自己的取向和爱好加以选择。 选题的大小适中。 若选择的题目范围较大，不易分析得深化透彻，则写出来的毕业论文内容比较空洞，难以四平八稳；而选题目范围过于狭窄，或难以查

31、找相关文献资料，或三言两语，使文章缺乏学术性。对于论文题目的确定，通常可以实行先选出一个大的探讨方向，再围绕该探讨方向查找文献资料，通过阅读、思索、分析材料渐渐把论文题目范围缩小的方法，理论性、现实性适中，最终“小题大做”. 学员选题确定后，要指导学员探讨课题，做好开题报告，老师向学员举荐参考书目与资料，督促学员撰写进度安排和论文提纲。 2.确定文章筐架，拟定论文提纲。依据论文题目，通过多种途径，运用各种方法收集资料，只有全面地拥有材料，才有可能产生富有创见的观点，绽开深刻而周密的论述，建议对于成教学生，也要注意文献综述环节的质量。多数学生可能没有科研的经验，对于如何着手进行探讨很盲然，老师要

32、给学生进行讲解，便于学生充分、大量的搜集查找资料。然后对收集的资料进行整理，对收集的资料依据书目和索引找出与论文题目有关或紧密相连的章节，了解本论题有关的探讨现状和前景，“去粗取精，去伪存真”对资料进行推敲、筛选，留下最能反映本质、最有劝服力的材料，同时提炼和形成自己的观点也就是论点，明确拟定论文提纲或大致思路。 针对成教学员层次相差很大的实际状况，老师要对基础差的同学多加指导。在起先毕业论文的正式写作前，先要给学生讲解要求和格式规范。 3.熟识基本的毕业论文格式与写作规范。毕业论文的基本格式是：论文封面、论文标题、作者姓名、内容摘要、关键词、正文、参考文献等，老师要给学生讲解各个部分的详细要

33、求。 撰写毕业论文要留意：段落与章节之间的逻辑性；论文的阐述宜客观，一般采纳第三人称叙述，尽量避开运用第一人称；文章内容的叙述要详略得当，要留意避开重复；对于有争议的领域，老师要激励学生敢于大胆提出自己的观点、思想和见解，哪怕自己认为还不够成熟的，这样的文章会更有新意，更具有原创性； 4.撰写正文。首先要让学生明白，成教本科毕业设计属于应用型的探讨，一般可以分为三个大的部分：发觉问题、分析问题和解决问题。论文的正文一般包括三大部分：绪论、本论和结论。 绪论是第一大部分，要说明毕业论文写作的目的、意义，对所探讨方向的相识，提出详细探讨问题。一般要求语言简洁扼要，开宗明义，引人注目。 本论要对绪论

34、部分提出的问题进行分析，依据中心论点的须要，确定分论点并支配好论文层次、段落；提出分论点，并绽开论述。要求以充分有力的材料阐述观点，条理要清楚，逻辑要严密，要求内容扎实、丰厚，分析的问题要紧密围绕绪论部分的问题。 结论是解决问题的部分，通常包括三方面的内容：提出或强调得出的结论；对论题探讨将来发展趋势的展望；有关问题的简要说明。要求结论明确，表达完整，提出的结论针对性要强，要与绪论相呼应，用语简洁，评价中肯。 5.论文修改、定稿。学生完成初稿后，要将手写稿或电子文档交给指导老师，老师要仔细批阅，提出详细的修改看法，对于质量太差，比如选题太远离专业培育目标要求的，要求学生重新写作。经反复多次修改

35、的论文，应再次送达指导老师批阅认可后，以指导老师签署同意定稿字样，可以提交答辩为止。 参考文献： 1郝露，高景民。指导本科毕业论文的实践与思索j.湖北函授高校学报，（9）。 2苏姗。提高经管类本科毕业论文质量的思索j.中国轻工教化，（4）。 3薛滩。成人高等教化本科毕业论文存在的问题分析j.湖北高校成人教化学院学报，（3）。 4赵国玲，哈斯。本科学生毕业论文选题探讨j.内蒙古财经学院学报，（6）。 保研认可的论文 保研实证论文篇四 一、引言 随着大规模的通信网络建设以及大量的internet业务的应用，特殊是3g技术的普及、4g网络的试运行，和将来通信的强劲发展势头，使通信工程专业成为近年来发

