2023年2.0学校校本研修方案校本研修2.0的经历和感受优质(篇).docx

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1、2023年2.0学校校本研修方案校本研修2.0的经历和感受优质(篇) 确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司安排开展某项工作的时候，我们须要为领导供应多种工作方案。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇一 通过这次信息技术实力提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的实施，校本研修已成为老师可持续发展的有效平台。我们须要不断地学习，以适应社会的需求。 本学期，我仔细参与线上学习和校本实践，从自己的教学实际动身，加强学

2、习，相互沟通，不断提高自身素养和业务水平，从各个方面不断完善自己。以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下： 1、树立终身学习的思想，勤于学习思索，刻苦钻研业务，不断学习新学问，新技能。从而不断探究教化教学新规律。工作生活中主动参加线上培训学习，并与学友沟通沟通，开拓自己的视野，对于课堂教学进行主动的思索，多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、学以致用，学用结合，主动开展课堂教学探讨，不断探究适合学生的教学模式和方法。在平常教学中严格要求自己。仔细做好教学常规，并进行有效性的探究好探讨。将在培训中学到的好的思路好的方法，以及应用信息技术中搜集、

3、制作的好的素材，都运用于日常教学中，以进一步提高教化教学实力和效果。 3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术，采纳敏捷运用多种活动方式，深化了解并刚好解决教化教学中的困难和问题，边学习边实践。遇到解决不了的困难，和同事共同探究。常常反思自己在备课时、上课时有哪些不足，总结自己在教化教学中的点点滴滴。在不断的探究、创新、总结中，丰富和完善了课堂教学，自己的专业水平得到了进一步提高，课堂效果也得到了进一步加强。 通过这次研修学习，我仔细地学习了先进的教化教学理论和信息技术实力课程，使自己具有了更高的职业道德水平，更扎实的教化教学实力，更广袤的学问背景，更快地适应了信息技术飞速发展的

4、须要。 “老骥伏枥，壮志不已”。在今后的教书育人的道路上，我将接着紧跟时代的发展，努力学习，再接再厉，把教化教学工作做得更好！ 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇二 信息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教化教学，助力老师专业成长，提高教化质量，是加快教化现代化和教化强国建设的基础工程。依据全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施指南(简称实力提升工程2.0)和青海省教化厅关于组织实施中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目的通知精神，青海省三江源民族中学自xxxx年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围

5、绕“三提升一全面”的总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动，于xxxx年6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。 本次培训我校共有304人参加，并以教研组为单位分成语文、数学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期(3月初-5月底)全部老师在组内依据所教科目及自身状况，在学校选定的微实力点中选择3-4个实力点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个学时。后期(6月)老师主要以小组为单位完成了25学时的线下学习，学习主要以微实力点认证的方式进行。 培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干老师等57人构成的学校信息化管理团队。并在省电

6、教馆培训团队和承训单位(机构)专家指导下制定学校信息化教化教学发展规划及年度工作安排，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施方案。 全部参训老师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍副校长牵头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个多月的同课异构评比活动，让我校老师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中找寻不足，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的录播教室进行，为老师们后期的观课、议课、磨课供应了便利，也为本次信息化培训项目的完成赐予了保障。 校本培训考核实行校本自测、老师互评和管理团队评定等主要方式，将考核任务下放至管理小组，由组

7、长依据前期制定的考核标准，对学员线下“三探讨、三实践”活动提交的教学设计，教学案例，教学反思等进行评价。与此同时，在学员之间进行各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。 本次培训通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教化理念的更新和专业学问实力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于老师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了老师专业成长，形成了有效的教研机制。 （1）是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组指导下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。 （2）是共享制度，在课改领导小组干脆领导下和老师自我反思的基础上，激励每位老师放开自己，利用科组活动、业务学习

