2023年word教学案例word教学设计教案(三篇).docx

《2023年word教学案例word教学设计教案(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年word教学案例word教学设计教案(三篇).docx（74页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年word教学案例word教学设计教案(三篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 word教学案例 word教学设计教案篇一 （一） 第一节 启动frontpage2000建立站点和图片收集 一、教学目的：驾驭站点的建立，学会软件的启动和素材的收集，了解站点的打开和关闭。 二、教学重点：创建站点，收集图片，启动frontpage2000。 三、教学时间：2课时 四、教学步骤： 1、启动frontpage 2000 单击任务栏上的“起先

2、”按钮,从“程序” 菜单中选择“microsoft frontpage”单击。 2、frontpage 2000的界面说明 frontpage 2000的界面可以分成菜单栏、工具栏、视图栏和主编辑窗口4大部分。、菜单栏包括、等10个菜单。工具栏单击菜单，选择，在出现的下拉菜单中列出了几种不同的、工具栏，假如菜单项前面有一个对钧号“”，表明在界在上已显示此菜单项。假如再单击一下，将取消这一项的显示。 、视图栏中摆列着各种管理器的图标，这些管理器包括网页管理器、文件夹管理器、报表管理器、导航管理器、超链接管理器和任务管理器等。单击管理器图标以切换到相应的管理器。 、主编辑窗口在编辑网页时，有3种显

3、示方式，即一般、html和预览。一般显示方式是最常用的显示方式，一般是在此方式下工作。 html显示方式在须要干脆编辑或查看网页文件的html代码时运用，一般是为了实现某种特别效果（如在网页中动态显示时间）而常常运用。 预览显示方式在须要预先视察网页的显示效果时运用。当运用管理功能时，主编辑窗口相应地会显示各种任务下的文件或站点信息。什么是站点？ 站点一般简写为“web”，事实上就是把一些信息通过web网页的方式相互链接起来，存放在一台被称为“服务器”的计算机中，别人可以通过web阅读器查看网页信息。站点一般以国际通用的internet地址来表示，例如：http:/或http:/”，按回车键。

4、输入“很兴奋能相识您，希望能和您交挚友！”，按回车键；输入“感谢您参观我的网页，再见！”，按回车键。 4、字体设置 （1）、选定文字 选定文字的方法有两种： 一种方法是将鼠标指针移到待选文字段的开头，按住鼠标左键，不要松手，然后向右下方拖动，将该段文字涂黑； 另外一种方法就是用键盘上的光标箭头将插入点移到选定文字的开头，然后左手按着shift键，右边按光标移动键（如、键），也可将所选定文字涂黑。（2）、修饰文字 修饰文字是指文字的字体、字型、大小（字号）、颜色、效果的设置。例：选定“这是我的第一个主页”文字后，设定文字属性的操作有以下两种： 单击菜单项，选择后出现字体对话框； 或单击鼠标右键，

5、在弹出的对话框中单击选项，也将出现字体对话框。这时在对话框中的字体设为“隶书”，字型为“加粗”，大小为“6（24磅）”，颜色为“红色”，效果为默认。单击按钮即可完成文字修饰。例中其他字体修饰的操作也类似进行。 5、保存网页 单击常规工具栏上的“ ”，或单击菜单再选择，就可以把正在编辑的网页保存起来。或干脆按ctrls键也可以保存网页。 假如你是在修改已经保存过的网页，修改过的网页将被重新保存。但假如是新建的网页，单击“ ”后会出现对话框。 在对话框中的栏内输入网页的文件名（如“first”），单击按钮，该网页就会保存到当前的站点上。frontpage 2000保存文件的类型主要有网页文件（.h

6、tm）、frontpage模板（.tem）、文本文件（.txt）、超文本模板文件（.htt）等。 6、关闭网页 （1）、单击菜单并选择，或干脆按altf4键，假如此时网页文件未保存，就会出现一个提示对话框。 （2）、当单击对话框中的按钮时，将出现保存网页对话框，输入网页文件名并单击按钮后，网页文件将被关闭；当单击按钮时，该网页文件不保存并关闭；当单击按钮时，该网页文件不关闭，并返回主编辑窗口。 7、打开网页 （1）、单击“ ”工具图标，或单击菜单并选择，或干脆按alto键，出现一个打开文件对话框。 （2）、在对话框中单击下拉列表框，选择文件路径。在文件列表区中列出被选中该文件路径下的全部文件。

