2023年健康教育个人工作总结800字健康教育个人工作总结优质(十一篇).docx

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1、2023年健康教育个人工作总结800字健康教育个人工作总结优质(十一篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，是时候写一份总结了。什么样的总结才是有效的呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 健康教化个人工作总结800字 健康教化个人工作总结篇一 其次，在幼儿健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行 最终，在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体

2、行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教化。 本年度，在老师不断地提示下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。 在身体发展方面： 通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育嬉戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效熬炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，属于中等水平的约有70%，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做仿照操等。小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够敏捷，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够敏捷自如等。 在自我保健方面： 通过成人对幼儿的细心保育和向幼儿进行自我保健教化，提高幼儿自我爱护意识，从而使幼儿适应外界改

3、变和抵挡疾病实力的增加。但嬉戏中，自我爱护意识不强;季节改变，不懂得自行增减衣。 在生活实力方面： 幼儿的自我服务实力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提示。 在心理健康方面： 通过创设宽松和谐同等民主的班级氛围，开设各种嬉戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，促进交往实力的发展，使幼儿形成良好的特性。 全面贯彻执行以“三个代表”的重要思想为指导，进一步加强生态教化环境，优化人文环绕意识，我园仔细根据“政府组织、地方负责、部门协调、群众动手、科学治理、社会监督、分类指导”的工作方针，深化开展健康教化，现总结如下： 我园是一所综合性幼儿园，几年来

4、我园特别重视幼儿园的发展，关切下一代的成长，每年拨出肯定的教化健康经费用于幼儿与教职工身上，每个班级都配有紫外线消毒灯，厨房有消毒柜、防蝇、防尘、防蝇灯等设备，在健康教化工作方面从以下几方面做起： 1、卫生保健，幼儿园每年对全园教职工进行一次全面体检，并建立教职工健康档案。仔细作好防病预防工作，我园制定一套完整的卫生保健制度，并仔细落实幼儿入园前体检达100%，教职工每年体检率达100%，发觉幼儿某些方面疾病，家园协作主动治疗。 2、贯彻以预防为主的方针，做好幼儿的预防接种工作，做到安排免疫，疾病防治健康率达100%，接种率达90%，为限制传染病的流行创建了条件，建立病儿隔离制度，传染病年发率

5、不超过幼儿总数的0.5%。 3、幼儿的牙齿、视力、贫血、养分不良等各种矫治率81.6%，管理率达100%。我园主动协作市儿保所每年对全园幼儿进行一次视功能测查及预防龋齿的防治工作防治率达100%。每年对全园幼儿进行一次驱虫工作，幼儿园常常性的开展对幼儿家长及老师宣扬保健防护学问。 4、幼儿园有严格的卫生消毒制度，餐具做到三餐都要严格消毒，毛巾、口缸每天消毒，并有记录，坚持室内幼儿寝室用品每周用紫外线消毒10次，其中每天2次，幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。 5、幼儿园做到对家长宣扬，宣扬不吸烟与健康教化的作用，推行幼儿园无烟区，幼儿园在明显的地方有

6、“禁止吸烟”的标记，能起到较好的效果。 6、幼儿园有固定的卫生宣扬橱窗，做到每月定期出卫生宣扬栏目，能依据季节改变出一些保健小常识。不断加强卫生与健康教化工作，普及卫生科技学问。 7、同时利用幼儿园的电教vcd进行卫生科普学问的教化，参与官渡区安排生育委员会对全园女职工的科普调查，起到良好的效果，我园将好的接着保持下去，再接再厉，使幼儿园全体教职工主动参加到健康教化，提高自我保健实力，使之养成一个良好的生活习惯和健康的生活方式。保障教职工及幼儿的身体健康，为幼儿园供应一个美丽的教化环境而作出贡献。 健康教化个人工作总结800字 健康教化个人工作总结篇二 鉴于本学期的健康教化安排，我们事无巨细地

7、把健康教化提至到重要位置上来，全园职工目标一样，同心同德，通过以下各种措施全力保障幼儿的健康。 一、制定周详的安排 作为实施集体教化的幼儿园是进行健康教化的有利场所。社会心理学家勒温()认为：不同的群体回对个体产生不同的影响，个体与群体之间常处于平衡状态，这种平衡如被破坏，会引起个体的惊慌，这种惊慌刺激会促使个体通过努力与群体取得新的平衡。 因此，我们在年初就商讨制定了周详的安排，旨在通过幼儿健康教化帮助幼儿提高对健康的相识水平，改善幼儿对个人卫生和公共卫生的看法，是幼儿形成自己也有责任保持健康的初步意识，养成良好的生活习惯，同时依据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以身体联系为手段，充分利用空