36、展最快、技术更新最多、需求增加更广的专业之一。在市场通信专业人才紧缺的形势下，国内各重点院校纷纷开设了通信工程等相关专业，在此背景下，全国各地一大批地方性一般本科院校也开设了通信工程专业。这些地方性一般本科院校立足于为地方经济与发展服务，充分发挥地方和专业特色，成为各重点院校的有益补充，为促进地方经济、社会和谐发展做出了巨大贡献。但是地方性一般本科高校由于其定位的特别性，在课程体系、教学方法等方面往往存在着诸多问题。 本文旨在通过分析地方性一般本科院校的通信工程专业课程体系、教学方法的现状和存在的问题，结合地方和学校特色，对课程体系、教学方法等方面进行全面分析和改进，探究适合地方性一般院校通信

37、工程专业的课程体系和教学方法，培育具有创新性的应用型人才。 二、目前教学中的问题 目前，地方性一般高校在课程体系、教学方法等方面存在一些问题3，主要体现在：课程体系中课程设置不符合地方性一般高校的就业特点，过分强调理论推导和公式计算而忽视其物理意义和内涵，实践教学相对薄弱，课程设置明显滞后，没有结合地方性一般本科院校自身的特点和优势等方面。除此之外，地方性一般本科院通信工程专业也存在一些特有的问题。由于该专业理论性强，数学基础要求高，因此对于地方性一般本科院校的学生而言，实行完全理论化的学习方式存在肯定的困难。而且，地方性一般本科院校的学生在就业过程中，往往很少从事通信技术的研发工作，更多的是

38、从事技术支持、运营维护、通信管理和营销等工作，过深的理论和困难的数学推导，在他们今后的学习和工作中，往往没有太多的应用价值。作为地方性一般本科院校的通信工程专业，在生源质量、综合实力、资金配给等方面与重点高校存在很大差距，无法照搬重点高校的课程体系和教学方法。如何发挥地方和专业特色，找到合适定位，并制定与实际需求相适应的课程体系和教学方法，是地方性一般本科院校亟待解决的问题。 三、课程体系改革 课程体系改革是教学改革和人才培育的根本，全部的教学改革和人才培育均依据课程体系和教学安排进行设定和实施。我校依据地方性一般本科院校自身的和学生的特点，对通信工程专业课程体系进行改革，使改革后的课程体系更

39、贴近于我校教学状况和学生的特点，更有利于我校通信工程专业的人才培育和专业建设。 我校原通信工程专业课程设置如下： （1）专业基础课包括：c语言程序设计、电路分析、数字电子技术、模拟电子技术。 （2）专业必修课包括：通信电子线路、通信原理、电磁场与电磁波、数字信号处理、matlab与通信仿真、数据通信、现代交换技术。 （3）专业选修课包括：单片机原理与应用、eda技术、现代图像处理、移动通信技术、虚拟仪器技术、随机信号处理、计算机视觉导论、微波技术与天线、现代通信网监控与管理、光纤通信、专业外语、卫星通信、信息理论与编码、嵌入式系统。 经过对在校学生和毕业生就业去向的调研分析后，对我校原通信工程

40、专业的课程设置改革如下： （1）通识必修课中取消了机械制图课程。由于在通信工程专业的课程学习和今后就业中，未发觉涉及与机械制图课程有关的学问和内容，因此将机械制图课程取消，以在同等总学时状况下，增加专业课学时。 （2）专业选修课中取消卫星通信课程。由于我校属于地方性一般本科院校，因此，毕业之后进入卫星设计与研发的院所和企业的可能性特别小；通过对我校近十年来通信工程专业学生的就业状况进行分析发觉，近十年毕业生没有从事卫星相关方面的探讨，因此取消卫星通信课程。 （3）专业选修课中增加了4g核心网技术和物联网技术及应用两门课程。由于移动通信技术的快速发展，传统移动通信课程中的2g和3g技术已经不能满

41、意用人单位对毕业生的要求；随着4g技术近年来的快速发展和普及，必将带来广泛的就业需求和机会，因此，我校在课程体系中增加了4g核心网技术课程。此外，通信技术和电子科学融合的产物物联网，也是目前探讨和应用的热点，不少学校纷纷开设了物联网专业。由于我校目前开设物联网专业的条件并不成熟，同时物联网专业的就业面又稍窄，因此，为了适应社会发展的须要，我校结合实际状况增加了物联网技术的专业选修课，供有爱好的同学选修。 （4）将单片机原理与应用课程由专业选修课改为专业必修课，并在实践环节中，增加电子系统（单片机）课程设计。通过对我校近十年来毕业生的就业状况进行分析，发觉从事单片机方面的毕业生占有很大比例，因此

42、，为提高学生单片机的应用和设计实力，我校不仅将单片机原理与应用课程由专业选修课改为专业必修课，还在实践环节中增加了电子系统（单片机）课程设计。 （5）在大一第一学期开设专业导论课程。通过对在校学生的调研发觉，许多学生在大一大二学习专业基础课程的时候，对所学专业并不是很了解，因此，学习的主动性不高，缺乏目的性。为了让学生对所学专业有初步的了解，激发其学习的爱好和主动性，在大一上学期开设了专业导论课程，让学生带着目的和爱好进行后续的学习，也使学生对整个专业课程的体系结构有肯定的概念，以便依据自己的爱好和就业意向进行有针对性的学习。 四、教学方法改革 地方性一般本科院校的学生不同于重点高校的学生，其