7、 （3）、选中一个文件，然后单击按钮，或干脆双击该文件名即可打开文件。 8、预览网页 网页编辑完成后，可以用阅读器预览一下网页的效果。有两种预览网页的方式： （1）、一种是单击frontpage 2000主编辑窗口下面的标签，就打开一个frontpage编辑器自带的阅读器，看完之后，单击标签，又切换到编辑状态。 （2）、另一种是单击工具栏的“ ”图标按钮（或干脆按ctrlshiftb键，或单击菜单并选择菜单项），将启动已安装好的阅读器并打开该网页。假如在预览之前没有把修改后的或新建的网页保存起来，则将弹出一个对话框提示你应当首先保存该网页。 留意：在预览窗口中看到的是网页在发布后的大致样式。要

8、看到网页在poser软件，修改完图片后，只要退出该软件，网页图片就会自动更新。：我们可以选择图片的类型，gif或者是jpeg。在“质量”栏内一般设定为70-80就行了。 ：假如当前图片较大，辨别率也较高，我们应当在中选定一个备用的低辨别率图像，这样在一些阅读网页的低档机显示器不能显示高辨别率图片时，可以显示这个低辨别率的图片。此外，在“文本”栏内默认值为图片文件名加上文件长度，这是当 该图片不能显示时，这些说明文字会显示出来，也就常说的图片的别名。若要修改图片的别名时，在文本框内输入即可。 2、图像的外观 单击对话框中的选项卡。在这个对话框中，我们可以设置图片与文本之间的对齐方式、图片的边框粗

9、细以及图片的大小等。布局栏： 单击下拉箭头，出现一个下拉菜单，有多种对齐方式，在图文混排时特别有用，大家可以试试看。 利用可以在图片四周加上一个指定宽度的边框。值为0时，边框不显示。设置和的值，可以变更图片与相邻内容（如文字）之间的距离。默认状况下，阅读器中显示的网页图片是实际大小的图片。假如要变更图片的大小，则在对话框的栏中调整“宽度”、“高度”的值（单位为像素或百分比）。选择“保持纵横比”选项是防止尺寸修改后的图片出现太扁或太长的“变形”现象。 图片的定位，可以单击图片工具栏的图片定位按钮。图片可以随意移动，但在预览时常会与实际不一样。三）上机操作： 在网页中插入合适的图片。第四节 项目符

10、号与编号列表 一、教学目的：学习运用项目符号，理清条理，理解做事步骤。 二、教学重点：编号列表，图片项目符号列表，多级列表。 三、教学时间：2课时 四、教学步骤： 一）编号列表 编号列表是在实际应用中最为常见的一种列表，编号列表的各列表项以某种形式的依次进行排列。下面我们以一个实例说明。其操作步骤如下： 1、新建一个空白网页，输入“我的爱好和爱好”标题，按回车键； 2、单击“ ”工具图标，在网页中出现“1.”，在这个编号后面输入“看书”； 3、按回车键后，在“2.”后面输入 “上网”； 4、重复上述步骤，直到出现编号“5.”。在其后面输入“踢足球”，然后按shift回车键，再输入“打网球”，按

11、回车键； 5、在编号“6.”行上按回车键，该编号就会在屏幕上消逝了； 6、将网页文件保存起来，并在阅读器中阅读。 另外，在编号列表中，列表符号可以是数字，也可以是其他符号，这些符号有：（1）大写罗马数字：如.、.、.、.、；（2）小写罗马数字：如.、.、.、.、；（3）大写英文字母：如a.、b.、c.、d.、；（4）小写英文字母：如a.、b.、c.、d.、。当须要变更列表编号时，其操作过程大致如下： 1、将光标定位在一个列表所在行的随意位置。 2、然后单击鼠标右键，这时将弹出一个对话框，单击其中的选项，出现列表 属性对话框。（或者单击菜单，选择菜单项亦可。） 3、此时在对话框中打开的是选项卡。

