2023年《小白船》教学反思与评价音乐小白船教学反思(4篇).docx

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1、2023年小白船教学反思与评价音乐小白船教学反思(4篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 小白船教学反思与评价 音乐小白船教学反思篇一 今年九月，依据学校支配，我到都六乡良田小学支教。该校是一所三类学校，原来老师就严峻缺编，更谈不上有专职的音乐老师。每周的音乐课，老师们只能尽其所能教唱一些革命歌曲和少儿歌曲。所以本学期的教研课，我思之一再，确定对音乐教学作一次大胆的尝试。为此，我选上了四年级音乐小白船一课，小白船是由朝鲜童谣改编的一首儿童歌曲，它歌词美丽，歌曲短小易唱。但学校音乐器材有

2、限，怎样才能上好这节音乐课呢？我是这样尝试的： （一）课前用电子琴播放音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的奇妙，为新课教学做好铺垫。 （二）让全班动起来，跟随旋律表演唱童心是小鸟。 （三）电子琴播放各种不同的节奏(进行曲、恰恰、扭扭)，让学生跟随不同的节奏进行律动嬉戏。 （四）小黑板出示简谱，老师弹唱曲谱，让学生听音说出歌曲名，从而复习旧学问。 （1）33544255443七色光之歌 1（2）31513650164655童心是小鸟 （3）3332365323655小白船（老师过渡：这段旋律好听吗？你们学过吗？今日老师将和同学们一起学唱它。） （五）出示谜面：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有

3、时像个圆盘，有时像把弯刀。”(月亮) （六）老师范唱儿歌小小的船。（由谜语和儿歌引出歌曲小白船，老师适时的出示歌曲，并播放小白船，让学生观赏。） （七）简介歌曲，简介朝鲜族文化。 （八）学生有感情的朗诵歌词。并让学生说说这首歌描写了什么？ （九）老师范唱小白船，让学生闭上眼睛，静静地感受这美丽的旋律，激发他们想学歌曲的欲望。 （十）采纳多种形式教唱歌曲。 （1）老师唱谱，学生唱词。（2）老师抽学生唱。（3）老师纠唱。（4）师生接唱。（5）分组唱。（6）全班齐唱歌曲。 （十一）、播放小白船，全班跟随音乐表演唱小白船。 （十二）、课外延长，观赏与月亮有关的歌曲弯弯的月亮、但愿人许久、带我去月球 （

4、十三）、（歌曲过半，音乐减弱）老师小结。学生随音乐走出教室。 2功夫不负有心人！由于这节音乐课，我将猜谜语、嬉戏、表演、唱歌等融为一体，使学生在轻松愉悦的氛围中学会了歌曲，取得了意想不到的效果。这节课不仅得到了全校老师们的好评，也让我初尝了胜利的喜悦。我想，只要我们做教学中的有心人，我们都会烹饪出一道道美味佳肴让学生品尝。但在教学中我也深深地感到，少部分学生羞怯胆小，加之从未好好地接触过音乐器材，所以乐感较差，和老师的教学协作不是很默契，这些都有待我在今后的教学中更进一步的探究和努力！ 小白船教学反思与评价 音乐小白船教学反思篇二 小白船是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首

5、歌的其次课时，为了让学生唱好这首歌曲。我主要设计了两大步：第一、回顾娴熟第一段，其次、自学练习其次段。 学习其次段时我主要在第一段的基础上孩子们自学，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用l a演唱，歌曲听起来很美。 练习时我采纳不同的形式，如个人自由练习、分组练习，抽查方法也多样，个别抽查、分组抽查、集体抽查。并加入学生的自评、互评，老师赐予补充订正。 为了让学生进一步感受歌曲意境，引导大家听歌曲想象漂亮的图画，然后说一说这想象中的月亮是什么样的。这样使学生很自然的进入了歌曲的情境当中。通过创编船儿摇摆