8、、研讨课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度，供应沟通平台，增加老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调、合作，共享阅历，探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇三 为了全面提高老师的信息素养，提升老师信息技术的实力，帮助老师主动有效开展信息技术下的教化教学，实现信息技术与教化教学深度融合。能充分利用教化资源服务平台上的教化教学资源，促进老师的课堂教学质量再上新台阶。为此，福清市江镜中心小学组织并开展了信息技术应用实力提升工程2.0培训活动。 学校组织开展信息技术应用实力提升工程2.0整校推动启动仪式，何剑峰老师

9、从提升工程2.0的内涵理解、整校推动的实施路径、微实力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了具体解读，帮助全体老师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体相识。 为了更好的推动“中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0”工作，学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推动工作规划。从学校基本状况、学校发展愿景与绩效目标、研修安排和工作制度等方面做了具体的介绍和支配，并对全部信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和老师需求的微实力点，为下一步的各教研组培训和制定教研组安排明确了思路

10、和方向。 语文、数学和英语三个教研组分别细心策划、组织本组老师进行了培训，对后期工作和要完成的详细任务做了具体介绍和详细部署，并通过集体探讨探讨最终确定了适合各教研组不同学科的微实力点，为下一步即将起先的网络研修和校本研修指明白详细方向和目标。 各学科组依照不同学科老师选出的微实力点，与学校制定的“信息化提升2.0整校推动工作规划”进行整合，组织开展信息技术应用实力工程2.0教学研讨课，在主动参与线上学习的同时，开展了信息技术2.0引领示范课展示活动。 学校将以此为契机，仔细完成本次研修的全部工作任务，进一步聚焦信息化教学，提升全校老师信息化教学实力，全面推动信息技术与教化教学深度融合，真正把

11、信息技术运用到日常的每一节课上，用信息技术2.0的响鼓重锤奏响课堂提质增效最强音，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇四 中小学老师信息技术应用实力提升工程培训现已接近尾声，通过线上培训学习和线下培训实践，让我对教化现代化的发觉有了新的相识。当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且变更着我们的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训，

12、使我在观念上有了更全新的更新。使我相识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中，我收获颇多。 此次信息技术应用实力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天惊慌有序的培训，都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素养。 随着信息化快速发展，作为一名小学老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。应具有现代化的教化思想、教学观念莆障执化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具络、电脑等，对信息资

13、源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要。 通过远程网络倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力的标准解读”教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充分相识到老师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、驾驭信息技术的操作的基本实力和应用处理信息技术的综合实力。深刻相识到深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能。平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的相识到什么是专业学

14、问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。 远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固，更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教化专家进行了一次“零距离”的接触“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈教学方法、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。 通过看视频，视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的阅历和探讨成果

15、，提高了我们的教学水平，让我们获得学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了很多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说受益匪浅，与老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。 此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 这次研修，使我耳目一新。通过深化学习，知道了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含

16、量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情那么学生的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，老师自我的情感体现是特别重要的。 培训是短暂的，效益是明显的，收获是充溢的。总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今

17、后的教学工作有了明确的方向。我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇五 我有幸参与了湖北省中小学老师信息技术应用实力提升工程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教化现代化的发觉有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，变更我的学习方式。同时对我各方面的实力有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用实力，现在已不只停留在课件的制作上。使我相识到作为一名信息技术老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。 1、此次信息技术应用实力提升培训，虽然只有短短几十天的时间，但

18、是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 2、随着信息化快速发展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一名信息技术老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一

19、。 1、通过倾听专家教授对“中小学老师信息技术实力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充相识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。 2、通过倾听专家们对“资源检索与获得”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。 1、远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完

20、全巩固更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。 2、通过这个平台，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的交谈，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。 3、通过看视频和在答疑过程中，专家们的建议和看法对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事务供应了理论基础和方法支撑。让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说感觉受益匪浅！与专家老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了许多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。 此次远程教化培训，教化观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也

21、充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 总之，这是收获丰厚的一次培训，充溢和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇六 其次小学自20xx年9月25日接到区教化局转发20xx年汕头市中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0“整校推动”工作通知以后，正式启动“中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目”研修培训