12、 4、单击不同的选择框，然后单击按钮，就可以选择不同样式的项目编号。 二）项目符号列表 与编号列表不同，在项目符号列表中各列表项都是通过一个特别符号引出的。下面以一个项目符号列表的实例来说明。其操作步骤如下： 1、新建一个空白网页，输入“我喜爱看的文学名著”，按回车键； 2、或单击“ ”工具图标，在网页中出现一个黑点列表符号，在列表符号后面输入“三国演义（罗贯中）”； 3、按回车键后，在下一行又出现一个黑点列表符号，依次输入“水浒传（施耐庵）”，按回车键； 4、重复上述步骤，直到把“西游记（吴承恩）”、“神曲（但丁）”全部输入计算机中； 5、在最终出现的黑点列表符号行上，再按一次回车键，该黑点

13、就会在屏幕上消逝了； 6、将网页文件保存起来，并在阅读器中阅读。 三）图片项目符号列表 图片项目符号列表是一种特别形式的列表，列表符号均由指定的图片引出列表项。在frontpage2000中，用于列表的图片可以是软件自带的图片，也可以是你所指定的图片。下面我们以一个图片项目符号列表的实例操作进行讲解并描述。详细操作过程如下： 1、新建一个空白网页，输入“21世纪的科学技术”，按回车键。选定这段文字，并设置为6号字、宋体、加下划线； 2、单击菜单项，然后选择菜单项，出现项目符号和编号方式对话框，此时打开的是选项卡。 3、选择，单击按钮，出现选择图片对话框。 4、单击对话框右下角的按钮，就会弹出。

14、选择并单击选项，从中选择一种图片（例中是“ ”），选中后单击“ ”插入剪辑按钮。网页上就会出现这个图片符号。 提示：假如要指定磁盘图片文件作为项目符号，则在对话框中单击“ ”按钮，出现一个选择文件对话框后，再选定硬盘书目上的一个图片文件，依次单击按钮后即可。 5、在图片符号后，输入“信息科学技术”，并按回车键； 6、重复上述步骤，直到把“生物科学技术”、“材料科学技术”等全部输入计算机中； 7、在最终的图片项目符号行上按回车键，该符号就会在屏幕上消逝了； 8、将网页文件保存起来，并在阅读器中阅读。 四）多级列表 前面分别介绍了几种列表方式。但在实际应用中，各种列表往往同时混合运用，有时还须要运

15、用多级嵌套列表。 下面创建一个多级列表的实例。其操作过程如下： 1、从下拉菜单中选择“标题3”，输入“我最喜爱的电影”，按回车键； 2、单击“ ”工具图标，在编号“1.”后面输入“最喜爱的中国电影”，按回车键。接着再输入“最喜爱的外国电影”； 3、以下是“最喜爱的中国电影”嵌套列表的操作： 把插入点移到列表项目“最喜爱的中国电影”的末尾，按回车键，新出现编号为“2.”的空列表行； 连续两次单击“ ”工具图标（增加缩进），或连续按ctrlm键，新出现的编号“2.”消逝，后面的标号复原正常。光标比上一行的位置缩进了两个字符，在光标位置出现了新的标号“1.”。 单击鼠标右键，这时将弹出一个对话框，单

16、击其中的选项，出现列表属性对话框。此时打开的是选项卡。 在选项卡中选择大写罗马数字列表方式，然后单击按钮，列表符号变为“.”。接着输入“开国大典”，按回车键；输入“生死选择”，按回车键；输入“花季雨季”。 4、以下是“最喜爱的外国电影”嵌套列表的操作： 把插入点移到列表项目“最喜爱的外国电影”的末尾，按回车键，新出现编号为“3.”的空列表行；连续两次单击“ ”工具图标（增加缩进），或连续按ctrlm键，新出现的编号“3.”消逝。在光标位置出现了新的标号“1.”。 单击鼠标右键，这时将弹出一个对话框，单击其中的选项，出现列表属性对话框。此时打开的是选项卡。 单击选项卡，并从中选择方块符号列表方式

17、。然后单击按钮，列表符号变为“ ”。接着输入“魂断蓝桥”，按回车键；输入“生死时速”，按回车键；输入“飘”。 5、在结尾的项目符号行上连续按回车键，直到该符号在屏幕上消逝为止； 6、将网页文件保存起来，并在阅读器中阅读。 五）、上机操作： 在网页上练习项目符号与编号列表 word教学案例 word教学设计教案篇二 第七部分：作文 1用词要留意依次。 为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按肯定的依次和结构排列组合。一般来说，这种依次和结构不能随意颠倒，假如词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。 古时候，有一位将军，特别无能，老战胜仗，但又不得不照实地把状况报告给皇帝，打算受惩处。

