2023年《富饶的西沙群岛》教案设计(实用五篇).docx

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1、2023年富饶的西沙群岛教案设计(实用五篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 富裕的西沙群岛教案设计篇一 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。 3、摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。 1、理解“五花八门”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培育学生读懂段落的实力。 2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的漂亮富裕，产生对西沙群岛的宠

2、爱之情。 1课时 主持人：童心小广播开播啦！现在有请xxx同学上台，请同学们端坐静听。 xxx同学上台 主持人：感谢xxx同学，（主持人依据同学共享的内容进行点评） 同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。 请我们一起观赏一下西沙群岛的漂亮风光吧！ 同学们，喜不喜爱闯关活动，今日老师带着你们一起闯关去！ 第一关：我真棒，我会读文 1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求： （1）仔细地朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？ （3）汇报：风

3、景美丽，物产丰富 其次关：细品课文，我能行 请小组接着合作学习沟通，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行探讨。 1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？ （1）海水有许多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五花八门、奇丽无比” 可以换成别的词语吗？为什么？ （2）只告知了我们颜色吗？还有形态，一条条，一块块，相互交织着。 （3）还告知了我们颜色产生的缘由。是用哪个词语连接的？“因为” 2、原来，这段话不但告知了我们海水的颜色，形态，还告知了我们有这么多颜色的缘由。让我们再配着音乐，美美地读读这

4、段话。 1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？ 2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜爱的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。 3、多好玩的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜爱珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参，大龙虾 4、刚才同学们带领老师观赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。 （1）哪些词句写出了鱼许多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼） （2）海底的鱼只是数量许多吗？种类也许多。 （3）图片观赏。你有什么感受？ （4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”

5、（5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。 1请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛望见了什么？ 2反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色许多，形态千姿百态。 指导写：“拣”能换成“捡”吗？ 3海滩上漂亮的贝壳，好玩的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。 第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？ 1请同学们自己仔细地读。 2汇报。你从哪读出了物产的丰富？ 3真不愧是鸟的天下。 第三关：我能读中悟 1观赏完这么漂亮的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？ 2引读最终一个自然段。 1、抄写课文中美丽的句子。 2、课后搜集描绘祖国

6、风光的谚语、诗句。 富裕的西沙群岛教案设计篇二 实力目标：摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 学问目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门、深蓝、杏黄、交织、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形态、千姿百态、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 1、了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 2、学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。 1、在读中品词品句，体会作者用词精确

7、，生动形象。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 老师打算：中国疆域图，西沙群岛的图片、录象资料。 学生查找：有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。 2课时 这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。 播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，老师解说“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”老师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正值学生想通过画面的信息找到答案时，屏

8、幕中出现了最终一幅带有文字资料的画面（出示课件），学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，老师应赐予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地绽开了。） 1、小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） 3、老师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。老师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富裕

9、”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，视察图片后理解等多种形式驾驭。 （2）以词带句，加强朗读。三、集体探究第一自然段，激发学习爱好1、指名读，思索：西沙群岛给你总的印象是什么？生汇报：风景美丽，物产丰富。（板书） 2、师过渡：西沙群岛的海水是什么样的？（引导学生自读课文）四、探究探讨其次自然段，提练学习方法 1、默读课文。 2、探讨： （1）海水显示了哪些色调？ （2）为什么会显示出那么丰富的色调？ （3）这些色调给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。板书：海

10、水五花八门奇丽无比 3、在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五花八门，奇丽无比？请大家用自己喜爱的符号画下来。 4、有感情地朗读课文，读出海水的漂亮。（突出“五花八门”） 5、练习背诵。（出示背诵方法，学背） 6、小结学法：默读-探讨-画语句-有感情朗读-练习背诵五、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思索：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，老师依据学生回答板书。） 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 4、正确、流畅地朗读课文。 1、结合查找的资料，自学第3、4、5、6自然段。 2、学习把重点词句串连起

11、来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括实力。 理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 这一环节的设计，主要是为了培育学生大胆质疑的实力，学生在质疑的过程中事实上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，老师要刚好引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”干脆引入到第三自然段。 1、出示“五花八门”一词，问：“五花八门”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的漂亮。） 2、你还想了解西沙群岛的什么？ 小组合作探究第三、四、五、六自然段。 1、请你用学习其次自然段的方法，小组合作探究学习第三、四、五、六自然段。 2、出示学习提纲，小组自由选择你喜

12、爱的一个自然段探究学习。第三自然段学习提纲： a、读第三自然段，思索：这一自然段写了几种海产？ b、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？ c、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。 d、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威猛的样子，会对其它小动物说什么？ e、说说你喜爱的好词好句，并把它抄下来。 f、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威猛。（突出“全身披甲”） g、质疑。 第四自然段学习提纲： a、默读第四自然段，思索：这一自然段写了几种鱼？ b、鱼的种类这么多，数量呢？