8、气、阳光、水等自然因素，熬炼幼儿的身体，增加幼儿体质，促进其身心全面和谐的发展。 每学年全园要制定一份总的健康教化安排，各班再针对幼儿的详细状况，年初制定学期安排、养成安排，并有条不稳地落实到月安排、周安排、日工作安排 表中。为了体现我们安排的周详性，各班可依据季节、疫情的改变，随时调整。做到安排在心中，皆以健康为本。 二、责任落实到人 幼儿园的健康工作可以说事无巨细，为了更好地执行安排，达到预期效果，必需责任到人。幼儿健康教化分成幼儿身体保健与身体熬炼两大部分。身体保健除了支配合适的保健人员，还特地成立了伙委会，全面保障幼儿的养分摄取，最大限度地促进幼儿身体的生长发育，为孩子们的成长补足够够

9、的养分。 在幼儿健康教化过程中，除了合理卫生的膳食条件，还必需要丰富幼儿的健康学问，改善幼儿对增进健康的看法，教给幼儿出金健康的方法，训练幼儿保持健康的行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育熬炼的习惯，而这些必需依仗于老师的学问素养和传授学问的看法。我园不因为孩子们供应了良好的发展空间，同时注意提高老师的教化教学理论，激励全体老师参与大专进修，定期开展园本培训。 三、勤抓勤管，持之以恒 幼儿健康教化在幼儿园涉及的范围较广，有时老师虽然三番五次地说教，但幼儿由于其他缘由还是不能很好地执行。若针对不同幼儿的个别问题逐一进行集体教化，未免奢侈时间，故必需老师在进行集体健康行为指导的同时对

10、幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。 如对某个经常尿湿裤子的孩子多谢关切和爱惜，多提示他刚好入厕：对喜爱用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕等等。因此，幼儿健康教化要勤抓勤管，持之以恒。 四、家园共育 幼儿健康教化的内容与家庭教化的内容亲密相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、平安问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我园主动通过家长学校定期地向家长宣讲健康常识，并通过各班班主任与家长的口头与书面沟通、家长园地等多种形式与家长取得一样。所以我园的健康教化已取得了较好的发展，以后我们会在今后的各种中，吸取教训，不断进步。 健康教化个人工作总结800字 健康教化个人工作总结篇三 近年来，我校始

11、终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立起了健康理念。 一、详细工作 (一)仔细落实好学校健康教化工作安排。以明确的工作安排为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。 (二)高度重视，统一领导，建立完善的健康教化网络。我们始终以来非常注意抓好学生身体、心理素养等在内的综合教化，把健康教化工作作为学生整体素养来抓。依据学校健康教化评价方案，调整和确定健康教化的目标驾驭学校健康教化的工作内容，使之逐步进入科学化的

12、轨道。 (三)完善健康教化监督评价体制。以校长为组长的健康教化监督评价小组，总结去年的工作阅历，今学期对健康教化监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教化评价本着公正、公允、客观的原则，真正做到有安排、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了老师的工作主动性。 (四)立足根本，营造氛围，学校健康教化成效逐步显现 我们坚持将健康教化列入了整个教学安排，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教化工作坚持做到有课时，有考核，有评价;充分利用广播、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱护意识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，

13、以及将学习方法指导等纳入健康教化内容，受到了学生的欢迎。 二、反思与展望 (一)我校老师关于健康教化的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教化促科研、以科研带教化的良性发展的模式。 (二)在健康教化的详细执行的过程中，往往会忽视学生特性化的教化。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。社会迫切须要的是创建性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。 (三)健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在许多时间只注意对学生进行说

14、教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教化意义。 信任在学校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的健康教化工作必将更上一层楼。 健康教化个人工作总结800字 健康教化个人工作总结篇四 健康教化是爱国卫生工作的一项重要内容。今年，在县委、县政府的正确领导下，在上级有关部门的详细指导下，全县以巩固省级卫生县城成果为依托，以围绕创建国家卫生县城为主线，坚持以人为本，广泛深化开展全民健康教化，取得了较好的成效，现将一年来的工作总结如下： 一、基础工作扎实有效，健康教化宣扬活动丰富多彩。 为进一步提高全县人民的健康学问，今年以来，我们利用各种媒体、简报、宣扬栏、培训会等形式广泛开展健康教化和爱国卫

