2023年《新型玻璃》的说课稿(十篇).docx

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1、2023年新型玻璃的说课稿(十篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 新型玻璃的说课稿篇一 玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 1、了解并驾驭课文中的生字、新词。 2、了解课文中五种新型玻璃的特点和用途。 领悟课文的表达方式，学习

2、并运用。 一、用故事导入 1、讲完故事后随机板书课题，同时提示学生“新、型、玻”三个字中“新”字的第十一笔竖撇要写得较长一点，“型”字第四笔竖要写得短，“玻”字的第六笔竖撇要写得稍长一点。 2、理解“新型”这个词的意思。 二、初读启示 1、 全文一共六个自然段，前五个自然段分别写了什么？ 2、 学生自读课文并做上记号。 3、 学生沟通、汇报。 三、读悟、解疑 1、在此基础上采纳多种形式让学生读，在读中找出描写这五种新型玻璃的修辞手法和说明方法。 2、让学生谈谈自己为什么喜爱这些句子，这样写有什么好处？在学生沟通的过程中让他们明白写说明文时不仅关键的词汇不能丢掉，而且还可以采纳比方、拟人的修辞手

3、法生动形象地说明事物。 四、以读促写 为了达到读写整合的目的，教学中在学生弄明白了五种新型玻璃的特点和作用的状况下，我不是让学生简洁地说出来，而是设计成“自述”的形式让学生写下来，这样一方面帮助学生深化理解并巩固课文内容;另一方面利用课文供应的材料进行作文训练。采纳这种形式不但能激发学生的想象与联想，而且也增加了习作的趣味性。 五、学生互评，老师点评 习作完成后让学生当众朗读，其他学生仔细倾听，随后进行互评，老师再作适当的点评。这样不仅能调动学生写作的主动性而且可以相互沟通、相互启发，当众面批费时少受益面大，又能培育学生说话的有序性。 新型玻璃的说课稿篇二 李欣晔在讲授新型玻璃一课中充分体现了

4、创新，而且胜利地创新。主要从以下几个方面来谈谈： 李能在想中求新。“想”即想象，人脑对已表象进行加工改造，从而创建新形象的心理。丰富的想象创新的翅膀，无论再造想象还创建想象，对培育的创新意识都非常益的。她主要从以下方面进行的： 就对教材文句的内涵作以开拓或将故事加以扩充。如新型玻璃中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都其特别的地方，而且都为现代生活供应便利，李老师利用了这一概述内容，让进行扩想，她设计这样的问题：想一想在们的生活中还知道哪些新型玻璃？这样就在此基础上扩充了许多的新型玻璃。从而扩充了课本上的内容。 本篇结尾言犹未尽，非常含蓄，李就让续写想象作文。让写出 还想创建出什么样的玻璃，这

5、样使能够从小就创建奇迹的志向。 李利用这篇的特别性，在不变原意的前提下，变换的叙述方法。她在讲完五种玻璃之后，让假象作为推销员，自选一种喜爱的玻璃在“展销会”上推销自己的产品。李能抓住及课外能触发绽开假想的诱导物，步步引发，使“改”得方，“假”得理，“想”得据。而且使结合生活实际绽开想象，使也学会了生活推销产品！ 此外，李还留意在疑中求新。学源于思，思源于疑。因此，李大胆激励质疑，提出通过自己思索得出的不同看法，这样就在疑中求得创新。 李在整篇的中，到处体现着以为主体，充分发挥的能动性。如：起先她就让依据自学提纲自学各种玻璃的特点和作用，在自学中让用自己喜爱的符号画出特点和用途，选择自己感爱好

6、的一种读一读。在创新性的“产品推销会”中也让选自己喜爱的玻璃作为自己的推销产品。这样大大地调动了的主动性，使在爱好中学到了学问。 还要李那亲切的教态，精湛的语言，带鼓动性的点评，深厚的基本功。使自己的水平更大的提高。 新型玻璃的说课稿篇三 各位老师： 大家好！我说课的内容是人教版九年义务教化小学语文教材四年级上册第23课新型玻璃。我将分以下四大板块来进行说课。 新型玻璃是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 依据新课程标准以及本课在教材中的地位、特点，和四年级学生的实力的

