2023年八年级上数学教学总结八年级上册数学教学总结(七篇).docx

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1、2023年八年级上数学教学总结八年级上册数学教学总结(七篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 八年级上数学教学总结 八年级上册数学教学总结篇一 这一路走来，我仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时间，我仔细学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的学问结构。课堂上我始终严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学

2、有所得。在课堂教学中追求实效，注意学生实力的培育，不断提高他们的分析实力、理解实力，顺当地完成教化教学任务。下面是我在实践中总结的相识： 现代闻名教化心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果”，因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”为了追求课堂的.实效性，我仔细地学习了关于课堂教学的理论，自己也做了一些思索。课堂教学要有学生主动探究的数学学习环境，使学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。 数学教学是一个师生之间、生生之间交往互动，共同发展的过程。作为老师，要在有限的时间内吃透教材，创建性地运用教材

3、，使得课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨。这样，在课堂上学生就简单成为学习的主子，让他们学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。我在上梯形的相识时，通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。学生们拼出了个各种不同的梯形，我再让他们在沟通中各抒己见，学生有独特见解的，我赐予恰当的确定，树立了学生的自信念，也激发了他学习的爱好，学生在用七巧板拼梯形的学习中主动主动参加整个认知过程，促进了学生的发展。 我的做法有三点： （1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清晰，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里须要有所删减，抓准每课时的重点与难点，驾驭

4、学问的逻辑努力做到在课上能运用自如。 （2）了解学生原有的学问技能，关注他们的爱好、须要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新学问在哪里可能出现困难，如何实行相应的预防措施。 （3）考虑教法，思索如何把自己驾驭的学问以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建和谐的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明白，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好。合理布置家庭作业，作业少

5、而精，减轻学生的负担。 社会对老师的素养要求越来越高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，为学生、学校、社会贡献自己的力气。 八年级上数学教学总结 八年级上册数学教学总结篇二 本学期，我担当六年级（3）班的数学教学任务。在教学处的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改教学方法，全面提高教化教学质量，全面落实素养教化，培育学生数学意志品质、技能，培育学生创新实力。如下，本人对这期来教学工作的开展作一个简洁的回顾。 事欲则立，教学也一样，为了顺当而有质有效地完成本学期的数学教学任务，在期初，以新课标为准绳，通阅教材，结合本班学生的素养状况制定了详实的教学安排，安排中对本册的教学

6、内容进行分析，结合本班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过程中，更好地做到有的放矢。 上课就如行军打仗，成功与否，打算工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前打算 一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点； 二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、学问点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。而要依据教学学问的特点及学生学习状况敏捷选择教学方法，借以激发学生爱好，提高课堂教学效益； 三是，备学情，备学情是教学打算工作中最重要

7、的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习状况有精确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处。 六（3）班现有35名学生，由于学校的实际状况，学生中少部分是公办生外，大部分是外来人员的子弟，来自全国各地，学生素养良莠不齐，差距很大，特殊是来自边缘学区的学生，学习的主动性、主动性不够、学习习惯不够科学。针对此现状，我把学生学习习惯的培育，定为本学期的一个重要教学目标。在日常教学工作中通过课堂常规、作业书写等方面对学生进行养成训练，以培育学生良好的学习习惯。 学生因其先天与后天因素及成长经验的不同造成各个学生的接受实力

8、、理解实力等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学问基础、接受实力、理解实力做到心中有“数”。再是，针对不同层次的学生采纳不同的方法，因材施教。基础好的学生，激励他们自学，培育他们的自学实力，提高教学要求，注意思维实力的培育。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生爱好，注意他们的学习习惯培育。 学生在每节课中所驾驭的学问是零散的，但数学学科因其严谨性，每个学问点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散学问，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于学问小结，通过小结让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教学中，在教授每个学问点、

9、每个单元后都抽出肯定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的学问结构。 如上，是本人对本期教学工作开展的一个小结，当然，还存在许多不足的地方，如教学方式单一、教学语言不够精炼、教学评价方式单一等等。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。 八年级上数学教学总结 八年级上册数学教学总结篇三 一个学期匆忙而过，我校数学组依据学期初的安排努力抓好老师队伍建设；以提升办学品位为目的，加大校内文化的建设；以校本教研为抓手，促进老师专业化发展；脚踏实地做好每件事，促进学校教化教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述： 1、本学期我校数学老师通过加强课标理论和业务学习，我们数学组在工作看法、学生作业、老师