22、活动，在中国研修网项目组管理员、濠江区教化局老师发展中心指导下，按部就班开展校本研修活动。截止到11月底，学校老师的信息技术应用实力提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校老师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新阅历，现将此次中小学老师信息技术教学应用实力提升工程2.0项目开展的“整校推动”信息化建设校本研修活动做如下总结： 1、成立领导小组，供应组织保障 20xx年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下探讨信息技术应用实力提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等细微环节工作。为有效落实此次任务，务必使全部老师在研修活动中信息技术教学应

23、用实力得到提升，学校探讨确定，成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干老师组成“学校信息化管理团队”小组，详细操作落实研修活动的每一个细微环节工作，为此次信息技术教学应用实力提升培训工作供应组织保障。 2、明确任务内容，组织分工实施 在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、详细化，围绕三个实力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的3个教研组长起到了不行忽视的定性作用，他们既要按学校要求严格推动项目实施，还要刚好处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。 1、重视监

24、管落实，扎实开展培训 研修活动的顺当开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为:校级主管领导，信息团队人员、教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互协作，在上下联动的过程中刚好有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核方案，结合信息技术应用实力提升工程线下研修活动需求，学校教育处设支配了相应的研修活动，结合11月份起先的以课堂实践为载体的校本研修活动。全部活动详细到研修的每个重点环节都有作业要求，都有记录留痕， 为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料打算。 2、明确研修主题，有效推动培训 考虑到参培老师对微实力点的理解和选择，经学校管理团队探讨确定，由学校

25、以教研组为单位对其所属老师的微实力点进行统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微实力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各教研组长在明确研修主题之后，都能主动的带领组员在教育处的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推动，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让全部老师的信息化教学实力在此次活动中得到提升，在信息技术应用水平也有不同程度的提高。 1、理清活动形式，打造研修精品 在此次信息技术应用实力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采纳边学习边推动，边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。通过明确环节、反馈问题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推动提升工程项目实施。教研组长

26、依据研修活动支配和校本平台实际工作须要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀老师做组内展示课，打造精品课堂案例。 2、强化实力提升，注意分析反思 此次老师信息技术应用实力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升老师信息化教学实力，学校在进行“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思索，力求多方位入手，通过修理维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法，为老师创建良好的信息化教学学习实践环境，为老师信息化教学实力的提升工作奠定坚实基础。在整个项目推动过程中学校着重抓好三个重要环节，促进老师养成良好教学习惯： 一是评估。通过精确的自我评估，明确研修目的、预期效果和成长方向；

27、 二是分析。通过撰写教学设计，回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避； 三是反思。通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思索中总结阅历教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用实力提升工程2.0项目是教化信息化的全面升级，我校紧紧跟随这次培训行动，努力建设信息化发展环境，强化熬炼信息化师资队伍，为实现信息技术教学建设的美妙将来奠定坚实基础。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇七 信息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教化教学，助力老师专业成长，提高教化质量，是加快教化现代化和教化强国建设的基础工程。依据全国中

28、小学老师信息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施指南(简称实力提升工程2.0)和根据xx自治区教化厅关于组织实施中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目的通知精神，xxx小学自2023年3月信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕总体目标，强化管理，优化指导，稳步推动，截至目前基本完成培训任务，取得了良好的效果。为进一步完善学校老师信息化队伍建设，不断探求新方法、总结新阅历，现将这次学校此次中小学老师信息技术教学应用实力提升工程2.0项目开展的“整校推动”信息化建设校本研修活动做如下总结： 1、成立领导小组，供应组织保障 开学初至10月中旬学校领导及分管信息技术的工作人员