18、他在报告里说：“我屡败屡战，屡战屡败”他手下的一位聪慧文人帮他把这句话改成了“屡战屡败，屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气，结果这个无能的将军也没有受惩罚。 你知道吗？为什么词序这样一改，皇帝就没有惩罚这个将军了呢？因为词序改了以后，意思和口气都不一样了。“屡败屡战，屡战屡败”突出了“失败”，给人的感觉好像没作什么努力，胜败任其自然；而“屡战屡败，屡败屡战”，重点突出了“战”，给人的印象是虽然屡屡失败，但不气馁，仍能坚持作战。因此，皇帝看了，觉得将军不怕失败，能坚持战斗，也就没惩罚他了。 这个故事说明，用词造句写文章，词序的排列依次特别重要，特殊是一些关键词语，绝不能随意排列。 想一想，练一练

19、： （1）“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同？按要求填在括号里。“生活艰苦”的重心词是_，“艰苦生活”的重心词是_。下面句子的横线上应填哪个词？ 我在贫困的农村插队落户，过了三年_，至今记忆犹新。当时，虽然_，但特别快乐。 2用词要留意精确。 古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。”一词之差可以引起一场斗争，一言之差也可以使一个国家丢失主权。可见，说话、作文用词准不精确特别重要。 有这样一个真实的故事：一词之差引起了一场斗争1889年，埃塞俄比亚建立了统一的中心集权国家，迫切须要外援。意大利想限制埃塞俄比亚，就乘机和埃签订了乌查里条约，并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条

20、写道：埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中，可以借助于意大利国王陛下的政府。这个可以表明，埃塞俄比亚与外国发生纠纷时，他们可以请意大利政府帮助，当然也可以不请。条约有一份在意大利手中，意大利人有意把条约中的可以改成必需，埃塞俄比亚忽视了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意忘形地宣布，埃塞俄比亚是意大利的爱护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布废除乌查里条约。为此，埃意之间爆发了一场激烈的斗争。埃塞俄比亚人民团结一样，狠狠地打击了侵略者，迫使意大利于1896年重新签订条约，并老醇厚实承认埃塞俄比亚的独立。 这个事务告知我们，写文章要以事实为依据，不

21、能歪曲事实。所运用的词语的含义要与客观事实相符合，要精确，这样，才不会出错，或造成不应有的损失。 同学们在用词造句或作文的时候，肯定要正确、贴切地运用词语。 想一想，练一练： （1）为什么把“可以”改成“必需”，意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的爱护国？假如按意大利文本中的条约执行，埃塞俄比亚还有没有自己的主权？ （2）想一想，下列句子的括号里选填哪个词最合适？ 他（）坐在那里，手里捧着一本（）的书。我不好意思去惊动他，便（）地推开门，（）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（）一笑，（）地握住我的手。（轻轻 微微 渐渐 惭惭 紧紧 静静 静默 厚厚） 多出人才，快出人才，是四化

22、建设的（）。因此，（）人才是大家不应（）的责任。（推广 推行 推辞 举荐 须要 须要） （）原野里的矿藏，有待我们去（）；（）的宇宙中的奇妙，有持我们去（）。（探究 思索 开采 开拓 无穷无尽 无穷无尽） （3）把下面各组成语补充完整。（补充的字不能相同）想一想：补充的字是什么意思？补充后的成语，每组只有一字之差，但成语的意义有什么不同？ 3用词要留意简练。 有的同学为了追求文章的文采，往往不顾表达的须要，胡乱堆砌华丽词藻，使文章华而不实，使人感到纷繁芜杂，甚至产生一种望而生厌的感觉。 文章应当写得有文采，但是，文采不是靠堆砌很多华丽词藻显现出来的，而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色

23、调的极一般的词语，乃至一个标点符号，只要用在合适的地方，用得恰到好处，就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。 我国宋朝一位叫欧阳修的文学家，写文章非常讲究简练。一次，他和两位挚友在街上漫步，看到一匹脱缰的马在大路上奔驰，踩死了一只狗。他提议比一比，看谁能把这件事最简练地登记来。一位挚友想了想说：有犬卧于通衢，逸马蹄而死之。（注：衢q*大路；逸逃跑。）只用了12个字。另一位挚友说：有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。也只用了12个字，都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练，想了想只用了六个字：逸马杀犬于道。 法国闻名作家维克多雨果，写了一部长篇小说叫凄惨世界，他把书稿寄给出版社以后，急等回音。过了一段时