10、备课、参与组内教研活动方面、资料提交的完成状况等方面都有不错的进步。 2、老师育人的整体意识得到提高，变学问育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。在这方面，教研组做到了三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习，听课，提高相识。 3、教研组每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参加到活动中来，人人都要当一次主讲人，教研组长做到每次活动早支配，早策划，起到了教研促进步的目的。 1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组仔细组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置细心合理，批改精确

11、，反馈纠错刚好，适当批有激励性评语。保持作业本整齐，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。 2、在学校的部署支配下，接着开展推门课、展示课、校级课等活动，突出新课标理念、以主体参加的课堂教学设计为探讨重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体才智，集思广益，提高老师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂，把教研组建成名师成长的摇篮、教化科研的阵地、学科教学质量的保证。 3、学校领导不定期进行随堂听课，主要监察学生的学习习惯及课堂效果。这个学期要求每位老师听课15节。 教研活动中大家主动发言，探讨激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，

12、从而充分体现了本次活动要求“人人参加、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，老师们都特别感爱好，一样认为这样的活动形式有目的、有实效，能熬炼提高老师的业务实力，同时也给大家搭建了一个沟通和研讨的平台。集体备课后，李荣慧老师对这节课进行了做课，全体数学老师听课，并再次探讨总结。老师对9加几这部分内容的教学有了更进一步的相识。 本学期我校数学教研的小课题是如何提高学生的计算实力，确定专题后，各年级依据学生家长的反馈和本年级的详细状况进行分析、探讨，找出了本年级学生在计算中存在的问题和解决的方法。学期末我们对全校学生进行计算验收。从学生答卷来看，普遍对计算的内容驾驭得较好，计算速度和精确率都有肯定

13、的提高。 学期末我校进行了数学趣味竞赛。老师们整理了一个学期以来学生遇到的思索题和金椰风中的“在提高”。学生们能仔细思索，但是成果不太志向。优秀率不高。但是我么刚好点评，颁发奖状让孩子们在以后的学习中更上一个高度。 本学期，数学组虽然取得了一些成果，在教研活动中有所创新，但还有很多地方须要完善，信任在学校领导的关切下，各位老师的共同努力下，数学教研组的工作会做得更好。让全体老师携手共进！ 八年级上数学教学总结 八年级上册数学教学总结篇四 本学期在十一月份实行了全校老师每人都要讲一节公开课。为了打算这次公开课，我花费了许多的心血，从最初的选课到打算课到最终正式讲课，我用了近一周的时间，为了符合现

14、代教学我选讲了摸球嬉戏，并且这一课也特殊适合采纳多媒体协助教学。我在制做课件上，花费了许多心血。另外，在备课的过程中我虚心请教校三年级数学老师教化教学工作总结存在很多不足，现将本学期的工作做如下总结： 主动参与学校的各项政治学习，仔细做好笔记。工作中严格要求自己，团结同志，听从领导的安排，责任心较强，自觉遵守劳动纪律。特殊是作为一名班主任我时刻留意自己的一言一行，因为这不仅仅影响想到班级和学校的利益，也是自己作为一名老师也必需具备的。 我常常虚心的向老老师和阅历丰富的同行们求教，不耻下问。有时为了上好一节课，让他自己深感内疚，让他主动的向你承认自己的错误，这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多

15、吗？我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连我们大人也有犯错误的时候，更何况一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明白做人的道理，这才是真正的为人师。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作进行得很顺当，学生的整体素养在不断地提高。在今后的教化教学方面我将加倍努力，刚好总结阅历教训，争取更好的成果。 八年级上数学教学总结 八年级上册数学教学总结篇五 本学期我接着担当一（1）班数学教学工作。一学期来，我仔细学习，深化探讨教学方法。立足现在，放跟将来，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，

16、克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 这学期的教学听课活动，让我们数学老师能够有了更多的学习与沟通机会，拓宽了上课思路。 不但备学生，而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备。分类与比较、相识图形、图形与位

17、置、统计，主要采纳与生活相结合的方式学习。 经过一学期的学习，学生的学习习惯已经基本养成，学生的口算练习无论速度还是精确率都达标，有的孩子计算速度已经特别快。课堂中注意学生视察、分析问题的实力的培育，一学期来学生的视察、分析实力有了很大提高，有的学生的表现出了特别强的（表达实力。由于工作中注意和家长的沟通，刚好的了解工作中的不足并刚好改进。 1、有的学问驾驭不坚固主要集中在：位置和图文计算这两方面。一年级的学生年龄偏小，对于前、后、左、右等位置词语在日常生活中的实际应用还不能够完全理解。图文计算的难点在与学生理解题意方面，信任在以后的学习中加强理解题意的练习，学生对这部分学问会理解和驾驭的，另

