2023年《黄山奇石》教案300字黄山奇石的教案(详案三篇(汇总).docx

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1、2023年黄山奇石教案300字黄山奇石的教案(详案三篇(汇总) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 黄山奇石教案300字 黄山奇石的教案(详案篇一 1.会认14个字，会写“尤”、“其”等8个字。 2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。 3.结合视察图画，在读中理解语言文字，培育视察和想象实力。 4.背诵自己喜爱的部分。 生字卡片、电脑课件 两课时 第一课时 一、谈话导入新课。 师：在假期

2、中同学们都去过哪些地方？你认为那里最好玩、最好玩的是什么呢？今日呀，我们也去一个好玩的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？ 板书：黄山 二、整体感知，识记生字。 黄山究竟有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！ 1.师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石 2.学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。 3.认读、识记生字。 学生自由读生字。 分组互助读生字，再开火车读生字。 出示生字，学生自主认读。 学生沟通识字方法。 同桌竞赛点读。 三、朗读课文，感悟语言 黄山奇石真是太好玩了，你认为哪几处怪石最好玩呢？找出来读一读，并说一说好玩

3、的地方。 （1）学习“猴子观海”段落 a、指名朗读，说说这一处为什么好玩？它为什么有这样的名字呢？ b、结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“纹丝不动”、；认读“峰、胳膊”。 c、练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。 d、表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你四周的小挚友听吗？指名说。 e、换角色读：石猴可想和大家交挚友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。） f、情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，多数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！ （2）黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落） 四、小结： 我们知道黄

4、山的奇石数都数不完，惋惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有详细说了，下节课我们也用好玩的语言给大家介绍，好吗？ 其次课时 一、复习旧学问，导入新课。 1.卡片认读生字。 2.开火车读生字及由生字组成的词语。 3.这节课，我们接着来说说黄山的奇石。 二、品读课文，拓展想象 1.“天狗望月”为例 （1）学生上台做“望”的动作。 （2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？ （3）学生先可以一句一句的说，然后连起来说。 “天狗望月”被同学们说的活灵活现，黄山还有许多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可焦急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。 （1）分小组选择喜爱的图片，然后探讨怎

5、样说。 （2）指名说。 三、指导写字。 1.自由读会写字。 2.出示会写字，开火车认读，并给生字组词。 3.指导写字。 留意：“尤”字不要添加撇，“区”和“巨”的笔顺，“块”和“站”的偏旁要变形。 4.学生练习写字。 5.展示，讲评。 四、总结全文 今日我们巡游了黄山，见到了许多奇形怪状的石头，你回家打算给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？ 学生沟通。 板书设计： 仙桃石飞落 猴子观海抱蹲望 2.黄山奇石好玩极了 仙人指路站神指 金鸡叫天都伸叫 用自己喜爱的方法识记生字，孩子们想出了许多的方法，如：加一加、减一减、换一换、编字谜等等，其中他们最感爱好的是依据自己的生活阅历识字，如：记“区”，他们会说：

6、我住在西区，这是西区的“区”。 黄山奇石教案300字 黄山奇石的教案(详案篇二 通过看这文，了解黄山岩石的奇妙，激发学生对祖国河山的酷爱之情。 培育学生的视察实力、想象实力和表达实力。 学会本课的生字、新词。 有感情地朗读课文，并选背其中的两段。 教学重点把握自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 教学难点多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 黄山录像资料片。 多媒体课件。 薄型卡片。 2课时 第一课时 一听记句子。 四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 无锡的五里湖似乎一面镜子，清楚地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。 二整体感知，揭示课题。 过渡：是啊！我们的祖国山清水秀

7、，风景特别漂亮。今日，老师将带你们一起去黄山风景区巡游。 看录像，范背课文。（多媒体显示：填空） 完成填空，相机学习部分词语。 指名完成填空。 生字词正音。 理解词意。 你看到了哪些秀丽奇妙的景色？ 齐读第自然段。 指导背诵。 揭示课题。板书：黄山奇石 释题。奇石就是指（怪石） 奇石、怪石也就是说（出示卡片：奇形怪状的岩石） 质疑。 看了课题，小挚友有什么问题提出来？ 三感知课文内容，理清层次脉络。 自由轻读课文。 课文里边向我们介绍了哪些奇石。 读后沟通。 介绍了哪些奇石？ 板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都” 哪些是详细介绍的？哪些只是简洁举了名字？ 小结。 四品词析句，

8、理解文意，学习第、自然段。 学习第自然段 过渡：刚刚有个小挚友问：“这些奇石?奇?在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书） 指名读第节。 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 质疑问难。 理解。 （放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？ 为什么说“仙桃石”是奇石呢？ 板书：似乎飞落 指导朗读。 背诵。 学习第自然段 过渡：黄山的奇石多好玩呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。 （多媒体显示：“猴子观海”） 课文中是怎样介绍的？ 默读第节。 找找这一段几句话？（多媒体显示：） 指名分句读。 分句理解。 第句说什么？ 看图理解“陡峭” 第句说什么？ 谁来学学这只猴子好玩的

9、样子。表演时要留意哪几个动作？ 板书：抱蹲望 指名分解动作表演。 评议。 这就是好玩的（“猴子观海”）（指板书） 看图练说。 （多媒体显示：第自然段填空） 指导朗读。 指导背诵。 五小结谈话。 六学习生字。 复习巩固新词。（多媒体显示：词语） 指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺） 附板书： “仙桃石”似乎飞落 “猴子观海”抱蹲望 黄山奇石“仙人指路” “金鸡叫天都” 其次课时 一、回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗？著名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？ （引导联系第一段回答，板书：奇妙、好玩） 二、激趣导入