24、间，不见消息，他就向出版社写了一封信，信的全文是：？雨果。编辑部收到信后马上给雨果回了一封信，信的全文是：！编辑部。不久，小说凄惨世界出版了，并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。 想一想，练一练： （1）雨果和编辑部的两封信是什么内容？你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗？ 雨果信的内容：_ 编辑部信的内容：_（2）欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字，简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事，你能用一句话把这件事表达出来吗？ _（3）有位制鼓的专家，只用了16个字既总结了他制鼓的阅历又宣扬了鼓的优点。这16个字是：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉，下雨和天晴，都是一个音。”

25、 有人觉得这16个字不够精练，可压缩成12个字，其意思仍旧不变。你能压缩成12个字吗？这12个字是_，_，_，_。 又有人觉得12个字还是啰嗦了，可压缩成八个字，意思仍旧不变。这八个字是_，_。 （4）美国影片戴斯蒙医生的第十三个牺牲者在奥地利放映后，一位评论家在奥地利快报上发表了一则影评，总共只有一句话：“我是第十四个。”这一句话的影评被很多人称“妙”！ 你知道这句影评是什么意思吗？它妙在什么地方呢？ 这句影评的意思是_（5）用一句话评价你最喜爱的一本书，用一句话评价你最厌烦的一本书。_（6）新学期，班上转来了一位新同学，在迎新会上，请你代表全班同学讲话，表达对 3 他的热忱欢迎，但只准讲一

26、句话。这句话该怎样讲呢？请写下来： _ 4用词要留意贴切。 用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。原委运用哪个词语最合适，要从详细的状况动身，细致斟酌，反复推敲。 我们学过的课文中有不少字词的运用都是经过原作者仔细推敲过的。用得特别贴切。如董存瑞舍身炸暗堡一课中的巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。这里假如用打开了、捅开了或开开了未尝不行，为什么选用炸开了呢？因为课题是炸暗堡。前进的道路是董存瑞用生命炸开的，用炸字紧扣了题目，又突出了文章的中心，表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个炸字就比打、捅、开贴切多了。 又如视死如归一

27、课中，王若飞坚决地说：什么招字，早从我的字典里抠掉了。 抠字在这里可以理解为涂、划、歼灭等，但都不及抠字好。抠是口头语，剧烈地表达了王若飞至死不屈、视死如归的宏大精神，特别贴切。 想一想，练一练： （1）读下面的句子，写出带点的词（字）在句子中的意思。想一想，还可以换上哪些词？写在横线上。 “突然，从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路冲锋的部队被压在一个小山坡下面，抬不起头来。” “压”字表达了下面几个意思：敌人的火力来得_，来得_； 敌人的暗堡处在_，我军处在_，咆哮的子弹紧贴着_飞过。“压”字还可以换成_、_、_等词，但都不及“压”字恰到好处。（2）给下面带波浪线的句子换上简明贴切

28、的词语。 登上高山，同学们用完视力向远处看，祖国山河多壮美啊！） 那似乎光明，又似乎昏暗的星星撒满了夜空。 （4（） 在探讨会上，大家各自充分发表自己的看法，气氛特别热情。 （） 状况非常紧急，大家面临着一场严峻的考验。 （） 任脚上响着很重很重的铁镣。） （5用词要留意搭配。 词与词之间的搭配是有肯定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯，就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子，有的在意义上讲不通，有的不符合人们的语言习惯，干脆影响表达的效果。因此，我们在说话、作文的时候，要特殊留意词的合理搭配，不能违反语言规律和语言习惯。 怎样才能做到词语搭配恰当呢？ 首先要驾驭词语搭配的几种基本形式。在小学

29、语文基础训练中出现的词语搭配形式大体有如下几种：（详见词语搭配训练表） 要驾驭好词语搭配的规律，就要常常进行练习。 想一想，练一练： （1）在括号里填上恰当的词语。 （）的阳光 （）的大雾（）的星星（）的月亮 （）的河水 （）的枫树（）的流水（）的松树 （）的面容 （）的眉毛（）的笑容（）的面孔 雪白的（） 胖胖的（）湛蓝的（）瘦瘦的（） 亲切地（） 刻苦地（）快乐地（）殷切地（） 镇定自若地（） 你追我赶地（）不慌不忙地（）不由自主地（） （）的春雨（）的云彩（）的寒风（）的露珠（）的大树（）的泉水（）的柳树（）的眼睛（）的神态（）的嘴唇 圆圆的（）嫩绿的（）矮矮的（）踏实地（）耐性地（）艰

