2023年以征友启示为主题写一篇作文500字征友启事的作文汇总.docx

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1、2023年以征友启示为主题写一篇作文500字征友启事的作文汇总 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 以征友启示为主题写一篇作文500字 征友启事的作文篇一 活动目标： 1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。 2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。 活动打算： 1、两个“征友启事”的范例 2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。 3、与幼儿人数相符的欢乐阅读图书。 活动过程： 1、嬉戏“找挚友

2、” 1、老师和幼儿随音乐玩“找挚友”的嬉戏。 2、提问：刚才我们玩的是什么嬉戏？ 每个小挚友都有自己的好挚友，而且都喜爱交挚友，为什么？（引导幼儿说出快乐、欢乐、相互帮助等词语） 可是有一只小牛犊一个挚友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤寂、孤独、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇） 2、比较两个征友启事的不3、同4、 （一）理解第一个征友启事 1、老师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。 2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不相识的字，老师帮助幼儿认读。 3、老师和幼儿共同4、阅读。 提问：征友启事中的“征友”是什么意思？ 小牛犊想要找什么样的挚友？ 5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友

3、启事） 提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？ 为什么他们兴奋的走来又悲观的离开？ （二）、理解其次张征友启事 老师出示其次张征友启事，请幼儿阅读。 提问：两张征友启事有什么不同？ 这回能找到挚友吗？为什么？ 5、理解故事内容 1、老师请幼儿将欢乐阅读书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。 2、老师巡回指3、导，4、帮助个别幼儿指5、读。 提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到挚友？ 都有谁情愿做它的挚友？ 谁能陪它做什么？ 6、探讨：通过这两次征友，7、小牛犊懂得了一个道理，8、信任小挚友们也明白了这个道理，9、是什么呢？你们来说说？ 10、老师小结：每个人都有自己的特长，11、我们

4、在和挚友交往时应当多看到他的优点，12、这样我们就会有许多挚友。 6、嬉戏“征友” 1、请幼儿相互探讨、沟通：你想找什么样的挚友呢？。 2、请幼儿说说自己想找什么样的挚友？ 3、激励幼儿现场征友，把自己想找什么样的挚友说给其他人听，然后把自己找到的挚友请到前面来。 4、幼儿和找到的挚友共同玩“找挚友”的嬉戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、 以征友启示为主题写一篇作文500字 征友启事的作文篇二 课例征友启示，新接的班级：初一1班，课程目标：通过活动能够使学生在班级内发觉更多的挚友资源，反省自身与交友有关的言行表现，从而订正自己平日的不良表现，收获更多的友情。 本节课收获： 1本节课与之前

5、心理课课堂效果相比较，纪律得到了限制，参加度相比之高。 2对于个别学生的不真诚填写征友内容，随机做了处理：某学生表现为自卑，不开放的写出征友内容，并不愿让老师宣读，情愿放弃机会，在其他同学都带着眼罩的同时我对此学生“编出”征友内容，使其得到许多挚友伸出认可的手，使其学生收获了感动，学生课后表示出感谢之情。 听课老师提出本节课不足之处： 1课前老师要核实到课人数。 2闭目引导中有“读”的痕迹。 3个别地方布置任务要分步进行，如戴眼罩之后在说之后要做的事情。 4看课堂进度，应适当压缩团队沟通共享时间，增加班级集体共享时间。 5为了能有更多举手者，老师在读完“启示”后，在语言上应留意技巧，放宽范围，

6、如“基本符合的请举手”。 学生感言摘选： 生1：这个活动让我更了解了别人，也了解了大家交友的标准，今后要做好自己，与他人多沟通。 生2：这次找挚友的活动真是让我一言难尽，特别感谢大家做我的挚友，今后我会好好的去做我的一言一行，努力做大家最好的挚友。 生3：没想到情愿与我做挚友的真是多，以后我要和他们好好相处，珍惜这次机会。 生4：在征友启示的活动中我以为只有几个挚友符合我的条件，可是让我完全没想到的是有那么多人举了手，真是很意外，以后要好好的对待挚友。 生5：我在写征友启示的时候写的很好，但现实生活中我的确没有做到我所写的“对自己严格”，我想无论如何我也交到了我万万没有想到的挚友，以后我要和他

7、们好好相处。 生6：许多同学们要求的挚友条件中有“学习要好”，因此，我要努力学习，多与同学们沟通。 生7：通过这个活动，我又找到了一些真心与我交挚友的人，我肯定会改掉平常的一些缺点，和大家做最好的挚友，也会按大家的要求来做。 生8：原来有这么多的人能当自己的挚友，而自己又可以与别人做挚友。 生9：生活离不开挚友，挚友对一个人无比的重要，挚友会在我们须要的时候伸出救济之手，拥有了挚友，也就拥有了希望，我要珍惜与挚友相处的时间，做他人称职的挚友。 生10：我们每个人的内心都是渴望得到挚友的，要想获得更多更好的挚友，我们首先是要把自己做好，只有自己做好了，才有可能获得更多的挚友。 生11：我以为我的挚友只有一两个，到后来才知道自己有那么多挚友，我会好好珍惜，并努力做好自己。 生12：我们以后交挚友的时候要多想想别人的优点，不能因为以前的一点小冲突而恒久放弃和他做挚友，还有对挚友要求不能太苛刻。 生13：在和班级和宿舍内，我的挚友并不多，但现在我有了许多新挚友，我很兴奋有了这些新挚友。 生14：我感觉对待挚友真诚，热心最重要，交挚友时不能只看外表，要看是否心胸宽广。 生15：有挺多的同学都是以前在班级内不怎么熟识，甚至是没说过几句话，今日，那些有点小生疏的同学，让我感觉不怎么生疏了。 总体而言，本节课中对自己的引导技术甚不满足，还需日后多积累阅历，多加练习！多多反思！加油！