7、发展的状况，我设计了以下教学目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 4、培育学生收集资料、拓展科学学问的意识及实力。 5、通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的主动性。 同时确定本课的教学重点为：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。教学难点为能正确区分各种新型玻璃的特点和作用。 由于本文的内容特点，我确定采纳以下教学方法： 1、情景教学法。情境教学法是指在教学过程中，老

8、师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的、以形象为主体的生动详细的场景，以引起学生肯定的看法体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在本课中主要从教学过程的第一个环节来体现，我将创设一个让学生推销新型玻璃的情景，来引起学生的爱好。 2、问题教学法，老师针对本课提出几个相关的问题，要求学生带着这个问题去理解课文，最终在解决老师提出的问题的同时，也更加深化的理解本课的学问。在教学过程的其次个环节中，会重点体现这种教学方法。运用这种教学方法能使学生带着对课文内容的新奇去学习本课。 依据以上教学方法，确定学生的学法有：合作沟通法，培育学生的合作意识。自主阅读法，培育学生爱学语文

9、的爱好，进一步体现语文课程标准的要求，有助于学生在以后的自学过程中对课文的理解。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。 通过制作媒体课件来加深学生对课文的理解。本课件是由powerpoint制作，用于展示各种新型玻璃的特点以及在现代生活中的应用。使课文中所讲的东西不再只是凭学生想象的内容，而是让学生能亲眼看到，加深学生的印象。在教学过程的第三个环节中将有所体现。 在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成为学生幻想起先的地方。变

10、更课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的： （一）谈话激趣，导入新课 在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。（这个过程老师运用了情境教学的教学方法） （二）确定目标，自主阅读 要把这些新型玻璃推销出去，得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？怎样才能了解新型玻璃的这些学问。（依据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料） 学生依据自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。（培育学生自

11、学阅读的学习方法） （三）沟通探讨，相互补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。（学生采纳小组合作沟通的方式） 2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（老师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 3、我在这一部分提出了一个详细的状况，让学生想帮老师的家里选择一种新型玻璃。（这里老师运用了问题教学法） 4、你们举荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以） 5、你们举荐了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说给老师听。 （四）发挥潜能，创建设计 要求联系生活实际的须要，自己也研制设计一种新型玻璃吗。 （五）总结评价，

12、布置作业 1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 对于这种教学过程的设计，能够突出教学模式，体现教学方法。并且能够培育学生的学习语文的爱好和爱好。 夹丝网防盗璃 夹丝玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 这个板书是采纳了放射式板书的形式，简洁，概括性强，把本课所涉及的几个新型玻璃都列举出来了，由“新型玻璃”动身，进而放射的推出其他类型的玻璃，更便于学生对课文学问的记忆。 在这次说课的过程中，我依据教材的特点以及新课程标准的要求，运用多种教学方法进行教学，更是突出了

13、本课的重点，突破了难点。 新型玻璃的说课稿篇四 新型玻璃是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性以及勤奋学习的自学性 学习这篇课文时假如把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本实力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对五种玻璃进行描写的

14、方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采纳：看、听、读、写、说的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把相识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本实力的训练。 真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采纳新的教学方式让学生当“新型玻璃”的推销员。把读、写、说结合起来，避开了说明文的味同嚼蜡，增加趣味性。让学生在欢乐中驾驭新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小推销员”做了打算。 教学是学生在老师指导下自觉主动的学

15、习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广袤的舞台还给学生，提高学生素养。遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，采纳看、听、读、写、说的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。让它成为一种享受。 在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是：真正体现学生学习的自主性，让学生成为学习的主子，展示自我;用好教材的例子，进行字、词、句、段篇踏实有效训练，真正把学生的听、说、读、写实力训练上去。 为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了欢乐导入、整体感知自主