30、难地（） （）的天空（）的白雪 （）的湖水（）的杨树（）的海水（）的目光（）的鼻子（）的声音 鲜红的（）高高的（）金黄的（）亲善地（）辛勤地（）哀痛地（）聚精会神地（）快马加鞭地（） 争先恐后地（）精神饱满地（）披星戴月地（）摩拳擦掌地（） 6 词语搭配，除了留意结构规律外，还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通，假如不通，就是病句，要进行修改。 例如下面例句： （1）王医生挽救了很多垂危病人的平安。 （2）突然，雷声、闪电和瓢泼大雨遮天蔽日倾泻下来。上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通，都是病句。 例1中的“挽救”不能和“平安”搭配，怎么能“挽救平安”呢？“挽救”的只能是“垂危病人

31、”或“垂危病人的生命”。 例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相协作，而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此，应改为“突然，雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨遮天蔽日倾泻下来。”这样，句子就通了。 词语搭配还有一点要留意的是，要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中，我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等，这些量词与中心词的搭配比较习惯，是人们通用的习惯语言。假如不根据这些习惯，把“一本书”说成“一口书”，把“一个人”说成“一头人”，就成了笑话了。同样，我们习惯于说“人老”了，“岁数大”了，而不会说“年龄老”了，“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大

32、”协作。“年龄大了”，“岁数大了”这些习惯了的词语，假如搭配错了，意义上或许讲得通，可是听起来，显得生硬、别扭、不顺耳，因为违反了人们说话的语言习惯。因此，在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯，不要随意变更。 想一想，练一练： （1）读句子，把搭配不当的词用“”标出来，把修改好的句子写在横线上。 学校里产生了流行性感冒。 _ 教室前面是一个浩大的操场。 _ 会场的秩序，要靠大家共同来爱惜。 _ 路灯犹如颗颗明珠，把漂亮的湘江点缀得婀娜多姿。_（2）依据语言习惯，在括号里填上恰当的词。 一（）米 （）书 菜 一（）床 一（）伞 一（）饭 一（）被 一一一 一（）油 一（）灯 一（） 一（

33、）盐 一（）心情 （）影院 一（）心眼 一（）影片 一（）影票 一（）心愿 一（）心愿 7（）影评 一（）心思 哭了一（） 骂了一（） （） 唱了一（） 推了一（）切了一（） 说了一（） 咬了一 一（）影星 吓了一（） 笑了一（） 瞪了一（6用词要留意分寸。 为什么用词要留意分寸呢？先请同学们读读下面这个小故事。小勇为什么摔伤了腿。 小勇从小好强，胆子大，他说要学解放军叔叔那样英勇。一次，他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去，表演表演少年神功。小勇想：英勇的机会来了！你们瞧吧，看我敢不敢！说着，呀的一声大叫，从墙上飞了下来，结果摔伤了腿，一个多月不能上学。小勇躺在医

34、院病床上后悔极了。 小勇为什么会干出这种糊涂事呢？是因为他不懂得什么叫英勇，不懂得大胆过了肯定的分寸就是鲁莽，就会把事情弄糟。 说话、写文章运用词语也要留意分寸，也就是老师常说的“要恰如其分”，恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”，就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”，就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当，没有把握住用词的分寸。“损坏”，不能说是“毁坏”，“赞扬”，不能说是“奉承”。作文的时候，肯定要依据详细的语言环境选用恰如其分的词语，把握好用词的分寸。 想一想，练一练： 你能照“例”在括号里填上恰当的词吗？ 例：

35、活泼但不（轻浮） 自信但不（） 醇厚但不（） 谨慎但不（） 冷静但不（） 敏捷但不（）虚心但不（）豪放但不（）坚决但不（） 坚决但不（） 忍让但不（） 同样的道理，“赞美”过了头就成了“奉承”，“具体”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要驾驭好。 请仿照“例”子在括号里填上合适的词。（赞美），不是（奉承）。 （），不是简洁。（），不是严厉。 （），不是溺爱。（），不是模糊。（热情），不是（）。（雄辩），不是（）。（漂亮），不是（）。（尖锐），不是（）。 7用词要留意选择。 在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，