15、生学问宣扬。乡镇健康教化网络实行询问、广播、电视、专栏、会议、资料等形式广泛开展健康教化，普及卫生学问。向城乡居民印发了健康教化、病媒生物防制、控烟等健康教化宣扬资料_多份、居民健康学问读本5000多册。通过已建成的社区服务中心和标准化村级卫生室为阵地，运用多种形式普及、传播卫生、科技、疾病预防等健康学问，全面增加广阔农夫的自我保健意识和实力，达到防病、保健、提高健康水平的目标。主动参加世界卫生日宣扬活动，在县城街道悬挂宣扬横幅6条，城乡参加宣扬人数240多人，累计制作宣扬展板30块，设立询问点20个，出动宣扬车26(台次)，受教化群众达到4.5万人(次)。在县直有关单位及中小学校举办专题健康

16、教化讲座8期，参训人员达到_多人(次)。在城区居民院落、广场、新农村建设示范点新建11个健康教化宣扬专栏，宣扬覆盖面达到70%以上。通过广泛宣扬，使广阔群众能刚好驾驭卫生科普学问，自觉革除卫生陋俗，促进了广阔群众良好卫生习惯的形成，群众预防疾病的实力，健康意识得到有效提高。 二、扎实开展健康教化宣讲活动，社会反响良好。 主动行动组建了由县卫生局副局长、爱卫办主任韩开友同志任团长，教化、卫生、疾控有关负责人及各医疗单位有关专家10人为成员的全县健康教化宣讲专家团，制定下发了健康教化宣讲工作方案和日程支配。从6月份起先，每月中下旬定期巡回各乡镇及县直部门开展健康教化宣讲，内容涉及卫生保健、妇幼儿、

17、老年常见病、传染病防治、农村卫生健康常识等各个方面。各位讲授专家实行喜闻乐见的事例，敏捷多样的教学方式，深化浅出的讲解，使听众受益非浅，干部群众反响良好，年内共开展宣讲活动10场(次)，印发了中国公民健康素养基本学问和技能为主要内容的健康科普宣扬资料_份，受训人数达到3000多人，在全县广阔居民中普及了基本健康学问，极大地提高了全县居民的健康水平和生活质量，进一步推动了全县“健康教化进家庭”活动的深化开展。 三、深化开展控烟工作，成效显著。 一年来，我们通过加强领导责任，建全各项控烟制度，大力开展宣扬教化，仔细落实各项控烟措施，使全县卫生系统禁烟工作取得了较好的成果。在“5.31世界无烟日”在

18、凤凰广场设点开展禁烟宣扬，展示健康教化、控烟学问展板10块，分发控烟宣扬资料500多份。县疾控中心向全县人民发出“创清爽空气，为了明天更美妙”的戒烟倡议书，号召白衣战士，带头行动。拒绝烟草，引领健康。主动引导广阔青少年远离烟草的危害，拒绝香烟的诱惑“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”。各医疗卫生单位都主动响应20_在全县卫生医疗系统实施全面禁烟的号召，宣扬烟草的危害，在单位内部动员职工参加禁止吸烟活动，健全了禁烟工作相关制度，设置了控烟巡查员和监督员，仔细落实各项禁烟措施。 四、各级各部门合力同抓，将健康教化工作推向深化。 各卫生医疗单位都能较好的将健康教化结合于临床医疗，主动向病人及家属讲解健

19、康学问，并设立了健康教化专栏，对职工的健康教化做到了有安排、有支配，有落实。另外县人民医院与县电视台协同办好了健康加油站专题节目，大力宣扬卫生学问，树立卫生系统良好形象，呈现卫生人员形象和风采。县疾控中心还以中心网站及自主编辑汉阴疾控信息内刊为载体，大力传播健康教化理念、唱响健康教化主旋律。通过全县各级各部门的共同努力，我县健康教化工作切实得到了加强和改善，群众健康卫生学问知晓率达到了85%以上。小学生学问知晓率61.2%、健康行为率为58.3%，中学生学问知晓率59.5%、健康行为形成率55.3%，公众学问知晓率88.4%、健康行为形成率65%，医务人员学问知晓率97.2%、健康行为形成率9