13、课文哪些词语干脆告知我们鱼的数量多？ c、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？d、说说你喜爱的好词好句，并把它抄下来。 e、用你喜爱的语气读读这一自然段。 f、质疑。 （多媒体演示下图）海底各种各样的海鱼第五自然段学习提纲： a、默读第五自然段，思索：这一自然段写了海滩上的什么？ b、找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。 c、找出描写海龟的句子，说说“浩大”和“产卵”是什么意思？ d、说说你喜爱的好词好句，并把它抄下来。 e、有语气地朗读，读出贝壳的千姿百态、无所不有的特点。 f、质疑。 第六自然段学习提纲： a、默读第六自然段，思索：这一自然段写了什

14、么？ b、为什么说西沙群岛也是鸟的天下？ c、说说你喜爱的好词好句，并把它抄下来。 d、有语气地朗读。 e、质疑。富裕的西沙群岛最新公开课教学设计精品 3、小组汇报探究学习状况。 （1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。投影小组合作探究学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？ （2）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。学生就课文内容提问合作探究学习的小组。 （3）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 （4）小组有感情地朗读第四自然段。 （5）出示第五自然段课文，小组

15、有感情地朗读。投影小组合作探究学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？ （6）出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。 （7）解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？ （8）默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。 1、默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告知我们什么？ 2、争论小结：明白岛上的军民爱护着那里的环境，资源，爱护着那里的平安，也是保卫祖国。 3、有感情地朗读。 1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 2、全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽”、“物产丰富”

16、绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 3、用词精确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。 4、课外延长。 （1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。 （2）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。 富裕的西沙群岛教案设计篇三 1、情感目标激发学生宠爱大自然，宠爱祖国美妙河山的情感。 2、学问目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文美丽段落。 3、技能目标培育学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培育合作学习的实力及习惯。 理解课文内容，流利有感情的朗读课文。 理解26自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的

17、景物特点。 情景教学 多媒体课件 一、复习引入 1、齐读课题两遍。(出示课题) 2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。 3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。 （板书：风景美丽、物产丰富、可爱） 这是在总说西沙群岛。 下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。 二、学习课文26自然段 （一）自由朗读26自然段，边读边划出26段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答） 四人小组自由选择学习26自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？ 汇报状况：（一）海水 1、五花八门、奇丽无比是什么意思？ 2、那些词可以看出来？ （此处

18、播放海水图，让学生观赏，体会。） 你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读） 3、你能找出海水五花八门、奇丽无比的缘由？ （投影海底结构简图） 请人朗读，老师指导。全班读。 1、刚才哪个小组去海底潜水的？ 四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？ 你可以读出它的特点么？ 懒洋洋、威猛怎样读出来？请人读一读。 想读的站起来读，加上动作。 有的有的有的说明什么？ 还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼 你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字） 同桌读请人读全班读 2、海滩有人去了么？ 四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？ 贝壳和海龟给你留下什么样的映象

19、？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟好玩） 那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千姿百态（演示贝壳、海龟图） 你认为应当怎样读？自读指名读 3、海岛 情愿读海岛的同学自己起来读 海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说 从哪些词表现出是鸟的天下？ 主要抓住厚厚的、各种、遍地、积累等词来理解。（播放海岛的画面） 男孩，女孩竞赛读。 五、朗读竞赛、作品展示 1、自由组合、自由选择26自然段来读 比一比，看谁读得好。 2、汇报读书状况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。 3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。 六、学习第七自然段 抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士

20、们为爱护祖国而付出的努力。 七、总结全文 带着感情朗读 富裕的西沙群岛教案设计篇四 1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累美丽词句，丰富语言的积累。 2、随文联系上下文理解“五花八门”、“奇丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。 3、感悟把一种事物写详细和生动的方法。 4、体会西沙群岛是个富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 1、联系上下文理解“五花八门”、“奇丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。 2、感悟作者是怎样把一种事物写详细写生动的。 相关课件。 共两课时，本设计为其次课时。 一、谈话导入 、上节课，同学们已经初读了富裕的西沙群岛这篇课文，今日

21、老师还打算了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？ 、那就请你细致视察，看完后要说说你有什么感受哦？（漂亮、可爱） 、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不简单，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？ 二、积累语言 、提自学要求： 朗读课文第至自然段，然后选择你最喜爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。 小组沟通：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。 、学生按要求自学、沟通。 、学生沟通，老师相机指导朗读，引导理解： 西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交织着