36、但有种种微小差别，如优秀、优异；爱惜、疼惜；爱护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中特别丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，留意选择，驾驭好它们的微小差别，精确、恰当、敏捷地运用，使文章表达得更贴切、更严密。 例如：“激烈”、“热情”、“猛烈”、“猛烈”、“剧烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到详细的句子中就不同了。 用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。用在心情上，就说“热情”，如“热情欢迎”。用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。用在光度上，就说“剧烈”，如“光线剧烈”。用在体育运动上，就说“猛烈”，如“猛烈运动”。 因此，在选

37、用同义词或近义词时，必需留意这些词的微小差别。 一是要留意语意轻重的差异。 有些词，意义相近，但语意的重量轻重不同，运用时就要留意选择。如下面例句：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。 （2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。 在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的翱翔，用在蝴蝶身上，太重了。应改为“飘舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。 二是要留意范围大小的差异。 有些同义词，虽然指的是同一种事物，但词义范围大小不一样，有的还有整体和部分（个体）之分。假如不留意选择，往往会出现大词小用或小词大

38、用的毛病。 例如：我爷爷参与了解放隆化的斗争。 “斗争”的含意范围大，一场斗争往往包括许多次战斗，而“战斗”是指一次详细的打仗，范围小。解放隆化是整个解放斗争中的一次战斗，因此，在这个句子中只能用“战斗”，10 不能用“斗争”。这是大词小用。 又如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。这句也是大词小用。“两棵”是表示树的数量，只能说“两棵树”。“树林”是表示许多许多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”，只能说“两棵树”。 三是要留意应用对象的差异。 有的同义词只适用于某种对象或场合，假如用错了，就会造成语病或闹出笑话。如：我表弟长得又肥又高。 “肥”，一般用来形容动物的样子，说表

39、弟长得“肥”，就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如：爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。 “爱戴”一词一般用于下级对上级，学生对老师，晚辈对长辈。父亲是长辈，对儿子只能是用“关切”、“爱惜”一类的词。这句改为“疼”我，“关切”我较为合适。 四是要留意感情色调的差异。 有些词表示的基本意义虽然相同或相近，但带有不同的感情色调。有的带有确定、赞扬或宠爱的感情，叫褒义词。有的带有否定、指责或憎恶的感情，叫贬义词。假如弄不清晰词的感情色调，在作文中不留意感情色调的差异，就会影响表达的效果，甚至出现病句。 例如：“入场式起先了，运动员们排着整齐的队伍，趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”

40、“趾高气扬”是形容傲慢自满、得意忘形的样子，是贬义词，用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神激昂的，因此，“趾高气扬”应改为“精神饱满”或“神采奕奕”一类的褒义词。 又如：“中国与古巴的那场女子排球赛，打得非常残酷，争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词，是指专心险恶、手段毒辣。用来形容球赛惊慌、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。 想一想，练一练： （1）比一比，下列词意思有什么差异，在括号里填上合适的词。 改正（） 发挥（） 变更（） 发扬（） 改进（）发展（） 11 坚决（） 合理（） 亲热地（） 热忱地（） 美妙的（） 茂密的（） 优秀（） （） 宁静（） （） 坚毅（）

41、 合适（） 亲近地（）热情地（）美丽的（）丰富的（）优异（） 坚持（）合格（）密切地（）热心地（）漂亮的（）茂密的（）优良（） 优 越 宁静（） 安静（） 冷静（2）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。 探究 开采 无穷无尽 思索 开拓 无穷无尽 （）的原野里的矿藏，有待我们去（）。（）的宇宙中的奇妙，有待我们去（）。 静静 轻轻 厚厚 渐渐 微微 静默 紧紧 慢慢 他（）地坐在那里，手里捧着一本（）的书。我不好意思去惊动他，便（）地推开门，（）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（）一笑，（）地握着我的手。 露珠晶莹 澄澈见底 珠光闪闪 水平如镜 雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰，有的深青，有的碧绿；又嫩又鲜的树叶（）；哗哗流着的溪水（）；点缀在草地上的野花绚丽多姿。 顾客 游客 乘客 观众 读者 现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（），列车上的（），影院里的