2023年《悯农》教学教案示例图片汇总.docx

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1、2023年悯农教学教案示例图片汇总 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么教案应当怎么制定才合适呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 悯农教学教案示例图片篇一 悯农这首诗语言简洁通俗，琅琅上口，诗中描绘了诗人在炎炎夏日看到农夫在田地里辛勤劳动的情景，表达了诗人对劳动人民的酷爱。 1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育学生敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。 课件、生字卡片 1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。

2、2、教学难点是通过朗读古诗使学生体会农夫劳动的辛苦，初步培育学生敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。 1、创设情境，诱发动机。充分利用多媒体创设情境，激发学生的爱好，通过这样一个学生饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发学生的学习动机。 2、深情范读，激发情感。悯农这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。教学中，利用课件饱含深情的.范读，使学生能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。 3、品读感悟，读有感情。现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，奢侈现象日益严峻。对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对学生的情感教化。当然，这种教化不是生搬硬

3、套地强加给学生，而是结合多媒体，引导学生细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。 1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的音乐。）听了以后觉得怎么样？好不好听？ 2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：悯农（贴上卡片）揭示课题，相识生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。齐读课题。 1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。李绅呀是当时的一个大官。有一年夏天，他

4、来到农村，看到一位白发苍苍的老人正在地里干活，不由得随口吟诵 2、播放课件：配乐朗读古诗。 1、自由读古诗，要求读准每个字的字音。 2、再读古诗边读边用自己喜爱的符号给要求会认的生字做上记号。 3、小组同学合作读生字。 4、反馈识字。 （1）出示生字卡片。指名读、齐读。 （2）去掉拼音帽子认读生字，齐读。 （3）现在该把它们送回家了。请同学们再读古诗，信任大家肯定能把字音读准，诗句读通。 1、指导朗读1、2行。 （1）下面让我们跟诗人一起到田间去看一看（课件出示一个夏天的中午老农在田间锄禾的画面）。同学们你们看到了什么？（指名说） （2）（课件出示第1、2行诗）这就是“锄禾日当午，汗滴禾下土”

5、（老师相机依据学生的回答播放课件范读）你们情愿像这样读吗？抓紧练一练吧。（学生练读，指名读，全班齐读） （3）是啊，夏天的中午，太阳火辣辣的，多热呀！假如是你，你想做什么？而这位老农呢？（指名读） （4）谁能再读一读这两行诗？（指名读、男女生读） （5）你们读得真好！假如能表演读就更好了。谁想来试一试？（指名表演读、全班读） （6）现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么？（指名说） （7）是啊，这么燥热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦啊！让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。（齐读1、2行） 2、刚刚我们大家都读得很不错，为了表扬和激励大家，播放一

6、段小故事给大家看好吧？好！ （1）观看小故事。（仔细地看，细致地听，一会儿我要找同学起来回答问题） （2）请同学说说刚刚乐乐和他的爸爸说了些什么？ （3）学习最终两行（刚刚乐乐的爸爸告知乐乐要留意疼惜粮食） （4）请同学们自己读一读3、4句。（也就是告知我们知道了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”） （5）课件出示读3、4句。 （6）指名仿课件读。 （7）读了这两行诗后，现在我们知道了我们吃的粮食是怎样来的吗？ 好！我们一起来看“乐乐和爸爸对话的插图”。 （乐乐的爸爸也告知了我们大家这碗里的米饭每一粒都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的。） 3、听一听大屏幕里面是怎样读的，我们跟着一起小声地读，学一学。（听大屏幕里配乐朗诵古诗） 4、跟音乐一起读。（请一个同学起来跟着音乐一起读全诗） 5、全班跟音乐齐读。 1、分小组演读。 2、师生评议，激励表扬。 今日的课就上到这儿。悯农还有另外一首诗，同学们课外时间去读一读，学一学。 悯 农 春 种 一 粒 粟， 秋 收 万 颗 籽。 四 海 无 闲 田， 农 夫 犹 饿 死。 s(content_relate);