18、外在时间的相识上仍有个别学生驾驭的不太好。 2、在日常教学中，关注到了学困生，中间部分的学生关注较少，导致中间部分的个别学生退步较大。在以后的学习中力争关注到每一个孩子。 3、班级中总有那么几个孩子上课留意力仍旧不够集中，小动作还是不断，希望在下学期中能想出更好的方法集中孩子的留意力，加强孩子良好习惯的培育。 总之，本学期我尽了自己的责任和实力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，孩子们在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作

19、！ 上学期期中考试已经结束，从卷面的内容上看，本次试题主要考察学生的基础驾驭得是不坚固，同时也考察学生的应变实力如何，为了今后更好的完成教学任务，做到有的放矢，特做试卷分析如下： 平常让孩子每天练口算，因此孩子基本上没有出错的，个别孩子出错。 第一小题出错最多，要求画5个圆，分成不同的两堆。 部分孩子不懂要求，不知该干什么，出错；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，导致出错。究其缘由是平常没做过这种题型，因此出错。 孩子把（）比（）多，里面填了数字，没有填写图形，今后这类题还要多练。 第1小题，要求把不同类的圈出来，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡萝卜，这与孩子的生活阅历有关，对蔬菜和水果分得不是

20、很清晰。今后还要多练练。 第2题在最重的动物后面画对勾，在最轻的物体后面画圆圈。个别同学不会比较，出错。 第4题部分孩子视察不细致，划去2个圆，当成了3个，出错了。 第5题部分孩子不明白题意，笼子里原来有5只小鸟，飞走了5只，又飞来了2只，有些孩子不懂题意，列式错误。 解决问题存在问题最多，一班错了80题，二班错了67题，这一个大题一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析缘由是： 本次解决问题出现的形式是图画信息和文字信息相结合，要求孩子听讲细致、视察细致，还要会动脑思索，这对刚入学两个月的孩子来说有点难度，孩子的思维实力还有欠缺，因此今后要注意孩子思维实力的培育。 1、重视学生平常上

21、课听讲的训练，培育学生良好的学习习惯，使学生会听、会看、会说、会记，力求使学生的马虎降到最低。 2、加强学生口算的训练，加强学生的口算教学和计算实力的教学，计算尽量要做到细致，不错数，平日要加强训练，力求使计算题失分达到最低。 、在平常的训练中，重点培育学生的思维实力、分析问题的实力、解决问题的实力，使学生遇到实力题会敏捷运用所学学问。 八年级上数学教学总结 八年级上册数学教学总结篇六 我校自20xx年10月开展数学教学设计有效性探讨以来，课题组全体成员主动进行了有效教学及教学设计的相关理论学习，进一步弄清了本课题的意义、探讨目标和内容，明确了数学教学设计探讨的重点和步骤。现对一年来的探讨状况

22、总结如下： 1、加强理论学习、转变观念、提升素养。课题探讨的胜利与否，取决与课题组探讨人员的整体素养的高于低，为此我们多次集中学习了新课程理念、有效教学理论和有关教学设计理论等基础理论，并且充分利用网络资源了解借鉴目前外地的探讨状况和阅历。其次是结合学校开展的汇报课、观摩课、示范课和研讨课进行深化学习、探讨，使每个人的专业理论素养和教学设计实力都有了明显提高，这为进一步进行探讨供应了必要保障。 2、强化常规教学，确保教学设计质量。组织学习，明确教学设计的概念，详细环节、教学策略的选择以及编写教学设计案例须要留意的问题等，通过学习和教学实践，全体成员进一步相识了教学设计对实施有效教学的重要性。坚

23、持研讨、确保教学设计的有效性。如何提高课堂教学效率，保证学生学习效果，关键是清晰学生的学习看法和实力基础，恰当选择有创新、符合学科特点、能够激发学生学习爱好、可操作的教学方法和策略，有利于学生学习，各环节紧凑又便于学生自主探究与合作沟通为终极目标。而落实教学设计的主阵地仍旧是课堂，这就要求课题组成员相互听课、评课、研课，进而实现以教促研，以研促教，平常每位老师都要带着课题上课堂，对于某一个问题如何进行突破，课题组集体进行有针对性的主题研讨课教学，课后刚好进行效果测试，刚好评课，最终形成优质设计案例。另外对教学中表现出来的问题进行会诊和个案探讨，因为“问题课题化”将意味着系统而长久地追踪问题，直