29、第一时间坐下探讨信息技术应用实力提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细微环节工作。为有效落实此次培项目，务使全部老师在研修活动中信息技术教学应用实力得到提升，学校探讨确定，成立了以校长为首及中青年信息技术应用骨干老师组成“学校信息化管理团队”小组。详细操作落实研修活动的每一个细微环节工作。为此次信息技术教学应用实力提升培训工作供应组织保障。 2、明确任务内容，组织分工实施 在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程研修活动任务明晰化、详细化，围绕三个微实力点梳理出线上网络学习10学时和集中面授90学时两个部分（集中面授：选择三个微实力、观课计时；线下：组织发布

30、研修活动、发布公告、发布研修规划、设计上传信息化教学设计、设计上传作业），并成立xxx小学综合组坊，有目的的、有安排的、有成效的加以实施。在研修活动的整个实施过程中，刚好处理、反馈组员在培训过程中出现的各种问题。本次培训我校共有12名老师参加，截止到11月底，xxx小学12名学校老师的信息技术应用实力提升工程2.0项目研修学习已经全部合格。如图： 1、重视监管落实，扎实开展培训 研修活动的顺当开展离不开学校合理有效的监管。学校监管人员主要分为：校级主管领导、，教研组长。监管人员在工作中各司其责、相互协作，在上下联动的过程中刚好有效的解决研修过程中出现的各种各样的问题。依据学校本学期教学工作支配

31、，结合信息技术应用实力提升工程线下研修活动需求，学校教育处设支配了相应的研修活动：结合10-11月份起先的.以课堂实力评价为载体的其他学科校本研修活动。全部活动详细到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕，为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好了资料打算。 2、明确研修主题，有效推动培训 考虑到参培老师对微实力点的理解和选择，由坊主对其老师的微实力点进行统一规划，并要求每个老师在明确了三个微实力点的基础上确定研修主题，分步开展研修活动。各老师在明确研修主题之后，都能主动的开展主题研修活动。通过一步步的推动，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让全部老师的信息化教学实力在此次活

32、动中得到提升，信息技术应用水平也有不同程度的提高。 通过本次培训，帮助老师们实现了教化理念的更新和专业学问实力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于老师教研的氛围，扎实推动了校本教研活动“步步有实效”，促进了老师专业成长，形成了有效的教研机制。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇八 我参与了山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目研修。通过这次研修，我感受很深。我深深地体会到计算机协助教学早就走到了我们身边，随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习主动性的一种主要手段。山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目平台为提高老师

33、的自身水平供应了良好的平台，为老师专业发展供应了惬机。不管是现在还是将来每个教化者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，须要老师驾驭肯定的计算机学问，利用网上的教化资源为教学服务，促进学生的发展。山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目，让我学到了许多学问。 经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我仔细去把全部内容学好，仔细完成每一专题的学习任务。本次研修时间虽然有限，但对我来说确是受益匪浅。我不仅明白了信息技术在教化

34、中的应用，而且清晰地相识到随着以计算机为核心的信息技术在教化中的广泛应用，老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到了信息技术与各学科的亲密联系，在新课程改革的形势下，将来教化应融入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。通过这次研修，让我收获满满： 在高科技飞速发展的今日，老师不能只停在原有学问的相识上，要不断学习，不断完善自己，不断充溢自己。现在的学生

35、更是聪慧，他们不仅能在学校里学习学问，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。因而，老师必需有一种超前意识。 当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要，信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 本次山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目，让我的教化观念有所更新，教学方法有所更新，教学理念有所更新，也让我明确了今后教学努力的方向。 这次

36、山东省中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0项目，让我收获满满，以后我要把这次所学的教学理念消化汲取，指导自己的教学实践，使自己的教学水平不断提高。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇九 本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。现就以下几方面做如下总结： 树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提

37、高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。 1.自主学习：为了让自己更好地服务于教堂，我进行了函授学习。并依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2.观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。 3.网络研修：主动参与网络教研活动，借助老师教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。网络研修开拓了一条一般老师与全国知名教化专家，紧密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化

38、理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教化观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 4.师德师风学习： 在开展师德学习的基础上，我结合自己的教化实践对老师这一职业又有了新的思索和相识。原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。只有老师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教化教学效果。 在课改的课堂教学中，不

