2023年从两栖动物到爬行动物呼吸器官的进化两栖动物的呼吸结构(五篇).docx

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1、2023年从两栖动物到爬行动物呼吸器官的进化两栖动物的呼吸结构(五篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 从两栖动物到爬行动物呼吸器官的进化 两栖动物的呼吸结构篇一 一、教学目标 （一）学问与技能 1、通过青蛙的形态特征的视察，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴图片的视察，阐述爬行动物的主要特征。 3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。 （二）过程与方法 1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对

2、蜥蜴和龟的图片视察，概述爬行动物的主要特征。 （三）情感看法与价值观 1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱惜野生动物的情感。 2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。 二、教学重点 概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 三、教学难点 比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。 四、教学过程 1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。 就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？ 2，带着以上问题视察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页其次自然段），并

3、回答以下问题： （1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 答：绿色，与其生活环境颜色一样。（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 答：潮湿光滑的。 （3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ 答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳动也能划水。 3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相像，有利于觅食和躲避敌害。（2）体表：皮肤袒露有粘液（潮湿）适应陆地干燥环境。 （3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成肯定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。（4）运动：前肢短小，

4、可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳动和划水。（5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简洁的肺，进行气体交换；潮湿的皮肤里密布毛细血管协助呼吸。 4、提示同学留意 : 青蛙的皮肤袒露且能分泌粘液，潮湿的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以协助肺呼吸。 5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？ 6、重点：两栖动物的主要特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可协助呼吸。 7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？ 答：属于，具备两栖动物的特征。 8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系： （1）许多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以

5、削减农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研试验材料等。 （2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成肯定影响。 9、视察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点 1.爬行动物对陆地环境的适应 颈 四肢短小 蜥 蜴 皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片 肺发达 陆地产卵 有卵壳爱护 10、重点：爬行动物的主要特征 体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 11、了解爬行动物与人类生活的关系 （1）有益方面：它们不仅是人类食品、药品及工业、工艺生产的原料，还在歼灭农业害虫、天气和地震灾难预报方面有不行磨灭的功劳。 头能敏捷转动，便于觅食和 能贴地面快速爬

6、行 爱护身体，削减体内 能满意在陆地上对氧气 生殖和发育过程摆脱（2）有害方面：主要表现为毒蛇对于人、畜的损害。 12、总结：本节课的重点两栖动物与爬行动物的主要特征。 从两栖动物到爬行动物呼吸器官的进化 两栖动物的呼吸结构篇二 从两栖动物到爬行动物 备课日期月日 上课日期月日 教学目标 1、引导学生相识两栖动物和爬行动物的特征，了解它们之间的相像点和差异，介绍生物进化的一般趋势，使学生知道爬行动物是由两栖动物进化而来的。 2、培育学生的视察实力、比较实力、推断实力、阅读实力。 教学 打算 1、一些两栖动物和爬行动物的挂图（如青蛙、晰蜴、蛇、壁虎、龟、鳄、蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等）。 2、青蛙生

7、长发育的录像带。 3、鱼进化成两栖动物、两栖动物进化成爬行动物的动画录像带。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、导入新课 二、学习新课 1、引导学生按有无脊椎给所学过的动物分类，引出本课课题。 2、引导学生依据体表特征，识别两栖动物与爬行动物。 3、引导学生相识青蛙生长发育各阶段的特点。 4、指导学生了解两栖动物与爬行动物的区分。 5、介绍爬行动物由两栖动物演化而来的事实。 6、老师总结结束本课。 1、启发回忆：自然界的生物包括植物和动物两大类。同学们以前学过哪些动物？它们分别属于哪一类动物？ 2、介绍：除了大家讲的外，今日我们再天探讨两类动物。 （1）谈话：自然界的动物种类许多，为

8、了探讨便利，科学家给动物进行了分类。不知同学们留意没有，有的动物体内有脊柱，有的体内没有。脊柱内有一根装脊髓的管道，是由很多块脊椎骨构成的。于是，人们依据有无脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。大家能按这个标准把刚才所说的各类动物进行分类吗？ （2）学生思索、探讨、汇报。老师板书。（留意：由低等向高等排列） （3）介绍：脊椎动物中除了鱼类、鸟类、哺乳动物外，还有两类动物，这就是两栖动物、爬行动物。（板书课题中的“ 19、两栖动物爬行动物”） （1）提问：你们公认的两栖动物是什么？公认的爬行动物是什么？ （2）提问：照大家所说，假如用视察的方法，你们觉得可以依据什么标准来推断一个动物是两