22、。 为什么喜爱？（写出颜色多，写出海面美） 你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 为什么喜爱？（把珊瑚多、美写详细） 作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像有的像”） 能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读指名读齐读） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 为什么喜爱？（详细写出鱼多，美，可爱） 各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿

23、来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读指名读评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读） 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？ 海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态千姿百态。 三、拓展语言 、瞧，同学们把课文中的语言都驾驭了，但要当一个精彩的小导游，光驾驭课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，颜色不一，形态千姿百态，作者详细描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学

24、习课文的表达方法，绽开想象，更详细地来介绍西沙群岛吗？ 、提拓展想象要求： 细致视察课件中贝壳的颜色和形态，并绽开丰富的想象。 学习课文的表达方法，用上“有的像有的像”“有的有的”等句式进行介绍。 、指名汇报沟通。 四、运用语言 、同学们，通过刚才的训练，信任你们肯定能成为一名精彩的西沙小导游！打算好了吗？ 、提导游介绍要求： 从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。 导游词可以是文中美丽词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以依据画面绽开丰富的想象。 介绍时尽量用上“有的像有的像”“有的有的”等句式。 、学生独立操作课件，练习说话。 、小导游上台介绍。（名

25、） 、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好挚友，有你的爸爸妈妈，还有很多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？ 五、小结 老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特殊是那漂亮的海底世界更让人留下了深刻的印象。 六、作业 、把你喜爱的语句多读几遍，再抄下来。 、背诵课文第自然段。 、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。 富裕的西沙群岛教案设计篇五 1、有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通、理解课文内容。 2、能把视察到的海底景象用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象。 3、通过看、读、想、说，了解西沙群岛的漂亮，激发学

26、生酷爱祖国的情感。 理解西沙群岛的风景美丽和物产丰富。 一、激情导入 1、谈话激情：在我们的期盼中，这节课又起先了。再次见到大家，老师真的好兴奋。再次见到老师，同学们兴奋吗？（兴奋）那么，兴奋的和老师打个招呼吧！（生打招呼） 2、导入：今日这节课，我们接着到富裕的西沙群岛去旅游。（板题） 二、整体感知 1、引导：请同学们打开课本p75，选择喜爱的方式读课文，信任，你肯定会有许多收获的。 2、生自主读课文。 3、沟通： （1）读了读课文，西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象？ （2）生自主沟通，师相机板书。 三、精读体验 1、导入：西沙群岛那里风景美丽，物产丰富，的确是一个可爱的地方。那么从哪些地

27、方可以感受到西沙群岛的风景美丽、物产丰富呢？请同学们选择喜爱的方式再去细细品尝课文，拿上你的笔在书中做上自己喜爱的记号。 2、合作沟通： a、感悟海水之美 （1）生朗读相关表现海水之美的句子，并说说自己为什么觉得海水美。 （2）竞赛朗读或挑战朗读。 （3）播放课件，观赏海水五花八门，奇丽无比，并理解这两个词语。 （4）探讨：海水为什么会有这么多种不同的颜色？（读文，说自己的见解，播放课件，老师讲解成因。） （5）有感情朗读。 b自主体验海底奇异世界 （1）生沟通相关语句，师生评价朗读。 （2）老师引导：你在海底看到了什么？它们都是什么样？ （3）生自主沟通，老师相机引导学生理解相关词语（懒洋洋

28、、威猛），相机引导学生想象珊瑚还有什么样的，让学生用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的，并用语言表达。（相机板书） （4）探讨理解：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”（为什么这么说，你从中体会到什么？） （5）播放课件，观赏海底世界。（图片、录音为一体），并谈观赏后的感受。 （6）有感情朗读，并背诵喜爱的内容。 c、合作探究学习，体验海滩上的景物之美与好玩。 （1）导：西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受，它那儿的美景，趣物还多着了。请同学们以小组为单位，接着学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢？ （2）小组合作探究学习，师巡回辅导。 （3）班内简洁沟通学习状况。（a、b、c三个环节的学习可交换依次） 四、情感升华。 1、引导回顾课文内容：同学们，西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中，让我们再次走进西沙群岛。那儿有奇丽无比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懒洋洋的海参，威猛的大龙虾，种类多、形态各异的鱼，还有贝壳，海龟，鸟，真是一个风景美丽、物产丰富的地方。 2、拓展：看到这样美丽的地方，你有什么话想说呢？ 3、情感升华：说的真好，我们都是祖国的栋梁，信任不久的将来，西沙群岛因我们的建设定会更加漂亮富裕。祖国有我们的建设必将更加旺盛富强。让我们一起大声的兴奋地朗读课文最终一自然段，共同祝福祖国的明天会更好。（师生共读课文最终一自然段）