6、等舞蹈动作培育学生的创建力，启发学生用美丽、温柔的声音演唱歌曲。 这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽视了音乐课的活动特点，课堂气氛不够活跃，可加入乐器伴奏。另外对于学生歌颂中出现的小小错误，问题没有刚好的指导，造成一错究竟的现象。学习这首歌曲肯定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。 总之，通过本课教学，意在培育学生的创新精神和创新意识、启迪才智、开阔思维，近而培育学生对美的感情，对美的追求和对美的创建欲，在以后的课堂教学中我会挖掘教材，了解学情，除了驾驭基本的音乐学问技能外，养成良好的实践水平进而陶冶情操，培育学生综合素养，达到知情意的

7、童统一。 小白船教学反思与评价 音乐小白船教学反思篇三 小白船里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。因为我走得比较匆忙将重要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了以后我原本是想让学生边听伴奏边听听有什么乐器伴奏，并要求他们可以用乐器为歌曲伴奏的，但是我发觉我的乐器没带，那这个环节怎么进行下去呢？正值我着急着怎么办的时候我的耳朵里传来了熟识的又让我很厌烦的金属敲击的声音赛尔号嬉戏币敲击的声音。我的第一反应就是没收，但是我立刻又很快乐的想：这不就可以当做打击乐器吗？与其压制他们倒不如让他们拿出来玩一玩，这样不是更有爱好，还可以让更多的学生加进来。我立刻笑着跟学生说：“我们班有同学特聪慧，已经

8、为老师选出乐器来了，你们听听是说什么声音呢？”因为我问得突然，在玩的那学生又太投入，让其他同学很清晰地听到了嬉戏币撞击的声音。学生们立刻知道了是什么，但是不敢拿出来，因为怕被没收。我笑着从一个蠢蠢欲动的学生那拿了两个敲击了一下，你们觉得这可以仿照刚才音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地回答了我的问题并且很欣喜地拿出了他们的“打击乐器”，各自很仔细的敲击了起来。这回就要老师的引导啦，不然就会很乱了。要求他们要跟着音乐用刚才练习过的节奏来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这怎么办呢？我又把这个难题丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的嬉戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我立刻表扬了

9、那位学生的机智，许多学生都拿出了他们的“珍宝”。在音乐中他们开快乐心的演奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神艳羡的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了自己发觉乐器感到骄傲的学生，有了像艺术家一样倾心演奏的学生。这堂课让我感到华蜜，我的学生也变得华蜜。 乐器真的可以是随处可见，作为老师要擅长发觉，有时候可以将学生的爱好运用的音乐课中真正的做到新课标中说的以爱好爱好为动力，多给学生艺术实践的机会。让学生的爱好转化为他们音乐课中的乐趣。 大文斗后面为你举荐更多音乐小白船教学反思！ 教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注意了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子

10、坠满闪耀的小星，给孩子们一个漂亮的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节非常自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。 本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜爱的话题入手，让孩

11、子们自由发言，探讨，通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们观赏课外歌曲飞向月球激发他们探究的爱好，也达到了较好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听唱演画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。 小白船教学反思与评价 音乐小白船教学反思篇四 小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神奇宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美妙世界的追求。这首歌曲旋律美丽，节奏伸展，显明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美妙奇妙的意境。 艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、学问传授，而忽视学生感悟、情感的生成与发展，音乐教化应当遵循艺术本身规

12、律，充分重视审美体验在音乐教化过程中的重要作用。通过多种感官的参加、体验，是学生获得艺术阅历的最基本方式和基础。也只有在参加、体验的过程中才能使学生感受到发觉、探究的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的阅历，促进想象力、创建性实力的发展。这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个学生都能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。 在教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注意了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪耀的小星，给孩子们一个漂亮的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗

13、读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课小白船的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节非常自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的.教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨，通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们观赏课外歌曲飞向月球激发他们探究的爱好，也达到了较好的效果。最终让

14、孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听、唱、演、画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。 这堂课比较胜利的地方应当有两点， 第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、安静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示漂亮的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成漂亮的夜空，培育了学生创新意识和独特的创建行为。 其次，学问的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生主动参加，乐于想像，跳出了简洁唱好一首歌的框框教学。 存在的问题也不少， 第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深化没能达到体会的目的； 其次，学生与老师之间的沟通不足，老师和学生之间的互动还应当再加强； 第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。 体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点确定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，须要在反复比较中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能达到更好的教学目的。