16、阅读、打算推销词、展示推销、拓展延长、总结评比布置作业六个环节。 一堂好的语文课还应当用好现代化教化技术，让孩子在现代化的声、光、电的新型教学中感受一只粉笔一块黑板一本书所带来的不同的思维训练，激活孩子各方面潜力的发挥与发展。但因各种缘由，使得这节课存在了这方面的缺憾。当然，存在的问题还许多，请在座的各位提出指责，我虚心接受。 板书主要是提纲挈领的体现文章的主要内容，即五种新型玻璃的特点和作用。 新型玻璃 种类 特点 作用 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防 盗 变色玻璃 能随着阳光的强弱而变更颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃 吸热，阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消退噪音 使噪音强度减弱 夹丝

17、玻璃 特别坚硬，不易破裂 适于高层建筑运用 新型玻璃的说课稿篇五 新型玻璃是小学语文五年级上册第三组的一篇精读说明文，作者形象、生动的向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 这篇课文篇幅不长、图文并茂、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性以及勤奋学习的自学性 学习这篇课文时假如把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本实力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，要充分利用课文对

18、五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采纳：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的培训形式，有意识地把相识事物、学习语言和发展思维结合起来，既重视对课文内容的理解，也落实语文基本实力的训练。 真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。我打破了传统的教学模式，采纳新的教学方式，一“新型玻璃”的学问对学生进行优秀推销员的培训。运用电教手段，采纳情境教学法等避开了说明文的味同嚼蜡，增加趣味性。让学生在欢乐中驾驭新知，成为一名优秀的推销员，也为本组的口语交际“我是小小

19、推销员”做了打算。 教学是学生在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益把课堂这一个广袤的舞台还给学生，提高学生素养。遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。让它成为一种享受。 在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成为学生幻想起先的地方。变更课堂教学中阅读

20、教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 为了有效的完成教学任务，我在教学过程中设计了五个环节分别是欢乐导入、欢乐培训、欢乐实践、欢乐想象、欢乐推销。 在第一个环节中，我以欢乐科技创新公司经理的身份出现在学生面前，以激情的语言把学生们带入到欢乐培训的旅程中去，在学生们享受欢乐的过程中成为一名优秀的推销员。 在欢乐培训环节中，我先将公司新开发的第一种玻璃介绍给大家。让学生读课文第一自然段，并画出这种新开发的玻璃的名称、特点、用途，而后小组汇报沟通，同时板书。接着课件出示反面推销实录，让学生们再观赏中东的一些推销的方法和技巧。学生根据推销方法进行小组演练

21、。 在欢乐实践中，学生们小组合作完成25自然段的学习，在文中找出分别介绍了几种玻璃，他们的名称、特点和用途分别是什么，而后各小组汇报沟通学习成果，同时接着板书。接着同学们把自己喜爱的新型玻璃推销给需求的单位。两人小组进行推销演练，轮番当推销员和顾客。最终评出最佳推销员并颁发奖品。 在欢乐想象这歌环节中，同学们充分发挥想象，并联系生活的实际须要，创建设计出自己最喜爱的别出心裁的玻璃。同学们研制出了许多玻璃，如净化空气玻璃、微晶玻璃、音乐玻璃、香味玻璃等。 学生们一个个成了小小独创家，充分的享受到了独创创建的欢乐，胜利的喜悦，找到了自信。 在欢乐推销这个环节中，孩子们随着音乐走进展销会场，学生们把

22、自己设计的新型玻璃展示并推销给客商，学生自己设计展销形式，展销词，汇报展销，师生点评。最终，评出最佳推销员、最佳推销词、最佳创意奖，最佳合作组。 11、新型玻璃 种类 特点 用途 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 变色玻璃 随着阳光而变更颜色 “自动窗帘” 吸热玻璃 吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消退噪音 使噪音强度减弱 夹丝玻璃 特别坚硬，不易破裂 用于高层建筑 这种图表式的板书设计，简洁明白，紧扣文章的主要内容，再现了文章的全貌。最大的特点是敏捷、简洁，依据学生的学习状况，及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程，及其学习的方法。重在了方法的指导。 新型玻璃的说课稿篇六