43、基础和学习实力处于一般水平，因此，在教学方法上，不能照搬重点高校的教学方法，应依据地方性一般本科院校学生的特点，寻求更适合其学习的教学方法和教学手段，并依据地方性一般本科院校自身的优势和特点，寻求自己的专业特色，培育有独特优势的特色人才。 1.重物理意义，轻公式推导。通信工程专业中一些重要的专业课，如信号与系统、数字信号处理、通信原理、电磁场与电磁波等，都存在大量的公式推导。由于地方性一般本科院校学生一般数学基础较为一般，面对大量的公式推导特别简单产生恐惊和厌学心情，这对学习非常不利4，还简单导致学生只会算题和推公式，而忽视了其真正的物理意义及内涵，以致在完成课程学习一段时间后，比较简单遗忘，

44、感觉什么都没有学会。因此，老师在教学中，应抓住学习的主要目的和重点，即使学生真正理解其物理意义，驾驭其课程和学科的精髓，即使在多年后的工作中，公式早已遗忘，仍旧能够牢牢记住其真正的物理意义和精髓。 2.全面提升实践环节的教学模式。通信工程专业的理论性很强，不少地方性一般本科院校通信工程专业的教学往往过于重视理论，而忽视了最重要的实践实力。目前，大多数地方性一般本科院校通信工程专业的实践教学并没有发挥出应有的作用。缘由主要有以下几点：试验课程主要是验证性的，综合设计性试验设置不足，不利于调动学生的创建力和综合设计实力；各门试验课程间彼此独立，缺乏相关性，不利于培育学生的系统分析和综合实力等5。因

45、此，在实践环节中，应尽量提高综合设计性试验的比例，培育学生的创建力和综合设计实力。还应留意不同课程试验之间的相关性，在进行课程试验设计的时候，最好能够将不同课程融会贯穿，这样不仅有利于培育学生对不同专业课程之间的系统感，还有利于巩固所学学问。 3.依据地方性一般本科院校自身的优势和特点，寻求自己的专业特色。由于我校为以农业为主的综合性院校，所担当的科技项目中与农业相关的内容占有很大比重，而且许多学生毕业后都在垦区从事农业现代化或在农垦通信公司工作。基于此，应充分结合我校这种特色和优势，在教学中多融入与农业现代化相关的科研项目，如农业智能限制、农业物联网等相关项目，将理论与实际相结合，使学生不仅

46、能够更好的驾驭理论学问，扩展视野，毕业后也能更快地投入工作。 五、结论 本文依据地方性一般本科院校通信工程专业学生和学校自身的特点，通过调研和分析，对我校通信工程专业的课程体系、教学方法等方面进行改革。结果表明，改革有利于发挥地方性一般院校的优势和特点，有助于培育具有自身优势的创新型人才，其探讨成果在我国各地方性一般院校及其相关专业具有肯定的示范作用和推广价值。 保研认可的论文 保研实证论文篇五 近年来，随着地方经济的不断发展，人民群众对高等教化的需求日益增长，以及高校体制改革的不断深化，高校办学水平的不断提高，越来越多的专科学校升格为本科院校。所谓的新升地方本科院校，是相对部属高校和全国综合

47、性高校而言，一般是指地市级中心城市办的多科性或综合性本科院校，他们大多数由原来的师范类专科学校或高职类专科学校合并升格而成。新升本科院校作为新生事物，有着潜在的机遇，同时也面临着巨大的挑战和困难。与老牌一般院校和重点院校相比，他们有着相同的教学要求，却因为地缘差异和地方经济欠发达、条件不足、师资队伍的薄弱而使得部分课程的教学及设置存在肯定的问题。本文以通信工程专业移动通信技术课程为例，浅谈其教学存在的问题及改进措施。 1移动通信技术简介 移动通信技术课程是通信工程专业的核心课程，是培育合格电子、通信人才的重要课程。该课程主要介绍的是现代移动通信的基本概念、基本组成、基本原理、典型系统以及第三代移动通信（3g）的三大主流技术：wcdma、cdma、td-scdma。这些学问覆盖了高、低频电子线路技术，信号的频谱分析，信息论与编码，数字信号的调制、解调等，驾驭这些基础学问对于学习整个移动通信系统的后续学问有着特别重要的作用。 2新升地方本科院校移动通信技术课程教学存在的问题