20、2.2%。 今年，我县健康教化工作在各方共同努力下取得了不错的成果，但是也存在不少问题，主要是： 健康教化网络还有待完善; 缺少专业健康教化人员; 健康教化工作经费还不能满意工作开展的须要; 健康教化宣扬阵地和基础设施简洁，宣扬教化的深度和宣教阵地的扩展延长不够; 健康教化管理体制还没有从根本上理顺; 落实和增加县健康教化所人员编制是亟待解决的问题。 下一步，我们将仔细总结阅历，不断加强对健康教化工作的指导，落实各项措施，紧紧围绕职能职责励精图治、奋勉进取不断转变健康教化新思路、探求工作新起色、力争工作新突破。切实解决工作中遇到的困难和问题，把健康教化的各项工作抓紧、抓实、抓好，为提高广阔人民

21、群众的卫生意识和文明意识而努力。 健康教化个人工作总结800字 健康教化个人工作总结篇五 为了接着保持创建健康教化的势头,今年以来,我单位根据县爱卫会的要求,开展了各项健康教化工作取得了肯定的成果,现总结如下: 一、 领导重视 组织落实 经费保障 分工明确 1、重新调整了村健康教化领导小组，由主任任小组长，副主任担当副组长，成员包括各科室职工。 2、经费落实。单位先后添置了数码相机一台、还在单位所在地和主要路口书写墙体宣扬标语 。 二、制度落实 措施有力 先后制订了单位健康教化工作制度，把健康教化工作纳入常规工作;制订单位健康教化年度，使健康教化工作规范有序;制订了单位公共场所禁烟制度，干部带

22、头在会议室等公共场所不吸烟，养成良好的卫生习惯。 三、健康教化 形式多样 1、健康教化活动 ：开展卫生学问讲座 ;开展慢性病防治学问同伴教化 。 2、开展会前宣扬教化。 四、健康教化促进健康环境 通过大力开展健康教化活动，逐步推动职工健康意识的变更，房前屋后乱倒的现象有了明显的变更;垃圾随意焚烧的现象也不见了，环境卫生有了明显的改观;职工们对水源的爱护意识也增加了，露天粪坑也自觉地撒掉了;那种“不干不净吃了没病”错误观点也没了市场。 健康教化个人工作总结800字 健康教化个人工作总结篇六 今年以来，在局领导的重视下，我局健康教化工作坚持以人为本，强化健康理念，仔细开展了健康教化工作，进一步深化

23、宣扬教化活动的开展，为切实抓好本单位职工的健康保健学问的宣扬、教化，增加自我保健实力，提高全民的健康素养，基本完成了年初制定的各项工作任务及目标，取得了肯定的成果。现将工作开展状况总结如下： 一、细心组织，加强领导 我局高度重视健康教化工作，把此项工作列入了重要议事日程来抓，并纳入了全局工作考核内容之一。成立了健康教化领导小组，详细负责健康教化工作的实行。 二、制定措施，抓好落实 (一)制定了健康教化工作安排，保证健康教化工作落到实处。 (二)实行多种形式和活动提倡健康生活方式。提倡全民健身理念,号召干部职工主动参加到各种体育健身活动之中，提高居民的健康素养。 (三)在职工中常常性地开展健康保

24、健学问学习，提倡健康生活和健康行为，提倡戒烟少酒，削减疾病发生，保证干部职工的身心健康。主动参与医疗保险等社会活动，为职工购买医疗保险，妥当处理好职工就医住院等突发性的问题，组织干部职工到县医院进行体检，稳定了职工队伍。 (四)通过召开会议等形式仔细组织职工学习健康教化工作相关文件和资料，宣扬有关职业卫生、疾病预防、卫生保健等方面健康教化学问，职工参加率达100%。干部职工相关卫生学问知晓率85%，职工健康学问及格率达100%。通过仔细学习和了解，职工的健康意识有了大幅度的提高，对健康保健学问的知晓率达95%以上，同时普遍驾驭了各种疾病的预防和救治方法，了解了常见疾病如中风、高血压、冠心病、肝