24、至解决问题。通过“问题课题化”实现教学设计的策略的探究，进一步提高了课堂教学的实效性。 1、实现了课题探讨与有效教学的有机结合。通过课堂教学设计的有效性探讨，切实促进了老师教学方式和学生学习方式的转变，基本实现了预期目标，一年来，我们先后进行了有效教学理论学习，有效教学设计研讨，新课程理念下的听课，评课，集体备课等活动。 2、整体提升了课题组成员的专业学问和理论素养。在此期间发表的论文有： 邢德国 耿艳君 尹家志 孙耀辉 贾春利 董彦才 撰写的教学设计案例有篇。 经过一年的探讨，课堂教学设计初步成型，课堂教学的有效性也初步得到提高，但是比照课题探讨安排还有一些内容目标落实不到位的状况，我们的探

25、讨还不够深化，离目标要求还有肯定的距离。究其影响课题进展的缘由有三：一是当时课题目标定得太广泛，不详细，所以有时感觉无从下手，即使有所涉及也仅是蜻蜓点水而已；二是目前还没有一个教学设计优劣的可操作的量化标准，感觉一是还难以把握设计是否有效；三是有的老师只顾忙于个人教学或业务，不能主动参加到课题探讨中来，更不情愿搜集和撰写教学设计案例或论文。以上一切都有待于今后改进或加强。 1、进一步细化探讨主题和内容。 2、重点加强教学设计中教学过程这一环节的探讨，并整理出典型案例。 3、重点抓好课题成果的总结与提炼，撰写相关论文并在争取县级以上期刊发表。 八年级上数学教学总结 八年级上册数学教学总结篇七 “

26、 学生要想坚固地驾驭数学,就必需用内心创建与体验的方法来学习数学。”“体验”就是指学生在实际的生活情境中去感受，去探究，去应用，从而发觉学问，理解学问，驾驭学问。这节课始终都以这思想为指导。首先，在国情和儿歌的情境中体验新知，在语文和数学哪个更简洁的比较中体验用字母表示数的一般性和简明性。接着就在回忆旧知和生活实践中体验。，进一步理解和应用新知 。最终，在学生的动手实践和合作操作中对新知的探究体验，使新知得到升华，培育了创新意识。 卡特金说的好：“未经人的主动感情强化和加温的学问，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人的心弦，很快就会被人遗忘”。因此,在新课程理念阵阵强劲的春风下，我们老师要重组,包

27、装教材,让学生学有活力的学问。本课的情境就是以这一理论为指导，借助多媒体手段创设问题情境，指导学生探讨式学习和体验式学习（爱好是前提）。例如导入，通过“奥运会”这样一个人们关注的话题引入，有利于激发学生的主动性。再如，这节课是学生第一次接触用字母表示数，为了解决这一难点，在课前设计时干脆从儿歌起先探讨探讨，符合学生的认知特点，使他们进行自主探究与合作沟通，亲自体验规律的形成与论证过程，变静态数学为动态数学，”因此，后面的结果水到渠成。 “送给学生一个信任,学生会还你一个奇迹”。在学习过程中,学生是课堂的主子，老师只不过是课堂的组织者，在适当的时候赐予肯定的指导就行，给学生足够的视察时间，想象空

28、间，表达的机会，敬重学生的看法，不搞一锤定音。这节课的教学都是应用学生身边生活有关的事例，使学生置身于情境之中，充分发挥了学生的主动性，另外，整节课学生之间沟通合作的机会较多，特殊是最终一环节，学生心情昂扬，自由探讨主动，错的对的都予以验证，让学生真正做课堂的主子，体验到做数学的乐趣。 如何把握问题的“收”与“放”，学生问题的.提出不会一模一样，如何在课堂中应对学生的问题，限制教学节奏，完成教学进度，须要深化的探究。而如何引导学生提出问题更是探究的关键。 新课堂是活动的课堂，探讨的课堂，合作沟通的课堂，德育教化的课堂，应用现代技术的课堂，因此新教化理念，新课改下的新课堂 ，须要老师和学生一起来培育，面对新课改惟有主动适应，才能创建新生。