9、栖动物，还是爬行动物？ （3）讲解：不同种动物的身体表面往往存在很大差异，如鸟的身体表面有羽毛，鱼的身体表面有鳞片，哺乳动物的身体表面有毛。看一种脊椎动物是两栖动物还是爬行动物，主要看它的身体表面的皮肤是不是袒露的，皮肤袒露的是两栖动物，有鳞或甲的是爬行动物。 （4）出示青蛙、树蛙、晰蜴、响尾蛇、蝾螈的挂图（也可让学生看课本挂图），简洁介绍这些动物的外形特征和生活习性，组织探讨：这些动物哪些是两栖动物？哪些是爬行动物？为什么？ （5）学生探讨、汇报。 讲解：通过刚才的探讨，同学们对两栖动物和爬行动物有了一个初步的相识。同学们刚才的探讨结果是否正确，通过下面的探讨你会得到更多的启示。 （1）谈话

10、：两栖动物与爬行动物除了身体表面的不同以外，它们的生长发育和生活环境也不同。青蛙是大家比较熟识的两栖动物，我们来看一看它在生长发育和生活环境方面有什么特点。 （2）放青蛙生长发育的录像。（也可以让学生看课文上的插图） （3）学生视察、探讨。 （4）提问：青蛙一生可以分为几个阶段？它们分别生活在哪里？蝌蚪和青蛙各用什么呼吸？你认为两栖动物在生长发育方面有什么特点？ （5）讲解：两栖动物的“两栖”不是指两个时期，而是指水和陆地两种生活环境。 （1）谈话：两栖动物与爬行动物有相同点也有不同点，谁能说出一些来？ （2）提问：课文上有一张两栖动物与爬行动物的特征比较表，请大家看一看，它们有哪些相同点和不

11、同点。 （3）学生看比较表，探讨、汇报。 （4）提问：依据这张表，谁能说说蛇与青蛙有哪些相同点和不同点？ （5）出示蟾蜍、大鲵、壁虎、龟、杨子鳄的挂图，提问： 哪些是两栖动物？哪些是爬行动物？为什么？ 请你说说刚才探讨的5种动物属于哪一类？ 你还知道哪些是两栖动物？哪些是爬行动物？ p>（1）讲解并描述。两栖动物和爬行动物既有不同点，也有相像点，科学家认为爬行动物是由两栖动物演化而来的。 （2）学生看课本第6162页上的阅读部分。 （3）提问：读了课文上的介绍，你们知道了哪些？（完成课题板书） （4）讲解：从两栖动物到爬行动物，是地球上的动物不断进化的结果，两栖动物的出现标记着陆生脊椎动

12、物的起先，爬行动物从两栖动物发展而来，标记着脊椎动物可以在陆地上生活。爬行动物是真正的陆生动物，这个进步是由环境改变造成的。地球环境的变更，促成了生物体细胞数量的增加，生活地点渐渐由水向陆地转变，从而实现了生物由简洁到困难、由低级向高级的转化。两栖动物向爬行动物的转变，是这个进化过程中的一个阶段，也是动物进化的一个实例。 （5）播放鱼进化成两栖动物、两栖动物进化成爬行动物的录像。 课后感受 通过本课的学习，学生对于生物进化有了肯定的相识，知道了爬行动物是由两栖动物进化而来的；通过两类动物各自特征的比较，学生能辨别爬行动物和两栖动物。 从两栖动物到爬行动物呼吸器官的进化 两栖动物的呼吸结构篇三

13、两栖动物和爬行动物导学案 设计人：张静审核人：授课人：授课时间： 课题：两栖动物和爬行动物课型：课时： 1、了解一些常见的两栖动物和爬行动物。 2、明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。 3、通过学习树立爱惜动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 （一）检查预习 （二）自学方法指导与自主学习 1、青蛙是由_发育来的。蝌蚪很像_，有_，用_呼吸，在_生活。青蛙没有_和_，生有_和_，可以在_生活。青蛙属于_。 2、青蛙的眼睛后面有_，可感知_；头部前端有一对_，是呼吸时气体的_；青蛙的前肢_，可_身体；后肢

14、_，既能_也能_。这些特点使青蛙既能在_生活，也能在_活动。青蛙能适应陆地生活，与它能用_呼吸有亲密关系。但青蛙的肺结构_，_。青蛙的皮肤_且能_，皮肤里密布_，可进行_，协助_呼吸。 3、常见的两栖动物还有_、_、_等。它们的主要特征是：幼体生活在_，用_呼吸；成体大多生活在_，也可在_游泳，用_呼吸，_可以协助呼吸。 4、两栖动物是许多_的天敌，爱护_中的青蛙或在稻田中_青蛙，能有效_农作物的虫害，以削减运用农药对环境的_。由于_以及_缩 1 减等缘由，两栖动物的_和_正在削减。我们应当加大爱护两栖动物_的力度，禁止对它们_。 5、爬行动物是真正_陆地环境的脊椎动物。 6、蜥蜴一生都生活在