25、炎等的一般症状及日常生活中的保健学问，对各种疾病的发生前兆有了深刻相识。学习使职工形成了健康的生活方式、健康的行为习惯，全年没有发生一起严峻传染性疾病。 (五)贯彻中华人民共和国职业病防治法等法律法规，对接触有毒有害作业的职工进行健康教化培训，削减和限制职业损害、职业病及相关疾病发生。同时特殊加强对女职工的保健教化。 (六)我局在春、秋两季集中开展了以灭鼠为主的灭治“四害”活动，购买了各类药物，对办公场所、单位宿舍等进行了彻底的灭害工作，取得了良好的效果，保证了全局职工的健康。 (七)召集干部职工学习禁烟条例，在办公区域等人群聚集的公共场所张贴禁烟标记。 三、存在的问题 (一)一是健康教化发展

26、不平衡。 (二)健康教化工作人员素养有待进一步提高。 四、今后的努力方向 在今后的工作中，我们肯定会发扬成果，克服缺点和不足，切实保障健康教化活动的工作的圆满完成。 健康教化个人工作总结800字 健康教化个人工作总结篇七 一学期来，我校心理健康教化工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教化活动，在帮助学生培育健全人格，保持心理健康及全面推动素养教化的工作方面取得了肯定的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、心理健康教化课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理健康教化课是心理健康教化主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教

27、化课有利于我校心理健康教化工作的整体开展。 首先，基于以上的相识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。 其次，接着转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教化课堂中运专心理测验、录像、音乐、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的

28、机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 以上的改进使心理健康教化课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教化课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。 特地教化与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理健康教化，选派老师参与省市级心理健康教化培训，提高广阔老师实施心理健康教化的水平。在此基础上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教化内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中

29、发挥主动的作用。心理健康教化是素养教化的重要内容之一，小学心理健康教化主要是针对儿童心理发展的须要而开展的教化活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使学生更有效、主动地适应社会、适应自身的发展改变，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素养提高,预防问题发生才是小学生心理健康教化的主要目标。 四、展望将来。 随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着猛烈改变。当代小学生的心理负荷实力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说

30、谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严峻地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教化教学工作带来巨大的困扰，干脆影响学校教化任务的完成与教化目标的实现。因此，在学校开展心理健康教化是非常迫切的和具有重要意义的举措。 1.小学生心理发展特点 从心理学角度看，小学期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比较平稳匀称(少数高年级女生例外)。特殊是脑的神经系统的匀称和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展;学习成为主导活动，不仅使小学生智力从详细形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到快速发展。 小学生经验有限，他

31、们的心理活动显得纯真、直率，内心活动简单表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显，他们的心情和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表现在面部，而且简单改变，不擅长修饰和限制。所以小学阶段，成人与儿童简单沟通，师生之间，亲子之间的关系简单融洽。 小学生心理发展和改变具有较大的可塑性。无论是思维实力，还是特性，社会性和品德，都易于培育，诸如人生观、世界观等一类稳定的特性意识，在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一特性心理特征的核心成分，只是起先形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教化措施加以变更。 2.小学生心理发展基本规律 (1)先天与后天关系。先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。良好的遗传素养无疑

32、是心理正常发展的物质基础。儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件(生活条件)和教化条件确定的，其中教化，尤其是学校教化起着主导作用。学校教化的主导作用，主要体现在老师的主导作用上。 (2)教化与发展的关系。小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教化条件确定的。小学教化要选择适当的教化内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、按部就班地引导儿童心理不断向前发展。我们的老师只有在教 育过程中留意健康心理的培育，才能不断激活学生学习爱好。 在课外活动中渗透心理健康教化，使课外活动具有开放性、愉悦性、自主性和活动性的特征，它是课堂教学的延长。它的开展，为学校的心理

33、健康教化拓展了新的渠道。在小学组织丰富多彩的课外活动中让学生在课外实践中体验所学的心理健康学问，受到心理健康教化。同时，通过这些课外活动，使学生体会到心理健康教化来源于生活，实践于生活的基本道理。 因此，我校的心理健康教化试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应实力增加了，心理障碍消退了;老师也转变了教化理念，改进了教学方法;学生的家庭建设也得益匪浅。我校在学校心理健康教化工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理健康教化工作的深化开展。 本学期，依据学校领

34、导对学校心理询问的要求，并以学校教化工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理询问工作的现状探讨后，制定了心理询问的安排，加强对学生心理辅导的宣扬力度，将集体辅导与个别辅导亲密结合，相辅相成，充分利专心理询问室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高学生心理素养，从而为全面提高学生素养打下良好的基础。 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。在中小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。为了进一步提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，