23、 新型玻璃是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应当引领学生走进其中，去解读、去品尝、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深化理解课文内容：“学习课文是怎样视察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；依据

24、大纲目的要求，语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点， 我设计了以下3大教学目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。 2、培育学生收集资料、拓展科学学问的意识及实力。 通过理解课文内容，了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的主动性。 了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 能正确区分特点和作用。 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 真正的语文教学，应是师生共度的生命历

25、程，共创的人生体验。运用电教手段，采纳情境教学法。 教学是学生在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广袤的舞台还给学生，提高学生素养，遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。它应当是一种享受。 在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成

26、为学生幻想起先的地方。变更课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的： 导语：同学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？ 1、师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？（依据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用） 2、师

27、：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？（依据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料） 3、学生依据自己确定的学习内容及学习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。 2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（老师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？ 4、你们举荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以） 5、你们举荐了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说给老师听。 1、过渡：你们的建议真好

28、！老师感谢你们。同学们，我们人类真了不得，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的须要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 2、同学们设计新型玻璃。 1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！ 2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。 3、汇报推销，师生点评。 1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 19 新型玻璃 学什么？ 怎么学？ 学得怎样？ 名称 读课文（想、勾画、圈一圈） 特点

29、 收集资料 作用 探讨沟通 这个板书设计，最大的特点是敏捷、简洁，依据学生的学习状况，及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程，及其学习的方法。重在了方法的指导。 当前，信息革命的浪潮正加速着教化技术化的进程。全面提高学生素养必需在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我肯定加强课堂教学艺术的探讨，不断提高自身素养，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个溶炉，一个幻想起先的地方。我会为此而努力，永不懈怠！ 新型玻璃的说课稿篇七 大家好！我今日讲授的内容是人教版五年级语文上册第1课新型玻璃。下面我就说说教材，说教学目标，教学重难点、教法和学法、及教学过程。 新型玻璃是五年级上册第三组的一篇精

30、读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词精确、表达生动形象、条理清楚自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是接着引导学生了解说明文的表达方法，学习作者精确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。 语文课标说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。、 1、学问与实力： 会认会写

31、驾驭生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。解五种新型玻璃的特点和用途。学习课文中用举例、打比方、列举数字等说明方法。 2、过程与方法：在自主学习的基础上，主动参加小组合作探究，理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。 3、情感看法与价值观：主动参加学习活动，激发学生从小爱科学、学科学的热忱。 理解课文内容，了解文章介绍的五种新型玻璃的特点及用途。学习并运用作者的写作方法。 培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与实力、情感与看法，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活

32、力的语文课堂。教学时我运用电教手段，采纳情境教学法。组织学生自主探究、合作沟通，并适时进行引导点拨，最终进行拓展延长，从而体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与科学相整合的特点。 这节课，我遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳：看、读、听、说学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。 我先让学生回顾复习课文五种新型玻璃的特点和作用，了解其它新型玻璃的用途，感受科技产品的奇妙。接着引导学生走进课文，自读自悟，分组合作探究，作者在介绍玻璃的特点和作用时，用了哪些说明方法。（让学生明白用上列数字、打比方等说明方法，可以把事物介绍的更

33、精确，给人留下显明的印象。）再以小组为单位召开“展销会”，推销新型玻璃介绍。（目的是培育学生倾口语表达实力，再次感受新型玻璃的奇妙。）然后通过课堂检测，了解学生对说明方法的领悟状况。通过课件展示另外几种新型玻璃，了解他们的用途，让学生感受人们的才智，科学的奇妙。最终，布置展拓展作业，让学生学以致用。（用上本文的说明方法介绍新产品或一种东西。） 新型玻璃的说课稿篇八 新型玻璃是五年级上册第三组的一篇精读说明文。文章介绍了“夹丝网防盗玻璃”等五种新型玻璃的特点和用途。它篇幅不长、语言浅显、用词精确、表达生动形象、条理清楚自然。编者选编这篇课文有两个目的：一是接着引导学生了解说明文的表达方法，学习作