15、_。在_的日子里，在_和山坡的_，常可以看到蜥蜴。蜥蜴的头部后面有_，它的头可以_，便于在陆地上_和发觉_；蜥蜴的四肢_，不能_，能贴地面快速_；皮肤_，表面覆盖角质的_，既可以_身体又能削减体内_的蒸发。蜥蜴的_比青蛙发达，_实力较强，只靠_的呼吸，就能满意蜥蜴在陆地上对_的需求。青蛙将卵产在_并在_受精。蜥蜴将受精卵产在_。蜥蜴的受精卵_，卵内_较多并含有肯定的_，卵外有坚韧的_爱护，使卵能够在陆地环境中发育成_。蜥蜴的_和_可以摆脱对水环境的依靠。以上是蜥蜴能终生生活在陆地上的缘由。 7、同属于爬行动物的_、_、_、_等，都具有如下的共同特征：体表覆盖角质的_或_；用_呼吸；在_产卵；卵

16、的表面有坚韧的_。 （三）小组合作研讨 1、完成课本25页的视察与思索。 2、说说两栖动物进化的标记。 3、说一说爬行动物进化的特征 4、鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？ （四）课堂小结 （五）课堂达标测评 1、下列动物中是两栖动物的是（） a、蟾蜍b、海龟c、鳄鱼d、企鹅 2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（） a、鰓；肺和皮肤b、肺；皮肤和肺 c、鰓；皮肤d、鰓；气管 3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（） a、鰓b、后肢 c、尾巴d、肺 4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（） a、前肢游泳，后肢支撑身体 b、前肢游泳，后肢跳动

17、c、前肢支撑身体，后肢跳动、游泳 d、前肢支撑身体，后肢跳动 5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（） a、爬行b、汲取养分 c、协助呼吸d、削减体内水分蒸发 6、有的两栖动物终生生活在水中。（） 7、两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依靠。（） 8、蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（） （六）课后作业和预习案 1、完成课本第29页练习 2、预习鸟 （七）课后反思 从两栖动物到爬行动物呼吸器官的进化 两栖动物的呼吸结构篇四 两栖动物和爬行动物 学问目标： 1、相识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、驾驭两栖动物及爬行动物的主要特征 实力目标：

18、通过视察图片,培育学生的视察力与留意力以及分析综合实力。情感看法与价值观： 1、通过观看图片,培育学生酷爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培育学生爱护野生动物、爱护环境的习惯。 两栖动物和爬行动物的主要特征 1、青蛙的视察试验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 （一）两栖动物 老师出示青蛙的图片，让学生细致视察教材第25页“视察与思索”的内容和生活实际阅历，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是

19、什么颜色的？ 供应不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区分？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。学生找出问题并回答，老师总结。 1、与环境保持一样，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计试验验证青蛙的皮肤具有协助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？ 3、引导学生视察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过视察图片，熬炼学生的视察

20、实力，记忆实力，通过回答培育学生的应变实力。 （二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第页并思索以下问题： 蜥蜴生活在哪里？ 蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ 蜥蜴的四肢有什么特点？ 蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ 蜥蜴用什么呼吸？ 为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片探讨、分析题目。找出答案；老师检查自学成果，依据学生的回答做简要 赤矶课堂 备课组教案 从两栖动物到爬行动物呼吸器官的进化 两栖动物的呼吸结构篇五 第五节 两栖动物和爬行动物 学习目标： 1.能说出常见的两栖动物和爬行动物。 2.明确两栖动物和爬行动物的主要特征。 3.通过学习树立爱惜动物

21、的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 学习重点、难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 学习过程： 自主学习： 一、两栖动物 1、常见的两栖动物都有哪些？ 2、阅读p25-26页，及视察p25页图，找到青蛙各部分结构的功能？ 青蛙身体分为、三部分。头部前端有一对，是进出肺的通道。口中有，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知。体内有肺与有关，皮肤内有丰富 3、两栖动物的主要特征： 4、两栖动物与人类的关系： 食用：药用：生态爱护： 加大爱护力度，禁止对它们滥捕乱杀 二、爬行动物 1、常见的爬行动物有哪些？ 2、爬行动物适应陆生生活的缘由 蜥蜴身体分为、四部分。头后面有，可敏捷

22、转动；四肢短小不能跳动，但四肢能快速爬行。 3、爬行动物的主要特征： 4、爬行动物与人类的关系： 食用：药用：生态爱护： 危害： 三、随堂检测 1、下列动物中是两栖动物的是（） a、蟾蜍b、海龟c、鳄鱼d、企鹅 2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（） a、鰓；肺和皮肤b、肺；皮肤和肺 c、鰓；皮肤d、鰓；气管 3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（） a、鰓b、后肢c、尾巴d、肺 4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（） a、前肢游泳，后肢支撑身体 b、前肢游泳，后肢跳动 c、前肢支撑身体，后肢跳动、游泳 d、前肢支撑身体，后肢跳动 5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（） a、爬行b、汲取养分 c、协助呼吸d、削减体内水分蒸发 6、推断： （1）有的两栖动物终生生活在水中。（） （2）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依靠。（） (3)蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（） 7、学问拓展 鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？