35、促进学生人格的健全发展，我校仔细地开展了心理健康教化工作。 我校的心理健康教化目标定为帮助学生在学习生活中培育良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。针对这一目标，我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。 一、全员重视，增加意识 一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康教化的重要性，也较自觉地进行心理

36、方面学习与探究，及对学生进行心理健康教化。 二、丰富心理健康教化的途径 1、心理学问讲座。这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压力。 2、个别询问与辅导。我校开设心理询问室对学生进行个别辅导，使老师和学生在心理辅导室内通过书信沟通的方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 3、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学

37、科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质;数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养。作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 4、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，是对学生进行心理教化的重要方式，当我们发觉学生心

38、理出现一点不好的苗头时，就刚好与家长联系，做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。 在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出苦恼的喜悦，询问过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广阔学生供应力所能及的心理救济。 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。因此，在小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。 小学心理健康教化是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与

39、自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临各种问题的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。 1.心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心理健康教化是面对全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那

40、些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明，有时这些“好”学生反而更须要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教化应成为我们学校教化的重要的防止心理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 2.个别询问与辅导。除了全校性的心理学问讲座，心理询问老师依据

41、实际状况对学生进行个别辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰。主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自存在的不同问题。 3.为部分家进步行辅导。让家长懂得家庭是心理健康教化的第一课堂，家长的心理健康及其调适，了解孩子心灵成长的轨迹等常识性的学问。 4.与时俱进，用最新的教化理论武装心理教化。主动参与上级部门支配的各种学习，完成部门规定的任务。 5.心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化

42、，而是多方位地受到心理健康教化。 6.开展丰富的活动渗透。学校依据自己的实际状况，一些班级还编排了“校内情景剧”学生通过排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中很多问题的解决方法。 心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，是学校教化的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 在今后的工作中，我校将在心理健康教化活动中，还将不断努力，争取更大的成果。 健康教化个人工作总结800字 健康教化个人工作总结篇八 在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教化改革的

43、发展须要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化的实施，通过心理辅导和心理询问，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供应必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作。 在培育良好的特性品质形成过程中，心理健康教化以发展学生特性为目的，有安排，有目的地对学生心理施加干脆或间接的影响，通过学科教化，班主任工作，德育工作及心理询问，讲座与辅导等优化学生良好的心理素养，从而提高学生：1、心理实力教化：如自理实力，应试实力，自学实力，自我教化实力，适应环境实力，实际实力，耐挫实力，竞争实力等;2、智力教化：如视察力，留

44、意力，记忆力，思维力，创建力等;3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我相识，修身养性等;4、非智力因素教化：如动机，爱好，情感，意识，性格等;5心理卫生教化：如青少年青春期，性别，差异等。 心理健康教化以主动向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展及其次课堂活动，以学生的成长发展为中心;以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探究中解决发展中的心理问题。通?六一大型心理教化活动的开展，为学生创设肯定的心理教化情境，营造肯定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能为所欲为;人是离不开集体的，团结就是力气;人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同

45、时，培育学生的自理实力，自我相识实力，自信念以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生特性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延长学生们在消遣欣赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教!，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类独创创建的欢乐和才智是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素养教化吗? 通过参观大，中名校，听老师讲解，让学生感受中学生活和高校生活的气息培育他们求知的情趣，激励他们憧憬高等教化，发展各方面的实力，让他们随着学问的水平的提高，自然而然地发展内在力气，增加认知度的成熟。 在人

46、性开拓的主旋中，校内外活动的主动开展，不断为学生引导着正确的相识因素，精确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在凳子上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的听从方法，更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创建良好的教化情境，培育健康向上的班风，学风;主动推动班级管理和教化方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。 为解决毕业班学生对考试的惊慌，焦虑和恐惊等心情障碍，心理老师主动协作毕业班老师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，主动示意法，转移刺激法，仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决学

47、生的信念和决心，增加临考心理素养。 适时的心理询问为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，刚好赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们 在心理询问过程中，由于他们年龄小，阅历少，有些问题只能感受不能提出，假如被动地遵循心理询问的自愿求助原则，很多学生就会恒久徘徊在心理询问室外，失去很多成长的契机。心理老师必需带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，刚好地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到相宜的心理救济，就象种子发芽