34、者精确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科技成就及其应用，激发学生勤奋学习的自觉性。 语文课标说“阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法”。“单元引文”说：“学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用”。 因此，我将“了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法”确定为本课的教学重点。 基于对课标、教材和学生的相识，我确定了三个教学目标： 1、学问与技能目标：相识5个生字，会写8个生字。正确读写“盗窃、嫌疑、安稳无恙、藕断丝连”等21个词语；知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途；能正确、流利、有感情地朗读

35、课文。 2、过程与方法目标：理解课文内容，领悟作者的表达方法，并学习运用。 3、情感看法价值观目标：了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的主动性，和为科技事业的进步而勤奋学习的自觉性。 第一课时：初读课文、驾驭字词、正确读文、规范书写； 其次课时：细读课文、品尝语言、感悟结构、学习方法； 第三课时：拓展视野、读写结合、言语实践、综合运用。 下面分课时加以介绍： 第一课时： 课前，布置学生搜集身边玻璃的特点和用途，要求在发觉好处的同时提出不足。课上，共8个环节： 1、学生汇报搜集结果。让学生汇报课外搜集所得，并依据学生的汇报，按名称、特点、用途、不足等分项板书。

36、其中的“新型玻璃”用彩色笔“板书”。 2、审题导入。老师板书课题，并组织学生审题：“新型玻璃”新在哪里？课文介绍了哪些新型玻璃？它们又有什么特点和用途呢？ 3、提示方法、提纲导学（投影出示“导学提纲”） 自读课文，边读边画诞生字、新词，利用工具书、联系上下文扫清字词障碍（自己解决不了的做好标记）；做到正确读文。 思索：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们各有什么特点和用途?（老师投影表格，提示学生读、思和概括） 新型玻璃名称 特点 用途 说明方法（待填） 4、学生自读文本（在提纲引领下，画注、查阅、思索、标记、填表） 5、小组合作学习（小组内围绕提纲汇报、质疑、探讨）。 6、学生质疑，老师指导 对学

37、生自学、互学解决不了的问题，对学生中共性的问题，让他们“提出来”，老师精要点拨和指导。 7、学习成果展示（三项） 学生接续读课文，读词语（投影打出要求正确读写的21个词语）。生、师正音（对粘、调、处等多音字，师须强调）。 学生规范写字。让学生用方格本，抄写“要求正确读写的21个词语”，选（学困）学生到黑板上抄写。（对“恙”、“藕”、“废”等难写易错字，老师在有田字格的小黑板上示范书写) 学生汇报读、思收获。老师据此板书、填表： 新型玻璃名称 特点 用途 说明方法（待填） 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 夹丝玻璃 特别坚硬不易破裂 适于高层建筑运用 变色玻璃 随阳光强弱变更颜色 “自动窗帘” 吸

38、热玻璃 吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 吃音玻璃 消退噪音 削减外界噪音干扰 8、课堂小结： 老师打出“填空投影”，引导学生依据“提示”回顾过程，总结收获，概括学法。 这节课，我们通过自学（自主读书、画出字词、查阅字词典、联系上下文、标画注解）、互学（请教、倾听、探讨），朗读、听讲和书写，学会了本课的生字新词，知道了五种新型玻璃的名称、特点和用途。 其次课时：（七个环节） 1、检查复习（两项） 听写要求正确读写的生字、词语（“学困生”到黑板上写，师生订正、强化） 出示导学“表格”投影，回顾上节课所学内容。 2、问题导学、目标激趣 新型玻璃的特点和用途，作者用了哪些精确的词语、生动形象的句子

39、和恰到好处的方法来说明的呢？造成五种新型玻璃“藕断丝连”的“丝”又在哪里呢？这节课，我们来细细品尝。 3、导学第一自然段 让学生比照“投影表格”，追问：哪些话介绍了“夹丝网防盗玻璃”的特点？哪些话说明白它的用途？你喜爱哪个句子？这段，运用了怎样的说明方法？ （学生先自读思索；再小组沟通；后汇报展示、老师点拨） 本段，老师须提示（3处）： 文章开头的“夜深了警察立刻赶来，抓住了犯罪嫌疑人。”是一种什么说明方法？ 谁能用自己的话介绍：夹丝网防盗玻璃为什么会“自动报警”？ “可以采纳，可以采纳，可以采纳，也可以采纳。”一句表达了一种什么意思？（用途广泛）谁能仿写一句？ 4、学生根据上面的学习方法，自