39、断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历。让学生在活动中感悟学问，运用学问，提高学生的学习实力。这学期我擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。 在今后的研修学习中，我将接着努力学习，力争使我的教化教学工作做得更好。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇十 8月1日到8月11日，我参与了xx年山东省初中数学老师远程研修培训，这次远程研修培训好比给老师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作

40、业、研修日记、看评论以及参加评论，参加专家与学员之间、学员之间的互动探讨。学到了许多新学问，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结 1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新 有机会来参与这次培训，有机会来充溢和完善自己，我骄傲，我荣幸。但感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念 通过远程

41、研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 3、通过远程研修，我增长了见识。 远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加

42、的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。 4、通过远程研修，激励自身成长，展望将来 培训是短暂的，但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。课后常常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参加投稿或评比活动。 我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师，我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干老师。为了志向中的教化事业，

43、我将自强不息，努力向前！ 总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干老师。 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇十一 不知不觉中，远程培训其次阶段选学网络研修就要结束了，又到了写研修总结的时候啦！静心细想，可能是因为这一次有江畔锦月相伴，过的充溢。只有在其次阶段研修接近尾声，才会产生这样一种感觉吧。是啊！其次阶段研修又要结束了，该是给自己数数收获多少果实的时刻啦。 收获一：醒悟的相识到谁是课堂的主子。其次阶段研修让我转变了教化观念，深刻相识到：学生是课堂的主子，课堂应是学生精彩展示的舞台。变更了过去以老师为中心的陈

44、旧教化观念。我一改过去多年的以讲为主的教学风格，起先尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上供应一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示沟通。一节课中大多数学生能在仔细完成学习任务中获得基本技能，在沟通中获得实力提升。 收获二：相识了一些新形式的教学方法或教学模式。这次，我收集大量的新的教学理念的教学资料并整理记录在读书笔记上，在读书笔记中先后记录了名师的作文批改法、六步教学法、导学案教学法、教学案教学法、洋思教学模式、杜郎口教学模式等。通过积累这些资料，逐步提高了对当前一些流行的教学模式教学方法的相识及理解，并吸取其精髓，结合自己的教学实际应用到实际教学中。 收获三：提升

45、了自己的教学实践的实力。江畔锦月研修活动中，我认为受益最深的还是小学生课外阅读的探讨：目前，课外阅读对当前小学生的语文学习影响力是不言而喻的，但现在的小学生课外阅读现状令人担忧：小学生阅读方式失当；阅读习惯不良；阅读数量不足；阅读品质也不高，并存在着名著叫好不叫座；快餐文化大量充斥其间等现象。针对现存问题从激发学生阅读的爱好、创设阅读的条件、指导阅读的方法、建立课外阅读档案、营造良好社会环境等方面的应对策略来指导学生。托尔斯泰说过：“学问只有当它靠主动的思维得来而不是凭记忆得来的时候，才是真正的学问。”应引导学生把内化汲取的学问通过分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，运用到进一步的阅读和写

46、作当中去，做到以读促思、以读促写，读写迁移，从而提高自己的阅读和写作实力。 阅读被誉为才智之源，课外阅读更是人类发展的一种重要精神资源。而且实践证明，开展课外阅读正是语文教学“开放搞活”的有效途径之一，可以构建“大语文”教学的良好环境，积累和构建小学生的文化。作为教化者，应真正走进学生的课外阅读，做出正确的指导，探究一条科学性的思路。诚然，小学生课外阅读指导的方法绝非坦途一道，如何在千头万绪中找寻解决问题的最佳方案，须要我们戮力以同心，上下而求索，共同去探讨。 总之，二期研修让我受益匪浅，我由衷感谢江畔锦月！ 2.0学校校本研修方案 校本研修2.0的经验和感受篇十二 时间飞逝，岁月流转。转瞬间

47、，本学年的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。本学期我接着努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 1、在业务方面：我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。 3、培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。 4、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进