10、 这节课，老师来当导游，带大家去观赏黄山那好玩的奇石，感受大自然的奇妙，领会祖国山河的壮美。好吗？ 三、学习课文 （一）整体感知 首先，请听老师范读课文的其次、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心视察：课文中介绍了哪几处奇石？ （学生回答，相机板书：） （二）分层学习 、学习其次段 （）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （）谁来读一读其次自然段？其他同学思索：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。 （）指导朗读 说的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘

11、里，像款待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创建出来的，让我们读出仙桃石的好玩，和对大自然的赞美吧！ 、学习第三段 （）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的奇妙、好玩，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （）你从哪儿体会出“猴子观海”的奇妙、好玩？请你们小组四人先一块儿读一读，然后相互说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） 、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子） 、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。好玩吗？ 、更好玩的是，猴子竟然在干什么？（看云海） （观赏云海：云上下翻滚，

12、非常壮丽，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。） 、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （）指导朗读 同学们，多么好玩的位置，多么好玩的猴子，你能读出“猴子观海”的奇妙、好玩吗？ 、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的奇妙、好玩。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜爱的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的奇妙、好玩。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。） （）“仙人指路” 、仙人在什么地方？（学一学动作） 、仙人是什么样子？ 、仙人似乎在告知人们

13、什么？ 、指导朗读 （）“金鸡叫天都” 、金鸡在什么地方？ 、它是什么样子？ 、金鸡在叫什么呢？ 、指导朗读。 （）齐读第四、五自然段。 、指导背诵 同学们，奇妙的大自然创建了人间奇迹，创建了黄山那一到处奇石，请选一处你喜爱的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？ 谁来背一背？ 谁情愿来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面） 、学习第六段 同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有许多许多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （）自由朗读，找一找。 （）请你选一处，仿照着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说）

14、 （）黄山还有很多没出名字的奇石呢，请你们细致视察，绽开想象起个名字，好吗？ （依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰） （）指导朗读。 你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石好玩极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读） 四、总结谈话 五、板书设计 六、教学反思 想象训练，培育创建思维实力 1让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。 2采纳提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？ 3自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生依据这个题目，自己绽开想象，编成一段话。经过这样层层深化的反复强化训练。学生逐步驾驭了想象的方法与步骤，并且有了充

15、分绽开想象的条件，一段段充溢想象的描述应运而生。有的学生写道：“两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个美丽的绣球。”再比如：“一只洁白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？”“一位美丽的仙女，端坐在平台上，全神贯注地弹奏一支奇妙的乐曲。” 黄山奇石教案300字 黄山奇石的教案(详案篇三 1.会认14个字，会写“尤”、“其”等8个字。 2.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。 3.结合视察图画，在读中理解语言文字，培育视察和想象实力。 4.背诵自己喜爱的部分。 生字卡片、电脑课件 两课时 第一课时 一、谈

16、话导入新课。 师：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最好玩、最好玩的是什么呢？今日呀，我们也去一个好玩的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？ 板书：黄山 二、整体感知，识记生字。 黄山究竟有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！ 1.师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石 2.学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。 3.认读、识记生字。 学生自由读生字。 分组互助读生字，再开火车读生字。 出示生字，学生自主认读。 学生沟通识字方法。 同桌竞赛点读。 三、朗读课文，感悟语言 黄山奇石真是太好玩了，你认为哪几处怪石最好玩呢？找

17、出来读一读，并说一说好玩的地方。 （1）学习“猴子观海”段落 a、指名朗读，说说这一处为什么好玩？它为什么有这样的名字呢？ b、结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“纹丝不动”、；认读“峰、胳膊”。 c、练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。 d、表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你四周的小挚友听吗？指名说。 e、换角色读：石猴可想和大家交挚友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。） f、情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，多数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！ （2）黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）

18、 四、小结： 我们知道黄山的奇石数都数不完，惋惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有详细说了，下节课我们也用好玩的语言给大家介绍，好吗？ 其次课时 一、复习旧学问，导入新课。 1.卡片认读生字。 2.开火车读生字及由生字组成的词语。 3.这节课，我们接着来说说黄山的奇石。 二、品读课文，拓展想象 1.“天狗望月”为例 （1）学生上台做“望”的动作。 （2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？ （3）学生先可以一句一句的说，然后连起来说。 “天狗望月”被同学们说的活灵活现，黄山还有许多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可焦急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。 （1）分小组选

19、择喜爱的图片，然后探讨怎样说。 （2）指名说。 三、指导写字。 1.自由读会写字。 2.出示会写字，开火车认读，并给生字组词。 3.指导写字。 留意：“尤”字不要添加撇，“区”和“巨”的笔顺，“块”和“站”的偏旁要变形。 4.学生练习写字。 5.展示，讲评。 四、总结全文 今日我们巡游了黄山，见到了许多奇形怪状的石头，你回家打算给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？ 学生沟通。 板书设计： 仙桃石飞落 猴子观海抱蹲望 2.黄山奇石好玩极了 仙人指路站神指 金鸡叫天都伸叫 用自己喜爱的方法识记生字，孩子们想出了许多的方法，如：加一加、减一减、换一换、编字谜等等，其中他们最感爱好的是依据自己的生活阅历识字，如：记“区”，他们会说：我住在西区，这是西区的“区”。