40、学二、三、四、五自然段（并将各种新型玻璃的“说明方法”填写在“表格”中）。 新型玻璃名称 特点 用途 说明方法 夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗 举例子 夹丝玻璃 特别坚硬不易破裂 适于高层建筑运用 举例子 变色玻璃 随阳光强弱变更颜色 “自动窗帘” 作比较、打比方 吸热玻璃 吸热、阻挡冷空气 可使室内冬暖夏凉 作比较 吃音玻璃 消退噪音 削减外界噪音干扰 打比方、作比较、列数字 5、理清文章结构脉络（先提三个问题） 读五种“新型玻璃”，看各段在结构上有什么共同点？（先说“特点”，后讲“用途”） 五种新型玻璃是“藕断丝连”的，哪些句子起到了“丝”作用？（找出来，读一读，换一换，比一比。） 文章最

41、终“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创建出更多的奇迹。”在文中起着什么作用？（总结全文、点明主旨）。这里的“人们”包括“我们”吗？ （学生带着问题读文、思索；小组探讨；班内汇报、评议。） 6、指导感情朗读课文 7、布置作业（两项打算召开“新型玻璃展销会”） 网上搜集“新型玻璃”的名称、特点和用途。 发挥想象，将生活中的一般玻璃的改进不足后，自行设计一种“新型玻璃”。 第三课时：综合实践活动（两项） 打算活动：观看老师搜集的“新型玻璃视频介绍”（5分钟） （拓展学生对新型玻璃的感性相识，增加学生学用科学的主动性） 第一项活动：“新型玻璃”展销会（15分钟）

42、 以小组为单位，各选“代表”推介“本组的”新型玻璃（可以是网上搜集、视频看到的，可以是自己设计“创建”的，也可以是课文中介绍的）。 要求：“促销员”尽量脱稿说明，“观众”可以插话询问。 其次项活动：“插段入文”活动（18分钟） 每个学生将一种“新型玻璃”，仿照课文的结构和说明方法写成一段话，并插入到课文适当的位置。 要求：必需做到“藕断丝连”。 1、提示要求，学生写段；（8分钟） 2、“连同上下段”小组内读评；（5分钟） 3、班内展评。（5分钟） 课堂小结：（2分钟）确定学生的表现，令其对自己和将来更有信念。 本文，在天津师范高校参与了“265工程”教学实力竞赛“复赛”。并将于xxxx年3月2

43、7日，在宝坻区顺驰小学参与决赛 附件：设计原理（答辩备用稿） 1、好的语文课的标准：学生有“字词句段”语言积累的语文课；学生能主动参加听、说、读、写语言实践的语文课；有学生独立思索和思想碰撞的语文课；有学生生活融入，并不断改进现实生活的语文课，才是真的、好的、有生命的语文课。 2、学情分析：农村的孩子天真、活泼、朴实、自信，求知欲强，对簇新事物有深厚的爱好。这是学习本课的良好基础。农村环境的相对落后，家庭教化的相对放任，又让他们中的多数眼界狭隘，自制力差，良好的习惯、正确的学习方法相对缺失。 对于新型玻璃一课，农村小学生多缺少生活的感知与思索，自然也就缺少表达的“言语”。故而，介绍和“独创”新型玻璃，也就成了本课的一个难点。 由于一、二学段对识字教学难度的降低，假如把扫清字词障碍、规范写字要求、初步了解内容等作为“预习”放到课外，一些孩子是很难完成的。 他们须要更细地铺垫，更小的台阶，更精的示范，更多的帮扶，更胜利的展示与激励，更耐性的等待与呵护。这是我设计和组织教学的立足点。 3、媒体选择：为了加强学生的写字指导，我选择了画有“田字格